第三单元 综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题-2026-2027学年高中政治知识清单（选择性必修三）

吃透考点 综合探究领悟辩证精髓 处理复杂问题 ★考点一：辩证思维的实质与核心一一矛盾分析法在高考命题中的高阶应用 维度 具体表现（高考高频应用方向) 关键结论 ①从复杂材料中精准剥离出核心矛盾（如“发展 复杂问题中必有 需求”与“资源约束”的矛盾、“传统模式”与 主要矛盾，抓主 矛盾识别 “创新转型”的矛盾)。 要矛盾是解决所 ②区分主要矛盾（决定事物性质和发展方向）与 有问题的逻辑起 次要矛盾（对事物发展有影响）。 点。 ①分析矛盾双方既对立又统一的关系：对立表现 矛盾双方的具体 为相互排斥、相互斗争；统一表现为相互依存、相 关系决定了解决 矛盾分析 互转化。 问题的策略。对 ②运用矛盾特殊性原理，分析特定问题中的矛盾 立是条件，统一 具体特点，不做一刀切。 是目的。 ①寻找矛盾双方转化的条件与桥梁（如科技赋能 解决复杂问题不 传统产业、制度创新化解利益冲突)。 是消灭矛盾，而 矛盾化解 ②坚持“两点论”与“重点论”统一，既要全 是创造条件推动 面，又要有所侧重。 矛盾向有利方向 转化。 食考点二：质量互变规律的科学方法论一一处理复杂过程中的“度”与“节点” 维度 具体表现（答题逻辑框架） 关键结论 ①区分量变（数量、结构、速度等变化）与质变 过度或不及都会 (根本性质变化)。 破坏事物平衡。 把握“度” ②强调“适度”原则：在事物发展变化中，保持 处理复杂问题需 其质的稳定性所需的量变范围。 掌握分寸、注意 火候。 ①重视量的积累：解决问题不能急于求成，需要 量变是质变的必 持续投入、渐进改进。 要准备；抓住关 促成质变 ②抓住时机促成飞跃：当量变积累到关键节点 键节点是实现跃 (临界点)，要果断决策，推动事物进入新的发展 升的偶然性与必 阶段。 然性统一。 ①识别不良量变：警惕微小问题的积累可能导致 控制量变的性质 系统崩溃（如生态赤字、债务危机）。 和速率，是防范 防止质变 ②采取措施进行“防微杜渐”：在未触及底线 化解重大风险的 前，通过调控量变避免向坏的质变方向演化。 核心方法论。 女考点三：否定之否定规律一一辩证否定的实质与创新发展的思维导图 维度 具体表现（答题规范用语） 关键结论 ①否定是“扬弃”：既克服旧事物中消极、过 辩证否定是事物 时的内容（如淘汰落后产能），又保留其积极、合 自身的否定，不 辩证否定观 理的因素（如继承优秀传统工艺）。 是外在力量的强 ②否定是联系和发展的环节：新事物从旧事物中 加。 产生，通过否定实现了质的飞跃。 ①经历“肯定一否定一否定之否定”三个阶段： 复杂问题的解决 即从初始状态（肯定），到自我否定（对立），再 往往不是直线前 发展过程形态 到更高阶段的回复（否定之否定）。 进，而是经历曲 ②发展过程呈螺旋式上升或波浪式前进，看似重 折、迂回后实现 复，实则内容更丰富、层次更高。 根本性突破。 ①树立批判性思维：敢于对旧模式、旧观念进行 对待历史遗产和 质疑和突破。 现实问题，既不 方法论应用 ②保持创新意识：在新旧交替中找到继承与创新 能全盘继承，也 的最佳结合点。 不能全盘否定。 考点四：复杂问题中的特殊环节一一中介思维与逆向思维的反向求索 维度 具体表现（应对高考新题型） 关键结论 ①识别并运用中间环节：在矛盾双方之间（如 许多看似不可调 “计划”与“市场”、“公平”与“效率”)找到 和的矛盾，可以 中介思维 缓冲带或转换器。 通过创造或利用 ②分析桥梁作用：中介既具有双方的共同特征， 中介来间接化 又具有独立属性，能促进对立面的沟通与统一。 解。 ①从相反方向进行思考：当正向思路受阻时，尝 处理复杂问题， 试“从结果反推原因”、“从目标倒推手段”。 有时需要打破常 逆向思维 ②批判“非此即彼”的思维定势，接受“亦此亦 规路径，从反面 彼”的可能性。 寻找突破点。 ①思维具有辩证的整体性：将问题置于更大的系 中介与逆向思维 统中审视，不孤立看待局部。 是逻辑思维与直 整体性与开放性 ②保持思维的开放性：对可能产生的新环节、新 觉洞见的结合， 路径保持敏感和接纳。 常用于突破思维 瓶颈。 考点五：辩证思维的实践要求一一处理好“多重关系”与“知行统一” 维度 具体表现（答题得分点） 关键结论 ①主观与客观：辩证思维源于实践，又要回到实 运用辩证思维不 践中去检验。 是记概念，而是 ②两点与重点：既要全面分析，防止片面化，又 要在具体情境中 处理好关系 要找准着力点。 动态协调多重关 ③继承与创新：在“扬弃”中实现发展。 系。 ④前进与曲折：对困难有预期，对前途有信心。 ①将辩证思维转化为具体的行动方案：如政策制 辩证思维的生命 定中兼顾各方利益、方案评估中设定底线红线。 力在于解决实际 问题。离开实 知行统 ②在实践中不断反思与调整：由于矛盾在发展变 化，原有的思维结论需根据实践反馈动态修正。 践，辩证思维就 会成为空洞的玄 思。 【考点一】辨证思维的实质与核心一一矛盾分析法即时即练 1.【2023新课标I卷】 党的二十大报告指出，中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。共同富裕是中国特色社会 主义的本质要求，也是一个长期的历史过程。我们坚持把实现人民对美好生活的向往作为现代 化建设的出发点和落脚点，着力维护和促进社会公平正义，着力促进全体人民共同富裕。从辩 证法角度看，实现共同富裕需要 A抓住主要矛盾，将效率作为首要目标， B.坚持矛盾的特殊性，走一条与西方完全 优先发展经济 不同的现代化道路 C在对立中把握统一，正确处理效率与公 D.忽略次要矛盾，集中全部力量解决收入 平的关系 差距问题 2.【2022辽宁卷】 在推动黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上，习近平总书记强调，要把握好黄河流域生态 保护和高质量发展的辩证关系。治理黄河，既要谋划长远，又要干在当下；既要保护生态，又 要发展经济。这体现的辩证思维方法是 A坚持整体性思维，用综合的思维方式认 B.运用矛盾分析法，在对立中把握统一 识事物 C.把握质量互变，注重量的积累 D.运用逆向思维，从相反方向思问题 【考点二】质量互变规律的科学方法论即时即练 3.【2023·湖北卷】 碳达峰、碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。实现“双碳”目标是一个循序渐进 的过程，不可能毕其功于一役。要立足我国能源结构以煤为主的基本国情，先立后破，有计划 分步骤实施碳达峰行动。这告诉我们 ①量变是质变的必要准备，要积极进行量的积累 ②质变是量变的必然结果，要抓住时机促成飞跃 ③要重视量的积累，但也要注意把握“适度”原列测 ④事物的发展是前进性与曲折性的统一 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.【2022北京卷】 “禁微侧易，救末者难。”这句古语给我们的哲学启示是 A.要重视量的积累，为质变创造条件 B.要果断地抓住时机，促成质变 C.要坚持适度原则，防止过犹不及 D.要防微杜渐，防止不良质变的发生 【考点三】否定之否定规律一一辩证否定的实质与创新发展即时即练 5.【2023山东卷】 中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶。对待传统文化，要坚持古为 今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。从辩证否定观的角度看，这要求我 们 A.全盘继承传统文化，增强文化自信 B.彻底否定传统文化，实现文化创新 C.既克服又保留，在“扬弃”中实现发展 D.敢于怀疑一切，对传统文化进行批判 6.【2022·湖南卷】 恩格斯说：“辩证法的规律是从自然界和人类社会的历史中抽象出来的。辩证法的规律不是别 的，正是历史发展的这两个方面和思维本身的最一般的规律。”事物发展的否定之否定规律表 明，事物发展的总趋势是 A.直线式前进 B.循环往复 C.螺旋式上升 D.原地徘徊 【考点四】复杂问题中的特殊环节一一中介思维与逆向思维即时即练 7.【2023·全国乙卷】 在市场经济条件下，市场与计划是两种不同的资源配置方式。有学者提出，在社会主义市场经 济中，政府与市场不是“非此即彼”的对立关系，而是可以通过“中介”机制实现有机统一。 下列选项中，能够充当政府与市场“中介”的是 A行政命令 B.企业 C.计划指标 D.行业协会 8.【2021·河北卷】 “逆向思维”是创新思维的一种重要方法。当常规思路无法解决问题时，从相反方向进行思 考，有时能取得意想不到的效果。下列做法中，体现逆向思维的是 A为了研究狗的嗅觉，训练狗去识别不同 B.通过研究火箭的发射原理，发明了喷气 气味 式飞机 C.为了减轻交通拥堵，不是增加道路，而 D.从水稻的种植历史中，总结出水稻生长 是限制汽车使用 的规律 【考点五】辩证思维的实践要求一一处理好“多重关系”与“知行统一” 即时即练 9.【2023·浙江卷】 针对当前经济下行压力加大的形势，我国政府既实施积极的财政政策和稳健的货币政策，保持 经济运行在合理区间，又着眼长远，推动高质量发展。这体现了辩证思维的实践要求中的 ①两点论与重点论的统 ②主观与客观的具体的历史的统一 ③继承与创新的统一 ④前进性与曲折性的统一 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 10.【2022·全国甲卷】 2022年中央一号文件提出，要扎实有序做好乡村发展、乡村建设、乡村治理重点工作，推动乡 村振兴取得新进展、农业农村现代化迈出新步伐。推进乡村治理，既要立足当前，解决突出问 题，又要着眼长远，建立健全长效机制。这启示我们运用辩证思维 A.必须坚持整体性思维，把事物放在普遍 B.必须处理好当前与长远的关系，做到知 联系中考察 行统 C.必须承认矛盾的普遍性，敢于直面矛盾 D.必须把握质量互变规律，注重量的积累 【参老答案与解析】 考点一 1答案：C 解析：共同富裕的实现需要正确处理效率与公平的关系。效率与公平是一对矛盾，二者既对 立又统一。只讲效率不讲公平，会导致两极分化；只讲公平不讲效率，会导致共同贫穷。因 此，必须在对立中把握统一，通过合理的制度安排实现效率与公平的辩证统一。A项“将效率 作为首要目标”忽略了公平，B项“完全不同的道路”说法过于绝对，D项“忽略次要矛盾” 说法错误。故选C。 2.答案：B 解析：黄河流域生态保护与高质量发展之间、长远与当下之间、保护与发展之间都存在对立 统一的关系。习近平总书记要求把握好这些辩证关系，体现了矛盾分析法，即在认识事物时要 看到矛盾双方既相互排斥又相互依赖，在对立中把握统一。A项强调整体性思维，C项强调质 量互变，D项强调逆向思维，均未准确对应材料中的“辩证关系”。故选B。 考点二 3.答案：B 解析：材料强调实现“双碳”目标是一个循序渐进的过程，不可能毕其功于一役，要立足国 情、先立后破、有计划分步骤实施。这体现了量变是质变的必要准备，要积极进行量的积累 (①正确)；同时也强调要立足我国能源结构以煤为主的基本国情，注意把握“适度”原则， 不可急于求成（③正确）。②强调“抓住时机促成飞跃”，材料更强调过程性，非核心；④虽 表述正确但与材料主旨不符。故选B。 4.答案：D 解析：“禁微则易，救末者难”的意思是：在不良事物网刚萌芽时禁止它是容易的，到事情发 展到末期再去挽救就困难了。这告诫我们要在问题尚处于苗头阶段时就加以遏制，防止不良量 变积累成不良质变。这体现了质量互变规律中“防微杜渐”的方法论要求。A、B、C均与题干 主旨不符。故选D。 考点三 5.答案：C 解析：辩证否定观的实质是“扬弃”，即既克服又保留。对待传统文化，既要克服其消极、 过时的内容（如封建糟粕），又要保留其积极、合理的因素（如优秀传统美德），在“扬弃” 中实现文化创新与发展。A项“全盘继承”是错误的，B项“彻底否定”是形而上学的否定 观，D项“怀疑一切”说法绝对化。故选C。 6.答案：C 解析：否定之否定规律揭示了事物发展的总趋势是螺旋式上升或波浪式前进的。事物发展的 方向是前进的、上升的，但道路是迂回曲折的。A项“直线式前进”否认了曲折性，B项“循 环往复”否认了前进性，D项“原地徘徊”否认了发展。故选C。 考点四 7答案：D 解析：行业协会是介于政府与企业之间的社会组织，既承接政府转移的部分职能，又代表企 业利益与政府沟通，具有典型的“中介”属性。它能促进政府与市场之间的沟通与协调，推动 二者有机统一。A项行政命令、C项计划指标属于政府手段，B项企业属于市场主体，均不具有 连接政府与市场的“中介”功能。故选D。 8.答案：C 解析：逆向思维是指从相反方向进行思考。面对交通拥堵，常规思维是增加道路供给，而限 制汽车使用则是从“减少需求”的角度思考问题，体现了“由正到反”的思维转向。A项是正 向研究，B项是类比推理，D项是归纳总结，均未体现逆向思维。故选C。 考点五 9.答案：A 解析：我国政府既实施积极政策应对当前下行压力（重点论），又着眼长远推动高质量发展 (两点论)，体现了“两点论与重点论的统一”（①正确）。政策制定基于当前经济实际，同 时又与时俱进进行调整，体现了“主观与客观的具体的历史的统一”（②正确）。③④材料中 未直接体现。故选A。 10答案：B 解析：材料强调乡村治理既要立足当前解决突出问题（当前），又要着眼长远建立健全长效 机制（长远）。这要求我们在实践中处理好当前与长远的关系，将辩证思维转化为具体的行动 方案（知行统一）。A项强调整体性，C项强调矛盾普遍性，D项强调量变，均不如B项直接对 Magic Press