2023-2026年高考哲学与文化主观题设问汇总-2027届高考政治一轮复习统编版必修四

**基本信息** 汇编2022-2026年多省市高考哲学与文化主观题，覆盖唯物论、辩证法、认识论等核心模块，适配一轮复习知识巩固与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|多题/综合|辩证唯物论“探究世界的本质”、唯物辩证法“矛盾基本属性”、认识论“实践是认识发展的动力”等|情境融合AI、元宇宙等科技前沿，设计辨析、短文撰写等层次化问题，贴合近年高考命题趋势|

高考哲学与文化主观题设问 辩证唯物论 1. 天津（2024）：结合材料，运用辩证唯物主义知识，说明天津是如何提升城市交通出行品质的。 2. 海南（2025）：结合材料，运用“探究世界的本质”知识，说明我国应如何推进全国统一大市场建设。 3. 湖北（2025）：结合材料，运用“探究世界的本质”的知识，以“实现人与自然的良性互动”为主题，撰写一篇短文。要求：观点明确，语言表达清晰，学科术语使用规范，总字数不超过180字。 4. 海南：有人认为，未来人类会生活在现实世界和“元宇宙”中，成为现实与数字的两栖物种。结合材料，运用哲学唯物论的知识对以上观点加以辨析。 5. 河南（2026）：结合材料，运用哲学相关知识，谈谈如何理解“人，才是AI发展的尺度”。 6. 辽宁（2023）：结合材料，运用哲学知识阐述鞍钢人在桥梁钢研发生产过程中发挥的主体作用。 7. 重庆（2025）：发展高技术制造业是应对当前科技战、关税战、贸易战，推动高质量发展的关键。若要制定《高技术制造业中长期发展规划》,请提两条原则性建议，并分别说明哲学依据。 8. 云南（2026）：结合材料，运用“正确发挥主观能动性”相关知识，说明我们为何要重视提问的价值。 9. 河北（2026）：结合材料，运用“正确发挥主观能动性”和“分析与综合的辩证关系”的知识，阐释沧州擂为“融合发展”所做的有益探索。 10. 广东（2026）：结合材料，就寻找“未来能源”这一重要战略擘画，阐述正确发挥主观能动性原理。 11. 河南（2025）：结合材料，运用《哲学与文化》知识，分析在历史文化遗产保护传承中如何从实际出发、实事求是。 12. 重庆（2023）：结合材料，运用一切从实际出发的相关知识，说明我国是如何积极探索“光伏+”综合发展模式的。 唯物辩证法 一、辩证法 1. 陕晋宁青（2026）：通过讨论，有同学认为，新大众文艺的“新”在于技术赋能与媒介承载上的新。结合材料，运用“把握世界的规律”的知识，谈谈你对这一观点的理解。 2. 江苏（2026）：结合材料，运用唯物辩证法知识，撰写“你心目中的‘苏超’”视频脚本的思路。 3. 江苏（2025）：结合材料，从唯物辩证法角度，说明我国是如何通过构筑三道防线减少诉讼增量的。 4. 北京（2024）：结合材料，运用哲学与文化知识，阐明翻译在文明发展中的作用。 5. 北京（2025）：结合材料，运用哲学与文化知识，谈谈你对非遗传承要原汁原味这一观点的思考。 6. 江苏（2023）：结合材料，运用唯物辩证法的相关知识，说明甲方不赞成搬迁的理由。 二、联系观 7. 山东（2026）：结合材料，运用唯物辩证法联系的观点，阐释“要和自己比”对我们干事创业的启示。 8. 甘肃（2025）：结合材料，依据“用联系的观点看问题”相关知识，谈谈我国高铁“又快又稳”的原因中所蕴含的哲学原理。 9. 天津（2023）：结合材料，用联系的观点阐述如何做好“土特产”文章。 10. 浙江（2023.6）：系统优化方法是整体与部分（系统与要素）辩证关系的具体运用。简要分析华为公司是如何运用系统优化方法服务好中小企业的。 11. 山东（2022）：结合材料，运用整体和部分的知识，分析说明“致广大而尽精微”这句古语对新时代青年干事创业的启示。 12. 全国（2024）：运用系统优化方法并结合材料，分析该市是如何以科技创新为引领推动新质生产力发展的。 