23《理财是一门学问》教案-2025-2026学年三年级下册心理健康课北师大版（2013）

《理财是一门学问》心理健康课教学设计 授课班级： 授课老师： 1、 教学目标： 1.认识金钱购买力，区分消费中的“需要”与“想要”，树立理性消费意识。 2.建立正确金钱观，懂得勤俭节约、合理规划，理解理性消费并非过度节约。 3.学会简单规划零花钱，尊重父母劳动与家庭收支，形成健康消费习惯。 2、 教学重点与难点 1.教学重点：认识金钱购买力，区分“需要”与“想要”，学会理性消费与合理规划零花钱。 2.教学难点：树立健康理性的金钱观，在消费中学会合理取舍，既不盲目跟风氪金，也避免走向过度节约。 3、 教学方法 情景教学法、讲授法、小组讨论法、问答互动法 4、 教学过程 (一) 导入阶段：情景体验 1. “钱从哪里来” （1）活动流程 通过“钱从哪里来”引导学生思考日常金钱的来源方式，再从三张图（过年压岁钱、平日劳动换钱、奖励的钱），询问是否与学生金钱来源方式一致，再提问补充。 （2）提问与引导： “我们发现也有部分同学是通过存钱，拿利息，进行钱生钱，那大家是否知道现在1000，放在银行一年可以拿多少利息”。（可依据现实的利率，一般就是10块钱左右，一杯奶茶不到。） “我们今天要进入和金钱相关的主题，理财是一门学问。有的同学说老师，老师我们身上有时候就几块 几十块，有什么可以理财的。对于大人来说理的可能是大的财，那我们也有学生的理财学问。” 2. 你的钱在哪里 （1） 活动流程 通过询问学生日常花销，引导学生思考花销需要和去处，再从三张图询问是否与学生的“钱在哪里”一致，再提问补充。 （2）提问与引导（类似逐字稿，可删减）： “大家都看我们今天要来上的主题是理财是一门学问。理财这个才我们好像比较少在我们当中提到，欸更多的好像是在父母口中。我先来问大家，你的钱在哪 ①是把钱存起来，就是不拿钱出来花。平时要买东西还是找爸爸妈妈要钱 ②欸，客人一走，你妈妈就跑过来说，欸，你现在还是小孩子肯定会乱花钱，妈妈帮你保管吧 ③拿到钱，就总是想方设法出去花，各式各样的盲盒、小卡、奶茶、零食啊” 3.设计意图： 本环节以学生熟悉的压岁钱、劳动酬劳等金钱来源切入，贴合日常经历，唤醒学生已有生活经验。借助银行真实利息数据制造认知反差，破除学生 “零花钱太少无需理财” 的误区。再盘点零花钱的存放与消费去向，贴合盲盒、零食等学生日常消费场景，直面同学们存钱、交由家长保管、随性消费三种普遍现状。依托真实生活情景拉近理财知识距离，激发探究兴趣，顺畅引出本节课理财学习主题。 (二) 主题活动阶段 1. 活动1：认识金钱的购买力 活动流程： ①钱钱变身记：不同面额购买力 探寻1元、5元、10元、20元、50元、100元等不同面额能购买相对应的物品 ②理性氪金，学会取舍 通过热门游戏，不同皮肤、武器的价格去约等于可以购买日常物品的估算 设计意图：本活动通过认识不同面额金钱的实际购买力，帮助学生直观理解货币价值，建立基础金钱认知。结合学生热衷的游戏氪金场景，将虚拟消费与现实物品消费对比，引导学生换算价值、权衡利弊。让学生明白消费需要理性取舍，摒弃盲目冲动消费的习惯，树立正确、克制的消费观念。 2. 活动2：树立正确的金钱观 活动流程： ①我给消费找个家 邀请一位同学到讲台上来给出现的小卡片（例如零食、漫画、练习册....），按照你的习惯来进行连线分类（需要；看情况；想要。），无对错之分，听从你的内心！ ②树立正确的金钱观（怎么做） 制订理财计划； 勤俭节约； 列一个购物清单（提问：某物只需要1元，便宜好看，你不需要，你会买吗？） 设计意图：本活动通过物品分类实践，引导学生区分“需要、看情况、想要”三类消费需求，厘清消费边界。借助生活化提问引发学生思考低价无用消费的问题，结合制定理财计划、勤俭节约、罗列购物清单等方法，教会学生实用的消费方式。帮助学生规避冲动消费，切实树立科学、理性的正确金钱观。 3.活动3：理性消费≠过度节制 活动流程： 观看蜡笔小新有关过度节省小片段视频，理性消费是该花则花、当省则省，不盲目浪费，也不极端抠门。 设计意图：本活动借助趣味动画片段，直观展现过度节俭的弊端，打破学生“省钱就是理性消费”的片面认知。引导学生区分合理节约与极端抠门，理解理性消费的真正内涵，树立该花则花、当省则省的适度消费理念，完善正向金钱观。 总结：我们在学校受到别人的称赞和喜爱，也不是靠买几件漂亮衣服，送多好的礼物，而是靠人品、努力和真诚，唯有这样，才能赢得同学们发自内心的喜欢。 4.活动4：规划我的一千元 活动流程： 假如你今年有1000元的零用钱，你打算如何规划？或者是用你今年实际零用钱进行规划。写完之后我们邀请一些同学来给我们分享一下你的规划。 设计意图：本活动依托千元零花钱规划的情景任务，结合学生自身实际零用钱情况，引导学生将课堂所学的理性消费、合理理财知识落地实践。通过自主规划与课堂分享的形式，锻炼学生资金分配与统筹能力。帮助学生摆脱盲目消费、随意花钱的习惯，真正掌握理财方法，内化科学的消费与理财观念。 5.活动5：课后——家庭理财 和父母一起探寻家里一个月的收入和花销，看看父母是如何理好家里的财。 (四) 总结与升华阶段 1. 教师总结： 本节课我们认识了金钱的购买力、树立了正确的金钱观，也规划了自己的零用钱。 2. 结束语： “希望各位同学都能在今天《理财是一门学问》课的学习下，理智花钱、合理存钱。分清需要和想要，做到该花就花、该省就省。好好规划自己的零花钱，珍惜父母的辛苦付出，做会理财、懂自律的小小理财家！！” 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $