第57 卷 社会性概述与社会性行为《幼儿发展心理基础》河北省对口招生《学前教育类考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：河北省普通高等学校对口招生《学前教育类考纲百套卷》（2027版），依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲 学前教育类（2026版专业课）》编写。本专辑涵盖《幼儿卫生与保健》《幼儿发展心理基础》《幼儿教育学》共三门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第57卷，为考点训练卷，按《幼儿发展心理基础》范围和要求编写。具体内容为：1.掌握社会性的定义及其特点；2.掌握幼儿社会性发展的内容；3.掌握幼儿社会性发展的特点；4.了解社会性对幼儿发展的意义；5.掌握社会性行为的定义及分类；6.掌握社会性行为的影响因素。 河北省《学前教育类考纲百套卷》 第57卷 《幼儿发展心理基础》 社会性概述与社会性行为 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 个体在与社会环境相互作用中，掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色，从自然人发展为社会人的过程是（ ） A.社会性发展 B.生理发展 C.动作发展 D.记忆发展 【答案】A 【解析】选项A正确，社会性发展即个体社会化的过程，是个体学习社会规则、适应社会生活、形成社会关系的过程，是幼儿心理发展的重要组成部分。选项B、C是生理发展；选项D是认知发展。 2. 人们在社会交往中表现出来的，对他人或事件有益或有害的行为，称为（ ），包括积极和消极两类 A.社会性行为 B.生理行为 C.本能行为 D.不随意行为 【答案】A 【解析】选项A正确，社会性行为是个体在社会交往中表现出的行为，分为对他人有益的亲社会行为和对他人有害的攻击性行为两类。选项B、C、D都是非社会的本能或生理行为。 3. 个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，比如分享、合作、助人、安慰、谦让等，称为（ ） A.亲社会行为 B.攻击性行为 C.本能行为 D.退缩行为 【答案】A 【解析】选项A正确，亲社会行为是对他人、对社会有益的积极社会行为，是个体道德发展的核心表现。选项B是伤害他人的消极行为；选项C是天生行为；选项D是回避交往的行为。 4. 个体伤害他人、损害他人利益的行为，比如打人、骂人、抢东西、推人等，称为（ ） A.亲社会行为 B.攻击性行为 C.合作行为 D.分享行为 【答案】B 【解析】选项B正确，攻击性行为是有意伤害他人、损害他人利益的消极社会行为，是幼儿期常见的问题行为。选项A、C、D都是积极的亲社会行为。 5. 幼儿为了获得玩具、物品或空间而做出的攻击行为，比如抢玩具、推人抢位置，把攻击作为获得东西的手段，这种攻击是（ ） A.工具性攻击 B.敌意性攻击 C.无意攻击 D.本能攻击 【答案】A 【解析】选项A正确，工具性攻击是以获得物品为目的，攻击只是达到目的的工具，不是为了故意伤害他人，是幼儿期最主要的攻击类型。选项B敌意性攻击是为了伤害他人；选项C、D不是攻击的分类。 6. 幼儿为了报复别人、故意伤害别人，比如故意打哭小朋友、说别人坏话，目的是让别人痛苦，这种攻击是（ ） A.工具性攻击 B.敌意性攻击 C.无意攻击 D.动作攻击 【答案】B 【解析】选项B正确，敌意性攻击以人为指向，目的是伤害、报复他人，让他人痛苦，随年龄增长逐渐增多。选项A工具性攻击是为了获得物品；选项C、D不是攻击的分类。 7. 幼儿期最常见、占比最高的攻击性行为是（ ），主要是为了获得玩具、物品或空间 A.工具性攻击 B.敌意性攻击 C.言语攻击 D.关系攻击 【答案】A 【解析】选项A正确，幼儿期尤其是幼儿初期，攻击主要是工具性攻击，为了抢东西，敌意性攻击、言语攻击、关系攻击随年龄增长才逐渐增多。 8. 亲社会行为在幼儿期逐渐发展，（ ）岁左右幼儿的亲社会行为会明显增加，分享、助人、合作行为显著增多 A.2 B.3 C.5 D.7 【答案】C 【解析】选项C正确，亲社会行为2岁左右萌芽，3岁后逐渐发展，5岁左右幼儿的分享、助人、合作等亲社会行为明显增加，水平显著提高。 9. 下列因素中，对幼儿亲社会行为影响最大的是（ ），幼儿会通过观察学习亲社会行为 A.社会环境与成人榜样 B.身高 C.体重 D.长相 【答案】A 【解析】选项A正确，社会环境、成人的榜样示范、家庭教养方式是影响幼儿亲社会行为的主要因素，幼儿通过观察模仿学习社会行为。选项B、C、D是先天因素，对亲社会行为没有直接影响。 10. 幼儿看到别的小朋友分享玩具得到老师表扬，自己也会学着把玩具分给小朋友，这是（ ）对亲社会行为的影响 A.观察模仿/榜样 B.生理成熟 C.本能 D.遗传 【答案】A 【解析】选项A正确，观察学习、替代强化是幼儿学习社会行为的重要方式，看到他人的行为得到表扬，自己也会做出同样的行为，这是榜样的作用。选项B、C、D是先天因素，不是后天学习。 11. 下列做法中，能有效培养幼儿亲社会行为的是（ ） A.给幼儿树立分享、助人的榜样，鼓励幼儿分享合作 B.教幼儿“不能吃亏，被打了就要打回去” C.不让幼儿和其他小朋友一起玩 D.幼儿分享东西就批评他“傻” 【答案】A 【解析】选项A正确，树立榜样、鼓励亲社会行为是培养亲社会行为的正确方法。选项B会培养攻击行为；选项C会让幼儿不会交往；选项D会抑制亲社会行为。 12. 幼儿攻击性行为产生的直接原因主要是（ ），比如玩具被抢、想做的事做不成，容易引发攻击 A.挫折 B.遗传 C.看动画片 D.吃得不好 【答案】A 【解析】选项A正确，根据挫折-攻击理论，挫折是攻击性行为产生的直接原因，当幼儿的目的受阻、遇到挫折时，容易产生愤怒情绪，引发攻击行为。选项B、C、D是影响因素，但不是直接原因。 13. 下列方法中，能有效减少幼儿攻击性行为的是（ ） A.幼儿打人就打回去，以暴制暴 B.给幼儿树立非攻击的榜样，教幼儿正确解决冲突的方法 C.鼓励幼儿“别人打你你就打他” D.不管幼儿的攻击行为，长大自然就好了 【答案】B 【解析】选项B正确，树立好榜样、教给正确的冲突解决方法、培养移情能力是减少攻击行为的正确方法。选项A、C会给幼儿做攻击的榜样，增加攻击行为；选项D会强化攻击行为，不会自然消失。 14. 当幼儿打人抢玩具时，成人及时制止，并且不让他通过打人得到玩具（把玩具拿走），让他知道打人得不到好处，这种干预方法是（ ） A.消退法 B.榜样法 C.鼓励法 D.表扬法 【答案】A 【解析】选项A正确，消退法是不强化攻击行为，不让幼儿通过攻击获得想要的结果，攻击行为因为得不到强化就会逐渐减少。选项B、C、D都和不强化无关。 15. 培养幼儿的（ ）能力，让幼儿能体会别人的感受，知道打人会让别人疼、让别人难过，能有效减少攻击行为，增加亲社会行为 A.思维 B.记忆 C.注意 D.移情 【答案】D 【解析】选项D正确，移情是站在他人角度体会他人情绪的能力，移情能力高的幼儿更能理解他人的感受，更愿意帮助别人，也更少伤害别人。选项B、C、A是认知能力，和社会行为没有直接关系。 二、判断题（本大题共8小题，每小题2分，共16分） 判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 16. 社会性发展是幼儿心理发展的重要部分，是幼儿从自然人成长为社会人的过程。（ ） 【答案】√ 【解析】此说法正确。社会性发展包括社会交往、社会性行为、道德发展、性别角色等内容，是幼儿适应社会的必要发展过程。 17. 亲社会行为就是打人、抢东西这些伤害别人的行为。（ ） 【答案】× 【解析】此说法错误。打人、抢东西是攻击性行为，亲社会行为是分享、助人、合作等对他人有益的积极行为。 18. 幼儿期的攻击性行为主要是敌意性攻击，目的就是故意伤害别人。（ ） 【答案】× 【解析】此说法错误。幼儿期主要是工具性攻击，为了获得玩具、物品，不是为了故意伤害别人，敌意性攻击随年龄增长才逐渐增多。 19. 挫折是幼儿攻击性行为产生的直接原因，当幼儿遇到挫折、目的不能达成时，容易引发攻击。（ ） 【答案】√ 【解析】此说法正确。挫折-攻击理论指出，挫折是攻击行为的直接诱因，目的受阻产生的愤怒情绪容易引发攻击。 20. 成人的榜样对幼儿亲社会行为影响很大，成人经常帮助别人、关心别人，幼儿也会学着这样做。（ ） 【答案】√ 【解析】此说法正确。幼儿通过观察模仿学习社会行为，成人的亲社会榜样会显著增加幼儿的亲社会行为。 21. 幼儿打人的时候，成人觉得“小孩打人是长本事”，不去制止甚至觉得好玩，会让幼儿的攻击性行为越来越多。（ ） 【答案】√ 【解析】此说法正确。不制止甚至纵容攻击行为，会强化幼儿的攻击，让幼儿觉得打人是可以的，导致攻击行为增加。 22. 亲社会行为是天生的，不需要教育培养，长大了自然就会分享、帮助别人。（ ） 【答案】× 【解析】此说法错误。亲社会行为是后天在教育和环境影响下逐渐发展的，需要成人的引导、榜样和培养，不是天生就有的。 23. 移情训练既能增加幼儿的亲社会行为，也能减少攻击性行为，是社会行为培养的重要方法。（ ） 【答案】√ 【解析】此说法正确。移情让幼儿体会他人的感受，会更愿意帮助他人，也会因为知道别人会疼而减少攻击行为，是社会行为培养的核心方法。 三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共5分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 24. 社会性行为分为_________和攻击性行为两类。 【答案】亲社会行为 【解析】社会性行为包括积极的亲社会行为和消极的攻击性行为，是社会行为的两个基本类型。 25. 攻击性行为分为工具性攻击和_________攻击两类。 【答案】敌意性 【解析】根据攻击目的不同，攻击分为工具性攻击（为了获得物品）和敌意性攻击（为了伤害他人）。 26. 幼儿期最主要的攻击类型是_________攻击，主要目的是获得玩具、物品或空间。 【答案】工具性 【解析】幼儿期攻击多为工具性攻击，为了抢东西，不是为了故意伤害，随年龄增长敌意性攻击增多。 27. _________是攻击性行为产生的直接原因，即个体目的受阻时产生的情绪状态。 【答案】挫折 【解析】挫折是攻击的直接诱因，目的受阻产生的挫折感会引发愤怒和攻击行为。 28. 培养幼儿的_________能力，让幼儿体会他人的情绪感受，是培养亲社会行为、减少攻击的重要方法。 【答案】移情 【解析】移情是社会行为发展的情感基础，能促进亲社会行为，抑制攻击行为。 四、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。评分规则：多选、少选、错选均不得分。 29. 下列属于亲社会行为的有（ ） A.分享玩具 B.和同伴合作游戏 C.帮助有困难的小朋友 D.安慰哭泣的同伴 E.打人抢东西 【答案】ABCD 【解析】选项A、B、C、D正确，分享、合作、助人、安慰都是对他人有益的亲社会行为。选项E打人抢东西是攻击性行为，不是亲社会行为。 30. 下列属于攻击性行为的有（ ） A.打人 B.骂人 C.抢别人的玩具 D.故意推人 E.谦让玩具 【答案】ABCD 【解析】选项A、B、C、D正确，打人、骂人、抢东西、故意推人都是有意伤害他人、损害他人利益的攻击性行为。选项E谦让是亲社会行为。 31. 根据攻击的目的，攻击性行为可以分为（ ） A.工具性攻击 B.敌意性攻击 C.亲社会攻击 D.合作攻击 E.分享攻击 【答案】AB 【解析】选项A、B正确，根据攻击目的，攻击分为工具性攻击（为获得物品）和敌意性攻击（为伤害他人）。选项C、D、E都不是攻击的分类。 32. 影响幼儿亲社会行为发展的因素有（ ） A.成人的榜样示范 B.幼儿的移情能力 C.家庭教养方式 D.社会文化环境 E.电视等媒体的影响 【答案】ABCDE 【解析】所有选项都正确，亲社会行为受多种因素影响：成人榜样、移情能力、家庭教养、社会文化、媒体内容都会影响幼儿亲社会行为的发展。 33. 干预幼儿攻击性行为的正确方法有（ ） A.给幼儿树立非攻击的榜样 B.教幼儿正确解决冲突的方法 C.培养幼儿的移情能力 D.及时制止攻击，不强化攻击行为 E.幼儿打人时就打回去，以暴制暴 【答案】ABCD 【解析】选项A、B、C、D正确，树立好榜样、教冲突解决方法、培养移情、不强化攻击都是干预攻击行为的正确方法。选项E以暴制暴会给幼儿做攻击的榜样，增加攻击行为，是错误的方法。 五、简答题（本大题共2小题，共34分） 34. 简述培养幼儿亲社会行为的主要方法。（14分） 【答案】 亲社会行为是个体帮助他人、对他人有益的积极社会行为，是幼儿道德发展的核心，主要通过以下方法培养： 1. 为幼儿树立亲社会行为的榜样（4分） 幼儿的社会行为主要通过观察模仿习得，成人是幼儿最重要的模仿对象，成人首先要在日常生活中做出亲社会的榜样，比如主动关心家人、帮助邻居和别人分享，幼儿会自然模仿成人的行为；同时可以通过绘本、故事给幼儿介绍亲社会的榜样，及时表扬身边做出分享、助人行为的小朋友，让幼儿有直观的学习榜样。成人要避免在幼儿面前表现出自私、攻击的行为，避免给幼儿不良的示范。 2. 培养幼儿的移情能力（4分） 移情是站在他人角度体会他人情绪、理解他人感受的能力，是亲社会行为的重要情感基础。成人要在日常生活中引导幼儿体会他人的感受，比如幼儿打了小朋友，问他“如果别人打你，你会不会疼？会不会难过？”，让幼儿知道自己的行为会给别人带来什么感受；看到别人有情绪时，引导幼儿观察“你看小朋友怎么了？他是不是很伤心？我们可以怎么帮帮他？”，通过移情训练，让幼儿学会关心他人，主动做出亲社会行为。 3. 及时鼓励和强化幼儿的亲社会行为（3分） 当幼儿主动做出分享、助人、合作等亲社会行为时，成人要及时给予具体的表扬和鼓励，比如“你把玩具分给小朋友玩，真大方，小朋友很开心”，让幼儿知道这样做是对的，体验到亲社会行为带来的快乐，强化这种行为；不要批评幼儿分享是“傻”“吃亏”，那样会抑制幼儿的亲社会行为。 4. 教给幼儿亲社会行为的具体方法（3分） 要教给幼儿具体的亲社会行为技能，而不是只说“你要做个好孩子”，比如教幼儿怎么和同伴商量轮流玩玩具，怎么安慰难过的小朋友，怎么帮助有困难的人；可以通过角色游戏让幼儿练习亲社会行为，在游戏中练习分享、合作、助人的具体方法，让幼儿知道遇到具体情况应该怎么做。 亲社会行为的培养是长期的过程，要在日常生活中渗透，在交往中实践，不是靠一次说教就能形成的。 【评分标准】四个方法解释清楚，结合幼儿教育实际，要点全面即可得分。 35. 简述幼儿攻击性行为的发展特点与干预方法。（20分） 【答案】 攻击性行为是有意伤害他人、损害他人利益的消极社会行为，是幼儿期常见的问题行为，需要正确认识和干预： 1. 幼儿攻击性行为的发展特点（8分） （1）攻击类型的变化：幼儿期尤其是幼儿初期，攻击性行为主要是工具性攻击，也就是为了获得玩具、物品、空间而做出攻击，攻击只是获得东西的手段，不是故意要伤害别人；随着年龄增长，工具性攻击逐渐减少，敌意性攻击逐渐增多，也就是以伤害他人、报复他人为目的的攻击变多。 （2）攻击方式的变化：幼儿初期更多是身体攻击，比如打人、推人、抢东西；随着语言能力发展，幼儿中期以后言语攻击逐渐增多，比如骂人、说坏话、给别人起外号。 （3）攻击频率的变化：攻击性行为在4岁之前频率比较高，4岁之后随着幼儿语言能力、社会交往能力的发展，以及成人的引导，攻击行为逐渐减少。 （4）性别差异：男孩的攻击性行为整体比女孩多，而且更多使用身体攻击；女孩相对更少攻击，更多使用言语攻击和关系攻击（比如孤立别人）。 2. 幼儿攻击性行为的干预方法（12分） （1）树立非攻击的榜样，消除攻击的不良示范：成人不能用打骂的方式教育幼儿，否则会给幼儿做出“打人是解决问题的方法”的坏榜样；不要让幼儿看有暴力内容的动画片、视频，避免幼儿模仿媒体中的攻击行为；成人之间要和平解决冲突，给幼儿做好示范。 （2）教给幼儿正确解决冲突的方法：很多幼儿攻击别人是因为不知道怎么解决冲突，只会用打人的方式。成人要教给幼儿正确的冲突解决方法，比如想玩别人的玩具要商量“我可以和你一起玩吗”，别人打自己要告诉老师，而不是打回去；可以通过角色游戏模拟冲突场景，让幼儿练习用和平的方式解决问题。 （3）培养幼儿的移情能力：引导幼儿体会被攻击者的感受，比如幼儿打了人，问他“你打小朋友，小朋友疼不疼？如果别人打你，你会不会难过？”，让幼儿知道攻击行为会给别人带来痛苦，从情感上减少攻击的意愿。 （4）及时制止攻击，不强化攻击行为：当幼儿出现攻击行为时，要及时制止，并且不能让幼儿通过攻击得到好处，比如打人抢了玩具，就要把玩具拿走，让他知道打人得不到想要的东西，也就是用消退法减少攻击行为；不要纵容幼儿的攻击，不要觉得“小孩打人是聪明”，那样会强化攻击。 （5）给幼儿合理宣泄情绪的途径：给幼儿提供合理宣泄情绪的方式，比如生气的时候可以打沙袋、跑步、把不开心说出来，让幼儿的负面情绪有合理的出口，不要通过打人来发泄。 干预幼儿攻击性行为要耐心，不能用打骂的方式以暴制暴，那样只会让攻击行为更严重。 【评分标准】特点和干预方法解释清楚，结合幼儿发展实际，要点全面即可得分。 河北省《学前教育类考纲百套卷》 第57卷 《幼儿发展心理基础》 社会性概述与社会性行为 考点训练卷 知识点对应明细表 题号 题型 分值 知识点 难度 掌握层次 1 单项选择题 2 社会性发展的概念 易 掌握 2 单项选择题 2 社会性行为的概念 易 掌握 3 单项选择题 2 亲社会行为的概念 易 掌握 4 单项选择题 2 攻击性行为的概念 易 掌握 5 单项选择题 2 工具性攻击 易 掌握 6 单项选择题 2 敌意性攻击 易 掌握 7 单项选择题 2 幼儿期主要攻击类型 易 掌握 8 单项选择题 2 亲社会行为发展年龄 中 了解 9 单项选择题 2 榜样对亲社会行为的影响 易 掌握 10 单项选择题 2 观察学习与替代强化 中 理解 11 单项选择题 2 亲社会行为培养方法 易 掌握 12 单项选择题 2 攻击行为的直接原因：挫折 易 掌握 13 单项选择题 2 攻击行为干预方法 易 掌握 14 单项选择题 2 消退法干预攻击 中 理解 15 单项选择题 2 移情的作用 中 理解 16 判断题 2 社会性发展的意义 易 理解 17 判断题 2 亲社会行为的概念 易 掌握 18 判断题 2 幼儿期攻击类型 易 掌握 19 判断题 2 挫折与攻击的关系 中 理解 20 判断题 2 榜样对亲社会行为的作用 易 掌握 21 判断题 2 纵容攻击的后果 易 理解 22 判断题 2 亲社会行为需要培养 易 理解 23 判断题 2 移情的作用 中 理解 24 填空题 1 社会性行为的分类 易 掌握 25 填空题 1 攻击行为的分类 易 掌握 26 填空题 1 幼儿期主要攻击类型 易 掌握 27 填空题 1 攻击行为的直接原因 中 掌握 28 填空题 1 移情的作用 中 理解 29 多项选择题 3 亲社会行为的类型 易 掌握 30 多项选择题 3 攻击性行为的类型 易 掌握 31 多项选择题 3 攻击行为的分类 易 掌握 32 多项选择题 3 亲社会行为的影响因素 中 理解 33 多项选择题 3 攻击行为的干预方法 难 掌握 34 简答题 14 亲社会行为的培养方法 中 掌握 35 简答题 20 攻击行为的特点与干预 中 掌握 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：河北省普通高等学校对口招生《学前教育类考纲百套卷》（2027版），依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲 学前教育类（2026版专业课）》编写。本专辑涵盖《幼儿卫生与保健》《幼儿发展心理基础》《幼儿教育学》共三门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第57卷，为考点训练卷，按《幼儿发展心理基础》范围和要求编写。具体内容为：1.掌握社会性的定义及其特点；2.掌握幼儿社会性发展的内容；3.掌握幼儿社会性发展的特点；4.了解社会性对幼儿发展的意义；5.掌握社会性行为的定义及分类；6.掌握社会性行为的影响因素。 河北省《学前教育类考纲百套卷》 第57卷 《幼儿发展心理基础》 社会性概述与社会性行为 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 个体在与社会环境相互作用中，掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色，从自然人发展为社会人的过程是（ ） A.社会性发展 B.生理发展 C.动作发展 D.记忆发展 2. 人们在社会交往中表现出来的，对他人或事件有益或有害的行为，称为（ ），包括积极和消极两类 A.社会性行为 B.生理行为 C.本能行为 D.不随意行为 3. 个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，比如分享、合作、助人、安慰、谦让等，称为（ ） A.亲社会行为 B.攻击性行为 C.本能行为 D.退缩行为 4. 个体伤害他人、损害他人利益的行为，比如打人、骂人、抢东西、推人等，称为（ ） A.亲社会行为 B.攻击性行为 C.合作行为 D.分享行为 5. 幼儿为了获得玩具、物品或空间而做出的攻击行为，比如抢玩具、推人抢位置，把攻击作为获得东西的手段，这种攻击是（ ） A.工具性攻击 B.敌意性攻击 C.无意攻击 D.本能攻击 6. 幼儿为了报复别人、故意伤害别人，比如故意打哭小朋友、说别人坏话，目的是让别人痛苦，这种攻击是（ ） A.工具性攻击 B.敌意性攻击 C.无意攻击 D.动作攻击 7. 幼儿期最常见、占比最高的攻击性行为是（ ），主要是为了获得玩具、物品或空间 A.工具性攻击 B.敌意性攻击 C.言语攻击 D.关系攻击 8. 亲社会行为在幼儿期逐渐发展，（ ）岁左右幼儿的亲社会行为会明显增加，分享、助人、合作行为显著增多 A.2 B.3 C.5 D.7 9. 下列因素中，对幼儿亲社会行为影响最大的是（ ），幼儿会通过观察学习亲社会行为 A.社会环境与成人榜样 B.身高 C.体重 D.长相 10. 幼儿看到别的小朋友分享玩具得到老师表扬，自己也会学着把玩具分给小朋友，这是（ ）对亲社会行为的影响 A.观察模仿/榜样 B.生理成熟 C.本能 D.遗传 11. 下列做法中，能有效培养幼儿亲社会行为的是（ ） A.给幼儿树立分享、助人的榜样，鼓励幼儿分享合作 B.教幼儿“不能吃亏，被打了就要打回去” C.不让幼儿和其他小朋友一起玩 D.幼儿分享东西就批评他“傻” 12. 幼儿攻击性行为产生的直接原因主要是（ ），比如玩具被抢、想做的事做不成，容易引发攻击 A.挫折 B.遗传 C.看动画片 D.吃得不好 13. 下列方法中，能有效减少幼儿攻击性行为的是（ ） A.幼儿打人就打回去，以暴制暴 B.给幼儿树立非攻击的榜样，教幼儿正确解决冲突的方法 C.鼓励幼儿“别人打你你就打他” D.不管幼儿的攻击行为，长大自然就好了 14. 当幼儿打人抢玩具时，成人及时制止，并且不让他通过打人得到玩具（把玩具拿走），让他知道打人得不到好处，这种干预方法是（ ） A.消退法 B.榜样法 C.鼓励法 D.表扬法 15. 培养幼儿的（ ）能力，让幼儿能体会别人的感受，知道打人会让别人疼、让别人难过，能有效减少攻击行为，增加亲社会行为 A.思维 B.记忆 C.注意 D.移情 二、判断题（本大题共8小题，每小题2分，共16分） 判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 16. 社会性发展是幼儿心理发展的重要部分，是幼儿从自然人成长为社会人的过程。（ ） 17. 亲社会行为就是打人、抢东西这些伤害别人的行为。（ ） 18. 幼儿期的攻击性行为主要是敌意性攻击，目的就是故意伤害别人。（ ） 19. 挫折是幼儿攻击性行为产生的直接原因，当幼儿遇到挫折、目的不能达成时，容易引发攻击。（ ） 20. 成人的榜样对幼儿亲社会行为影响很大，成人经常帮助别人、关心别人，幼儿也会学着这样做。（ ） 21. 幼儿打人的时候，成人觉得“小孩打人是长本事”，不去制止甚至觉得好玩，会让幼儿的攻击性行为越来越多。（ ） 22. 亲社会行为是天生的，不需要教育培养，长大了自然就会分享、帮助别人。（ ） 23. 移情训练既能增加幼儿的亲社会行为，也能减少攻击性行为，是社会行为培养的重要方法。（ ） 三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共5分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 24. 社会性行为分为_________和攻击性行为两类。 25. 攻击性行为分为工具性攻击和_________攻击两类。 26. 幼儿期最主要的攻击类型是_________攻击，主要目的是获得玩具、物品或空间。 27. _________是攻击性行为产生的直接原因，即个体目的受阻时产生的情绪状态。 28. 培养幼儿的_________能力，让幼儿体会他人的情绪感受，是培养亲社会行为、减少攻击的重要方法。 四、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。评分规则：多选、少选、错选均不得分。 29. 下列属于亲社会行为的有（ ） A.分享玩具 B.和同伴合作游戏 C.帮助有困难的小朋友 D.安慰哭泣的同伴 E.打人抢东西 30. 下列属于攻击性行为的有（ ） A.打人 B.骂人 C.抢别人的玩具 D.故意推人 E.谦让玩具 31. 根据攻击的目的，攻击性行为可以分为（ ） A.工具性攻击 B.敌意性攻击 C.亲社会攻击 D.合作攻击 E.分享攻击 32. 影响幼儿亲社会行为发展的因素有（ ） A.成人的榜样示范 B.幼儿的移情能力 C.家庭教养方式 D.社会文化环境 E.电视等媒体的影响 33. 干预幼儿攻击性行为的正确方法有（ ） A.给幼儿树立非攻击的榜样 B.教幼儿正确解决冲突的方法 C.培养幼儿的移情能力 D.及时制止攻击，不强化攻击行为 E.幼儿打人时就打回去，以暴制暴 五、简答题（本大题共2小题，共34分） 34. 简述培养幼儿亲社会行为的主要方法。（14分） 35. 简述幼儿攻击性行为的发展特点与干预方法。（20分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $