第20课 国民革命与南京国民政府的统治 学历案--2026-2027学年中职高一上学期高教版（2023）中国历史全一册

该中职历史学历案围绕“国民革命与南京国民政府的统治”，设置课前预习填空（梳理国共合作、北伐战争等基础史实）、课堂探究活动（辩证分析国民革命失败原因等）、课后巩固填空等学习支架，帮助学生掌握核心知识点。 特色在于以学生为主体，通过小组讨论、合作探究等活动，结合唯物史观分析国民革命失败的内外因，借助史料实证区分新旧三民主义差异，教师引导总结历史启示，培育家国情怀，贴合中职学生认知特点。

中职历史“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 历史 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第 20 课 国民革命与南京国民政府的统治 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 了解第一次国共合作建立的背景、标志与主要内容，知晓北伐战争的进程与历史功绩。掌握国民革命失败的主要原因，明晰南京国民政府建立与全国统治确立的史实。理解南京国民政府的统治特征、经济举措与社会弊端，辩证认识国民革命的历史意义与新民主主义革命的曲折性，培育唯物史观与家国情怀。 学习目标 知识上掌握国共合作、黄埔军校、北伐战争、南京国民政府统治等核心史实。 能力上学会辨析历史史料，归纳历史事件因果，提升历史总结与思辨能力。 素养上认识国民革命的进步性与局限性，理解中国革命道路的艰难曲折，树立正确的历史观，传承革命先辈的奋斗与爱国精神。 重难点 重点：第一次国共合作的建立、北伐战争的主要成果、南京国民政府的统治措施与本质特征。 难点：辩证分析国民革命蓬勃发展却最终失败的内外原因，区分新旧三民主义的差异，客观认知南京国民政府统治的两面性，理解近代中国民主革命的曲折发展历程。 学习过程 （一）课前预习模块 预习要求：自主阅读教材全文，梳理本课两大核心板块（国民革命运动、南京国民政府统治）基础史实，完成填空，夯实课前基础，标注疑难问题。 模块1 第一次国共合作的建立 1. 背景：北洋军阀割据混战，___________深重，人民渴望结束战乱、实现国家统一；中国共产党成立后，认识到团结革命力量的重要性，决定联合___________；孙中山总结多次革命失败的教训，决心改组国民党，寻求新的革命出路。 2. 合作方针：中共三大正式决定采取___________的方式，同国民党合作，建立革命统一战线。 3. 合作标志：___________的召开，标志着第一次国共合作正式形成。 4. 核心政策：国民党一大确立了___________、___________、___________三大政策，重新解释三民主义，新三民主义成为国共合作的___________。 5. 革命军校：国共合作后创办___________，为国民革命培养了大批___________和___________军事政治人才，是国民革命的重要人才摇篮。 课前预习模块1答案：1. 民族危机与社会苦难、国民党 2. 党内合作 3. 国民党一大 4. 联俄、联共、扶助农工、政治基础 5. 黄埔军校、军事、政治 模块2 国民革命的高潮——北伐战争 1. 北伐目的：推翻___________的反动统治，打倒列强、除军阀，统一全国，结束军阀割据混战的局面。 2. 北伐主要对象：直系军阀___________、___________，奉系军阀___________三大北洋军阀势力。 3. 北伐进军路线：从___________出发，分三路北上，先后击溃吴佩孚、孙传芳主力，基本消灭南方军阀势力，势力推进到长江流域。 4. 北伐铁军：___________率领的国民革命军第四军独立团，作战勇猛、纪律严明，屡立战功，被誉为“___________”。 5. 北伐成果：基本推翻了___________的反动统治，沉重打击了___________和封建军阀势力，革命势力从珠江流域扩展到___________。 课前预习模块2答案：1. 北洋军阀 2. 吴佩孚、孙传芳、张作霖 3. 广东 4. 叶挺、铁军 5. 北洋军阀、帝国主义、长江流域 模块3 国民革命的失败 1. 失败标志：国民党右派先后发动___________政变和___________政变，大肆屠杀共产党员和革命群众，国共合作彻底破裂，国民革命宣告失败。 2. 主观原因：中国共产党处于___________时期，缺乏革命经验，放弃了对___________和___________的领导权，犯了右倾机会主义错误。 3. 客观原因：___________背叛革命，国民党右派势力强大；___________联合封建势力、国民党右派，干涉破坏中国革命。 4. 失败教训：必须坚持无产阶级对革命的___________，必须掌握___________，坚持武装斗争。 课前预习模块3答案：1. 四一二、七一五 2. 幼年、革命武装、革命领导权 3. 国民党右派、帝国主义列强 4. 领导权、革命武装 模块4 南京国民政府的统治 1. 政权建立：国民党右派叛变革命后，在___________建立南京国民政府，与武汉国民政府对峙，后经过宁汉合流，实现国民党政权统一。 2. 全国统一：南京国民政府通过___________，迫使奉系军阀张学良通电易帜，标志着___________形式上统一全国。 3. 政治统治：实行___________专制独裁统治，垄断国家政权，镇压民主革命运动，压制进步思想，维护大地主大资产阶级利益。 4. 经济举措：开展___________运动，改革财税、整顿金融、发展工商业，一定程度推动民族经济发展；但同时形成___________，垄断国家经济命脉，挤压民族资本主义发展空间。 5. 统治弊端：政治独裁腐败，经济上官僚资本膨胀，对外依附___________，国内阶级矛盾尖锐，社会危机不断加剧。 课前预习模块4答案：1. 南京 2. 东北易帜、南京国民政府 3. 一党专政 4. 国民经济建设、官僚资本 5. 帝国主义列强 （二）课堂探究学习活动（分层填空+详细答案，含具体课堂活动） 本节课设置四大课堂探究活动，以学生自主填空、小组讨论、合作探究、师生答疑为核心，层层递进突破重难点，所有探究内容均为填空形式，配套完整标准答案，全程贴合中职学生认知特点，注重史实梳理与能力提升。 课堂活动一：深度探究第一次国共合作的必然性与历史意义（自主填空+小组互评） 1. 从国内局势分析：北洋军阀___________，战火连绵，___________矛盾、阶级矛盾空前激化，单独的国民党或共产党力量均无法完成___________的民主革命任务，必须联合革命力量。 2. 从政党发展分析：国民党是当时国内___________的革命政党，拥有一定的政权和群众基础；共产党力量弱小，但___________坚定、组织纪律性强，两党合作可实现优势互补。 3. 从合作形式分析：本次合作为___________，共产党员以个人身份加入国民党，既保证了国共合作的统一性，又保留了共产党的___________。 4. 国共合作的历史意义：推动了___________的快速发展，整合全国革命力量，掀起了___________的革命高潮，为___________奠定了政治、军事和群众基础。 课堂活动一标准答案：1. 割据混战、民族、反帝反封建 2. 影响力最大、革命信念 3. 党内合作、独立性 4. 革命形势、国民大革命、北伐战争 具体课堂活动流程：学生独立完成填空（5分钟）→4人小组核对答案，讨论错题疑点（3分钟）→每组推选1名代表分享合作必然性的核心要点（4分钟）→教师总结点拨，梳理国共合作的时代背景与核心价值，纠正共性错误。 课堂活动二：梳理北伐战争胜利进军的原因与历史功绩（合作填空+课堂展示） 1. 胜利进军的主观原因：国共合作建立的___________统一了革命目标，凝聚了革命力量；北伐军___________，作战英勇，秉持反帝反封建的革命宗旨；___________的广泛支持，工农运动蓬勃发展，为北伐提供后勤与舆论保障。 2. 胜利进军的客观原因：北洋军阀___________、内部矛盾重重、军心涣散，缺乏统一的作战部署；全国人民___________反军阀、反侵略，革命大势不可阻挡。 3. 北伐战争的历史功绩：军事上，基本摧毁了___________主力，结束了部分地区的军阀割据局面；政治上，传播了___________革命思想，唤醒了广大民众；社会上，推动了全国___________的高涨，冲击了封建旧秩序。 4. 局限：北伐战争仅实现了___________层面的胜利，没有彻底铲除___________和封建势力的根基，没有改变中国___________的社会性质。 课堂活动二标准答案：1. 革命统一战线、纪律严明、工农群众 2. 腐朽落后、民心所向 3. 北洋军阀、反帝反封建、工农运动 4. 军事、帝国主义、半殖民地半封建 具体课堂活动流程：小组分工合作完成填空（6分钟）→小组整理核心知识点，制作简易知识点提纲（3分钟）→2组依次上台展示答案，解读北伐胜利原因（5分钟）→教师补充总结，区分北伐的成果与局限性，突破学习难点。 课堂活动三：辩证探究国民革命失败的原因与历史启示（重难点填空+师生研讨） 1. 根本原因：___________的软弱性与妥协性，不敢彻底反帝反封建，革命意志不坚定。 2. 主观核心原因：幼年的中国共产党缺乏___________和___________，放弃对___________和___________的领导权，一味妥协退让，错失革命主动权。 3. 客观核心原因：___________势力强大，帝国主义干涉中国革命，扶持国民党右派；国民党右派背叛革命，发动反革命政变，血腥镇压革命力量。 4. 国民革命的历史启示：中国民主革命必须坚持___________的领导；必须建立___________，坚持武装斗争；必须彻底开展___________斗争，不能妥协退让；必须结合中国国情探索革命道路。 5. 国民革命的历史地位：虽然最终失败，但沉重打击了___________和___________势力，扩大了共产党的影响力，锻炼了革命队伍，为后续___________的开展积累了宝贵经验。 课堂活动三标准答案：1. 民族资产阶级 2. 革命理论、实践经验、革命武装、革命全局 3. 中外反动 4. 无产阶级、革命武装、反帝反封建 5. 帝国主义、封建军阀、新民主主义革命 具体课堂活动流程：学生独立思考完成重难点填空（7分钟）→全班分组研讨“国民革命失败是偶然还是必然”（5分钟）→师生互动答疑，梳理主观、客观、根本原因的区别（4分钟）→教师归纳革命启示，深化学生对革命曲折性的认知。 课堂活动四：系统梳理南京国民政府的统治特征与历史影响（综合填空+总结归纳） 1. 政治特征：实行___________独裁统治，国民党一党专政，排斥其他政党，建立特务机构、保甲制度，强化专制统治，维护___________和___________的利益。 2. 统一性质：南京国民政府的全国统一是___________统一，没有实现政治、经济、思想的真正统一，地方军阀势力依然存在，社会矛盾尖锐。 3. 经济发展：统治前期推行___________、整顿财政金融、鼓励工商业发展，一定程度促进了___________的短暂发展；但后期官僚资本通过垄断、兼并，挤压民族企业，阻碍社会经济进步。 4. 官僚资本特征：依托___________特权，垄断金融、工业、交通等核心行业，掠夺社会财富，具有___________、垄断性、腐朽性的特点，是近代中国经济发展的巨大阻碍。 5. 对外关系：对外依附___________，妥协退让，无法维护国家主权和民族利益，导致民族危机持续加深。 6. 整体评价：南京国民政府的统治，短期有一定___________作用，但本质是___________的独裁统治，最终违背民心，走向衰落。 课堂活动四标准答案：1. 一党专政、大地主、大资产阶级 2. 形式上 3. 国民经济建设运动、民族资本主义 4. 国家政权、封建性 5. 帝国主义列强 6. 社会稳定、反动落后 具体课堂活动流程：学生自主完成综合填空（6分钟）→同桌互查答案，纠正错误（2分钟）→教师引导学生从政治、经济、外交三维度总结统治特征（4分钟）→全班共同归纳南京国民政府统治的两面性，完成重难点突破。 （三）课后巩固填空 1. 新三民主义与旧三民主义相比，新增了___________、___________的内容，明确了反帝反封建的革命目标，成为国共合作的政治基础。 2. 黄埔军校最大的办学特点是___________、___________并重，培养了大批军政复合型革命人才。 3. 国民革命的核心任务是___________、___________，属于新民主主义革命的重要阶段。 4. 宁汉合流的实质是国民党___________势力的合流，标志着国民党独裁统治的正式确立。 5. 东北易帜的实现，结束了___________长期割据东北的局面，实现了全国形式上的统一。 6. 官僚资本的膨胀，严重压制了___________的发展，导致近代中国民族工业陷入困境。 课后巩固标准答案：1. 反帝、扶助农工 2. 政治教育、军事训练 3. 打倒列强、除军阀 4. 反动右派 5. 奉系军阀 6. 民族资本主义 检测与作业 （一）单项选择题 1. 第一次国共合作正式形成的标志是（） A. 中共三大召开 B. 国民党一大召开 C. 黄埔军校建立 D. 北伐战争开始 2. 被誉为“铁军”的部队是（） A. 国民革命军第一军 B. 叶挺独立团 C. 东北军 D. 北洋革命军 3. 国民革命失败的主要主观原因是（） A. 帝国主义干涉 B. 国民党右派叛变革命 C. 中共放弃革命领导权 D. 军阀势力强大 4. 南京国民政府形式上统一全国的标志是（） A. 宁汉合流 B. 四一二政变 C. 东北易帜 D. 七一五政变 5. 南京国民政府的统治本质是（） A. 无产阶级专政 B. 大地主大资产阶级独裁统治 C. 民族资产阶级政权 D. 民主联合政权 （二）填空题 1. 国共合作确立的三大政策是___________、___________、___________。 2. 北伐战争的核心目标是打倒列强、___________。 3. 国民革命失败的标志性政变是___________和___________政变。 （三）当堂检测答案 选择题：1.B 2.B 3.C 4.C 5.B 填空题：1. 联俄、联共、扶助农工 2. 除军阀 3. 四一二、七一五 板书设计 第20课 国民革命与南京国民政府的统治 一、国民革命运动（1924-1927） 1. 国共合作：标志（国民党一大）→三大政策→黄埔军校（人才培养） 2. 革命高潮：北伐战争（对象、铁军、成果） 3. 革命结局：失败（标志、主客观原因、经验教训） 二、南京国民政府的统治 1. 政权确立：南京建政→宁汉合流→东北易帜（形式统一全国） 2. 统治特征：政治一党专政、经济官僚资本垄断、外交依附列强 3. 历史评价：短期推动经济发展，本质反动独裁，革命道路曲折 三、核心总结 国民革命：反帝反封建，功绩卓著、结局曲折 国民政府：形式统一、独裁统治、阻碍社会进步 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $