第51卷 幼儿思维发展与培养《幼儿发展心理基础》河北省对口招生《学前教育类考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：河北省普通高等学校对口招生《学前教育类考纲百套卷》（2027版），依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲 学前教育类（2026版专业课）》编写。本专辑涵盖《幼儿卫生与保健》《幼儿发展心理基础》《幼儿教育学》共三门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第51卷，为考点训练卷，按《幼儿发展心理基础》范围和要求编写。具体内容为：8.掌握幼儿思维的特点；9.掌握幼儿思维能力培养的方法。 河北省《学前教育类考纲百套卷》 第51卷 《幼儿发展心理基础》 幼儿思维发展与培养 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 幼儿最早出现的思维类型是（ ），这种思维依赖于实际的动作，动作停止思维也就停止 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.辩证思维 【答案】A 【解析】选项A正确，直觉行动思维是幼儿最早出现的思维，2-3岁幼儿的思维主要是这种类型，思维在实际动作中进行，动作停止思维也停止。选项B具体形象思维是幼儿期典型的思维；选项C抽象逻辑思维是学龄期以后发展的；选项D是更高水平的思维。 2. 幼儿期最典型、最主要的思维类型是（ ），这种思维依靠事物的具体形象和表象进行 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.动作思维 【答案】B 【解析】选项B正确，具体形象思维是3-6岁幼儿最典型的思维类型，依靠事物在头脑中的具体形象、表象来进行，是幼儿期主要的思维方式。选项A是2-3岁的思维；选项C是抽象的，幼儿晚期才萌芽；选项D就是直觉行动思维。 3. 幼儿晚期开始萌芽的思维类型是（ ），依靠概念、判断、推理进行，是抽象的思维 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形象思维 【答案】C 【解析】选项C正确，抽象逻辑思维在幼儿晚期（5岁以后）开始萌芽，依靠抽象的概念、判断、推理进行，反映事物的本质属性和规律，入学后逐渐成为主要思维。选项A、B是幼儿早期和中期的主要思维；选项D就是具体形象思维。 4. 幼儿常常根据自己的生活经验来思考问题，比如认为“花开了是因为它想看看小朋友”，这体现了幼儿思维的（ ） A.经验性 B.拟人性 C.表面性 D.片面性 【答案】A 【解析】选项A正确，经验性是指幼儿的思维常常根据自己的生活经验来进行，用自己的生活经验来理解事物，而不是按照客观逻辑。选项B拟人性是把无生命的物体当成有生命的；选项C表面性是只看表面现象；选项D片面性是只看部分不看整体。 5. 幼儿常常把小动物、玩具都当成和自己一样有感情、会说话的朋友，和它们说话、做游戏，这体现了幼儿思维的（ ） A.经验性 B.拟人性 C.表面性 D.固定性 【答案】B 【解析】选项B正确，拟人性是幼儿思维的典型特点，也就是泛灵论，幼儿会把无生命的物体、动物都当成有生命、有感情、会说话的人一样对待，比如和布娃娃说话。选项A经验性是用自己的经验理解事物；选项C表面性是只看表面；选项D固定性是思维不灵活。 6. 幼儿思考问题的时候只能看到事物的表面现象，看不到事物的本质联系，比如听妈妈说“那个小朋友嘴甜”，幼儿就问“他舔过糖吗”，这体现了幼儿思维的（ ） A.经验性 B.拟人性 C.表面性 D.近视性 【答案】C 【解析】选项C正确，表面性是指幼儿的思维只根据具体接触到的表面现象来进行，不能理解事物的本质含义和内部联系，所以会把“嘴甜”理解成嘴巴真的有甜味。选项A经验性是用生活经验；选项B拟人性是泛灵；选项D近视性是只考虑眼前不考虑长远。 7. 幼儿看问题的时候只能看到事物的一个方面，不能全面地看问题，比如帮妈妈倒水的时候只想着拿杯子，没注意杯子是破的，把水洒了，这体现了幼儿思维的（ ） A.表面性 B.片面性 C.固定性 D.近视性 【答案】B 【解析】选项B正确，片面性是指幼儿的思维常常是片面的，不善于全面地看问题，只看到事物的一个方面，看不到其他方面，不能抓住事物的本质特征。选项A表面性是只看表面；选项C固定性是思维刻板不灵活；选项D近视性是只看眼前。 8. 幼儿的思维常常缺乏灵活性，比较刻板，比如知道了“2+3=5”，问“3+2等于几”就不知道了，这体现了幼儿思维的（ ） A.表面性 B.片面性 C.固定性 D.近视性 【答案】C 【解析】选项C正确，固定性是指幼儿的思维比较刻板，缺乏灵活性，不容易转换角度思考问题，也就是思维的不可逆性，比如知道2+3=5，不知道3+2=5。选项A表面性是只看表面；选项B片面性是不全面；选项D近视性是只看眼前。 9. 幼儿思考问题的时候只能考虑到眼前的关系，不会思考事情的长远后果，比如为了拿到柜子上的玩具把椅子碰倒了，只想着拿到玩具，想不到椅子倒了会砸到人，这体现了幼儿思维的（ ） A.表面性 B.片面性 C.固定性 D.近视性 【答案】D 【解析】选项D正确，近视性是指幼儿思维只能考虑到眼前的事物和关系，不会思考长远的结果和后果，做事只看当下的目的，不考虑后续影响。选项A表面性是只看表面；选项B片面性是不全面；选项C固定性是刻板。 10. 3岁前幼儿的思维主要是（ ），思维离不开动作和实物 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.创造性思维 【答案】A 【解析】选项A正确，3岁前幼儿的思维主要是直觉行动思维，思维和动作分不开，离开实物和动作就不能思考，比如玩玩具的时候才会思考，不玩的时候就不会想。选项B是3-6岁的主要思维；选项C是幼儿晚期萌芽。 11. 幼儿思维的主要特点是（ ），也就是依靠事物的具体形象和表象进行思考 A.具体形象性 B.抽象逻辑性 C.直觉行动性 D.辩证性 【答案】A 【解析】选项A正确，幼儿期思维的主要特点是具体形象性，也就是具体形象思维占优势，依靠头脑中的表象思考，而不是依靠抽象的概念。选项B是抽象逻辑思维的特点；选项C是3岁前的特点；选项D是更高水平的思维。 12. 培养幼儿思维能力，首先要给幼儿（ ），让幼儿在直接感知、操作实物的过程中积累感性经验，这是思维发展的基础 A.丰富的感性经验 B.教很多算数题 C.背很多古诗 D.做大量练习题 【答案】A 【解析】选项A正确，思维发展建立在感性经验的基础上，幼儿的思维是具体形象的，只有通过直接感知、操作实物，积累丰富的感性经验，才能发展表象，进而发展思维。选项B、C、D都是机械记忆，不能很好发展思维。 13. 幼儿思维发展的关键是（ ）的发展，因为言语是思维的工具，言语发展能帮助幼儿概括事物，提高思维水平 A.言语 B.动作 C.记忆 D.注意 【答案】A 【解析】选项A正确，言语是思维的工具，幼儿言语的发展直接影响思维的发展，掌握了词语才能对事物进行概括，进行抽象逻辑思考，所以发展言语是培养思维能力的重要方面。选项B动作是直觉行动思维的工具；选项C、D是其他心理过程。 14. 培养幼儿思维能力，要保护幼儿的（ ），鼓励幼儿多提问、多思考，不要因为幼儿问奇怪的问题就批评他们 A.好奇心 B.调皮 C.贪玩 D.好动 【答案】A 【解析】选项A正确，好奇心是思维发展的动力，幼儿因为好奇才会提问、思考、探索，保护好奇心能激发幼儿主动思考的积极性，促进思维发展。选项B、C、D是幼儿的行为特点，不是思维发展的动力。 15. 下列活动中，最能锻炼幼儿分类、比较、概括能力，促进思维发展的是（ ） A.分类、排序游戏 B.背诵儿歌 C.长时间看动画片 D.机械数数 【答案】A 【解析】选项A正确，分类、排序游戏需要幼儿对事物进行比较、分析、综合、概括，能很好锻炼幼儿的思维能力，是培养思维的有效活动。选项B、D是机械记忆；选项C是被动接受信息，不能锻炼思维。 二、判断题（本大题共8小题，每小题2分，共16分） 判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 16. 幼儿期的主要思维是直觉行动思维。（ ） 【答案】× 【解析】此说法错误。3岁前幼儿的主要思维是直觉行动思维，幼儿期（3-6岁）的主要思维是具体形象思维。 17. 幼儿的具体形象思维是依靠事物的表象进行的，完全不需要动作辅助。（ ） 【答案】× 【解析】此说法错误。具体形象思维依靠表象进行，但幼儿的思维还是常常需要动作的辅助，不是完全不需要动作，直觉行动思维才是完全依靠动作。 18. 幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽，能进行一些简单的抽象逻辑思考。（ ） 【答案】√ 【解析】此说法正确。5岁以后幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽，能理解一些简单的因果关系，进行简单的推理。 19. 幼儿思维的拟人性特点是指幼儿把所有事物都当成有生命、有感情的，也就是泛灵论。 （ ） 【答案】√ 【解析】此说法正确。拟人性（泛灵论）是幼儿思维的典型特点，幼儿会把无生命的物体当成有生命的，和它们说话、做游戏。 20. 幼儿思维的片面性是指幼儿只能看到事物的表面现象，看不到本质。（ ） 【答案】× 【解析】此说法错误。只能看到表面现象看不到本质是表面性；片面性是指幼儿看问题不全面，只看到一个方面，看不到整体。 21. 幼儿的思维很灵活，很容易转换角度思考问题。（ ） 【答案】× 【解析】此说法错误。幼儿思维具有固定性，比较刻板，缺乏灵活性，不容易转换角度思考问题，思维具有不可逆性。 22. 培养幼儿的思维能力，要多让幼儿做机械的计算题、背古诗，这样能快速提高思维水平。 （ ） 【答案】× 【解析】此说法错误。机械计算、背古诗主要锻炼机械记忆，不能很好发展思维；培养思维需要丰富感性经验、发展言语、开展思维游戏、保护好奇心。 23. 给幼儿创设问题情境，让幼儿带着问题去探索、思考，能有效促进幼儿思维发展。（ ） 【答案】√ 【解析】此说法正确。问题情境能激发幼儿的好奇心和思考的积极性，让幼儿主动探索解决问题，是培养思维能力的有效方法。 三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共5分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 24. 3岁前幼儿的主要思维是_________思维，依靠动作进行。 【答案】直觉行动 【解析】直觉行动思维是3岁前幼儿的主要思维，思维离不开实际动作。 25. 幼儿期最典型的思维是_________思维，依靠事物的表象进行。 【答案】具体形象 【解析】具体形象思维是3-6岁幼儿最典型的思维，是幼儿期主要的思维类型。 26. 幼儿晚期_________思维开始萌芽，依靠概念判断推理进行。 【答案】抽象逻辑 【解析】抽象逻辑思维在幼儿晚期开始萌芽，入学后逐渐成为主要思维。 27. 幼儿把无生命的物体当成有生命、有感情的，这是思维_________特点的体现。 【答案】拟人性 【解析】拟人性（泛灵论）是幼儿思维的典型特点，把事物都当成有生命的。 28. _________是思维的工具，它的发展能促进幼儿概括能力的提高，推动思维发展。 【答案】言语 【解析】言语是思维的工具，言语发展帮助幼儿概括事物，是思维发展的重要条件。 四、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。评分规则：多选、少选、错选均不得分。 29. 幼儿思维发展经历的阶段有（ ） A.直觉行动思维阶段 B.具体形象思维阶段 C.抽象逻辑思维萌芽阶段 D.辩证思维阶段 E.创造性思维阶段 【答案】ABC 【解析】选项A、B、C正确，幼儿思维发展经历三个阶段：直觉行动思维（3岁前）、具体形象思维（3-6岁）、抽象逻辑思维萌芽（幼儿晚期）。选项D辩证思维是青年期以后发展的；选项E创造性思维是思维的类型，不是发展阶段。 30. 下列属于幼儿具体形象思维特点的有（ ） A.经验性 B.拟人性 C.表面性 D.片面性 E.固定性 【答案】ABCDE 【解析】选项A、B、C、D、E都正确，幼儿具体形象思维的特点包括经验性、拟人性、表面性、片面性、固定性、近视性等。 31. 幼儿具体形象思维派生的特点有（ ） A.实战性 B.拟人性 C.表面性 D.片面性 E.近视性 【答案】BCDE 【解析】选项BCDE正确，具体形象性是幼儿思维的主要特点，派生出经验性、拟人性、表面性、片面性、固定性、近视性等特点。A选项为干扰项。 32. 培养幼儿思维能力的方法有（ ） A.丰富幼儿的感性经验 B.发展幼儿的言语能力 C.创设问题情境，鼓励幼儿思考 D.开展分类、排序等思维训练游戏 E.保护幼儿的好奇心，鼓励提问 【答案】ABCDE 【解析】所有选项都正确，培养幼儿思维的方法包括丰富感性经验、发展言语、创设问题情境、开展思维游戏、保护好奇心等。 33. 下列关于幼儿思维发展的说法，正确的有（ ） A.直觉行动思维是最低水平的思维 B.具体形象思维是幼儿期典型的思维 C.幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽 D.幼儿的思维和成人的思维没有区别 E.幼儿的思维是不断从低级向高级发展的 【答案】ABCE 【解析】选项A、B、C、E正确，直觉行动思维是最低水平的思维，具体形象思维是幼儿期典型思维，幼儿晚期抽象逻辑萌芽，思维从低级向高级发展。选项D错误，幼儿思维和成人思维有很大区别，幼儿思维是具体形象的，成人以抽象逻辑思维为主。 五、简答题（本大题共2小题，共34分） 34. 简述幼儿思维发展的三个阶段及各阶段的特点。（14分） 【答案】 幼儿的思维是不断从低级向高级发展的，经历了三个主要阶段： 1. 直觉行动思维阶段（4分）： 这是3岁前幼儿的主要思维类型，是最低水平的思维。这种思维的特点是：思维离不开儿童自身对物体的感知，离不开儿童自身的动作，思维在动作中进行，动作停止，思维也就停止。幼儿只能在动作中思考，不能先想好再行动，也不能计划自己的动作，预见动作的后果，比如幼儿玩玩具的时候才会思考怎么玩，把玩具拿走了，思维也就停止了。 2. 具体形象思维阶段（6分）： 这是3-6岁幼儿最典型、最主要的思维类型，是在直觉行动思维的基础上发展而来的。这种思维的特点是：思维依靠事物的具体形象、表象来进行，也就是依靠事物在头脑中的形象来思考，而不是依靠对事物内在本质和关系的理解。具体形象思维派生了一系列特点：经验性（用自己的生活经验思考）、拟人性（把事物都当成有生命的，泛灵论）、表面性（只看事物表面现象，看不到本质）、片面性（看问题不全面，只看一个方面）、固定性（思维刻板，缺乏灵活性，不可逆）、近视性（只考虑眼前，不考虑长远）。 3. 抽象逻辑思维萌芽阶段（4分）： 在幼儿晚期（5岁以后），抽象逻辑思维开始萌芽。抽象逻辑思维是依靠概念、通过判断和推理来反映事物本质属性和规律的思维，是高级的思维方式。这一阶段的幼儿已经能进行一些简单的抽象逻辑思考，比如理解一些简单的因果关系，进行简单的推理，掌握一些抽象的概念，但还只是萌芽阶段，入学以后抽象逻辑思维才逐渐成为主要的思维方式。 幼儿思维发展的这三个阶段是依次发展的，发展顺序是固定的，但是在发展过程中，不同的思维方式并不是完全消失的，而是在不同的情境下会使用不同的思维方式。 【评分标准】每个阶段特点描述准确，要点全面即可得分，共14分。 35. 简述如何培养幼儿的思维能力。（20分） 【答案】 思维能力是认知的核心，培养幼儿的思维能力对幼儿的发展有重要意义，可以从以下几个方面进行： 1. 丰富幼儿的感性经验（4分）： 思维是建立在感性经验基础上的，幼儿的思维是具体形象的，只有积累了丰富的感性经验，幼儿才能在头脑中形成清晰的表象，为思维发展提供材料。教师和家长要给幼儿提供丰富的环境，让幼儿多接触大自然、接触社会，通过直接感知、实际操作、亲身体验来认识事物，积累感性经验，比如带幼儿观察动植物、参观科技馆、玩各种实物玩具，让幼儿在看、摸、玩的过程中获得直接经验，为思维发展打下基础。 2. 发展幼儿的言语能力（4分）： 言语是思维的工具，言语的发展直接影响思维的发展水平，词语能帮助幼儿概括事物的本质特征，帮助幼儿进行抽象和概括。要培养幼儿的言语能力，鼓励幼儿多说话、多表达，教给幼儿准确的词语，帮助幼儿用词语来概括事物，描述事物的特征和关系，通过发展言语来推动思维从具体形象向抽象逻辑发展。 3. 创设问题情境，激发幼儿思考（4分）： 思维是从问题开始的，创设合适的问题情境，能激发幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿主动去思考、去探索。在日常活动和教学中，要给幼儿提出他们能理解、又有一定难度的问题，引导幼儿去思考、去寻找答案，不要直接把答案告诉幼儿，让幼儿自己通过探索解决问题，比如在科学活动中提出“为什么冰块会化”“为什么影子会变”这类问题，让幼儿自己观察、实验、思考。 4. 开展各种思维训练活动，锻炼幼儿的思维能力（4分）： 通过各种游戏和活动来锻炼幼儿的思维，比如分类游戏，让幼儿把不同的东西按颜色、形状、用途分类，锻炼比较、分析、概括的能力；排序游戏，让幼儿按大小、长短、高矮排序，锻炼比较和逻辑能力；猜谜语、编故事，锻炼幼儿的推理和想象力；还有各种智力游戏、迷宫、拼图等，都能很好地锻炼幼儿的思维能力。 5. 保护幼儿的好奇心，鼓励幼儿提问（4分）： 好奇心是思维发展的动力，幼儿天生好奇，会提出各种各样的问题，这是他们主动思考的表现。要保护幼儿的好奇心，认真对待幼儿的问题，不要因为幼儿问的问题奇怪、幼稚就批评、嘲笑他们，也不要敷衍了事，要鼓励幼儿多提问、多思考，引导他们自己去寻找答案，激发他们主动探索的积极性。 培养幼儿的思维能力是一个长期的过程，要结合幼儿的年龄特点，在日常生活和游戏中进行，不要用机械的做题、背诵来代替思维培养。 【评分标准】每个方法解释清楚，要点全面即可得分，共20分。 河北省《学前教育类考纲百套卷》 第51卷 《幼儿发展心理基础》 幼儿思维发展与培养 考点训练卷 知识点对应明细表 题号 题型 分值 知识点 难度 掌握层次 1 单项选择题 2 直觉行动思维的概念 易 掌握 2 单项选择题 2 具体形象思维的概念 易 掌握 3 单项选择题 2 抽象逻辑思维萌芽 易 掌握 4 单项选择题 2 思维的经验性特点 易 掌握 5 单项选择题 2 思维的拟人性特点 易 掌握 6 单项选择题 2 思维的表面性特点 易 掌握 7 单项选择题 2 思维的片面性特点 易 掌握 8 单项选择题 2 思维的固定性特点 易 掌握 9 单项选择题 2 思维的近视性特点 易 掌握 10 单项选择题 2 3岁前幼儿的思维类型 易 掌握 11 单项选择题 2 幼儿思维的主要特点 易 掌握 12 单项选择题 2 丰富感性经验是思维发展的基础 中 掌握 13 单项选择题 2 言语是思维的工具 中 理解 14 单项选择题 2 保护好奇心对思维发展的作用 中 掌握 15 单项选择题 2 思维训练活动的类型 中 掌握 16 判断题 2 幼儿期的主要思维类型 易 掌握 17 判断题 2 具体形象思维与动作的关系 中 理解 18 判断题 2 抽象逻辑思维的萌芽 易 掌握 19 判断题 2 思维的拟人性特点 易 掌握 20 判断题 2 表面性与片面性的区分 中 理解 21 判断题 2 思维的固定性特点 中 理解 22 判断题 2 思维培养的误区 易 掌握 23 判断题 2 问题情境对思维的作用 易 掌握 24 填空题 1 直觉行动思维 易 掌握 25 填空题 1 具体形象思维 易 掌握 26 填空题 1 抽象逻辑思维 易 掌握 27 填空题 1 拟人性 易 掌握 28 填空题 1 言语是思维的工具 中 理解 29 多项选择题 3 思维发展的三个阶段 易 掌握 30 多项选择题 3 具体形象思维的特点 易 掌握 31 多项选择题 3 具体形象思维派生的特点 中 理解 32 多项选择题 3 思维能力的培养方法 中 掌握 33 多项选择题 3 思维发展的规律 难 理解 34 简答题 14 幼儿思维发展的三个阶段 中 掌握 35 简答题 20 幼儿思维能力的培养 中 掌握 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：河北省普通高等学校对口招生《学前教育类考纲百套卷》（2027版），依据《河北省中等职业学校对口升学考试大纲 学前教育类（2026版专业课）》编写。本专辑涵盖《幼儿卫生与保健》《幼儿发展心理基础》《幼儿教育学》共三门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第51卷，为考点训练卷，按《幼儿发展心理基础》范围和要求编写。具体内容为：8.掌握幼儿思维的特点；9.掌握幼儿思维能力培养的方法。 河北省《学前教育类考纲百套卷》 第51卷 《幼儿发展心理基础》 幼儿思维发展与培养 考点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 幼儿最早出现的思维类型是（ ），这种思维依赖于实际的动作，动作停止思维也就停止 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.辩证思维 2. 幼儿期最典型、最主要的思维类型是（ ），这种思维依靠事物的具体形象和表象进行 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.动作思维 3. 幼儿晚期开始萌芽的思维类型是（ ），依靠概念、判断、推理进行，是抽象的思维 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形象思维 4. 幼儿常常根据自己的生活经验来思考问题，比如认为“花开了是因为它想看看小朋友”，这体现了幼儿思维的（ ） A.经验性 B.拟人性 C.表面性 D.片面性 5. 幼儿常常把小动物、玩具都当成和自己一样有感情、会说话的朋友，和它们说话、做游戏，这体现了幼儿思维的（ ） A.经验性 B.拟人性 C.表面性 D.固定性 6. 幼儿思考问题的时候只能看到事物的表面现象，看不到事物的本质联系，比如听妈妈说“那个小朋友嘴甜”，幼儿就问“他舔过糖吗”，这体现了幼儿思维的（ ） A.经验性 B.拟人性 C.表面性 D.近视性 7. 幼儿看问题的时候只能看到事物的一个方面，不能全面地看问题，比如帮妈妈倒水的时候只想着拿杯子，没注意杯子是破的，把水洒了，这体现了幼儿思维的（ ） A.表面性 B.片面性 C.固定性 D.近视性 8. 幼儿的思维常常缺乏灵活性，比较刻板，比如知道了“2+3=5”，问“3+2等于几”就不知道了，这体现了幼儿思维的（ ） A.表面性 B.片面性 C.固定性 D.近视性 9. 幼儿思考问题的时候只能考虑到眼前的关系，不会思考事情的长远后果，比如为了拿到柜子上的玩具把椅子碰倒了，只想着拿到玩具，想不到椅子倒了会砸到人，这体现了幼儿思维的（ ） A.表面性 B.片面性 C.固定性 D.近视性 10. 3岁前幼儿的思维主要是（ ），思维离不开动作和实物 A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.创造性思维 11. 幼儿思维的主要特点是（ ），也就是依靠事物的具体形象和表象进行思考 A.具体形象性 B.抽象逻辑性 C.直觉行动性 D.辩证性 12. 培养幼儿思维能力，首先要给幼儿（ ），让幼儿在直接感知、操作实物的过程中积累感性经验，这是思维发展的基础 A.丰富的感性经验 B.教很多算术题 C.背很多古诗 D.做大量练习题 13. 幼儿思维发展的关键是（ ）的发展，因为言语是思维的工具，言语发展能帮助幼儿概括事物，提高思维水平 A.言语 B.动作 C.记忆 D.注意 14. 培养幼儿思维能力，要保护幼儿的（ ），鼓励幼儿多提问、多思考，不要因为幼儿问奇怪的问题就批评他们 A.好奇心 B.调皮 C.贪玩 D.好动 15. 下列活动中，最能锻炼幼儿分类、比较、概括能力，促进思维发展的是（ ） A.分类、排序游戏 B.背诵儿歌 C.长时间看动画片 D.机械数数 二、判断题（本大题共8小题，每小题2分，共16分） 判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 16. 幼儿期的主要思维是直觉行动思维。（ ） 17. 幼儿的具体形象思维是依靠事物的表象进行的，完全不需要动作辅助。（ ） 18. 幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽，能进行一些简单的抽象逻辑思考。（ ） 19. 幼儿思维的拟人性特点是指幼儿把所有事物都当成有生命、有感情的，也就是泛灵论。 （ ） 20. 幼儿思维的片面性是指幼儿只能看到事物的表面现象，看不到本质。（ ） 21. 幼儿的思维很灵活，很容易转换角度思考问题。（ ） 22. 培养幼儿的思维能力，要多让幼儿做机械的计算题、背古诗，这样才能快速提高思维水平。 （ ） 23. 给幼儿创设问题情境，让幼儿带着问题去探索、思考，能有效促进幼儿思维发展。（ ） 三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共5分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 24. 3岁前幼儿的主要思维是_________思维，依靠动作进行。 25. 幼儿期最典型的思维是_________思维，依靠事物的表象进行。 26. 幼儿晚期_________思维开始萌芽，依靠概念判断推理进行。 27. 幼儿把无生命的物体当成有生命、有感情的，这是思维_________特点的体现。 28. _________是思维的工具，它的发展能促进幼儿概括能力的提高，推动思维发展。 四、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。评分规则：多选、少选、错选均不得分。 29. 幼儿思维发展经历的阶段有（ ） A.直觉行动思维阶段 B.具体形象思维阶段 C.抽象逻辑思维萌芽阶段 D.辩证思维阶段 E.创造性思维阶段 30. 下列属于幼儿具体形象思维特点的有（ ） A.经验性 B.拟人性 C.表面性 D.片面性 E.固定性 31. 幼儿具体形象思维派生的特点有（ ） A.实战性 B.拟人性 C.表面性 D.片面性 E.近视性 32. 培养幼儿思维能力的方法有（ ） A.丰富幼儿的感性经验 B.发展幼儿的言语能力 C.创设问题情境，鼓励幼儿思考 D.开展分类、排序等思维训练游戏 E.保护幼儿的好奇心，鼓励提问 33. 下列关于幼儿思维发展的说法，正确的有（ ） A.直觉行动思维是最低水平的思维 B.具体形象思维是幼儿期典型的思维 C.幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽 D.幼儿的思维和成人的思维没有区别 E.幼儿的思维是不断从低级向高级发展的 五、简答题（本大题共2小题，共34分） 34. 简述幼儿思维发展的三个阶段及各阶段的特点。（14分） 35. 简述如何培养幼儿的思维能力。（20分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $