第3课 中国特色社会主义进入新时代 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“中国特色社会主义进入新时代”，通过课前预习案（基础识记）、课中探究案（合作研讨）、课后检测（应用提升）的学习支架，引导学生掌握新时代内涵、社会主要矛盾转化及国情变与不变的辩证关系，明晰青年使命。 资料特色在于立足中职学情，融入新时代发展成就短视频、中职成才典型案例，通过议题探究（如技能人才发展机遇）强化政治认同，撰写青春感悟破除“躺平”心态培育责任意识，以学生自主探究与教师引导结合，落实学科核心素养。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第 3 课 中国特色社会主义进入新时代 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，引导学生认知中国特色社会主义进入新时代的历史方位，掌握新时代科学内涵与社会主要矛盾变化，明晰我国基本国情与国际地位未变的核心逻辑。培育学生政治认同与时代担当，树立四个自信，引导中职学生立足新时代背景，明确青年使命，自觉投身社会主义现代化建设。 学习目标 知识目标：识记新时代内涵、社会主要矛盾、新时代重大意义。 能力目标：学会辩证分析国情变化与不变的关系，提升时政分析能力。 素养目标：坚定道路、理论、制度、文化自信，认清新时代青年责任。情感目标：树立家国情怀，立足职业发展，立志成为新时代合格技能人才。 重难点 重点：中国特色社会主义进入新时代的科学内涵、我国社会主要矛盾的转化、新时代的历史性意义。 难点：辩证理解社会主要矛盾变化与我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的辩证关系，破除认知误区，结合时代发展理解新时代赋予青年的职业使命。 资源与 建议 教学资源：教材原文、新时代发展成就短视频、国家发展统计公报、中国式现代化时政素材、中职青年成才典型案例。学习资源：课堂课件、时政新闻、课后拓展阅读资料。学习建议：课前通读教材，梳理基础知识点；课中结合案例探究重难点，主动参与小组讨论；课后关注时政热点，联系自身专业理解时代价值。学习中需区分“变化”与“不变”的国情逻辑，避免概念混淆，立足职业身份感悟新时代机遇与责任，夯实学科核心素养。 学习过程 （一）课前预习案（基础巩固·自主学习） 课前预习旨在帮助学生提前熟悉本课核心基础知识，梳理框架，初步感知新时代的核心概念，为课堂深度探究筑牢基础。学生需独立完成所有预习题目，结合教材原文标注疑难问题，留待课堂解决。 1. 填空题（基础识记） （1）__________是中国特色社会主义进入新时代的历史节点。 （2）中国特色社会主义新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取__________伟大胜利的时代。 （3）我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的__________需要和__________的发展之间的矛盾。 （4）我国最基本的国情是__________。 （5）新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民__________的时代。 （6）中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到__________的伟大飞跃。 （7）新时代的中心任务是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现__________。 2. 单项选择题（基础辨析） （1）中国特色社会主义进入新时代，我国国际地位（） A. 已经超越发展中国家 B. 仍处于并将长期处于发展中国家行列 C. 已经成为发达国家 D. 彻底改变国际地位 （2）下列不属于新时代内涵的是（） A. 民族复兴的时代 B. 少数人富裕的时代 C. 全面建设现代化强国的时代 D. 贡献世界的时代 （3）我国社会主要矛盾发生变化的根本原因是（） A. 国家制度彻底变革 B. 社会生产力水平显著提高 C. 人民需求彻底改变 D. 国际环境重大变化 3. 判断题（正误判断） （1）社会主要矛盾变化，意味着我国不再处于社会主义初级阶段。（） （2）新时代是实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代。（） （3）中国特色社会主义进入新时代，只对中国发展具有重大意义。（） 4. 简答题（初步思考） （1）简要概括中国特色社会主义进入新时代的三重重大意义。 （2）结合生活实际，列举2个新时代我国发展的历史性成就。 （3）简单说说新时代中职学生肩负的责任是什么。 5. 预习疑难记录 请学生自主梳理预习过程中无法理解、存在疑惑的知识点，逐条记录，课堂重点探究解决。 （二）课中探究案（深度突破·合作探究） 课中探究以核心议题为导向，立足本课重难点，结合时政案例、生活实际、职业发展，通过分层题目、小组研讨、深度思考，引导学生突破知识误区，深化核心认知，落实核心素养。全程以学生自主探究、合作讨论、总结归纳为主，实现学思结合、知行合一。 议题一：精准认知——新时代的科学内涵（重点突破） 材料：党的十八大以来，我国经济、科技、民生、国防、生态等领域取得历史性成就、发生历史性变革，脱贫攻坚战全面胜利、高铁网络全面覆盖、航天事业不断突破、生态文明建设成效显著，中国发展迈入全新历史阶段，正式进入中国特色社会主义新时代。新时代不是凭空产生的，是党和人民长期奋斗、接续发展的必然结果，有着丰富且深刻的科学内涵。 探究题目 1. 结合教材与上述材料，多角度阐述中国特色社会主义新时代的科学内涵，分点作答。 2. 有人认为“新时代就是经济快速发展的时代”，请你辨析这一观点。 3. 结合中职专业学习，谈谈新时代为技能人才发展带来了哪些机遇。 议题二：辩证辨析——国情的变与不变（难点突破） 材料：当前，我国人均GDP稳步提升，基础设施日趋完善，人民衣食住行全面改善，不再是过去物资匮乏、发展落后的状态，人民对美好生活的需求从“有没有”转向“好不好”。但同时，我国发展不平衡不充分问题依然突出，城乡、区域、行业发展差距仍然存在，高端科技领域仍存在短板，人均发展水平与发达国家仍有差距，我国发展仍处于初级阶段。 探究题目 1. 结合材料，详细说明我国社会主要矛盾转化的具体表现是什么？ 2. 深度分析：为什么社会主要矛盾变了，但我国基本国情和国际地位没有变？ 3. 谈谈正确把握国情“变与不变”的辩证关系，对国家发展和个人成长有何指导意义。 议题三：价值升华——新时代的重大意义与青年使命 材料：中国特色社会主义进入新时代，改写了中国发展的历史进程，让中华民族迎来伟大复兴的光明前景，丰富和发展了科学社会主义，为发展中国家走向现代化提供了全新选择，为人类发展贡献了中国智慧和中国方案。新时代赋予青年全新使命，技能强国、匠心报国成为新时代职业青年的核心追求。 探究题目 1. 从中国、世界、社会主义三个维度，全面阐述新时代的重大历史意义。 2. 结合新时代发展要求，分析中职学生如何立足专业、锤炼技能，践行新时代青年使命。 3. 小组讨论：作为新时代中职生，如何树立四个自信，助力民族复兴？ 课中拓展提升题（综合运用） 1. 综合本课所学知识，谈谈新时代历史性成就取得的根本原因是什么？ 2. 当下部分青年存在躺平、佛系心态，请结合新时代发展机遇，撰写一段青春感悟，激励自身成长成才（不少于150字）。 3. 联系中国式现代化的内涵，说说新时代青年如何助力中国式现代化建设。 板书设计 第3课 中国特色社会主义进入新时代 1. 新时代的到来：党的十八大以来，历史性成就与变革 2. 新时代科学内涵：民族复兴、共同富裕、现代化强国、贡献世界 3. 国情辩证关系 ✅ 变：社会主要矛盾（美好生活需要vs不平衡不充分发展） ✅ 不变：初级阶段基本国情、发展中国家国际地位 4. 新时代重大意义：中国维度、社会主义维度、世界维度 5. 新时代青年使命：坚定四自信、锤炼技能、报国担当 检测与作业 （一）单项选择 1. 中国特色社会主义进入新时代的标志性节点是（） A. 改革开放开启 B. 党的十八大 C. 党的十九大 D. 新中国成立 2. 新时代我国社会主要矛盾是（） A. 阶级矛盾 B. 物资匮乏与生活需求的矛盾 C. 美好生活需要与不平衡不充分发展的矛盾 D. 贫富差距矛盾 （二）简答题 1. 简述新时代国情“变与不变”的辩证关系。 2. 简要说明新时代对中职学生成长的时代启示。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）党的十八大以来 （2）中国特色社会主义 （3）美好生活、不平衡不充分 （4）我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段 （5）共同富裕 （6）强起来 （7）中华民族伟大复兴 2. 单项选择题 （1）B （2）B （3）B 3. 判断题 （1）× （2）√ （3）× 4. 简答题 （1）对中国：实现民族复兴伟大飞跃；对社会主义：彰显科学社会主义生机活力；对世界：为全球发展提供中国方案。 （2）示例：全面脱贫攻坚取得胜利、高铁5G等基建领跑世界、航天探月工程不断突破、生态文明建设成效显著等。 （3）努力学习专业知识，锤炼职业技能，坚定理想信念，树立四个自信，主动担当时代责任，成长为新时代高素质技能人才。 （二）课中探究案参考答案 议题一探究答案 1. 新时代科学内涵：是承前启后、继往开来的时代；是决胜全面小康、建设现代化强国的时代；是人民创造美好生活、实现共同富裕的时代；是全体中华儿女奋力实现民族复兴的时代；是中国日益走近世界舞台中央、贡献人类的时代。 2. 该观点片面。新时代不仅是经济发展的时代，更是政治、文化、社会、生态全面发展，民生改善、民族复兴、国家富强、人民幸福的全方位发展时代，内涵丰富、覆盖全面。 3. 新时代大力推进技能强国、工匠精神建设，重视职业教育发展，各行各业急需高素质技能人才，为中职学生提供广阔就业、创业、成才平台，助力技能报国。 议题二探究答案 1. 矛盾转化表现：人民不再满足基础物质生活，更加追求优质教育、医疗、生态、精神文化等美好生活；我国整体生产力提升，但城乡、区域、产业发展不平衡，优质资源供给不充分，无法完全匹配群众高品质需求。 2. 变的是发展水平、供需结构、社会主要矛盾；不变的是我国总体发展水平仍未脱离初级阶段，发展短板依然存在，人均发展指标仍低于发达国家，仍是最大发展中国家，基本国情和国际地位没有改变。 3. 国家层面：立足国情制定发展政策，稳中求进推进发展；个人层面：正视时代发展机遇与不足，脚踏实地、脚踏实地锤炼本领，不骄不躁、持续奋斗。 议题三探究答案 1. 中国维度：中华民族迎来站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来复兴光明前景；社会主义维度：彰显科学社会主义强大生命力；世界维度：为发展中国家现代化提供新路径，贡献中国智慧。 2. 坚定理想信念，树立时代担当；深耕专业知识，苦练职业技能；践行工匠精神，精益求精、持之以恒；主动适应时代发展，勇于创新实践，服务社会发展。 3. 坚持学习党的理论，坚定道路、理论、制度、文化自信；认清时代使命，摒弃消极心态；以技能立身、以实干报国，将个人成长融入国家发展大局。 拓展提升题答案 1. 根本原因：坚持中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，坚持以人民为中心的发展思想，全国人民团结奋斗。 2. 示例：新时代是奋斗者的时代，时代赋予我们千载难逢的发展机遇。青年当摒弃躺平佛系心态，不负韶华、不负时代。作为中职生，我将立足专业、深耕技能，以工匠精神打磨本领，脚踏实地、奋勇争先，用实干诠释青春担当，努力成长为新时代高素质技能人才，为民族复兴贡献青春力量。 3. 中国式现代化是人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、和平发展的现代化。青年应锤炼本领、坚守初心、勇于创新、践行绿色发展、担当社会责任，助力中国式现代化落地见效。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择 （1）B （2）C 2. 简答题 （1）变：我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；不变：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。二者辩证统一，体现了我国发展的阶段性特征与基本国情的有机结合。 （2）新时代机遇与挑战并存，中职学生应认清历史方位，坚定四个自信；立足职业教育优势，苦练专业技能、践行工匠精神；树立远大理想，主动担当时代使命，将个人职业发展与国家发展紧密结合，争做新时代有为青年。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $