Unit 1 Friendship Cross-curricular connection 学历案 2026-2027学年沪教版七年级英语上册

该初中英语学历案围绕“多元智能”主题，核心任务为读懂6类智能英文介绍文本，完成Nature、Music、Body词汇匹配填空，用“I am ... smart”句型介绍自身与朋友特长，理解多元智能平等内涵。学习支架含匹配习题、口语模板及分层任务设计。 资料特色在于跨学科融合心理学理论，通过图文解析智能特征、对比练习提升思维品质，口语模板降低表达难度培养语言能力，小组互评活动渗透文化意识，分层作业满足差异需求，体现学生主体与教师引导的高效结合。

沪教版新课标七年级英语上册 Unit1 Friendship Cross-curricular connection 模块 完整详细内容 标题 Unit1 Friendship Cross-curricular connection 课时基础信息 授课对象：七年级上册，40 分钟，跨学科拓展阅读课 配套素材：多元智能分类文本、匹配填空习题、口语分享问答题，全部习题答案内嵌课堂环节 课时核心任务： 1. 读懂 6 类不同智能英文介绍文本； 2. 完成单词匹配填空，掌握 Nature、Music、Body 三类核心词汇； 3. 理解多元智能理论，能用英文介绍自己和朋友擅长的领域； 4. 学会尊重每个人不同的特长与闪光点 德育目标：引导学生发现自身与他人优点，接纳人与人之间的差异，学会欣赏、赞美同伴。 学习目标 1. 语言能力：①掌握 nature、music、body、collect、solve puzzles、act 等词汇短语；②读懂 6 段人物特长描述文本，完成标签匹配；③能仿照例句完整口头介绍自己和朋友的优势智能；④规范使用 “I am ... smart” 句型表达特长。 2. 思维品质：分类梳理 6 种多元智能，对应人物爱好特点；归纳文本共性句型，总结表达特长的英文句式。 3. 文化意识：了解西方多元智能教育理念，明白每个人擅长领域各不相同，无优劣之分。 4. 学习能力：自主提取文本关键爱好信息；独立完成匹配习题；小组互动口头分享个人特长。 教学重点 1.6 类智能对应文本信息提取； 2.Nature、Music、Body 词汇匹配填空； 3. 固定句型 “I am ... smart” 运用。 教学难点 1. 区分不同智能对应的行为特征； 2. 组织完整英文句子介绍自己与朋友； 3. 理解多元智能平等的教育内涵。 实施问题预判 1. 单词 nature、body、music 混淆，匹配填空出错； 2. 口语分享只会零散单词，不会完整句型； 3. 难以理解 “多种智能没有好坏” 的核心观点。 课堂改进措施 1. 图文结合讲解每类智能，搭配人物例句区分； 2. 提供标准口语模板，降低表达难度； 3. 小组互评活动，互相夸赞同伴优点渗透德育。 课前预习任务 1. 通读 6 段人物短文，圈出人物爱好动词 2. ；2. 预习单词 Nature、Music、Body 中文释义。 课堂学习过程 环节 1 跨学科导入，新知铺垫（7 分钟） 导入文本翻译内嵌：你和你的朋友各有所长，每个人聪明的方式都不一样。科学家提出多元智能理论，每个人通常只有一两项智能最为突出。 核心词汇讲解内嵌：Nature 自然；Music 音乐；Body 身体运动 引出核心句型：XX Smart 代表某一类特长智能 环节 2 分段阅读，完成匹配填空（15 分钟，标准答案内嵌） 任务 1 标签匹配填空（词库：Body / Music / Nature） 1 Nature Smart：Li Dong 热爱恐龙、收集岩石，喜欢户外研学 2 Picture Smart：Jack 喜爱画画、拍照，擅长看地图 3 Word Smart：Zhou Jing 擅长写故事、读书、校园戏剧表演 4 Body Smart：Caro 热爱运动，擅长跳舞、踢足球 5 Music Smart：Lucas 会弹吉他，空闲时喜欢听音乐 6 Number Smart：Olivia 擅长下棋、做数学谜题 逐段文本解析内嵌，对应每类智能特点，标注重点动词短语：collect rocks、play football、play the guitar、solve maths puzzles 环节 3 口语问答互动，句型模板内嵌（13 分钟） 问题：What are you and your friend (s) good at? Are you smart in the same way? Share your findings with the class. 课本标准例句内嵌：I am good at doing sport, I am body smart. My best friend is good at drawing. He is picture smart. 拓展口语模板内嵌（学生可直接套用）： 1. I am good at \\\\, I am \\\\ smart. 2. My friend likes \\\\, he/she is \\\\ smart. 课堂活动：同桌两人互相问答，每组邀请 2 组学生全班展示分享。 环节 4 课堂小结 + 分层作业（5 分钟） 小结：本节课认识 6 种多元智能，完成词汇匹配，学会用固定句型介绍自身与朋友特长，懂得每个人拥有不同闪光点，要互相欣赏。 课堂评价标准 1. 过程性评价（60 分） ①准确完成 3 处单词匹配填空，无错误（20 分） ②能读懂 6 段人物短文，说出每类智能对应的爱好（20 分） ③能使用标准句型完整口头介绍自己和朋友（20 分） 2. 成果性评价（40 分） 能清晰区分 6 种多元智能，流畅完成口语分享，理解尊重个体差异。 分层课后作业 基础必做：1. 抄写 Nature、Music、Body 三类单词及对应段落 2 遍；2. 仿写课本例句 2 句，介绍自己和好友。 提升选做：写 6 句话，分别简单描述 6 种智能对应的特长。 拓展挑战：采访一位家人，用 3 句话写出家人擅长的事情，标注对应 XX Smart。 板书设计 Unit1 Friendship Cross-curricular connection 一、匹配词汇：Nature / Music / Body 二、六大智能：Nature、Picture、Word、Body、Music、Number 三、核心句型：I am ... smart. My friend is ... smart. 教学反思 一、课堂亮点：融合心理学多元智能跨学科知识，兼具英语语言学习与素质德育；图文文本简单易懂，匹配填空习题难度贴合七年级；配套口语模板降低开口难度，全员可参与课堂分享。 二、现存不足：部分学生无法快速区分 Nature 和 Picture 智能；口语表达词汇量匮乏，句子简短；部分学生仍认为运动、艺术智能不如数理智能。 三、改进措施：增加两类智能对比小练习；课前补充爱好类拓展词汇；增加课堂互相夸赞小活动，深化平等欣赏的观念。 学科网（北京）股份有限公司 $