学以致用 2035·2050：我和祖国共成长 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案的核心学习任务是掌握2035远景目标、2050强国目标的核心内容，理解个人与国家共生共长的关系，通过课前预习案（基础填空、选择、思考题）、课中探究案（战略解码、关系分析、专业践行）及检测作业搭建学习支架。 特色在于立足中职学生职业发展定位，以新时代大国发展成就纪实视频、技能人才报国典型案例为资源，通过小组讨论、案例分析引导学生破除“国家发展与个人无关”的认知误区，将专业学习与强国建设精准对接，培育政治认同与责任意识，体现学生主体探究与教师引导结合的学科特色。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 2035·2050：我和祖国共成长 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 以“2035·2050：我和祖国共成长”为核心议题，引导学生明晰新时代两步走战略的核心内涵与目标任务，认识个人成长与国家发展的辩证关系。立足中职学生职业发展定位，培育政治认同、责任担当与工匠精神，引导学生将个人理想融入强国建设、民族复兴伟业，树立终身学习、技能报国的成长理念。 学习目标 知识目标：掌握2035远景目标、2050强国目标的核心内容，理解个人与国家共生共长的关系。 能力目标：结合自身专业规划成长路径，提升理论联系实际、践行时代使命的能力。 素养目标：厚植爱国情怀，树立技能报国理想，主动承担新时代青年的职业责任与时代使命。 重难点 重点：精准把握2035、2050国家发展战略目标，理清个人成长与国家现代化建设的紧密联系。 难点：破除“国家发展与个人无关”的认知误区，引导中职学生将强国理想内化于心、外化于行，把专业学习、技能提升转化为践行时代使命的实际行动。 资源与 建议 核心资源选用高教版中职《中国特色社会主义》教材、国家“两步走”战略官方解读文件、新时代大国发展成就纪实视频、中职技能人才报国典型案例。辅助资源选用职业院校优秀毕业生成长故事、各行业技能先锋事迹、青年强国实践报道。学习建议：课前自主梳理国家发展战略知识点，结合自身专业思考成长方向；课中主动参与小组探究、案例分析与交流分享；课后立足专业深耕技能，制定阶段性成长计划，主动参与社会实践，以知行合一的方式践行青年担当。 学习过程 第一部分：课前预习案（自主学习·夯实基础） 【预习导语】新时代赋予青年新使命，国家发展的宏伟蓝图，离不开每一位青年的接力奋斗。2035年基本实现社会主义现代化、2050年建成社会主义现代化强国，不仅是国家的发展坐标，更是当代中职学生的成长机遇。本节课预习将带领大家初步认知国家发展战略，搭建个人与国家的成长联结，为课中深度探究筑牢基础。 一、基础填空题（梳理核心知识点） 1. 新时代中国特色社会主义发展的“两步走”战略安排，第一阶段是________年，基本实现社会主义现代化。 2. “两步走”战略第二阶段是________年，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 3. 2035年远景目标中，我国将基本实现新型工业化、信息化、城镇化、________，建成现代化经济体系。 4. 青年兴则国家兴，青年强则国家强。当代青年的________与国家前途、民族命运紧密相连。 5. 中职学生作为新时代技能人才，践行时代使命的核心路径是立足________、深耕专业技能、锤炼职业素养。 二、单项选择题（巩固基础认知） 1. 下列不属于2035年我国发展远景目标的是（） A. 经济实力、科技实力大幅跃升，跻身创新型国家前列 B. 全体人民共同富裕基本实现 C. 基本实现国家治理体系和治理能力现代化 D. 美丽中国目标基本实现 2. 关于个人成长与国家发展的关系，下列说法正确的是（） A. 国家发展是国家层面的事，与个人成长无关 B. 个人成长只需关注自身发展，无需贴合国家需求 C. 国家发展为个人成长提供平台，个人成长助力国家发展 D. 强国目标遥远，青年无需参与其中 3. 中职学生助力2035、2050强国建设，最核心的基础是（） A. 积极参与娱乐活动 B. 认真学习专业知识、锤炼职业技能 C. 只关注理论学习 D. 等待他人践行使命 三、预习思考题（初步思考探究） 1. 简要说说你理解的2035现代化蓝图包含哪些核心变化？ 2. 结合自身所学专业，初步思考你的专业能为国家现代化建设提供哪些支撑？ 3. 作为中职学生，你认为当下最该做好哪些事，才能跟上国家发展步伐？ 【预习小结】通过课前预习，我们初步掌握了国家两步走战略的时间节点和核心目标，简单搭建了个人与国家的成长关联。但对于战略目标的深层内涵、职业技能与强国建设的精准衔接、青年使命的具体践行方式，还需要在课中探究中深入挖掘，真正读懂“我与祖国共成长”的时代意义。 第二部分：课中探究案（合作探究·深化提升） 【课堂导入】从脱贫攻坚全面胜利到航天事业逐梦星辰，从制造业转型升级到乡村振兴蓬勃发展，新时代十年，祖国飞速发展、日新月异。2035、2050两个关键时间节点，标注着中华民族伟大复兴的宏伟征程。当代中职青年生逢其时，既是国家发展的见证者，更是强国建设的参与者、建设者。本节课我们深度探究国家发展蓝图，找准个人成长定位，明确青年使命担当。 探究一：解码战略蓝图，读懂时代坐标（基础探究） 【探究材料】新时代“两步走”战略清晰规划了国家现代化发展路径：2020年全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标；2020至2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化；2035至本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成社会主义现代化强国。届时，我国物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明将全面提升，国家综合实力、国际影响力位居世界前列。 【探究问题】 1. 结合材料和教材知识，完整梳理2035年、2050年国家发展的核心目标差异？ 2. 对比两个阶段的发展目标，说说国家现代化建设呈现出怎样的发展趋势？ 【小组讨论引导】各小组围绕问题展开交流，重点区分两个时间节点的发展层级，从经济、科技、民生、生态、治理等维度梳理目标变化，总结国家发展循序渐进、全面提升的特点，明确新时代强国建设的阶段性特征。 【探究总结】2035年侧重“基本现代化”，聚焦经济、科技、治理、生态等领域的基础达标，夯实强国建设根基；2050年侧重“全面现代化”，实现五大文明全面提升、综合国力全面强盛，达成民族复兴宏伟目标。国家发展循序渐进、稳步提升，为青年成长提供了广阔的时代舞台。 探究二：明晰共生关系，破除认知误区（深度探究） 【探究材料】很多中职学生存在认知误区：强国建设是科学家、企业家、公职人员的责任，自己只是普通技能学习者，对国家发展作用微小，无需主动担当。但事实上，现代化强国建设离不开高素质技术技能人才。制造业升级需要工匠人才，乡村振兴需要技能能手，科技创新需要实操人才，社会服务需要专业从业者。无数中职毕业生立足岗位，以精湛技能助力产业发展、服务社会建设，成为强国建设的重要力量。 【探究问题】 1. 结合材料，分析“国家发展与中职学生无关”的观点错在哪里？ 2. 结合生活实例，说说技能人才在国家现代化建设中的重要作用？ 【小组讨论引导】小组结合身边案例、行业热点展开探究，打破固有认知，明确职业教育是国民教育体系的重要组成部分，技能人才是强国建设的主力军之一，个人的职业成长与国家产业升级、社会发展同频共振。 【探究总结】国家发展与每一位青年息息相关，民族复兴的伟大事业，需要各行各业劳动者共同支撑。中职学生掌握专业技能，是产业升级、实体经济发展的核心力量，是2035、2050强国目标落地的重要实践者，个人成长从来都与国家发展同呼吸、共命运。 探究三：立足专业成长，践行青年担当（实践探究） 【探究材料】新时代为技能青年搭建了广阔舞台，国家大力发展职业教育，出台技能人才培养、就业创业、评优激励等多项扶持政策。从大国工匠深耕一线突破技术瓶颈，到青年技能学子斩获世界技能大赛奖项，再到基层技能人才扎根岗位助力乡村振兴、企业发展，无数青年用专业技能书写报国担当。2035年现代化建设，需要大量高素质、专业化、技能型人才，这正是中职学生的成长机遇与奋斗方向。 【探究问题】 1. 结合自身所学专业，分析你的专业对应国家哪些发展领域？ 2. 立足当下学习生活，谈谈你将如何以实际行动对接2035、2050强国目标，实现与祖国共成长？ 【小组讨论引导】各小组结合自身专业特色，精准对接国家产业发展、民生服务、科技创新等领域需求，从课堂学习、技能实训、职业素养、社会实践、长期规划等方面，制定个人成长践行方案，将宏大的强国目标转化为具体的个人行动。 【课堂分享】每组推选1名代表进行课堂发言，分享小组探究成果，展示个人专业成长与强国建设的对接思路，师生共同点评、补充完善，凝聚成长共识。 【探究总结】时代赋予中职学生专属的使命与机遇，强国建设不仅需要高端科研人才，更需要千千万万高素质技术技能人才。作为新时代中职生，要牢牢把握时代机遇，把个人职业理想融入国家发展大局，以勤学苦练夯实技能根基，以实干担当助力强国建设，在祖国发展的征程中实现个人价值。 四、课中拓展思考 1. 新时代青年成长面临哪些机遇和挑战？如何把握机遇、应对挑战，助力国家现代化建设？ 2. 结合工匠精神内涵，说说中职学生如何锤炼职业素养，成长为新时代合格的技能报国人才？ 板书设计 2035·2050：我和祖国共成长 1. 国家战略蓝图（两步走） - 2035：基本实现社会主义现代化 - 2050：建成社会主义现代化强国 2. 核心关系：个人成长 ↔ 国家发展 - 国家为个人搭平台，个人为国家添力量 - 破除认知误区，青年人人皆可为 3. 中职青年使命：技能报国 实干成长 - 夯实专业基础、锤炼职业技能 - 立足岗位担当、融入强国大局 检测与作业 一、判断题 1. 2050年我国将基本实现社会主义现代化。（） 2. 个人理想只有融入国家发展大局，才能更有价值、更有意义。（） 3. 中职学生只需学好专业技能，无需关注国家发展战略。（） 二、简答题 结合本节课所学，简要说明中职学生如何践行“我和祖国共成长”的时代要求？ 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 1. 2035 2. 本世纪中叶（2050年） 3. 农业现代化 4. 人生理想、前途命运 5. 专业学习 2. 单项选择题 1. B 2. C 3. B 3. 预习思考题（参考答案） （1）2035年我国将实现经济科技大幅跃升、治理能力现代化、生态环境优美、民生福祉提升，建成现代化经济体系，基本实现社会主义现代化，综合国力显著增强。 （2）示例：机电专业助力制造业升级，护理专业助力民生医疗服务，计算机专业助力数字经济发展，学前教育专业助力教育事业发展，各专业均能对接国家产业与民生需求。 （3）认真学好专业知识、积极参与技能实训、锤炼职业素养、树立爱国情怀、关注国家发展、主动参与社会实践，为未来技能报国筑牢基础。 （二）课中探究案参考答案 探究一参考答案 1. 2035年：基本实现社会主义现代化，经济、科技、治理、生态、民生等领域实现基础现代化，跻身创新型国家前列，基本建成现代化经济体系。2050年：全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，五大文明全面提升，综合国力和国际影响力领先，实现全体人民共同富裕，完成民族复兴伟业。 2. 国家现代化建设循序渐进、层层递进，从基础达标到全面强盛，从经济科技突破到全方位文明提升，兼顾发展质量与民生福祉，实现国家全方位、高质量发展。 探究二参考答案 1. 该观点错误。强国建设是全体中国人民的共同事业，没有旁观者。中职技能人才是实体经济、产业升级的核心力量，国家制造业、服务业、乡村振兴等领域的发展，都离不开高素质技术技能人才支撑，中职学生是新时代强国建设的重要参与者和实践者。 2. 示例：大国工匠凭借精湛技能突破国外技术垄断，助力制造业转型升级；基层技能人才助力乡村产业发展，带动群众增收致富；青年技能从业者服务民生领域，提升社会服务质量，推动社会现代化发展。 探究三参考答案 1. 示例：汽修专业对接汽车产业升级、新能源汽车发展；电商专业对接数字经济、乡村振兴电商助农；数控专业对接高端制造、工业现代化；护理专业对接健康中国战略、民生医疗保障。 2. 思想上：树立爱国报国理想，坚定理想信念，认同国家发展道路；学习上：深耕专业知识，刻苦训练专业技能，锤炼工匠精神；行动上：积极参与实训实践、志愿服务，积累岗位经验；规划上：制定个人成长目标，将职业发展融入国家现代化建设大局，以终身学习、实干进取的姿态与祖国共成长。 课中拓展思考参考答案 1. 机遇：职业教育政策扶持、国家产业升级急需技能人才、青年成长平台广阔；挑战：行业竞争激烈、技能提升难度大、部分青年理想信念薄弱。应对：坚定理想信念，深耕专业技能，锤炼职业素养，主动适应时代发展需求，勇于创新进取。 2. 坚守精益求精、爱岗敬业、专注执着的工匠精神，端正学习态度，刻苦打磨专业技能，严守职业规范，勇于创新突破，立足岗位追求卓越，成长为适配国家发展需求的高素质技能人才。 （三）当堂检测答案 1. 判断题 1. × 2. √ 3. × 2. 简答题（参考答案） 思想上，树立远大理想，厚植爱国情怀，认同国家发展战略，坚定技能报国信念；学习上，立足中职专业，刻苦钻研知识、锤炼实操技能，培育工匠精神；行动上，主动参与社会实践与技能实训，积累职业经验；成长上，将个人职业规划对接2035、2050强国目标，以实干担当助力国家现代化建设，实现个人与祖国同成长、共进步。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $