2026年高考广西卷物理真题完全解读

2026年高考广西卷物理真题完全解读 📖 试题分析 2026年高考广西卷物理试题整体难度中等，试卷立足基础性，兼顾综合性、应用性与创新性，全面考查高中物理核心素养。试卷结构清晰：单选题7道（28分）、多选题3道（18分）、实验题2道（16分）、解答题3道（38分），合计100分，考试时间75分钟。试题难度梯度分明，单选题以基础概念与基本规律考查为主（难度系数约0.70-0.90），多选题中有易有难（0.40-0.80），实验题侧重基本操作与数据处理（0.65-0.85），解答题从中等难度（约0.60）逐步递进至较难（约0.25），有效区分不同层次学生的能力水平。 试题以物理学科核心素养为考查导向：物理观念方面，覆盖力学、电磁学、热学、光学、近代物理五大模块；科学思维方面，强调模型建构（质点、圆周运动、抛体）、逻辑推理与数学推演能力；科学探究方面，两道实验题分别考查电路设计与误差分析、气体实验定律的探究与数据处理；科学态度与责任方面，多道试题融入广西地方特色（如平陆运河）与科技前沿情境（核能、电池、智能车）。 一、题型分布 题型 题号 题量 分值 单项选择题 1-7 7 28 多项选择题 8-10 3 18 实验题 11-12 2 16 解答题 13-15 3 38 合计 1-15 15 100 二、难度梯度 难度等级 题号 分值 占比 易 1、2、3、11 4+4+4+8=20 20% 中 4、5、6、8、12、13 4+4+4+6+8+10=36 36% 难 7、9、10、14、15 4+6+6+12+16=44 44% 注：难度等级为依据试题情境复杂度、运算量与思维层级的主观评估，用于呈现梯度，非官方难度系数。 三、考查知识点覆盖 力学：质点模型、动量定理、抛体运动、万有引力与航天、共点力平衡、功和能（46分）；电磁学：静电场（电场线、电势能）、磁场中圆周运动、电磁感应（感生电动势、电感）、恒定电流实验（36分）；热学：气体实验定律与误差分析（8分）；光学：折射定律与折射率（6分）；近代物理：原子核组成（4分）。五大模块分值占比见“考点模块占比分析”。 📖 试题亮点 1. 基础性与选拔性并重：单选题覆盖原子物理、机械波、质点、动量等基础概念，解答题（尤其是第15题电磁感应综合）设置多问递进，兼顾知识覆盖与能力区分。 2. 实验考查落到实处：第11题测电源电动势与内阻、第12题探究气体等温压强—体积关系，均围绕“操作—数据处理—误差分析”展开，突出科学探究素养。 3. 地方情境与科技前沿融合：第3题以平陆运河为背景考查质点模型，第1题以铀、钚两种重金属元素联系核能，第14题以新能源车电池功率考查功和能，体现物理与经济社会发展的联系。 4. 综合计算强调过程分析：第15题将安培力、导体棒动力学与能量观念结合，要求运用左手定则、动能定理与临界条件分析，对模型建构与数学推演要求较高。 📖 命题趋势 对照新高考改革方向，本卷呈现以下命题趋势： （1）素养导向明确：以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四方面素养为锚点组织试题，减少纯记忆性考查。 （2）模型建构常态化：质点、圆周运动、抛体、导体棒等经典模型反复出现，要求学生能快速识别并转化情境为物理模型。 （3）实验探究比重稳定：两道实验题一电一热，强调电路设计、图象处理与误差归因，与新高考“加强实验”的导向一致。 （4）数学推演要求提升：解答题普遍需要几何关系（第6、15题）、递推或极限分析（第10、15题），对运算严谨性提出更高要求。 （5）情境化设计加强：地方工程（平陆运河）、科技产品（电池、智能车）入题，考查学生提取信息与建立模型的能力。 📖 考点细目表 题号 情境 知识点 设问角度 1 铀、钚两种重金属元素 原子核（核电荷数/质量数/中子数） 概念理解、判断 2 声波在空气中传播 机械波（波速、波长、频率关系 v=λf） 定量计算 3 平陆运河中的船 质点（理想化模型） 概念判断 4 人摩擦起电触碰门把手 静电场（电场线、场强、电势能） 定性判断、推理 5 立定跳远起跳 动量定理（冲量、动量变化） 定性判断 6 圆形匀强磁场中带电粒子 磁场（洛伦兹力、圆周运动） 定量计算、推理 7 金属圆环电磁感应+二极管 电磁感应（感生电动势、电感） 定性分析、推理 8 高压电缆除冰碎冰飞溅 抛体运动（平抛/自由落体时间） 条件判断（多选） 9 折射率随电压变化的材料 光学（折射定律、折射率） 定性分析、推理（多选） 10 卫星椭圆变轨 万有引力与航天（开普勒定律、变轨） 定量计算、推理（多选） 11 测电源电动势和内阻电路 恒定电流（电动势、内阻测量） 实验操作、数据处理 12 注射器探究气体压强与体积 热学（玻意耳定律、等温过程） 实验操作、误差分析 13 两人抬杆挂石块 力的平衡（共点力、摩擦力） 定量计算 14 新能源车的电池与功率 功和能（电能、功率、效率） 定量计算、方案选择 15 导轨金属棒安培力 电磁感应（安培力、动力学、能量） 定量计算、综合推导 📖 考点模块占比分析 知识模块 题号 分值占比 考查侧重 力学 2、3、5、8、10、13、14 46% 运动分析、动量守恒、抛体运动、万有引力、力的平衡、功和能 电磁学 4、6、7、11、15 36% 电场、磁场中圆周运动、电磁感应、电学实验 热学 12 8% 气体实验定律、误差分析 光学 9 6% 折射定律、折射率 近代物理 1 4% 原子核组成 力学与电磁学合计占比达82%，是绝对主体；热学、光学、近代物理各以单题点缀，体现“主干突出、覆盖面广”的命题特点。 📖 核心备考策略 1. 夯实主干双支柱：力学（受力分析、运动学、动量与能量）与电磁学（场的性质、带电粒子运动、电磁感应）须形成系统化知识网络，做到“见题能建模”。 2. 强化实验短板：重点掌握“测电动势与内阻”“气体实验定律探究”等高频实验的原理、电路、图象处理与误差归因，亲自作图与计算。 3. 提升数学推演：熟练运用几何关系处理圆周运动与磁场边界，掌握递推、极限与图象法，减少计算失误。 4. 规范解题流程：坚持“审题建模→选律列式→求解检验”三步法，特别是解答题要写清研究对象、过程与守恒条件。 5. 关注情境转化：平时训练多接触地方工程、科技前沿类情境题，练就快速提取已知量、建立物理模型的能力。 📖 避坑提醒 1. 原子核易混：核电荷数=质子数（由元素种类决定），质量数=质子+中子；不同元素核电荷数必不同，质量数可能相同（如题1）。 2. 波速公式：v=λf 中三者对应同一介质同一波，注意频率由波源决定、波速由介质决定，勿张冠李戴。 3. 电场线方向：电势沿电场线降低，正电荷电势能高电势处高；电子（负电荷）受力与电场方向相反。 4. 动量定理：冲量 I=Ft 与力的大小和时间都有关，作用时间不变而力增大时冲量必增大。 5. 抛体时间：对平抛运动，落地时间只由竖直方向运动决定（），与水平速度无关；多物体比较须先统一释放高度。 6. 折射率与偏折：折射率随外界条件（如电压）变化时，折射角随之改变，出射边可能翻转，须按折射定律逐步判断。 7. 卫星变轨：加速才能离心变轨至高轨；高轨速度反而更小（）。 8. 实验误差：气体实验须保持手温不影响（或修正）气体温度；图象不过原点常因忽略了连接管路中的残留气体体积。 📖 逐题解读 第 1 题 1. 两种重金属元素铀（）和钚（），下列选项中相等的是（ ） A. 核电荷数 B. 质量数 C. 原子质量 D. 中子数 【答案】B 【学科材料分析】本题考查原子核的基本组成（核电荷数、质量数、中子数的物理意义与区别），属近代物理基础概念辨析。 【命题透视】 ▶核心考点：原子核的组成（核电荷数=质子数、质量数=质子数+中子数、中子数=质量数−质子数）。 ▶链接教材：人教版物理选择性必修第三册“原子核”相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以铀、钚两种重金属元素为背景，联系核能与放射性，体现物理与科技的联系。 （2）问题设计：直接考查原子核各“数”的相等关系判断。 （3）考查目标：侧重物理观念中的物质观念，属基础概念理解层次。 【解析】 【详解】原子符号左上角的数值代表质量数，根据题意可知重金属元素铀（）和钚（）质量数相等，铀和钚是不同元素，质子数（核电荷数）不同；根据“中子数=质量数-质子数”，二者质子数不同、质量数相同，因此中子数也不同；原子质量由原子核内所有质子、中子的质量和核外电子质量共同决定，二者质子、中子总数相同但质子和中子的各自数量不同，因此原子质量不相等。 故选B。 【答题模板】（选择题不单独设此块） 【易错点】误认为“原子质量”也相等——不同元素即使质量数相同，原子质量还含电子质量与结合能差异，并不相等；质量数（核子数）才是题中确定相等的量。 【知识总结】① 核电荷数=质子数（决定元素种类）；质量数 A=质子数 Z+中子数 N；中子数 N=A−Z。 ② 比较不同核的“数”时，先看元素种类（Z 是否相同），再看题给质量数。 ③ 拓展：同位素——质子数相同、中子数不同的核素。 第 2 题 2. 一列声波在空气中传播，波速是340米每秒，声波的频率是1000赫兹，则该声波的波长为（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【学科材料分析】本题考查机械波的基本关系（波速、波长、频率），属波动基础计算。 【命题透视】 ▶核心考点：波速公式 v = λf。 ▶链接教材：人教版物理选择性必修第一册“机械波”相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以空气中传播的声波为背景，贴近生活。 （2）问题设计：直接代入公式求波长。 （3）考查目标：侧重物理观念中的运动观念与数学运算。 【解析】 【详解】波速、波长、频率满足波的基本关系 变形可得波长计算公式 代入题干数据， 计算得 故选A。 【答题模板】（选择题不单独设此块） 【易错点】混淆波速、频率、波长三者决定因素：频率由波源决定，波速由介质决定，波长由二者共同决定（v = λf）。 【知识总结】① v = λf 是波动核心关系，注意单位统一（m/s、Hz、m）。 ② 波速由介质决定，频率由波源决定，波长随介质改变。 第 3 题 3. 下列情况中，平陆运河中的船可以忽略大小与形状看作质点的是（ ） A. 过船闸口时 B. 掉转船头时 C. 以的平均速率行驶时 D. 躲避暗礁时 【答案】C 【学科材料分析】本题考查质点这一理想化模型的条件判断，属运动学基础概念。 【命题透视】 ▶核心考点：质点的条件——物体的大小、形状对研究问题的影响可忽略。 ▶链接教材：人教版物理必修第一册“质点 参考系”相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以平陆运河为地方背景。 （2）问题设计：辨析不同情境下能否视为质点。 （3）考查目标：科学思维中的模型建构。 【解析】 【详解】质点的判定依据：当物体的大小、形状对所研究问题的影响可以忽略时，可将物体视为质点。 A．过船闸口时，需考虑船的长度与闸口的匹配关系，船的大小形状不可忽略，故A错误； B．掉转船头时，研究的是船的姿态转动，船的形状、大小对该问题的影响不可忽略，故B错误； C．研究船以的平均速率行驶时，船的大小相对于运河的整体运动尺度可忽略，对运动速率的研究无影响，故C正确； D．躲避暗礁时，需考虑船的大小、各部位位置以避免触礁，大小形状不可忽略，故D错误。 故选C。 【答题模板】（选择题不单独设此块） 【易错点】将“能否视为质点”与物体绝对大小挂钩——能否视为质点取决于研究问题，而非物体本身大小。 【知识总结】① 质点是有质量无大小形状的抽象模型。 ② 判断标准：研究问题不涉及物体大小、形状、转动时，可视为质点。 第 4 题 4. 人因为衣服摩擦带正电，人和金属门把手之间有、两点，两点在同一条电场线上，点离门把手更近，则下列说法正确的是（ ） A. B. 电场强度 C. 有一正试探电荷，先后放在、两点，则电势能 D. 手与门把手触碰时电子从门把手流向人手 【答案】D 【学科材料分析】本题考查静电场中电场线、场强与电势能的分布规律，属电场基础推理。 【命题透视】 ▶核心考点：电场线疏密表场强大小；电势沿电场线降低；正电荷电势能随电势增大而增大。 ▶链接教材：人教版物理必修第三册“静电场”相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以摩擦起电触碰门把手的生活现象为背景。 （2）问题设计：结合电场线分布判断场强与电势能。 （3）考查目标：科学思维中的推理判断。 【解析】 【详解】A．由于人手带正电，在门把手表面感应出负电荷，电场线由正电荷指向负电荷，故电场线由Q指向P，如图所示 沿电场线方向电势逐渐降低，有，故A错误； B．门把手表面为等势面，电场线垂直等势面，由于电场线密的地方电场强度大，有，故B错误； C．正试探电荷的电势能，结合可知，故C错误； D．人手与门把手触碰时，电子从门把手流向人手，与正电荷进行中和，故D正确。 故选D。 【答题模板】（选择题不单独设此块） 【易错点】误把“靠近负极处电势高”或忽略电子（负电荷）受力方向与电场方向相反；电子从低电势（门把手）流向高电势（人）。 【知识总结】① 电场线：切线表场强方向，疏密表场强大小，沿线电势降低。 ② 正电荷电势能随电势升高而增大；负电荷相反。 第 5 题 5. 立定跳远时起跳方向不变，用更大的平均作用力起跳，每次起跳的作用时间不变，则下列说法正确的是（ ） A. 起跳完成时动量变小（或不变） B. 起跳完成时速度变大 C. 地面的平均支持力不变 D. 地面给人的冲量是相同的 【答案】B 【学科材料分析】本题考查动量定理（冲量与动量变化的关系），属力学基础判断。 【命题透视】 ▶核心考点：动量定理 I = Ft = Δp。 ▶链接教材：人教版物理选择性必修第一册“动量守恒定律”相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以立定跳远为运动背景。 （2）问题设计：分析平均作用力增大、时间不变时各物理量的变化。 （3）考查目标：科学思维中的因果推理。 【解析】 【详解】ABD．由于起跳方向与作用时间不变，当用更大的平均作用力起跳时，根据牛顿第三定律可知，地面对人的平均作用力也增大，人所受的平均合力也增大，由动量定理有 可知，起跳完成时动量变大，地面给人的冲量变大，由于初速度为0，起跳完成时速度变大，故AD错误，B正确； C．由于起跳方向不变，设起跳方向与地面的夹角为，人的质量为，重力加速度为，则地面对人的平均支持力为 则地面的平均支持力变大，故C错误。 故选B。 【答题模板】（选择题不单独设此块） 【易错点】误以为“作用时间不变冲量就不变”；冲量由力与时间共同决定，力增大冲量必增大。 【知识总结】① 动量定理：合外力冲量等于动量变化（I=Δp）。 ② 明确研究对象与受力：起跳时地面给人的力远大于重力。 第 6 题 6. 圆心在原点、半径为的圆形匀强磁场的磁感应强度大小为，方向垂直纸面向里；质量为、电荷量为的带电粒子以初速度（未知）从磁场外沿轴正方向从点进入磁场，从点射出，出射速度方向与轴正方向夹角为，如图所示。不计粒子的重力，则（ ） A. 带电粒子带正电 B. 粒子的运动轨迹是抛物线 C. 粒子运动速度大小 D. 粒子在磁场内的运动时间 【答案】C 【学科材料分析】本题考查带电粒子在匀强磁场中的圆周运动（洛伦兹力提供向心力）与几何关系，属电磁学重点计算。 【命题透视】 ▶核心考点：洛伦兹力提供向心力 qvB = mv²/r；轨道为圆弧；v = qBr/m。 ▶链接教材：人教版物理选择性必修第二册“磁场 对运动电荷的作用力”相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以圆形有界磁场中粒子偏转为背景。 （2）问题设计：结合几何关系判断电性、轨迹与速度大小。 （3）考查目标：科学思维中的几何分析与数学推演。 【解析】 【详解】A．根据题意，由左手定则可知，带电粒子带负电，故A错误； B．带电粒子在磁场中做匀速圆周运动，则粒子的运动轨迹是圆弧，故B错误； CD．根据题意，画出粒子的运动轨迹，如图所示 设粒子做匀速圆周运动的半径为，由几何关系有 解得 由洛伦兹力提供向心力有 解得 由几何关系可知，粒子在磁场中运动轨迹对应的圆心角为，则粒子在磁场内的运动时间，故C正确，D错误。 故选C。 【答题模板】（选择题不单独设此块） 【易错点】把磁场中运动误当作抛物线（那是电场中类平抛）；忽略几何关系是求解半径与速度的关键。 【知识总结】① 磁场中匀速圆周运动：qvB = mv²/r，。 ② 解题三步：画轨迹→找圆心→用几何求 r→代公式。 第 7 题 7. 在如图甲所示的电路中，金属圆环内有垂直于其所在平面的匀强磁场，磁感应强度为，金属棒OP长度为，电阻为；初始时棒OP绕以恒定角速度逆时针旋转，时间内，角速度随时间变化情况如图乙所示，。电路左侧有电感和电阻的支路，支路上各串联了相同的发光二极管、，电感的阻值、电阻的阻值、和的正向电阻值都是，初始时刻，和一样亮，则（ ） A. 初始时，通过的电流 B. 时间内，整个电路消耗的电能 C. 时刻，电感两端电压为零 D. 时间，比先熄灭 【答案】B 【学科材料分析】本题考查电磁感应中的感生电动势、含电感与二极管电路的能量与电流变化，属电磁学综合推理。 【命题透视】 ▶核心考点：棒转动切割磁感线感生电动势 ；电感阻碍电流变化；二极管单向导通。 ▶链接教材：人教版物理选择性必修第二册“电磁感应”相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以旋转金属棒切割磁感线产生感应电流的电路为背景。 （2）问题设计：结合 ω−t 图象与电感、二极管特性判断电流、电能与熄灭顺序。 （3）考查目标：科学思维中的过程分析与推理。 【解析】 【详解】A．初始时，金属棒OP转动切割磁感线，感应电动势为 电路总电阻为 则金属棒两端的电压为 通过的电流，故A错误； B．时间内，整个电路消耗的电能，故B正确； C．时间内角速度在变化，金属棒产生的感应电动势在变化，电路中的电流在变化，由于电感L的自感作用，会产生自感电动势阻碍电流的变化，所以时刻电感L两端电压不为零，故C错误； D．时间内，金属棒的角速度为0，产生的感应电动势为0，电感L会产生自感电动势，自感电流与原电流方向相同， 与电感L串联，与电阻串联，自感电流无法反向通过，时间， 比后熄灭，故D错误。 故选B。 【答题模板】（选择题不单独设此块） 【易错点】忽略电感“阻碍电流变化”的作用，误判熄灭顺序；或将转动切割电动势公式记错（应为而非 BωL2）。 【知识总结】① 转动切割：（棒绕一端匀速转动）。 ② 电感特性：电流增大时“阻碍增大”，减小时“阻碍减小”（维持原方向）。 第 8 题 8. 冬天天气寒冷时高压电缆上会结冰，在电缆上除冰，冰被砸开之后，碎冰块往各个方向飞溅，过程中只受到重力作用，则下列条件中可以保证它们落地时间相等的是（ ） A. 水平抛出 B. 质量相等 C. 初速度都向下 D. 初速度相同 【答案】AD 【学科材料分析】本题考查抛体运动（平抛/竖直方向自由落体）的落地时间决定因素，属运动学多选。 【命题透视】 ▶核心考点：落地时间由竖直方向运动决定；平抛 ，与水平速度无关。 ▶链接教材：人教版物理必修第一册“抛体运动”相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以高压电缆除冰碎冰飞溅为背景。 （2）问题设计：判断何种条件能保证多碎块落地时间相等。 （3）考查目标：科学思维中的条件分析。 【解析】 【详解】A．若要碎冰块同时落地，则碎冰块在竖直方向的初速度需要相同，水平抛出，竖直方向的初速度为0，满足条件，A正确； BC．质量相等和初速度向下不能保证竖直方向的初速度相同，BC错误； D．初速度相同（点拨：速度是矢量，既有大小又有方向），则竖直方向的初速度相同，满足条件，D正确。 故选AD。 【答题模板】（选择题不单独设此块） 【易错点】误以为“质量影响落地时间”（忽略空气阻力时无关）；或认为“初速度向下”即保证时间相等（须大小也相同）。 【知识总结】① 平抛运动可分解为水平匀速与竖直自由落体。 ② 落地时间，仅由下落高度决定。 第 9 题 9. 现有两个截面形状是直角三角形、折射率可随材料两端电压变化的不同材料，左下半部分折射率，右上半部分折射率，；把它们拼成长方体，截面如图甲所示，连接如图乙所示的电路，调节滑动变阻器，改变它们的折射率，一光束从左侧中点水平射入，从边射出，光在两材料界面发生折射后，和水平面的夹角为。当滑动变阻器的滑片向左移动时（ ） A. 折射光从射出 B. 折射光从射出 C. 变小 D. 变大 【答案】BC 【学科材料分析】本题考查光的折射定律与折射率随外界条件变化的动态分析，属光学多选。 【命题透视】 ▶核心考点：折射定律 ；折射率差改变→折射角改变→出射边与夹角变化。 ▶链接教材：人教版物理选择性必修第一册“光的折射”相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以折射率随电压可调的材料为背景，体现光电结合。 （2）问题设计：滑片移动改变折射率，判断出射边与夹角 φ 的变化。 （3）考查目标：科学思维中的动态推理。 【解析】 【详解】AB．由于，始终有 设界面与PQ边夹角为，光束在两材料界面折射时，折射角为，则入射角 根据折射定律有 由于，可知 法线垂直于界面，由几何关系可知，入射光线水平向右，折射光线向下偏折（点拨：光由光密介质射入光疏介质，折射角大于入射角，光线向界面靠拢，即向下偏），作出光路图如图所示 故折射光从O下方的区域射出，故A错误，B正确； CD．由电路图可知，两种材料并联在滑动变阻器滑片左侧部分，则当滑动变阻器的滑片向左移动时，材料两端电压U减小，根据题意可知减小、增大，所以减小，折射角r减小，折射光线与水平面的夹角，所以θ变小，故C正确，D错误。 故选BC。 【答题模板】（选择题不单独设此块） 【易错点】把折射率与偏折方向的关系弄反——折射率大的一侧，光线更“靠近法线”；动态分析须逐步用折射定律判断。 【知识总结】① 折射定律：有。 ② 光从光疏（n 小）入光密（n 大）偏折向法线；反之偏离法线。 第 10 题 10. 地球有两个卫星轨道：半径分别为和的低轨道1和高轨道2，中间有一个椭圆变轨轨道，变轨卫星在轨道1上点加速变轨到椭圆轨道，同时高轨卫星在点运行，则两卫星同时到达点，地球质量为，引力常量为，下列说法正确的是（ ） A. 卫星在高轨道2的速度 B. 椭圆轨道的周期 C. D. 1和2两轨道上卫星分别从、开始运行，第一次距离最近的时间 【答案】AC 【学科材料分析】本题考查万有引力与航天（卫星速度、变轨、开普勒定律与追击问题），属力学多选。 【命题透视】 ▶核心考点：圆轨道速度；开普勒第三定律；变轨需加速离心；同向运动距离最近为追击问题。 ▶链接教材：人教版物理必修第二册“万有引力与航天”相关内容。 ▶命题分析： （1）情境创设：以双卫星变轨为背景。 （2）问题设计：结合万有引力定律与开普勒定律判断速度与周期，并分析两星距离最近时刻。 （3）考查目标：科学思维中的综合推理。 【解析】 【详解】A．根据万有引力提供向心力有 解得，故A正确； B．由几何关系可知，椭圆轨道的半长轴为 由开普勒第三定律有 由万有引力提供向心力有 联立解得，故B错误； C．变轨卫星从P到K经过半个椭圆，则运动时间 卫星在高轨道2的角速度为 则高轨卫星从Q到K转过的角度 则有，故C正确； D．由上述分析同理可得，卫星在轨道1的角速度为 由于，则有 由几何关系可知，第一次相距最近时，相对转过的角度等于初始位置角度差，即 解得，故D错误。 故选AC。 二、非选择题：本大题共5小题，共54分。 【答题模板】（选择题不单独设此块） 【易错点】误认为“高轨速度更大”——实际上，轨道越高速度越小；变轨至高轨需在低轨 P 点加速离心。 【知识总结】① 圆轨道：，，。 ② 变轨：加速→离心到高轨；减速→向心到低轨。 第 11 题 11. 用如图甲所示的电路测量电源电动势和内阻，定值电阻阻值为，电压表可视为理想电表。操作步骤：1．只闭合时，电压表读数为1.44V；2．再闭合，电压表读数如图乙所示。 （1）电路电源电动势__________； （2）图乙中电压表读数为__________； （3）电源内阻__________（结果保留两位有效数字）。 【答案】（1）1.44 （2）1.20 （3） 【学科材料分析】本题考查测量电源电动势与内阻的实验（伏阻法），属电学实验基础。 【命题透视】 ▶核心考点：电动势 E = U（开路时）；闭合电路欧姆定律 E = U + Ir。 ▶链接教材：人教版物理必修第三册“闭合电路欧姆定律”实验。 ▶命题分析： （1）情境创设：伏阻法测电动势与内阻。 （2）问题设计：由两步电压读数求 E、内阻 r。 （3）考查目标：科学探究中的数据处理。 【解析】 【小问1详解】 只闭合S1，理想电压表所在支路相当于断路，电压表示数为电源电动势，则电源电动势 【小问2详解】 由题图乙可知，电压表的分度值为0.1V，电压表读数为1.20V。 【小问3详解】 S1、S2均闭合时，由闭合电路欧姆定律得 代入数据解得 【答题模板】① 审题建模：明确伏阻法电路与两步操作的物理含义。 ② 选律列式：E=U（开路）；闭合后 E=U2+Ir，。 ③ 求解检验：代入数值并保留有效数字。 【易错点】把两步电压都当作路端电压而漏用“开路测电动势”；未注意电压表理想（内阻无穷大）这一条件。 【知识总结】① 伏阻法：用一个已知电阻 R 和电压表即可测 E、r。 ② 开路时电压表读数≈电动势；闭合后由电流 。 求内阻。 第 12 题 12. 小明在实验室，用注射器通过塑料管连接一个压强传感器，做“探究等温条件下，一定质量气体压强与体积的关系”的实验，实验通过压缩注射器内的气体，并记录对应的压强，把实验数据绘制成图像。 （1）缓慢推动活塞的目的是，保证气体的__________不变； （2）注射器的刻度，测量的是气体的__________； （3）此次实验有一处明显错误，小明手握注射器时（手的温度大于环境温度），测量的压强比理论压强要__________； （4）将实验数据整理成图像，图像不经过原点的原因：______________________________，改进措施：______________________________。 【答案】（1）温度 （2）体积 （3）偏大 （4） ①. 忽略了注射器与传感器连接的塑料管中残留气体的体积 ②. 减小塑料管的长度、提前测定残留体积并修正测量数据、改用内径更小的塑料管等 【学科材料分析】本题考查探究气体等温压强—体积关系（玻意耳定律）的实验原理、操作与误差分析，属热学实验。 【命题透视】 ▶核心考点：等温过程玻意耳定律 pV=C；误差来源于温度与残留体积。 ▶链接教材：人教版物理选择性必修第三册“气体实验定律”探究实验。 ▶命题分析： （1）情境创设：注射器—压强传感器探究实验。 （2）问题设计：考查等温条件控制、体积测量与误差归因。 （3）考查目标：科学探究中的操作与误差分析。 【解析】 【小问1详解】 缓慢推动活塞，注射器内的气体有充足时间和外界发生热交换，保持温度不变。 【小问2详解】 注射器上的刻度标注的是内部空腔的容积，当封闭一定量气体在注射器内时，注射器对应的刻度就是封闭气体的体积。 【小问3详解】 小明手握注射器时，人体温度高于环境温度，热量传递给封闭气体，气体温度升高，由理想气体状态方程可知，封闭气体的体积V不变、热力学温度T升高，则测量的气体压强p大于理论压强。 【小问4详解】 [1][2] 由图像可知，气体体积为0时，压强不为无穷大，说明注射器和传感器间有部分气体体积未被测量，即忽略了注射器与传感器连接的塑料管中残留气体的体积；改进措施是减小塑料管的长度、提前测定残留体积并修正测量数据、改用内径更小的塑料管等。 【答题模板】① 审题建模：明确等温条件与测量对象（p、V）。 ② 选律列式：玻意耳定律 pV=C（等温）。 ③ 求解检验：从误差来源反推改进措施。 【易错点】忽略“手握注射器升温”导致压强偏大；图象不过原点常因残留体积未计入，而非仪器零误差。 【知识总结】① 玻意耳定律：一定质量气体等温时 pV=常量。 ② 实验关键：控温、准确测 V、修正连接管路残留体积。 第 13 题 13. 两人抬着一根硬杆，硬杆中点挂有如图所示的轻绳和轻质钩爪，、为轻绳，和为钩爪（支点为）；钩爪夹着质量的石块。图中为正方形，重力加速度大小取。 （1）求静止时绳受到钩爪的拉力。 （2）从静止开始竖直放下石块，用时0.2秒，石块下降的距离为0.1米，整个过程可视为匀加速直线运动，求石块受到钩爪的摩擦力。 【答案】（1），沿向下 （2），方向竖直向上 【学科材料分析】本题考查共点力平衡与匀加速直线运动的动力学，属力学计算。 【命题透视】 ▶核心考点：平衡条件 ΣF=0（正交分解）；牛顿第二定律 mg−f=ma。 ▶链接教材：人教版物理必修第一册“力的平衡”、必修第一册“牛顿运动定律”。 ▶命题分析： （1）情境创设：两人抬杆挂石块的静力学模型。 （2）问题设计：由几何对称求绳拉力，再由运动学求摩擦力。 （3）考查目标：科学思维中的几何分析与动力学应用。 【解析】 【小问1详解】 以钩爪和石块组成的系统为研究对象，其受力分析如图所示 静止时系统受力平衡，由平衡条件有 代入数据解得 由牛顿第三定律可得，静止时绳受到钩爪的拉力 方向沿向下。 【小问2详解】 根据题意，由运动学公式有 代入数据解得 对石块由牛顿第二定律有 代入数据解得 方向竖直向上。 【答题模板】① 审题建模：确定研究对象（石块）、受力（重力、两侧绳拉力/钩爪摩擦力）。 ② 选律列式：静止用 ΣF=0；运动用牛顿第二定律。 ③ 求解检验：先用运动学求 a，再代回动力学方程。 【易错点】平衡时漏用几何夹角（误把绳拉力直接等于 ）；求加速度时把 0.2s、0.1m 代错公式（应用 而非 v=at）。 【知识总结】① 共点力平衡：正交分解后 ΣFx=ΣFy=0。 ② 匀加速：；牛顿第二定律注意受力方向与加速度方向一致。 第 14 题 14. 车的总质量为，重力加速度为。 （1）单位换算，对应的电荷量为多少库仑？ （2）车配备的电池已知电压为，电池电量参数为，则该电池可储备的能量最多为多少？ （3）轮胎受地面阻力为，车受到的空气阻力，则车匀速以速度行驶时，电池输出功率只有倍用于牵引力做功（），求电池的输出功率。 （4）当速度时，传动效率；当时，传动效率；当，，时，现要进行实验：行驶400千米，要求在时间内完成；（重力加速度取） 现有如下三个方案，应该选哪个方案？ 实验方案 设置速度 方案一 90 km/h 方案二 108km/h 方案三 120km/h 【答案】（1）3600C （2） （3） （4）方案二 【学科材料分析】本题考查功和能（电能、功率、效率）在新能源车情境中的综合应用，属力学/能量计算。 【命题透视】 ▶核心考点：电池能量 E=UQ；功率 P=Fv；效率 η=有用功/总功。 ▶链接教材：人教版物理必修第三册“电功率”、必修第二册“功和功率”。 ▶命题分析： （1）情境创设：以新能源车电池与行驶功率为背景。 （2）问题设计：串联电荷量换算、能量、功率与效率、方案选择。 （3）考查目标：科学思维中的建模与综合计算。 【解析】 【小问1详解】 由于1h=3600s，所以 【小问2详解】 因为 所以根据题意有 【小问3详解】 根据题意可知汽车匀速行驶时，牵引力等于总阻力，即 汽车牵引力的功率为 又因为电池的输出功率 【小问4详解】 根据题意行驶400千米，要求在时间内完成，则全程最低平均速度 由于方案一中90km/h<100km/h，故不满足时间要求； 方案二中v=108km/h=30m/s，则由题可知，此时有 电池输出功率 整个过程行驶的时间 所以消耗的能量为 方案三中，则由题可知，此时有 电池输出功率 整个过程行驶的时间 所以消耗的能量为 根据前面的计算可知电池的最大储能为，故方案三也不可行；所以应该选择方案二。 【答题模板】① 审题建模：理清能量链（电池储能→输出功率→牵引功）。 ② 选律列式：E=UQ；P=Fv；ηP出=P牵引。 ③ 求解检验：方案选择须同时满足能量与时限约束。 【易错点】忽略“电池输出功率只有 η 倍用于牵引”——直接用 Fv当作电池输出功率会偏小；效率 η是分母而非分子。 【知识总结】① 电池能量 E=UQ；功率 P=UI=Fv。 ② 效率：有用功率=总功率×η。 第 15 题 15. 在水平面中，存在大小为、方向竖直向下的匀强磁场，磁场的左段的宽度为，磁场的右段呈等腰三角形分布，，三角形高为，有水平导轨，导轨间距也为，导轨之间接有可改变电流大小的恒定电流源，初始提供的电流恒定为；有一根质量为的金属棒AB锁定在导轨的中部，金属棒与导轨间的动摩擦因数为，其通过的电流由到。时解除金属棒的锁定，金属棒在安培力作用下开始运动。重力加速度为，最大静摩擦力等于滑动摩擦力。 （1）当时，求金属棒受到安培力的大小和方向； （2）当金属棒达到最大速度时，求金属棒此时的速度大小和运动过程的位移大小； （3）改变电流的大小，求使棒恰好到达顶点时安培力做功与电流的关系式，以及为使棒能运动起来且不离开磁场区域，电流的取值范围。 【答案】（1），垂直于棒向右 （2）， （3）， 【学科材料分析】本题考查安培力、导体棒动力学与能量观念的综合，属电磁学压轴计算。 【命题透视】 ▶核心考点：安培力 F=BId（左手定则判方向）；动能定理求最大速度；临界条件分析。 ▶链接教材：人教版物理选择性必修第二册“磁场对通电导线的作用力”“电磁感应”。 ▶命题分析： （1）情境创设：导轨—金属棒在分段磁场中受恒流源驱动。 （2）问题设计：由左手定则判安培力方向，结合动力学与能量求最大速度，再由临界条件定电流范围。 （3）考查目标：科学思维中的模型建构、数学推演与临界分析。 【解析】 【小问1详解】 由题可知，在时， 由左手定则可知金属棒受到安培力方向垂直于棒向右。 【小问2详解】 当金属棒达到最大速度时，此时安培力与摩擦力平衡，即 设此时运动的位移为，根据几何关系可知 解得， 在金属棒运动过程中只有安培力和摩擦力做功，有 即 解得 【小问3详解】 若金属棒恰好能到达O点，安培力做功与电流的关系为 根据动能定理，电流I的最大值满足 解得 使金属棒恰好静止时电流满足 解得 为了使金属棒能运动起来且不离开磁场区域，则电流I的取值范围为 【答题模板】① 审题建模：确定研究对象（金属棒）、受力（安培力、摩擦力、重力与支持力平衡）。 ② 选律列式：F=BId；动力学/动能定理求速度；临界用 F安 > fmax。 ③ 求解检验：分段（匀强区、三角形区）处理，注意几何边界。 【易错点】左手定则判错安培力方向（注意磁场向下、电流 A→B）；把“恒流源”误当“恒压源”导致力随速度变；忽略摩擦使最大速度求错。 【知识总结】① 安培力：F=BIL（B⊥I），方向左手定则。 ② 导轨问题常结合牛顿第二定律与动能定理；临界条件多来自摩擦力与磁场边界。 学科网（北京）股份有限公司 $