语文园地二（教案）-2026-2027学年统编版二年级语文上册

该教案聚焦小学语文“语文园地二”，涵盖部首查字法与传统儿歌教学。首课时以“森林学校”情境导入，联系音序查字法旧知，通过“定部首、数笔画、查目录、找检字表”步骤分解，搭建查字学习支架。 特色在于情境化与文化融合，如查字口诀助记、“部首找一找”游戏强化思维，传统儿歌教学结合图片理解节气花名，落实文化自信与语言运用。实践操作与拓展延伸提升学生自主学习能力，为教师提供清晰教学路径。

课 题 语文园地二 课型 新授 课时 第1课时 课节 4周 7节 核心素养 教学目标 语言运用：掌握部首查字法的步骤，能使用部首查字法独立查到 “恨、假、漠、富、饥” 等生字并认读读音。 思维能力：通过观察部首目录、检字表的排列规律，培养有序思考与逻辑梳理的思维能力。 审美创造：在儿歌口诀中感受识字方法的韵律美，养成主动识字的习惯。 文化自信：了解汉字部首的构字规律，感受汉字文化的独特魅力，增强对汉语言文字的认同。 思政元素 通过学习部首查字法，培养学生自主学习、主动探究的意识，养成认真细致、不怕困难的学习品质。 教学重点 正确使用部首目录与检字表，掌握部首查字法的基本步骤。 教学难点 准确确定汉字的部首，熟练运用部首查字法完成生字查找。 教学准备 多媒体课件，字典，生字卡片 教学方法 讲授法、练习法、小组合作法、演示法 教 学 过 程 二次备课 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，愉快的自然之歌研学要结束了，相信小朋友们都认识了很多字，一个个都成为 “识字大王” 了，今天带去一所有趣的森林学校，我们一起去大展身手吧！ 二、学习活动——查字典 1.挑战汉字墙 2.寻求帮助：遇到麻烦了，有不认识的字，怎么办呢？同学们说了很多方法… 最佳方法 —— 查字典。 3.联系旧知：用上以前的音序查字法可以查出这些字吗？（不知读音，无法使用音序查字法。） 4.出示课题：对于这些只知道字形，不知道字音的汉字，我们要用上一种新的查字典方法 —— 部首查字法。 三、火眼金睛查字典 1.认识 “部首检字表”： 部首查字法要用到字典里的 “部首检字表”。 请同学们快速到字典里找到部首检字表。 2.认识 “部首目录”： (1)部首检字表的第一部分是部首目录，它在哪里？ (2)仔细观察：部首目录里面是什么？部首排列的规律是什么？ (3) 学生尝试在 “部首目录” 中找部首：竖心旁（3 画）、单人旁（2 画）、三点水（3 画） (4) 小结：所有的部首我们都能通过数笔画的方式在部首目录里找到呢！ 3.认识 “检字表”： (1) “部首检字表” 的第二部分是 “检字表”。它在哪里？（学生找，反馈）(2) ①仔细观察《检字表》，里面都是什么啊？（汉字）②汉字排列的规律是什么？（按部首归类的，并按笔画从少到多排列。） 4.运用 “部首目录” 和 “检字表”： (1) 教师示范：孩子们，还记得我们刚才部首目录里看到的竖心旁吗？他们后面有个页码 81，翻到检字表的 81 页看看，竖心旁看到了吗？竖心旁所有的汉字都在这里呢！ (2) 学生实践：通过部首目录的页码，在检字表里找到单人旁和三点水等。 四、实践操作懂步骤 现在大家认识部首目录和检字表了吧？那么怎么运用部首目录和检字表进行部首查字法呢？嗯！请小组组员们互相讨论出最佳步骤吧！自由读查字典四步法，然后用自己的话说说部首查字法查字典的四个步骤。（以 “诚” 字为例） 第一步：要查 “诚” 的读音，先要确定这个字的部首是 “讠”，再数数 “讠” 的笔画，共两画。 第二步：在 “部首目录” 里的 “两画” 中找到部首 “讠” 和它所在的页码。 第三步：按照页码，在 “检字表” 中找 “讠” 部。再数数 “诚” 字除去部首还有几画，然后在相应位置找到 “诚” 字和它在正文中的页码。 第四步：按照页码，在正文中就可以查到 “诚” 字了。 1.谁是查字典小能手？共同回忆部首查字法的步骤。 2.师出示部首查字法口诀，帮助学生记忆： 五、手疾眼快查字典 1.学生自主完成课本第 1 小题。 2.指名学生汇报，师生共同订正，提醒学生一定要明确部首，数清除部首外还有几画。 3.学生使用部首查字法在字典中查 “恨、假、漠、富、饥”，完成第 2 题的表格。 4.在学生自主查字典的过程中，教师巡视了解学生的学习情况，并进行个别指导。 六、总结方法拓积累 教师总结：查字典这个本领可了不起了，它能帮助我们认识许多汉字朋友，希望大家今后能多多使用它。 可增加小组讨论环节，让学生同桌互相交流 “平时遇到不认识的字还有什么办法”，再对比引出部首查字法的优势，加深理解。 教师示范找部首时，可放慢节奏，边演示边讲解 “数笔画 - 找部首 - 看页码” 的步骤，同时邀请学生上台跟着操作，及时纠正错误。 针对易错部首，可增加 “部首找一找” 小游戏，出示 “他、江、快” 等字，让学生快速说出部首并数出笔画，强化部首识别能力。 可设置 “查字典小竞赛”，限时让学生完成生字查找，评选 “查字小能手”，提升学生的参与热情。 对查找有困难的学生，教师单独辅导，重点帮助其确定部首、数准笔画，避免打击学习积极性。 作业设计 基础作业：背诵部首查字法口诀，能熟练说出部首查字法的四个步骤。 巩固作业：给爸爸妈妈展示部首查字法的过程，教爸爸妈妈查一个字。 提升作业：找一本课外书，用部首查字法认识书中的生字，制作一张 “生字小卡片”。 板书设计 语文园地二 1. 步骤：定部首，数笔画，部首目录找页码 2. 检字表里找汉字，正文页中找读音 3. 教学反思 本节课通过情境导入、演示讲解、实践操作等环节，引导学生掌握了部首查字法的基本步骤，大部分学生能独立完成生字查找，课堂参与度较高。但在教学中发现，部分学生存在部首确定不准确、除部首外笔画数错的问题，后续需要加强针对性练习，尤其是易错部首的识别指导。同时，课堂时间分配可更合理，给学困生更多的操作与反馈时间，让每个学生都能扎实掌握这一识字工具，养成主动查字典的好习惯。 课 时 教 案 课 题 语文园地二，我爱阅读 课型 新授 课时 第2课时 课节 5周 1节 核心素养 教学目标 语言运用：能正确、流利地朗读并背诵《数九歌》和《十二月花名歌》，积累相关词句。 思维能力：通过朗读、观察图片，理解儿歌内容，培养信息提取与归纳的思维能力。 审美创造：感受儿歌的韵律美与四季花卉的形态美，体会传统节气与花卉文化的美感。 文化自信：了解 “数九” 节气与十二月花名的传统文化知识，增强对中华传统民俗文化的认同。 思政元素 通过学习传统儿歌，感受古人对自然规律的观察与智慧，培养学生热爱传统文化、热爱大自然的情感。 教学重点 正确、流利、有节奏地朗读并背诵《数九歌》和《十二月花名歌》。 教学难点 理解《数九歌》的节气含义和《十二月花名歌》中花卉的特点，感受传统文化的内涵。 教学准备 多媒体课件，花卉图片，拓展儿歌《十二月蔬菜歌》 教学方法 朗读法、情境教学法、讲授法、拓展延伸法 教 学 过 程 二次备课 一、揭题导入 每个单元的语文园地是个大宝藏，里面有很多知识的宝石！每一颗都很重要！都很闪亮！让我们走进知识的游乐场、学习的加油站，继续学习 “语文园地二” 的内容。 二、日积月累 1.出示《数九歌》，教师简单介绍 “数九” 的含义。学生自由读。 一九二九不出手：讲解 “一九”“二九” 是冬至后的前两个九天，天气转冷，人们会把手藏在袖子里保暖，所以 “不出手”。 三九四九冰上走：说明这是冬天最冷的时候，河面结了厚厚的冰，人们可以在冰面上行走，感受冬日的严寒。 五九六九，沿河看柳：引导学生观察柳树的变化，说明此时天气开始回暖，河边的柳树慢慢发芽，人们可以去河边看柳树抽芽的景象。 七九河开，八九雁来：讲解 “七九” 时冰开始融化，河面解冻；“八九” 时天气更暖，大雁从南方飞回北方。 九九加一九，耕牛遍地走：说明九九八十一天过完，再加上九天，就到了春天播种的时节，天气变暖，农民伯伯开始牵着耕牛耕地，准备播种。 2.多种形式诵读：指名读、男女生合作读、拍手读、齐读。 3.引导学生观察课文插图，找一找与儿歌对应的内容。 三、我爱阅读 1.读通顺儿歌《十二月花名歌》 （1）注意注音的字，读准确；再把儿歌读通顺。 （2）“正月” 的 “正” 是个多音字，在这里读 “zhēng”。 2.理解词语：引导学生理解 “十二月” 指的是农历，“冬月” 为农历十一月，“腊月” 为十二月。（出示 12—15：菊花、芙蓉花、水仙花、腊梅花图片）借助图片，理解词语： 姿百态：就是花儿千姿百态的意思，文中指菊花各种各样，千姿百态。 正上妆：本文指芙蓉花在十月开得正旺盛。 案头供：是指水仙花在十一月开得正好。 斗冰霜：指腊梅花在寒冬腊月天开得最好看。 3.思考问题：儿歌中分别介绍了 1—12 月每个月的哪些代表花名？读儿歌，从文中找出答案： 一月山茶花，二月迎春花，三月桃花，四月牡丹花，五月石榴花，六月荷花，七月茉莉花，八月桂花，九月菊花，十月芙蓉花，十一月水仙花，十二月梅花。 4. 读出节奏：重点读好：“牡丹、榴、茉莉、芙蓉” 等。 5. 正月 / 山茶 / 满盆开，二月 / 迎春 / 初开放。三月 / 桃花 / 红十里，四月 / 牡丹 / 国色香。 五月 / 石榴 / 红似火，六月 / 荷花 / 满池塘。七月 / 茉莉 / 花如雪，八月 / 桂花 / 满枝香。九月 / 菊花 / 姿百态，十月 / 芙蓉 / 正上妆。冬月 / 水仙 / 案头供，腊月 / 寒梅 / 斗冰霜。 5.读出韵味： (1) 可以采用你问我答的形式读。还可以两人合作读。 (2) 重点读好：“牡丹、榴、茉莉、芙蓉” 等。 (3) 还可以两人或小组表演读。 四、拓展阅读 《十二月蔬菜歌》：正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；五月西瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。 五、课堂小结 小朋友们，这节课我们在语文园地里欣赏了美丽的田园风光，认识了十二种花，还了解了它们的主要特点，收获可真多。读更多的书，识更多的字，走更远的路，加油。 可采用 “儿歌接龙” 导入，提问 “你们听过和季节、节气有关的儿歌吗？”，调动学生的已有经验，自然引出本节课的儿歌学习。 诵读环节可加入动作辅助，如拍手、跺脚，让学生在动手中感受儿歌的节奏美，提升朗读兴趣。 理解词语环节，可让学生结合图片用自己的话说说 “千姿百态”“斗冰霜” 的意思，加深理解，避免教师单向讲解。 可开展 “儿歌创编小挑战”，让学生尝试模仿儿歌句式，编一句和季节、植物有关的句子，激发创作兴趣。 作业设计 基础作业：正确、流利地朗读并背诵《数九歌》和《十二月花名歌》。 巩固作业：用部首查字法查一查儿歌中不认识的字，标注读音和部首。 提升作业：模仿《十二月花名歌》的句式，编一句描写季节或植物的儿歌句子。 板书设计 语文园地二 日积月累：《数九歌》 我爱阅读：《十二月花名歌》 教学反思 本节课通过多种形式的朗读、图片辅助理解和拓展延伸，学生基本能流利背诵两首儿歌，对 “数九” 节气和十二月花名有了初步了解，课堂氛围较为活跃。但在教学中发现，部分学生对儿歌中词语的理解还不够深入，朗读的韵味不足，后续需要增加朗读指导的层次性，引导学生体会儿歌的节奏与情感。同时，可增加更多传统文化相关的拓展内容，让学生在积累语言的同时，更深入地感受传统民俗文化的魅力，提升文化自信。 学科网（北京）股份有限公司 $