第63卷 心理发展主要学说《幼儿发展心理基础》河北省对口招生《学前教育类考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：河北省普通高等学校对口招生《学前教育类考纲百套卷》（2027版），依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲 学前教育类（2026版专业课）》编写。本专辑涵盖《幼儿卫生与保健》《幼儿发展心理基础》《幼儿教育学》共三门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第63卷，为考点训练卷，按《幼儿发展心理基础》范围和要求编写。具体内容为：1. 掌握关于心理发展的几种主要学说及代表人物；2. 了解成熟学说（格塞尔）；3. 掌握行为主义学说（华生、斯金纳、班杜拉）；4. 掌握认知发展学说（皮亚杰）；5. 掌握社会学习理论（班杜拉）。 河北省《学前教育类考纲百套卷》 第63卷 《幼儿发展心理基础》 心理发展主要学说 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 格塞尔提出的（ ）理论认为，心理发展由机体的生理成熟预先决定，成熟是发展的核心动力 A.成熟势力说 B.行为主义 C.精神分析 D.认知发展 2. 格塞尔通过著名的（ ）实验，证明成熟是学习的前提，未达到成熟水平的学习效果有限 A.双生子爬梯 B.延迟满足 C.陌生情境 D.三山实验 3. 行为主义创始人（ ）提出极端环境决定论，认为“给我一打健康的婴儿，我可以把他们训练成任何类型的人” A.斯金纳 B.华生 C.班杜拉 D.弗洛伊德 4. 斯金纳提出（ ）理论，认为行为是由强化塑造的，通过强化可以增加行为发生的概率 A.操作性条件反射 B.经典条件反射 C.观察学习 D.成熟势力 5. 班杜拉的社会学习理论认为，幼儿最主要的学习方式是（ ），即通过观察模仿他人的行为进行学习 A.本能 B.试错学习 C.成熟 D.观察学习 6. 班杜拉提出，幼儿看到他人的行为得到表扬，自己也会倾向于做出这种行为，这是（ ） A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.负强化 7. （ ）是精神分析学派的创始人，提出心理性欲发展阶段理论，强调早期经验对人格的影响 A.弗洛伊德 B.埃里克森 C.华生 D.皮亚杰 8. 埃里克森的人格发展八阶段理论认为，3-6岁幼儿期的发展任务是（ ），主动探索世界，发展主动性，克服内疚感 A.主动对内疚 B.自主对羞怯怀疑 C.信任对不信任 D.勤奋对自卑 9. 埃里克森认为，1-3岁幼儿的发展任务是（ ），自己独立做事，发展自主性，克服羞怯和怀疑 A.自主对羞怯怀疑 B.主动对内疚 C.信任对不信任 D.勤奋对自卑 10. （ ）是认知发展学派的创始人，提出认知发展四阶段理论，揭示儿童思维发展的规律。 A.皮亚杰 B.维果茨基 C.班杜拉 D.格塞尔 11. 皮亚杰认为，0-2岁婴儿处于（ ）阶段，通过感知和动作认识世界，获得客体永久性 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 12. 皮亚杰认为，2-7岁幼儿处于（ ）阶段，即幼儿期的思维阶段，思维具有自我中心、泛灵论等特点 A.前运算阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 13. 皮亚杰的“三山实验”证明了幼儿思维的（ ）特点，幼儿认为别人看到的和自己看到的一样 A.不可逆 B.泛灵论 C.自我中心 D.不守恒 14. 维果茨基提出（ ）概念，即幼儿现有独立水平和成人帮助下能达到的水平之间的差距，提出教学要走在发展前面 A.最近发展区 B.成熟 C.观察学习 D.自我中心 15. 下列特点中，不属于前运算阶段幼儿思维特点的是（ ） A.自我中心 B.守恒 C.泛灵论 D.不可逆 二、判断题（本大题共8小题，每小题2分，共16分） 判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 16. 格塞尔的双生子爬梯实验证明学习决定发展，成熟不重要，越早训练效果越好。（ ） 17. 华生的经典行为主义是极端环境决定论，认为环境和教育可以任意塑造儿童。（ ） 18. 斯金纳认为，及时表扬幼儿的好行为，可以增加这种行为再次发生的概率。（ ） 19. 班杜拉认为幼儿的行为都是自己亲自试错学会的，不需要观察模仿别人。（ ） 20. 皮亚杰的三山实验证明了幼儿思维的自我中心特点。（ ） 21. 维果茨基认为教学要走在发展前面，要在最近发展区内进行教学。（ ） 22. 埃里克森认为3-6岁幼儿的发展任务是培养自主性，自己的事情自己做。（ ） 23. 前运算阶段的幼儿还没有获得守恒概念，会认为形状变了物体的量就变了。（ ） 三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共5分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 24. 格塞尔的_________说认为生理成熟是心理发展的决定动力。 25. 班杜拉社会学习理论的核心是_________学习，即通过观察模仿他人学习。 26. 皮亚杰认为2-7岁幼儿处于_________阶段，思维具有自我中心特点。 27. 维果茨基提出的_________，是指幼儿现有水平和成人帮助下能达到水平的差距。 28. 埃里克森认为3-6岁幼儿的发展冲突是_________对内疚。 四、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。评分规则：多选、少选、错选均不得分。 29. 行为主义学派的代表人物有（ ） A.华生 B.斯金纳 C.班杜拉 D.格塞尔 E.皮亚杰 30. 皮亚杰提出的认知发展四个阶段包括（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 E.后运算阶段 31. 前运算阶段幼儿思维的典型特点有（ ） A.自我中心 B.泛灵论 C.思维不可逆 D.不守恒 E.守恒 32. 埃里克森人格发展阶段中，和0-6岁幼儿相关的阶段有（ ） A.信任对不信任（0-1岁） B.自主对羞怯怀疑（1-3岁） C.主动对内疚（3-6岁） D.勤奋对自卑（6-12岁） E.亲密对孤独（成年早期） 33. 班杜拉社会学习理论的核心观点有（ ） A.观察学习不是幼儿主要学习方式 B.替代强化是重要的强化方式 C.强化包括直接强化、替代强化、自我强化 D.榜样对幼儿行为影响大 E.成熟决定学习效果 五、简答题（本大题共2小题，共34分） 34. 简述皮亚杰前运算阶段幼儿思维的主要特点。（14分） 35. 简述维果茨基最近发展区的概念及教育意义。（20分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：河北省普通高等学校对口招生《学前教育类考纲百套卷》（2027版），依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲 学前教育类（2026版专业课）》编写。本专辑涵盖《幼儿卫生与保健》《幼儿发展心理基础》《幼儿教育学》共三门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第63卷，为考点训练卷，按《幼儿发展心理基础》范围和要求编写。具体内容为：1. 掌握关于心理发展的几种主要学说及代表人物；2. 了解成熟学说（格塞尔）；3. 掌握行为主义学说（华生、斯金纳、班杜拉）；4. 掌握认知发展学说（皮亚杰）；5. 掌握社会学习论（班杜拉）。 河北省《学前教育类考纲百套卷》 第63卷 《幼儿发展心理基础》 心理发展主要学说 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 格塞尔提出的（ ）理论认为，心理发展由机体的生理成熟预先决定，成熟是发展的核心动力 A.成熟势力说 B.行为主义 C.精神分析 D.认知发展 【答案】A 【解析】选项A正确，格塞尔的成熟势力说强调成熟对发展的决定作用，认为发展是成熟的自然结果。选项B行为主义强调环境；选项C精神分析强调性本能；选项D认知发展强调认知结构。 2. 格塞尔通过著名的（ ）实验，证明成熟是学习的前提，未达到成熟水平的学习效果有限 A.双生子爬梯 B.延迟满足 C.陌生情境 D.三山实验 【答案】A 【解析】选项A正确，双生子爬梯实验是格塞尔的经典实验，一对双生子，一个提前学习爬梯，一个到成熟年龄再学，最终成绩相同，证明成熟决定发展。 3. 行为主义创始人（ ）提出极端环境决定论，认为“给我一打健康的婴儿，我可以把他们训练成任何类型的人” A.斯金纳 B.华生 C.班杜拉 D.弗洛伊德 【答案】B 【解析】选项B正确，华生是经典行为主义创始人，强调环境和教育的决定作用，否定遗传。选项A斯金纳是操作行为主义；选项C班杜拉是社会学习理论；选项D弗洛伊德是精神分析。 4. 斯金纳提出（ ）理论，认为行为是由强化塑造的，通过强化可以增加行为发生的概率 A.操作性条件反射 B.经典条件反射 C.观察学习 D.成熟势力 【答案】A 【解析】选项A正确，斯金纳的操作性条件反射理论认为，强化是行为塑造的核心，表扬、奖励等正强化可以增加好行为。选项B经典条件反射是巴甫洛夫的理论。 5. 班杜拉的社会学习理论认为，幼儿最主要的学习方式是（ ），即通过观察模仿他人的行为进行学习 A.本能 B.试错学习 C.成熟 D.观察学习 【答案】D 【解析】选项D正确，班杜拉提出观察学习（替代学习），认为幼儿不需要亲自试错，通过观察别人的行为和结果就能学习。 6. 班杜拉提出，幼儿看到他人的行为得到表扬，自己也会倾向于做出这种行为，这是（ ） A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.负强化 【答案】B 【解析】选项B正确，替代强化是观察者看到榜样的行为被强化，自己也间接受到强化，不需要亲自被奖励。选项A直接强化是自己做了被奖励；选项C自我强化是自己奖励自己。 7. （ ）是精神分析学派的创始人，提出心理性欲发展阶段理论，强调早期经验对人格的影响 A.弗洛伊德 B.埃里克森 C.华生 D.皮亚杰 【答案】A 【解析】选项A正确，弗洛伊德是精神分析学派创始人，提出潜意识、心理性欲发展等理论。选项B埃里克森是新精神分析，提出八阶段理论。 8. 埃里克森的人格发展八阶段理论认为，3-6岁幼儿期的发展任务是（ ），主动探索世界，发展主动性，克服内疚感 A.主动对内疚 B.自主对羞怯怀疑 C.信任对不信任 D.勤奋对自卑 【答案】A 【解析】选项A正确，3-6岁是主动对内疚阶段，幼儿主动探索、提问，发展主动性，如果被嘲笑会产生内疚。选项B是1-3岁；选项C是0-1岁；选项D是小学期。 9. 埃里克森认为，1-3岁幼儿的发展任务是（ ），自己独立做事，发展自主性，克服羞怯和怀疑 A.自主对羞怯怀疑 B.主动对内疚 C.信任对不信任 D.勤奋对自卑 【答案】A 【解析】选项A正确，1-3岁是自主对羞怯阶段，幼儿要自己吃饭、自己穿衣，发展自主性，如果被包办会羞怯怀疑自己。 10. （ ）是认知发展学派的创始人，提出认知发展四阶段理论，揭示儿童思维发展的规律 A.格塞尔 B.维果茨基 C.班杜拉 D.皮亚杰 【答案】D 【解析】选项D正确，皮亚杰是认知发展理论创始人，提出四个认知发展阶段。选项B维果茨基提出最近发展区。 11. 皮亚杰认为，0-2岁婴儿处于（ ）阶段，通过感知和动作认识世界，获得客体永久性 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】A 【解析】选项A正确，0-2岁是感知运动阶段，婴儿通过动作、感知认识世界，获得客体永久性（东西看不见还是存在）。 12. 皮亚杰认为，2-7岁幼儿处于（ ）阶段，即幼儿期的思维阶段，思维具有自我中心、泛灵论等特点 A.前运算阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】A 【解析】选项A正确，2-7岁是前运算阶段，幼儿用表象思维，还不能进行逻辑运算，是幼儿期的认知阶段。 13. 皮亚杰的“三山实验”证明了幼儿思维的（ ）特点，幼儿认为别人看到的和自己看到的一样 A.不可逆 B.泛灵论 C.自我中心 D.不守恒 【答案】C 【解析】选项C正确，三山实验中幼儿只能从自己的角度看山，不能站在娃娃的角度，证明自我中心思维。 14. 维果茨基提出（ ）概念，即幼儿现有独立水平和成人帮助下能达到的水平之间的差距，提出教学要走在发展前面 A.最近发展区 B.成熟 C.观察学习 D.自我中心 【答案】A 【解析】选项A正确，最近发展区是维果茨基的核心概念，是教学的最佳区域。 15. 下列特点中，不属于前运算阶段幼儿思维特点的是（ ） A.自我中心 B.守恒 C.泛灵论 D.不可逆 【答案】B 【解析】选项B正确，守恒是具体运算阶段（7-11岁）的特点，前运算阶段幼儿思维不守恒。选项A、C、D都是前运算阶段的特点。 二、判断题（本大题共8小题，每小题2分，共16分） 判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 16. 格塞尔的双生子爬梯实验证明学习决定发展，成熟不重要，越早训练效果越好。（ ） 【答案】× 【解析】此说法错误。双生子爬梯实验证明成熟是学习的前提，没到成熟年龄训练效果差，成熟决定发展。 17. 华生的经典行为主义是极端环境决定论，认为环境和教育可以任意塑造儿童。（ ） 【答案】√ 【解析】此说法正确。华生否定遗传，强调环境和教育的决定作用，是极端环境决定论。 18. 斯金纳认为，及时表扬幼儿的好行为，可以增加这种行为再次发生的概率。（ ） 【答案】√ 【解析】此说法正确。正强化可以增加行为发生概率，表扬是常用的正强化。 19. 班杜拉认为幼儿的行为都是自己亲自试错学会的，不需要观察模仿别人。（ ） 【答案】× 【解析】此说法错误。班杜拉认为观察学习是幼儿主要的学习方式，通过观察模仿别人学习，不需要亲自试错。 20. 皮亚杰的三山实验证明了幼儿思维的自我中心特点。（ ） 【答案】√ 【解析】此说法正确。三山实验是自我中心思维的经典证明。 21. 维果茨基认为教学要走在发展前面，要在最近发展区内进行教学。（ ） 【答案】√ 【解析】此说法正确。最近发展区理论的核心是教学要走在发展前面，促进发展。 22. 埃里克森认为3-6岁幼儿的发展任务是培养自主性，自己的事情自己做。（ ） 【答案】× 【解析】此说法错误。1-3岁是自主对羞怯，培养自主性；3-6岁是主动对内疚，培养主动性。 23. 前运算阶段的幼儿还没有获得守恒概念，会认为形状变了物体的量就变了。（ ） 【答案】√ 【解析】此说法正确。不守恒是前运算阶段的典型特点，具体运算阶段才获得守恒。 三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共5分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 24. 格塞尔的_________说认为生理成熟是心理发展的决定动力。 【答案】成熟势力 【解析】成熟势力说是格塞尔的核心理论，强调成熟的作用。 25. 班杜拉社会学习理论的核心是_________学习，即通过观察模仿他人学习。 【答案】观察 【解析】观察学习（替代学习）是班杜拉理论的核心。 26. 皮亚杰认为2-7岁幼儿处于_________阶段，思维具有自我中心特点。 【答案】前运算 【解析】前运算阶段是幼儿期的认知发展阶段。 27. 维果茨基提出的_________，是指幼儿现有水平和成人帮助下能达到水平的差距。 【答案】最近发展区 【解析】最近发展区是维果茨基的核心概念，是教学的最佳区域。 28. 埃里克森认为3-6岁幼儿的发展冲突是_________对内疚。 【答案】主动 【解析】3-6岁是主动对内疚阶段，发展主动性。 四、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。评分规则：多选、少选、错选均不得分。 29. 行为主义学派的代表人物有（ ） A.华生 B.斯金纳 C.班杜拉 D.格塞尔 E.皮亚杰 【答案】ABC 【解析】选项A、B、C正确，华生（经典行为主义）、斯金纳（操作行为主义）、班杜拉（社会学习理论）都是行为主义代表。选项D格塞尔是成熟势力说；选项E皮亚杰是认知发展学派。 30. 皮亚杰提出的认知发展四个阶段包括（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 E.后运算阶段 【答案】ABCD 【解析】选项A、B、C、D正确，皮亚杰将认知发展分为四个阶段：0-2岁感知运动、2-7岁前运算、7-11岁具体运算、11岁后形式运算。选项E后运算阶段不存在。 31. 前运算阶段幼儿思维的典型特点有（ ） A.自我中心 B.泛灵论 C.思维不可逆 D.不守恒 E.守恒 【答案】ABCD 【解析】选项A、B、C、D正确，前运算阶段思维特点：自我中心、泛灵论、不可逆、不守恒、具体形象。选项E守恒是具体运算阶段的特点。 32. 埃里克森人格发展阶段中，和0-6岁幼儿相关的阶段有（ ） A.信任对不信任（0-1岁） B.自主对羞怯怀疑（1-3岁） C.主动对内疚（3-6岁） D.勤奋对自卑（6-12岁） E.亲密对孤独（成年早期） 【答案】ABC 【解析】选项A、B、C正确，0-1岁信任、1-3岁自主、3-6岁主动是幼儿期相关的三个阶段。选项D是小学期；选项E是成年期。 33. 班杜拉社会学习理论的核心观点有（ ） A.观察学习不是幼儿主要学习方式 B.替代强化是重要的强化方式 C.强化包括直接强化、替代强化、自我强化 D.榜样对幼儿行为影响大 E.成熟决定学习效果 【答案】BCD 【解析】选项B、C、D正确，班杜拉强调观察学习、榜样作用、三种强化。选项E成熟决定是格塞尔的观点，不是班杜拉的。A选项是干扰项。 五、简答题（本大题共2小题，共34分） 34. 简述皮亚杰前运算阶段幼儿思维的主要特点。（14分） 【答案】 皮亚杰认为2-7岁幼儿处于前运算阶段，这是幼儿期典型的思维发展阶段，思维主要有以下特点： 1. 自我中心（4分） 自我中心是前运算阶段思维的核心特点，指幼儿只能从自己的立场和角度认识事物，不能站在他人的角度考虑问题，认为别人看到的、想到的和自己完全一样。皮亚杰的“三山实验”证明了这一点：幼儿面对三座山的模型，会认为对面的娃娃看到的山和自己看到的一样。自我中心不是自私，是幼儿思维发展的年龄特点，随年龄增长会逐渐去自我中心。 2. 泛灵论（万物有灵论）（3分） 幼儿认为周围所有的物体都是有生命、有感情、有意识的，会把无生命的事物当成有生命的，比如会说“小草被踩疼了”“月亮跟着我走”“风是风婆婆在吹气”，这是因为幼儿用自己的经验类比事物，还不能区分有生命和无生命的东西。 3. 思维不可逆（3分） 幼儿的思维是单向的、不可逆的，只能顺着事物发展的方向思考，不能反向推理。比如幼儿知道自己有个哥哥，但是不知道哥哥有个弟弟；知道3+2=5，但是不知道5-2=3，思维还不能逆向进行。 4. 不守恒（4分） 幼儿还没有获得守恒概念，即当物体的外部形态改变时，幼儿认为物体的质量、体积、数量等本质属性也改变了。比如同样多的水，从粗杯子倒进细高的杯子，幼儿会认为水变多了；同样的橡皮泥捏成长条，幼儿会认为橡皮泥变大了。守恒是具体运算阶段才获得的能力，前运算阶段幼儿受直觉影响，只注意事物的一个维度，不能同时考虑多个维度。 此外，前运算阶段幼儿思维具体形象，依靠事物的表象思考，还不能进行抽象逻辑思维，这些特点都是幼儿思维的年龄特点，会随认知发展逐渐成熟。 【评分标准】四个特点解释清楚，结合实验说明即可得分。 35. 简述维果茨基最近发展区的概念及教育意义。（20分） 【答案】 维果茨基是苏联文化历史学派的创始人，最近发展区是他最核心的教育心理学概念，对幼儿教育有深远的指导意义： 1. 最近发展区的概念（8分） 维果茨基认为，儿童的发展有两种水平：第一种是现有发展水平，指儿童独立完成任务时能达到的解决问题的水平，是已经成熟、发展完成的能力；第二种是潜在发展水平，指儿童在成人的指导帮助下，或者和更有能力的同伴合作时，能够完成任务的水平，是正在形成、还未成熟的能力。这两种水平之间的差距，就是最近发展区。 简单来说，最近发展区就是儿童自己独立做不到，但是在别人帮助下“跳一跳够得到”的能力区域，是儿童正在发展中的能力。维果茨基认为，发展不是已经完成的部分，而是正在成熟的部分，也就是最近发展区，只有针对最近发展区的教学，才能真正促进儿童发展。 2. 最近发展区的教育意义（12分） （1）教学要走在发展前面：传统观点认为教学要适应儿童现有的发展水平，等儿童成熟了再教，维果茨基反对这种观点，认为教学不能只适应现有水平，要走在发展前面，瞄准儿童的最近发展区，教儿童“跳一跳够得到”的内容，帮助儿童跨越最近发展区，达到新的发展水平，教学要带动发展，而不是等发展。 （2）支架式教学：基于最近发展区理论，教育要给儿童提供“支架”，也就是适当的支持和帮助，比如示范、提示、引导、分解任务，帮助儿童完成自己独立做不到的任务；当儿童逐渐掌握能力后，再慢慢撤掉支架，让儿童独立完成，最终将潜在的能力发展为独立的能力。支架式教学强调成人的支持是暂时的，最终目的是让儿童独立。 （3）重视同伴合作学习：除了成人的帮助，和更有能力的同伴合作也能帮助儿童跨越最近发展区，同伴之间的互相帮助、讨论、模仿，同样能促进儿童发展，所以要鼓励幼儿合作学习，在同伴互动中发展能力。 （4）教育内容要难度适宜：教育内容不能太简单，太简单的内容儿童已经会了，不能促进发展；也不能太难，太难的内容超出最近发展区，儿童怎么努力都做不到，会打击自信心；只有在最近发展区内的内容，也就是“跳一跳够得到”的内容，最适合儿童学习，最能促进发展。 （5）动态评估儿童发展：评估儿童发展不能只看现有水平，还要看潜在水平，看儿童在帮助下能达到什么水平，动态评估儿童的发展潜力，而不是只看儿童现在能做什么。 最近发展区理论改变了传统的教学观，强调教学的促进作用，是幼儿教育的重要理论基础。 【评分标准】概念解释准确，教育意义结合幼儿教育实际，要点全面即可得分。 河北省《学前教育类考纲百套卷》 第63卷 《幼儿发展心理基础》 心理发展主要学说 考点训练卷 知识点对应明细表 题号 题型 分值 知识点 难度 掌握层次 1 单项选择题 2 成熟势力说 易 掌握 2 单项选择题 2 双生子爬梯实验 易 掌握 3 单项选择题 2 华生环境决定论 易 掌握 4 单项选择题 2 斯金纳操作条件反射 易 掌握 5 单项选择题 2 班杜拉观察学习 易 掌握 6 单项选择题 2 替代强化 中 理解 7 单项选择题 2 弗洛伊德精神分析 易 了解 8 单项选择题 2 埃里克森主动对内疚 易 掌握 9 单项选择题 2 埃里克森自主对羞怯 易 掌握 10 单项选择题 2 皮亚杰认知发展理论 易 掌握 11 单项选择题 2 感知运动阶段 易 掌握 12 单项选择题 2 前运算阶段 易 掌握 13 单项选择题 2 三山实验与自我中心 易 掌握 14 单项选择题 2 维果茨基最近发展区 易 掌握 15 单项选择题 2 前运算阶段特点 中 掌握 16 判断题 2 成熟势力说观点 易 理解 17 判断题 2 华生环境决定论 易 理解 18 判断题 2 斯金纳强化理论 易 理解 19 判断题 2 班杜拉观察学习 易 理解 20 判断题 2 三山实验 易 掌握 21 判断题 2 最近发展区教育意义 易 掌握 22 判断题 2 埃里克森阶段划分 中 掌握 23 判断题 2 前运算阶段不守恒 易 掌握 24 填空题 1 成熟势力说 易 掌握 25 填空题 1 观察学习 易 掌握 26 填空题 1 前运算阶段 易 掌握 27 填空题 1 最近发展区 易 掌握 28 填空题 1 主动对内疚 中 掌握 29 多项选择题 3 行为主义代表人物 易 掌握 30 多项选择题 3 皮亚杰认知阶段 易 掌握 31 多项选择题 3 前运算阶段特点 中 掌握 32 多项选择题 3 埃里克森幼儿阶段 中 理解 33 多项选择题 3 班杜拉理论观点 难 理解 34 简答题 14 前运算阶段思维特点 中 掌握 35 简答题 20 最近发展区及意义 中 掌握 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $