第三单元 中国特色社会主义政治建设 内容概览 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕中国特色社会主义政治建设，通过课前预习案（填空、选择、简答）梳理党的领导、政治制度等基础知识点，课中探究案（情境分析、材料探究、辨析思考）突破三者有机统一等重难点，构建完整知识框架。 资料特色在于融合全国两会时政视频、基层民主案例等资源，采用案例教学、实践探究等方法，强化政治认同（如制度自信培育）、法治观念（如依法治国理解），引导学生结合校园社区实践将理论转化为行为自觉，体现学生主体与教师指导的有机结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第三单元 中国特色社会主义政治建设 - 内容概览 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思政课程标准，本单元要求学生认识中国共产党的领导核心地位，了解我国根本、基本政治制度的内容与优势。理解党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的内涵，把握全过程人民民主的特征。树立制度自信、法治观念，自觉维护民族团结与国家统一，提升参与基层政治生活的基本素养。 学习目标 知识目标：掌握党的领导核心地位、我国政治制度体系、全过程人民民主和依法治国核心知识。 能力目标：学会辨析政治现象，初步具备参与基层民主生活的能力。 素养目标：坚定中国特色社会主义政治制度自信，增强法治意识、家国情怀，自觉践行新时代青年的政治责任与使命。 重难点 重点：党的领导的核心地位、我国各类政治制度的优势、全过程人民民主的内涵与实践。 难点：深刻理解党的领导、人民当家作主、依法治国三者的有机统一关系，区分各类政治制度的差异，将政治理论知识转化为自觉的政治认同与行为自觉。 资源与 建议 教学资源：选用教材原文、全国两会时政视频、基层民主选举案例、法治建设宣传片、民族团结典型素材。配套中职思政时政题库、制度解读图文资料，贴合中职学生认知特点。学习建议：学生课前结合教材梳理基础知识点，关注时政热点；课中结合案例探究重难点，主动参与小组讨论；课后结合校园、社区基层实践深化认知。教师教学需立足职业教育特色，对接学生成长需求，弱化理论晦涩性，强化案例教学、实践探究，引导学生学以致用，避免死记硬背，培育核心政治素养。 学习过程 （一）课前预习案 本预习案立足单元基础知识，以填空、选择、简答题型为主，帮助学生提前梳理核心知识点，扫清学习障碍，为课中深度探究奠定基础，所有题目均围绕教材核心内容设计，贴合中职预习学情。 1. 填空题 （1）中国特色社会主义最本质的特征是__________，中国特色社会主义制度的最大优势是__________。 （2）中国共产党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是__________和__________的先锋队。 （3）中国共产党的根本宗旨是__________，执政理念是__________、__________。 （4）我国的根本政治制度是__________。 （5）我国的基本政治制度包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、__________、__________。 （6）社会主义民主政治的本质特征是__________。 （7）__________是新时代我国社会主义民主政治的鲜明底色，是最广泛、最真实、最管用的民主。 （8）党领导人民治理国家的基本方式是__________。 （9）社会主义政治建设必须坚持__________、__________、__________有机统一。 （10）维护__________和__________是每个中国公民的法定义务。 2. 单项选择题 （1）下列不属于中国共产党初心和使命的是（） A.为中国人民谋幸福 B.为中华民族谋复兴 C.为世界各国谋发展 D.践行全心全意为人民服务宗旨 （2）我国人民行使国家权力的机关是（） A.人民政府 B.人民代表大会 C.人民法院 D.人民检察院 （3）多党合作的首要前提和根本保证是（） A.坚持人民当家作主 B.坚持党的领导 C.坚持依法治国 D.坚持民主集中制 （4）全过程人民民主的核心是（） A.全民参与 B.人民当家作主 C.依法执政 D.依法行政 （5）民族区域自治制度的实施前提是（） A.少数民族自主管理 B.国家统一、领土完整 C.民族平等团结 D.区域经济发展 3. 判断题（对的打√，错的打×） （1）党的领导是我国政治建设的根本保证。（） （2）人民代表大会制度是我国的基本政治制度。（） （3）全过程人民民主涵盖民主选举、协商、决策、管理、监督各环节。（） （4）依法治国的主体是中国共产党。（） （5）基层群众自治制度是我国社会主义民主政治的基础性制度安排。（） 4. 简单题 （1）简要说明坚持党的全面领导对我国政治建设的重要意义。 （2）简述全过程人民民主的主要特点。 预习思考：结合生活实际，列举1-2个身边体现人民当家作主、民主政治建设的实例。 （二）课中探究案 本探究案立足重难点知识，通过情境分析、材料探究、辨析思考、拓展运用四类题型，引导学生深度思考、小组合作探究，突破知识难点，提升政治思辨能力和知识运用能力，落实学科核心素养。 1. 情境材料探究题一（党的领导核心地位） 材料：无论是脱贫攻坚、抗击疫情，还是乡村振兴、科技创新，我国重大事业取得成功的根本原因，都在于坚持中国共产党的全面领导。党中央统筹全局、协调各方，凝聚全国各族人民力量，攻克各类难题，推动国家政治稳定、经济发展、社会和谐。新时代推进中国特色社会主义政治建设，必须毫不动摇坚持和加强党的全面领导。 结合材料回答问题： （1）为什么说党的领导是中国特色社会主义政治建设的根本保证？ （2）新时代青少年应如何拥护党的领导、践行政治责任？ 2. 情境材料探究题二（我国政治制度优势） 材料：每年全国两会期间，人大代表聚焦民生热点、征集群众意见，审议各类国家重大方案；政协委员积极建言献策，开展民主协商、参政议政。在基层社区，居民通过居委会、村民委员会参与社区治理、议事决策，解决身边民生问题。民族地区依托民族区域自治制度，实现民族团结、经济发展、社会稳定。 结合材料，分析我国根本政治制度与基本政治制度的独特优势，谈谈这些制度如何保障人民当家作主。 3. 重难点辨析题 有人认为：“坚持党的领导就无法充分实现人民当家作主，依法治国会束缚人民的民主权利。”请结合单元知识辨析该观点是否正确，并说明理由。 4. 核心知识简答题 （1）简述党的领导、人民当家作主、依法治国三者的内在统一关系。 （2）基层群众自治制度的主要内容和实践意义是什么？ （3）维护民族团结和国家统一对我国政治建设有何重要作用？ 5. 拓展实践探究题 材料：全过程人民民主贯穿国家治理、社会治理、基层治理全过程，从人大换届选举、政策公开征求意见，到社区议事会、网络问政、群众监督等，都是全过程人民民主的生动实践。中职学生作为新时代青年，也是民主政治生活的参与者、受益者、建设者。 结合自身校园生活、社会生活，完成以下探究： （1）列举校园或社区中体现全过程人民民主的具体实践。 （2）作为中职学生，我们可以通过哪些方式有序参与民主政治生活？ （3）结合职业发展，谈谈新时代技能人才为何要树立制度自信、法治意识。 6. 知识梳理总结题 请自主梳理本单元核心知识，梳理内容包含：党的领导核心地位、我国三大政治制度、全过程人民民主、依法治国、三者有机统一、民族团结与国家统一六大模块，构建完整的单元知识框架。 课堂小组讨论议题 议题1：结合时政案例，谈谈我国政治制度相比于西方政治制度的显著优势。 议题2：新时代青年如何坚守政治立场，自觉维护国家政治安全、民族团结。 板书设计 第三单元 中国特色社会主义政治建设 1. 根本原则：坚持党的全面领导   性质、宗旨、执政理念、核心地位（最本质特征、最大优势） 2. 制度保障：中国特色社会主义政治制度体系   根本政治制度：人民代表大会制度   基本政治制度：政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度 3. 核心内涵：发展全过程人民民主   本质：人民当家作主；特点：最广泛、最真实、最管用；全环节覆盖 4. 基本方式：全面依法治国 5. 核心逻辑：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 6. 责任担当：维护民族团结、国家统一，青年践行政治使命 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共30分） 1. 中国特色社会主义政治建设的根本保证是（） A.人民当家作主 B.党的领导 C.依法治国 D.民主集中制 2. 我国社会主义民主政治的本质特征是（） A.全过程人民民主 B.党的领导 C.人民当家作主 D.依法治国 3. 下列属于我国根本政治制度的是（） A.基层群众自治制度 B.人民代表大会制度 C.多党合作和政治协商制度 D.民族区域自治制度 4. 党领导人民治理国家的基本方略是（） A.以德治国 B.依法治国 C.民主治国 D.依规治党 5. 全过程人民民主不包括以下哪个环节（） A.民主选举 B.民主垄断 C.民主决策 D.民主监督 6. 多党合作的根本活动准则是（） A.党的领导 B.宪法和法律 C.人民利益 D.民主协商 （二）判断题（每题5分，共20分） 1. 党的初心和使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。（） 2. 依法治国的核心是保障公民的一切权利。（） 3. 基层群众自治是社会主义民主政治的基础性工程。（） 4. 民族团结是国家统一、社会稳定的重要基础。（） （三）简答题（每题25分，共50分） 1. 简要说明党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一关系。 2. 结合自身实际，谈谈中职学生如何践行民主法治、维护政治稳定。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）中国共产党领导；中国共产党领导 （2）中国人民；中华民族 （3）全心全意为人民服务；立党为公；执政为民 （4）人民代表大会制度 （5）民族区域自治制度；基层群众自治制度 （6）人民当家作主 （7）全过程人民民主 （8）依法治国 （9）党的领导；人民当家作主；依法治国 （10）民族团结；国家统一 2. 单项选择题 （1）C （2）B （3）B （4）B （5）B 3. 判断题 （1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ 4. 简答题 （1）①党的领导能够保证政治建设的正确方向，凝聚全国力量；②能够统筹各方利益，保障人民根本利益；③是国家政治稳定、民主发展、法治建设的根本保障，推动政治制度不断完善。 （2）全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主，贯穿民主选举、协商、决策、管理、监督全环节，覆盖全体人民、全部治理领域，切实保障人民合法权益，实现人民当家作主。 预习思考示例：社区居民议事会、学校学生代表大会、网络征求民生意见等。 （二）课中探究案答案 1. 情境探究一 （1）①党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，能够把握政治建设正确方向；②党总揽全局、协调各方，凝聚社会各界力量推进政治建设；③党始终以人民利益为中心，保障民主政治建设落地见效，维护国家政治稳定。 （2）坚定理想信念，拥护党的路线方针政策；主动学习政治理论知识，树立制度自信；遵纪守法、践行社会责任，主动传播正能量，自觉维护党的形象。 2. 情境探究二 ①人民代表大会制度保障人民通过人大代表行使国家权力，集中民意、汇聚民智；②政党制度实现民主协商、参政议政，广泛吸纳社会各界意见；③民族区域自治制度保障少数民族权利，维护民族团结；④基层自治制度让群众直接参与基层治理，实现自我管理、自我服务，全方位保障人民当家作主。 3. 辨析题 该观点错误。①党的领导是人民当家作主的根本保证，只有坚持党的领导，才能保障民主有序推进、人民利益得到维护；②依法治国是保障人民民主权利的法治支撑，通过法律规范民主行为、保障民主成果；③三者有机统一、相辅相成，并非相互对立，共同推进社会主义民主政治健康发展。 4. 核心简答题 （1）党的领导是根本保证，决定民主法治建设方向；人民当家作主是本质特征，是政治建设的核心目标；依法治国是基本方式，为党的领导和人民民主提供法治保障，三者相辅相成、有机统一，缺一不可。 （2）内容：村民自治、居民自治，群众自我管理、自我教育、自我服务、自我监督。意义：夯实基层民主基础，畅通民意渠道，提升基层治理水平，保障群众直接行使民主权利。 （3）民族团结、国家统一是政治建设的前提和基础，能够维护社会稳定、凝聚民族力量，保障政治制度顺利实施，为民主政治发展、国家治理现代化提供良好环境。 5. 拓展探究题 （1）示例：学校学生会换届选举、班级民主议事、社区垃圾分类民意征集、小区物业民主评议等。 （2）主动学习政治知识，提升政治素养；参与校园、社区民主实践；合理建言献策，依法行使监督权；遵守法律法规，有序参与政治生活。 （3）技能人才是国家建设的主力军，树立制度自信才能坚守正确发展方向；法治意识是职业发展的基本素养，能够规范职业行为、坚守职业底线，助力自身成长和国家事业发展。 6. 知识梳理（框架参考） 以党的领导为核心，以政治制度体系为支撑，以全过程人民民主为核心，以依法治国为保障，以民族团结、国家统一为基础，实现三者有机统一，推进中国特色社会主义政治建设高质量发展。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.B 2. 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 3. 简答题 （1）党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式。三者有机统一、相互促进，共同构成社会主义民主政治的核心逻辑，推动国家政治建设规范化、法治化、民主化。 （2）主动学习思政知识，坚定制度自信；自觉遵守法律法规，树立法治意识；积极参与基层民主实践，提升政治参与能力；坚决维护民族团结和国家统一；坚守青年使命，以技能报国，践行新时代青年政治责任。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $