学以致用 投身创新实践 展现时代新人的精神风貌 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“实践与创新的辩证关系”核心知识点，设置课前预习（填空、简答、思考）、课中探究（案例分析、小组讨论、实操任务）及检测作业等学习支架，引导学生掌握创新内涵及中职生微创新实践路径。 资料特色在于立足职业成长，以“微创新”破认知误区，结合大国工匠徐立平案例、数控专业学生优化打磨流程实例，通过问题探究、实操分析培育责任意识与健全人格，凸显学生主体，教师引导学用结合，融入职业岗位微创新视频等资源。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 投身创新实践 展现时代新人的精神风貌 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 立足中职思想政治课程核心素养要求，引导学生理解实践与创新的辩证统一关系，掌握创新实践的基本要求。坚持知行合一，破除思维定势，培育求真务实、勇于突破的创新精神。结合职业岗位实际，主动参与专业创新实践，锤炼创新本领，树立青年创新担当意识，展现新时代中职学子锐意进取、实干创新的精神风貌。 学习目标 知识目标：掌握创新的哲学内涵、实践价值，理解创新与实践的相辅相成关系。 能力目标：突破固化思维，掌握基础创新方法，具备立足专业开展微创新、小改进的实践能力。 素养目标：摒弃守旧懈怠思想，树立创新自信，主动投身学习与职业实践，涵养敢创新、善创新、勤实践的时代新人品质。 重难点 重点：理解实践是创新的基础，掌握中职生开展创新实践的具体路径，树立正确的创新观。 难点：破除“创新是重大发明”的认知误区，克服畏难、守旧心理，学会将哲学思维融入专业实训、日常学习，真正实现学以致用，把创新意识转化为常态化实践行动。 资源与 建议 教学资源依托高教版《哲学与人生》教材，搭配中职技能创新榜样案例、职业岗位微创新视频、学生专业实训创新实例、知识产权基础科普资料。同时结合校园创新大赛、技能实训、创新创业社团活动等校本资源，贴合中职生职业成长特点。教学建议坚持生活化、职业化导向，摒弃理论灌输，以问题探究、案例分析、实操思考为主。引导学生结合自身专业开展创新思考，鼓励从小改进、小优化入手践行创新，杜绝眼高手低，真正落实学以致用，实现理论学习与职业实践深度融合。 学习过程 第一部分：课前预习案 预习导语 创新是时代发展的核心动力，也是新时代青年成长成才的必备素养。中职阶段是夯实专业基础、锤炼实践能力、培育创新思维的关键时期。很多同学存在认知误区，认为创新是科学家、发明家的专属，离自己的专业学习、日常实训十分遥远。实则不然，创新无处不在，小到实训操作流程的优化、工具使用方法的改进，大到职业技能的突破、岗位服务的升级，都是创新实践的体现。本节课我们将立足哲学知行合一的理念，探索创新与实践的关系，学习如何立足自身、立足专业投身创新实践。请同学们结合教材内容，自主完成本次预习任务，夯实课堂学习基础。 （一）基础填空题 1. 辩证唯物主义认为，________是认识的来源，也是创新的基础和动力。 2. 创新的核心内涵是________，即克服思维定势、突破常规局限，对原有事物进行优化、改进和升级。 3. 知行合一的哲学理念要求我们，既要学习理论知识，更要坚持________，在实践中检验知识、提升能力、实现创新。 4. 新时代青年创新的底气来源于扎实的知识储备、________和持之以恒的实践积累。 5. 中职生的创新实践立足________，以解决岗位问题、优化实训效果、提升技能水平为核心目标。 （二）概念简答题 1. 简要概括实践与创新的辩证关系。 2. 结合教材内容，说说中职生开展创新实践的独特优势。 3. 列举两种生活、学习或专业实训中常见的思维定势。 （三）预习思考题 1. 有人说“中职生主要学好技能就行，创新是多余的”，你是否认同这一观点？请简要说明理由。 2. 结合自己的专业，想一想在日常实训、课堂学习中，有哪些可以优化、改进的小细节？请简单罗列1-2个方向。 3. 结合时代发展，谈谈新时代青年为什么必须坚持学以致用、投身创新实践？ （四）预习疑惑记录 请同学们自主梳理预习过程中遇到的疑难问题，记录在下方，留待课堂探究解决： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第二部分：课中探究案 课堂导入探究 新时代是创新创造的时代，各行各业都在依靠创新实现转型升级。从大国重器的技术突破，到基层岗位的技能革新，创新贯穿于社会发展的方方面面。作为即将步入职场的中职学子，我们掌握专业技能、熟悉岗位流程，拥有贴合一线实践的天然优势。本节课我们将围绕“学以致用、创新实践”核心主题，通过层层探究，打破创新认知误区，掌握创新方法，树立创新意识，主动展现时代新人的精神风貌。 探究一：溯源明理——读懂实践与创新的哲学逻辑 【案例材料】我国无数技能工匠、青年从业者，没有固守传统操作模式，而是常年扎根一线实践，在反复实操中发现问题、优化工艺、改良工具，最终实现技能创新。大国工匠徐立平扎根火药雕刻岗位数十年，在无数次实践操作中优化操作手法，突破传统工艺局限，凭借精准创新攻克行业难题；中职优秀毕业生立足汽修、数控、护理等岗位，通过优化实训流程、改良操作细节，提升工作效率，成为岗位创新骨干。反观部分从业者，只懂照搬理论、固守旧方法，脱离实践、拒绝改变，最终被行业发展淘汰。 【探究问题】 1. 结合上述案例和哲学知识，分析为什么实践是创新的根基？ 2. 脱离实践的创新会存在哪些问题？空谈理论、不愿实践能否实现真正的创新？ 3. 结合知行合一的哲学思想，谈谈理论学习与创新实践的关系。 【课堂思考总结】 实践是认识的基础，也是创新的唯一来源和根本动力。所有有价值的创新，都不是凭空想象、主观臆造的，而是源于长期的实践积累、问题积累和经验总结。理论知识为创新提供思路和方法，而实践为创新提供素材、检验标准和落地平台。知行合一要求我们学用结合，既要深耕专业理论、夯实知识基础，又要主动投身实践，在实践中发现短板、突破局限、优化升级，实现从“学会知识”到“会用知识、创新知识”的转变。脱离实践的创新只是空想，无法落地、没有价值；只学不做、空谈理论，永远无法锤炼创新本领。 探究二：纠偏破局——打破中职生创新认知误区 【情境讨论】课堂中经常出现两种典型观点：观点一：创新就是发明新技术、创造新成果，难度极大，只有高学历科研人员才能做到，中职生没有能力创新。观点二：我只要熟练掌握现有技能，顺利就业即可，创新和我的职业发展无关，没必要刻意创新。 【探究任务】小组合作讨论，逐一辨析两种观点的正误，结合自身学习和专业实际，完成以下问题探究。 1. 结合教材知识，谈谈创新的真正内涵，是否只有重大发明才是创新？ 2. 新时代职场竞争激烈，固守传统技能、拒绝创新，会对中职生职业发展造成哪些影响？ 3. 中职生立足实训、立足岗位，具备哪些独特的创新优势？ 【课堂深度解析】 很多学生对创新存在片面化、绝对化认知，这是典型的思维定势。创新分为原始创新、集成创新和微创新，并非只有颠覆性的重大发明才是创新。对于中职生而言，立足专业实训、岗位实操的微创新、小改进，就是最贴合自身、最有价值的创新。优化实训操作步骤、简化作业流程、改进工具使用方式、提升服务质量、规避操作隐患，这些都是创新实践的重要形式。 同时，新时代职业行业迭代速度极快，传统岗位不断转型升级，新技术、新流程、新设备持续更新。如果固守旧技能、旧思维，拒绝学习、拒绝创新，就会跟不上行业发展节奏，逐渐丧失职场竞争力。而中职生长期深耕实操一线，熟悉岗位痛点、实操难点，拥有理论与实操结合的基础，具备开展岗位微创新的天然优势。主动创新、持续精进，是中职生立足职场、实现长远发展的核心底气。 探究三：知行落地——掌握中职生创新实践的具体路径 【核心问题】知晓创新的意义、打破认知误区后，我们该如何立足自身、立足专业，真正做到学以致用、投身创新实践？结合哲学学习和专业实际，分层探究实践路径。 【分层探究问题】 1. 从学习层面：如何将课堂所学的哲学思维、专业理论知识，转化为创新能力？ 2. 从实训层面：在日常专业实训中，我们可以通过哪些具体行动开展创新实践？ 3. 从成长层面：新时代中职青年如何锤炼品格、提升本领，展现时代新人创新风貌？ 【课堂总结梳理】 第一，夯实理论根基，筑牢创新基础。创新不是盲目尝试，需要扎实的知识储备作为支撑。我们要认真学习哲学科学思维方法，破除片面、僵化思维，同时深耕专业理论、熟记岗位规范、掌握技能原理，为创新提供理论支撑，避免盲目创新、无效创新。 第二，立足实训实操，践行微创新理念。坚持学以致用，把每一次实训、每一次实操都当作创新实践的契机。在实操中主动发现问题、记录短板，尝试优化操作流程、改进作业方法、整合操作技巧，从小改进、小提升做起，积累创新经验，锤炼创新思维。 第三，突破思维定势，敢于尝试探索。摒弃“不敢变、不会变、不想变”的守旧思想，克服畏难情绪，面对实训难题、岗位问题敢于主动思考、大胆探索。主动学习行业新技术、新方法，对标优秀技能人才，打破固有认知局限，培养灵活、辩证、创新的思维模式。 第四，坚持持之以恒，涵养创新品格。创新实践不是一蹴而就的，需要长期坚持、反复打磨。在学习和实训中不怕出错、不怕失败，善于总结经验教训，在反复实践中优化创新成果，同时树立责任担当意识，以实干创新赋能个人成长、助力行业发展，展现新时代中职学子求真务实、锐意进取的精神风貌。 探究四：学以致用——专业创新实践案例实操分析 【真实案例】某中职数控专业学生，在长期实训中发现传统零件打磨流程步骤繁琐、耗时较长，且容易出现细微误差。该学生没有固守老师传授的固定流程，结合机械专业理论知识和反复实操尝试，重新整合打磨步骤，优化工具搭配方式，改良操作手法，最终将单次打磨耗时缩短20%，零件合格率显著提升，该微创新成果在校园技能大赛中获奖，还被实训车间推广使用。 【探究实操任务】 1. 结合案例，分析该学生的创新实践体现了哪些哲学知行合一的道理？ 2. 对照案例，结合你所学的专业，梳理1个可落地的微创新方向，并简单说明创新思路和实践价值。 3. 谈谈青少年创新实践对个人成长、行业发展、时代发展的重要意义。 （五）课堂深度思辨拓展 1. 结合哲学中“量变与质变”的辩证关系，谈谈为什么创新实践需要从小改进、长期坚持？ 2. 作为时代新人，如何平衡“传承传统技能”与“创新突破发展”的关系？ 3. 结合新时代职业教育发展要求，说说中职生创新实践如何践行工匠精神、展现青年担当？ 板书设计 学以致用 投身创新实践 展现时代新人的精神风貌 1. 核心哲理：知行合一 实践为本 - 实践是创新的基础、动力、检验标准 - 理论赋能创新，实践落地创新 2. 破除误区：重新定义创新 - 误区：创新=重大发明、与中职生无关 - 正解：微创新、小改进皆为创新，立足岗位、贴合实操 3. 创新实践路径 - 筑基：深耕理论，锤炼科学思维 - 践行：立足实训，开展岗位微创新 - 破局：突破定势，敢于探索尝试 - 坚守：持之以恒，总结迭代提升 4. 时代担当：争做创新型时代新人 - 以学促行、以行践知、知行合一 - 实干创新、赋能成长、助力发展 检测与作业 （一）单项选择题 1. 创新的根本基础和动力是（ ） A. 书本理论 B. 主观想象 C. 社会实践 D. 他人经验 2. 下列属于中职生创新实践的是（ ） A. 照搬他人实训操作流程 B. 优化专业实训操作步骤 C. 固守传统操作方法不变 D. 拒绝学习新技能、新方法 3. 对待创新的正确态度是（ ） A. 创新难度大，普通人无需尝试 B. 立足日常实践，从小创新做起 C. 学好技能即可，创新无关紧要 D. 创新只靠天赋，无需长期实践 （二）判断题 1. 脱离实践的创新只是空想，没有实际价值。（ ） 2. 中职生的创新只能是重大技术发明，岗位小改进不属于创新。（ ） 3. 知行合一要求我们将理论学习与创新实践紧密结合。（ ） （三）简答题 结合本节课所学，简要说明中职生如何立足专业践行创新实践，展现时代新人风貌？ 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 1. 实践 2. 突破常规、优化革新 3. 学以致用、投身实践 4. 扎实的实践能力 5. 专业岗位、实训实操 2. 概念简答题 （1）实践与创新辩证统一、相辅相成。实践是创新的基础、动力和检验标准，为创新提供素材和落地场景；创新是实践的升华，能够优化实践效果、提升实践水平，推动实践不断发展进步。 （2）中职生长期深耕专业实训一线，熟悉岗位实操流程和痛点难点；具备扎实的专业技能基础，实操能力突出；贴近行业一线发展，能够快速捕捉岗位创新需求，擅长开展贴合实际的微创新、小改进。 （3）经验主义定势、权威定势、从众定势、固步自封的思维定势（任意两种即可）。 3. 预习思考题（参考答案，言之有理即可） （1）不认同。新时代职业岗位快速迭代，创新是职场核心竞争力。中职生不仅要学好基础技能，更要学会创新，通过优化实操、突破局限提升个人能力，适配行业发展需求，实现长远职业发展。 （2）示例：汽修专业可优化零部件检查流程；护理专业可优化服务沟通细节；数控专业可改良工具使用方式等（结合自身专业作答即可）。 （3）创新是时代发展的主旋律，青年是创新创造的主力军。只有坚持学以致用、投身创新实践，才能将知识转化为能力，突破自我局限，适应时代发展，肩负青年责任，展现新时代青年的责任与担当。 （二）课中探究案参考答案（核心要点） 探究一：实践是创新的根基，所有有效创新均源于实践积累；脱离实践的创新空洞、无法落地；空谈理论无法实现创新。理论指导实践，实践检验和升华理论，知行合一才能实现创新突破。 探究二：创新包含重大创新和微创新，岗位小优化、实操小改进都是创新；固守旧思维会导致技能落后、丧失职场竞争力；中职生实操经验丰富、贴近岗位需求，微创新落地性强、实用性高，创新优势显著。 探究三：夯实理论基础，培养科学思维；立足实训开展微创新；突破思维定势，大胆探索；长期坚持实践总结，涵养创新品格，践行青年担当。 探究四：案例体现知行合一、实践出真知、量变促成质变的哲理；创新立足实操、贴合实际；青年创新能够助力个人成长、推动行业升级、赋能时代发展。 思辨拓展：创新需要长期积累，无数小改进的量变最终促成创新突破的质变；传承是创新的基础，创新是传承的升级，既要坚守工匠精神，又要与时俱进突破局限；立足岗位实干创新，以技能报国、匠心筑梦践行时代担当。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.C 2.B 3.B 2. 判断题 1.√ 2.× 3.√ 3. 简答题（参考答案） 一是深耕专业理论与技能，夯实创新基础，培养科学辩证的创新思维；二是立足日常实训和岗位实操，从小改进、微创新入手，学以致用、学用结合；三是突破思维定势，敢于探索尝试，主动学习行业新技能、新方法；四是坚持长期实践总结，锤炼实干创新的品格，以务实创新的行动展现新时代中职学子锐意进取、勇于担当的精神风貌。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $