2027届高三生物一轮复习课件 种群

该高中生物学高考复习课件聚焦“种群及其动态”核心考点，依据高考评价体系梳理了种群数量特征、密度调查方法、数量变化规律及影响因素四大考查模块，通过近五年真题分析明确“种群密度调查”“S形曲线与K值应用”等高频考点占比超60%，归纳出选择、填空、实验分析等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”的复习策略，如以“加拿大一枝黄花入侵”为实例，用科学思维解析样方法取样关键与计数规则，通过酵母菌种群数量变化实验培养探究实践能力。特设“K值应用答题模板”和“密度制约因素辨析”易错点警示，助力学生掌握解题技巧，教师可据此精准突破考点，提升复习效率。

细胞 器官 组织 个体 系统 种群 群落 生态系统 生物圈 微观 宏观 第四届花生 9个大概念、56讲 P196 第四届花生 先巩固前一讲新增知识 第43—44讲　种群及其动态、群落及其演替 第四届花生 1.种群的数量特征： （1）种群密度的含义、与种群数量的关系、研究意义？ （2）出生/死亡率、迁入/迁出率、年龄结构、性别比例的含义，与种群密度的关系。 【建构种群数量特征的概念图】 2.种群密度的调查方法： 逐个计数法、估算法（5种）、分别适用于什么调查对象？注意事项？ 问题导读（2—6）：8分钟 东北豹 家鼠 第四届花生 （1）种群的数量特征及相互关系： （P275) Q1.种群密度的含义、与种群数量的关系、调查意义？ 判断：某森林中每公顷的大熊猫数、水稻的年产量为7500kg/hm2、 一块草地上所有蒲公英的数量、种群密度高的生物种群数量一定大。 种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数量；可反映种群在一定时期的数量；是______的数量特征。 最基本 研究意义：为濒危动物的保护、农林害虫、杂草的预防、渔业上捕捞强度的确定等提供指导。 Q2.能反映种群数量变化趋势的数量特征有哪些、与种群密度的关系？ 第四届花生 （1）种群的数量特征及相互关系： （P275) 出生率 死亡率 年龄结构 种群中各年龄期个体数目的比例。 性别比例 一个种群中雌雄个体数目的比例。 增长型 稳定型 衰退型 直接决定 直接决定 间接影响 间接影响 第四届花生 增长率=（出生率-死亡率）+（迁入率-迁出率）；①出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。 ②种群数量还受迁入率和迁出率的影响。 种群密度的调查方法 逐个计数法 估算法 适用 分布范围小、个体大或濒危（如珙桐）的种群 黑光灯诱捕法 样 方 法 标记重捕法 有趋光性的昆虫 双子叶植物、昆虫卵、 活动范围较小的动物（如蚜虫、跳蝻） 活动能力强、活动范围大的动物 其他方法 航拍法、红外触发相机、粪便、声音等 抽样检测法 液体中的单细胞生物（血细胞计数板） 取样器取样法 适用 适用 适用 适用 适用 有趋暗、趋湿、避高温的具有较强活动能力，身体微小的土壤小动物 2.种群密度的调查方法： （P275) 秧鸡 准确记数 第四届花生 练一练：加拿大一枝黄花为多年生的双子叶草本植物，菊科，两性花。由于其根状茎发达，繁殖力极强，生长优势明显，生态适应性广阔，很快逸生成恶性杂草。 （1）通常用____法调查野外加拿大一枝黄花的种群密度，取样的关键是______________________，取样的方法有_____________________。如图为某地加拿大一枝黄花样地示意图，请在其中画出合理的取样方法示意图____。计数时，应统计每个样方______________________的个体数。 （2）样方法能否用于调查单子叶植物，理由？ （3）调查发现在A、B两地分别为约8000株和约20000株，能否说明B地被加拿大一枝黄花入侵的更严重，理由？ 样方 随机取样，不掺入主观因素 五点取样法、等距取样法 样方内、相邻两边及夹角上 不知道调查面积和其他物种生长情况。 不能，丛生或蔓生的→从地上部分难以辨别是一株还是多株。 第四届花生 2.调查种群密度的方法——抽样检测法（显微直接计数法）： 【培养液中酵母菌种群数量的变化】 ①该实验的自变量、因变量和无关变量。酵母菌的代谢类型？作为实验材料的优点？培养酵母菌时用什么状态的培养基，有何优点？ ②培养液稀释10倍后，统计五个中方格中酵母菌的数量，平均值为N，求种群密度？ ③血细胞计数板的操作步骤、取样、滴样、计数的注意事项？计数的是活菌还是死活菌？ ④该探究需要设置对照吗？要做重复实验吗？ ⑤该探究的结论是（画出增长曲线）？数量变化原因？ 问题导读（11）：5分钟 跟着花花学生物 需要重复实验（提高实验数据的准确性），每个样品计数三次，取平均值 2.种群密度的调查方法——抽样检测法（显微直接计数法）： （P279) 计数室（中间大方格）的长和宽各为1mm，深度为0.1mm， 其体积为_____mm3 ，即________mL。 0.1 1×10-4 Q1.血细胞计数板如何推算培养液中酵母菌数量？ 跟着花花学生物 大方格 25(中格)×16(小格) 16(中格)×25(小格) 计数室 A1 A2 A4 A3 A1 A2 A4 A3 A5 1个大方格=______个中方格=____个小方格；体积=______________。 若小方格酵母菌平均数为A、稀释倍数为B，则1mL=______________。 25(16) 400 0.1mm3=10-4mL 400A×B×104个 第四届花生 2.种群密度的调查方法——抽样检测法（显微直接计数法）： （P279) ①先将______放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于__________，让______________，多余的培养液用滤纸吸去；②稍等片刻,待酵母菌细胞完全沉降到__________；③将计数板放在载物台的中央,计数一个______内的酵母菌数，最后估算试管中的酵母菌数。 盖玻片 盖玻片边缘 培养液自行渗入 计数室底部 小方格 Q2.具体操作步骤、注意事项？ 跟着花花学生物 ① 盖玻片可能由于已加入液滴的表面张力而不能严密地盖到计数板表面，使计数室内液体增多，导致结果偏高。② 直接滴加培养液时，在计数室内会产生气泡，导致计数室相对体积减少，导致结果偏低。确保能同时看清酵母菌和方格线 2.种群密度的调查方法——抽样检测法（显微直接计数法）： （P279) Q3.怎样记录实验结果？预期结果、结论？ 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 第1组 第2组 第3组 平均值 0.12 0.89 3.47 5.23 6.13 6.79 7.02 单位（109个/mL） （天） 无需对照、需重复试验 跟着花花学生物 数量/个 0 1 2 3 4 5 6 7 0 0.12 0.89 3.47 5.23 6.13 6.79 7.02 资料分析：若在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20min就通过分裂繁殖一代。 细菌种群的数量变化： Q1.1个细菌繁殖n代，细菌数量的计算公式是______。 Nn=2n Q2.该公式中，种群的起始数量是__；“2”的含义是_____________________________。 下一代种群的数量是上一代的2倍 1 Q4.细菌种群数量与前面酵母菌种群数量变化的区别？原因？ Q3.Nn=2n能否直观地表现出细菌种群的数量的变化趋势？若不能，则改进表现方式。 直观 准确 理想条件下：J形增长，有限条件下：S形增长。 跟着花花学生物 3.种群数量的变化： （1）高中生物模型的种类、实例；数学模型的建构步骤、类型、区别？（2）“J”形增长：模型的条件、方程式模型及各符号代表的意义、3种曲线（种群数量、增长率、增长速率）、λ的要求、有无K值？ （3）“S”形增长：模型的条件、出生率与死亡率的变化、K值的含义、3种曲线（种群数量、增长率、增长速率）、K/2值时的特点及应用、K值的应用？ （4）“S”形曲线中，有一段时期近似于“J”形曲线，这一段是否等同于“J”形曲线？为什么？ （5）种群数量变化除了增长形还有哪些变化趋势？ 问题导读（7—10）：8分钟 跟着花花学生物 （1）研究种群数量变化的方法——构建数学模型： （P277) ①概念：用来描述一个____或它的____的数学形式；可以____、____和__种群数量的变化。 ②建构步骤： 观察研究对象，________； 提出合理的____； 根据实验数据，用适当的____形式对事物的性质进行表达； 通过进一步的实验或观察等，对模型进行____或____。 ③类型： ________,eg：Nn=2n，更精确； ______，eg：“J”、“S”形曲线，更____。 系统 性质 描述 解释 预测 提出问题 数学 检验 修正 假设 假说——演绎法 数学公式 曲线图 直观 跟着花花学生物 （2）种群的“J”形增长： （P277) Q1.条件、存在情况、方程式、3种曲线、λ的要求、有无K值？ ①理想条件：在_____________充裕、____适宜、没有天敌和其他_______等。 食物和空间条件 气候 竞争物种 ②存在情况： 实验条件下或种群刚迁入到一个新的适宜环境中。 ③数学模型： 种群数量/个 时间/年 O 增长率 时间 O 增长速率 时间 O N0 Nt=N0λt λ-1 跟着花花学生物 深度思考——“λ”曲线与种群数量的关系： “J”形增长 增长型 稳定型 衰退型 数量最少 数量最多 Q2.按此曲线中λ的变化绘制种群数量的变化情况。 跟着花花学生物 按此曲线中λ的变化绘制种群数量的变化情况。 （2）种群的“J”形增长： （P277) Q3.什么原因可导致“J”形增长不能一直持续下去？ 种群数量/个 时间/年 O N0 Nt=N0λt 资源和空间 种内竞争 ____________有限 种群密度增大 __________加剧 出生率降低 死亡率升高 _______________时， 种群数量达到最大。 出生率=死亡率 出＞死→增长型 稳定型 种群数量 环境阻力 食物不足、空间有限、 天敌、传染病、自然灾害等 跟着花花学生物 S”形曲线中，有一段时期近似于“J”形曲线，这一段是否等同于“J”形曲线？为什么？ 深度思考——“K”值： ②K值是不是种群数量的最大值？任何条件下，种群的都有K值吗？ 种群数量 维持的种群最大数量 ③同一种群K值是固定不变的吗？举例说明。 ①种群数量到达K值后就不再变化了吗？ 环境不变时在K值上下波动，动态平衡 环境容纳量（K值)：一定的环境条件所能__________________。 食物、栖息场所、天敌及其他生存条件均会影响动物的环境容纳量。 跟着花花学生物 老鼠 机械捕杀 施用激素 药物捕杀 施用避孕药 养殖或释放天敌 将食物储存在安全处 降低 出生率 减少数量 增大环境阻力 降低环境容纳量 打扫卫生 硬化地面 跟着花花学生物 （3）种群的“S”形增长： （P277) Q2.3种曲线及其应用？ 时间 增长率 O 时间 增长速率 O a b c K K/2 K K K/2 ①有害生物防治：a点以前防治，严防种群数量到达K/2。 ②野生资源利用：K/2以后收获，种群数量维持在K/2，再生能力最强，易恢复；但若要日收获量最大则在K左右收获。 跟着花花学生物 （4）种群数量的波动： ①在自然界，有的种群能够在一段时间内维持数量的________。 ②对于大多数生物的种群来说，种群数量总是在____中。 相对稳定 波动 不规则波动、爆发增长 急剧下降甚至衰退、消亡 原因：人类乱捕滥杀、栖息地破坏；种群数量过少，近亲繁殖使种群适应性降低。 跟着花花学生物 4.影响种群数量变化的因素： （1）影响种群数量变化的非生物因素、生物因素有哪些？ （2）举例说明什么是密度制约因素和非密度制约因素？ （3）研究种群的特征和数量变化的规律有何意义？ 问题导读（13—17）：8分钟 跟着花花学生物 （1）影响种群数量变化的非生物因素、生物因素： 郁闭度 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 一年蓬 15.3 13.5 10.8 7.4 4.3 2.4 加拿大一枝黄花 10.4 9.5 6.1 5.6 3.0 1.2 刺儿菜 3.7 4.3 8.5 4.4 2.2 1.0 ①非生物因素：阳光、温度、水等（影响往往是综合性的）。 跟着花花学生物 ①不同植物对光照条件的适应性是有差异的。 （1）影响种群数量变化的非生物因素、生物因素： ②生物因素：种内竞争、种间关系（捕食、竞争、寄生等）。 思考：据循环因果关系分析猎物和捕食者种群数量变化的相关性？ 雪兔增多 雪兔减少 猞猁减少 食物 充足 大量吃雪兔 食物 缺乏 少量吃雪兔 猞猁增多 湖泊受到了污染 鱼类等生物死亡 + 跟着花花学生物 （2）影响种群数量变化的因素与密度的关系： 密度 10 50 100 500 1000 5000 10000 因素 ① 死亡数 5 25 50 250 500 2500 5000 死亡率 50% 50% 50% 50% 50% 50% 50% 因素 ② 死亡数 0 1 10 400 900 4900 9950 死亡率 0% 2% 10% 80% 90% 98% 99.3% 等，对种群数量的作用强度与种群密度相关的。 密度制约因素 因素①为： 等，对种群数量的作用强度与种群密度无关。 非密度制约因素 因素②为： 气温、干旱、地震、火灾 食物、天敌、生存空间、传染病 跟着花花学生物 课堂总结： 种群数量特征 种群数量变化 种群密度（调查）、 出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、 性别比例 综合影响 影响 濒危物种保护 渔业生产 有害生物防治 调查后用于 水分 温度 种内竞争 种间 竞争、捕食、寄生 阳光 生物因素 （密度制约因素） 非生物因素 （非密度制约因素） 增长、稳定、波动、下降 第四届花生 种群数量 概念：种群是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 种群的数量特征 种群密度：种群最基本的数量特征 种群密度的调查方法 逐个计数法：调查分布范围较小，个体较大的种群 估算法 黑光灯诱捕法（对象趋光性昆虫） 样方法（对象：植物、活动能力弱，活动范围小的动物） 标记重捕法（对象：活动能力强、活动范围大的动物） 红外触发相机拍摄（对象：生物隐蔽、复杂环境的动物猛禽和猛兽） 粪便特征计数、声音特征计数（非损伤、低干扰） 种群数量的特征 种群数量的变化 “J”型：理想条件下，第二年的数量是第一年的λ倍；增长率：不变；增长速率：不断增大 “S”型：增长率：不断下降；增长速率：先增大后减小到0； 理想：食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害 现实：食物和空间有限、气候多变、存在敌害 影响种群数量变化的因素 非生物因素 阳光、温度、水等 种内 竞争 种间 捕食 竞争 寄生 食物/天敌 植物竞争阳光和养分 动物竞争食物 引起传染病影响种群出生率和死亡率进而影响种群数量 生物因素 随种群的增长，种内竞争加剧，使种群增长受限制 密度制约因素 一般来说，食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的 非密度制约因素 对种群中各个个体的影响基本是一致，其影响与种群密度无关， 第四届花生 课堂总结 种群的数量特征 最基本 种群密度 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 年龄结构 性别比例 影响 影响 注意： 除以上条件外，气候、食物、天敌、传染病等都影响种群密度的变化。 直接决定 （+） （-） （+） （-） 调查 方法 第四届花生 $