13. 黑吉辽（2024）：结合材料，运用整体与部分关系原理，阐明我们在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观的必要性。 三、发展观 14. 湖南（2025）：体用观随着时代发展不断被赋予新内涵。结合材料，运用“唯物辩证法的发展观”知识加以分析。 15. 广西（2025）：结合材料，运用量变与质变辩证关系原理，分析中国动画电影的发展历程。 16. 浙江（2025.6）:结合材料，运用哲学与文化中“辩证否定”的知识，谈谈你对空想社会主义与科学社会主义之间关系的理解。 四、矛盾观 17. 重庆（2026）说明在推进高质量发展进程中，应如何正确认识和处理投资于人两个维度的辩证关系。（对立统一） 18. 北京（2023）：从哲学角度，分析“赋诗”和“立题”的关联。（对立统一） 19. 福建（2023）：结合材料，运用矛盾基本属性知识，分析科技教育和经济发展之间的关系。 20. 浙江（2022.1）：运用“矛盾基本属性”的知识，分析我国盐碱地与可耕地相互转化的条件。 21. 浙江（2025.1）：结合材料，运用“事物发展的源泉与动力”的相关知识，分析该地发展智能风机产业的合理性。 22. 黑吉辽（2025）：中医针灸理论是在与实践的相互作用中不断发展的。结合材料，运用事物发展的源泉和动力的知识对此加以阐释。 23. 广西（2024）：壮医药和瑶医药既有许多相似之处，又各具鲜明特色。结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理对此加以说明 24. 山东（2023）：“穿越60年，你和他的青春如此相似"，结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理谈谈你的认识。 25. 广东（2023）：结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理对这一观点进行辨析。 26. 辽宁（2022）：三尊雕塑都蕴含了人类的共同精神却各具特色。结合材料，分析《掷铁饼者》与《永恒的运转》所体现的共性与个性的关系。 27. 安徽（2024）：结合材料，运用具体问题具体分析的知识，阐述怎样才能更好地释放传统戏曲的当代价值。 28. 湖南（2023）：中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合材料，运用具体问题具体分析的知识加以说明。 认识论 1. 江苏（2024）：某班同学围绕“人类增强技术：不确定的未来与负责任停滞”展开讨论。请结合上述材料，以“审慎对待人类增强技术”为主题写一篇短文。要求：①运用辩证唯物主义认识论相关知识。②紧扣主题，逻辑清晰，结构合理。③学科术语使用规范，字数260字左右，不得出现个人信息。 2. 天津（2023）：结合材料，运用认识论知识，分析大食物观的形成过程。 3. 四川（2025）：结合材料，运用“实践是认识发展的动力”知识，分析农业发展理念是如何在数智化转型中得到不断提升的。 4. 云南（2025）：结合材料，运用“追求真理是一个过程”相关知识，说明新一代为何能够推动创新中的中国行稳致远。 社会历史观 1. 陕晋宁（2025）：结合材料，运用“认识社会与价值选择”的知识，分析“语文热”兴起的原因。（社会存在和社会意识，人民群众、价值观、价值判断和价值选择） 2. 甘肃（2024）：结合材料，运用“寻觅社会的真谛”知识，简述为何福建地域演绎出“闽人尚线”的文脉传统。 3. 河北（2025）：结合材料，运用“社会历史的本质”“建设文化强国”的知识，说明邯郸成语文化缘何而生，如今又是如何激活古城、助力文化强国建设的。 4. 福建（2024）：运用历史观的基本问题知识，对材料加以分析。 5. 广东（2024）：有人认为，人工智能技术的突破性发展和广泛运用，将彻底改变和颠覆人类社会历史的本质。结合材料，运用相关哲学原理对这一观点进行辨析。 6. 黑吉辽（2026）：结合材料，运用“社会存在与社会意识”的知识，阐释新时代发出重农强农鲜明信号的原因。 7. 浙江（2023.1）：运用“社会存在与社会意识”的知识，说明A村为什么会改变面貌。 8. 湖南（2026）：马球运动在实践中不断丰富和发展。结合材料，运用“社会存在与社会意识”知识加以阐释。 9. 贵州（2025）：两部音乐史诗演绎了穿越时空的交响乐章。结合材料，运用“社会意识的相对独立性”和“文化的功能”的知识对此加以说明。 10. 江西（2025）：结合材料并运用“社会历史发展的规律”知识，分析人工智能对生产方式带来的深刻影响。 11. 浙江（2024.1）：结合材料，运用“社会历史发展的规律”的知识，说明该地为什么要开展“小山”变“大山”的改革。 12. 重庆（2024）：结合材料，运用社会历史发展规律的相关知识，说明中国经济发展能够行稳致远的根本原因。 13. 江西（2024）：结合材料并运用社会基本矛盾运动的知识，说明为什么“抓营商环境就是抓发展”。 14. 浙江（2024.6）：运用“社会历史的主体”相关知识，分析大庆石油人在油田开发过程中发挥的主体作用。 15. 全国（2025）：运用唯物史观相关知识并结合材料，说明柯柯牙荒漠绿化工程建设是如何彰显人民群众的社会历史主体地位的。 16. 海南（2023）：结合材料，运用哲学知识，谈谈对“亿万人民的小事，就是共产党人的大事，这是我们党一以贯之大小辩证法”的理解。 17. 湖北（2023）：从青狗尾草华丽转身而成的小米，是中华民族贡献给全人类的珍贵礼物。运用“社会历史的主体”和“文化交流与文化交融”的知识对此加以说明。 人生价值观 1. 湖北（2026）：三个“瑞金”的故事，是一曲气壮山河的奋斗赞歌，必将在新时代接力谱写。运用“文化的功能”和“价值观及其导向作用”的知识对此加以说明。 2. 天津（2025）：运用价值观的知识,谈谈对材料中青年人消费现象的认识。 3. 安徽（2025）：结合材料，运用价值观的相关知识，对此加以说明。 4. 河北（2024）：运用价值观的知识，说明马克思主义同中华优秀传统文化相互契合的原因。 5. 山东（2024）：“以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生”，结合材料，运用价值观的知识谈谈你的认识。 6. 全国（2023）：运用价值观的知识并结合材料，分析胡凤益能够实现少年时期梦想的原因。 7. 福建（2025）：运用“价值判断与价值选择”知识，对中国共产党坚持作风正党进行学理分析。 8. 广东（2025）：结合材料，运用价值判断与价值选择的知识，对探月工程团队围绕“月壤砖”制造的工程蓝图设计进行阐释。 9. 湖南（2024）：新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。结合材料，运用价值的创造与实现的知识加以分析。 10. 湖北（2024）：结合材料并运用《哲学与文化》知识，阐述傅廷栋如何在成就人生价值中笃行民族精神。 文化传承与文化创新 1. 江苏（2026）：结合以上场景，运用“文化传承与文化创新”知识，围绕“体育运动助力青少年成长”这一主题，为画面配上旁白。(7分） 2. 广东（2026）：结合材料，运用文化的相关知识，说明“手搓”经济折射出的创新文化何以成为全社会创新活力迸发的时代注脚。 3. 山东（2025）：结合材料，运用文化传承与文化创新知识，阐述新时代我们应如何“挺立中国式现代化的精神脊梁”。 4. 全国（2024）：结合材料并运用文化功能的知识，说明大南坡村探索美学赋能乡村振兴的意义。 5. 河北（2023）：结合材料，运用文化传承与文化创新知识，说明为什么红色水利遗产承载的文化精神具有恒久生命力。 学科网（北京）股份有限公司 $