2.1 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 教学设计-2026-2027学年高中政治统编版必修二经济与社会

该高中思想政治教学设计聚焦“市场在资源配置中的决定性作用”，通过“阳光玫瑰”价格从300元跌至3元的真实情境导入，衔接前序基本经济制度知识，为后续“更好发挥政府作用”铺垫，构建“市场机制—市场缺陷—市场体系”知识脉络。 以“阳光玫瑰”真实数据为线索，设计“数据解密（绘趋势图）—角色扮演（种植户决策）—建言献策（产业发展）”递进活动，融入政治认同（对比产业与市场经济体制）、科学精神（分析市场机制）、公共参与（小组探究）等核心素养，采用议题式教学，助学生主动建构知识，教师易操作且提升课堂效率。

《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》 教学设计 一、基本信息 姓名 XXX 授课学段 高中 课程名称 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 授课时长 45分钟 二、教材分析 教学理念 本课以布鲁纳认知结构学习理论和奥苏贝尔有意义接受学习理论为指导，强调学习是学生主动在头脑内部建构认知结构的过程。通过创设"阳光玫瑰"真实情境，引导学生运用"发现学习"和"同化—顺应"机制，主动建构"市场配置资源机制—市场调节局限性—建设高标准市场体系"的知识结构；注重学科基本结构的掌握，帮助学生理解经济学概念之间的内在逻辑联系，促进知识的迁移与应用。 教材分析 本框是统编版高中思想政治必修二《经济与社会》第一单元"生产资料所有制与经济体制"第二课"我国的社会主义市场经济体制"的第一框。在第一课学习了我国基本经济制度的基础上，本框进一步探讨资源配置的方式，为第二框"更好发挥政府作用"做铺垫，在教材中起承上启下的关键作用。 本框包括"市场调节"、"市场体系"和"市场缺陷”三目。第一目阐述资源配置的必要性、资源配置的两种基本手段、市场配置资源的机制（价格、供求、竞争）及优点；第二目阐述市场体系的含义、建设高标准市场体系的必要性和要求；第三目阐述市场调节的缺陷。 通过本框学习，帮助学生理解"市场在资源配置中起决定性作用"这一社会主义市场经济体制的核心内容，认识市场机制的运行规律，理解建设高标准市场体系的重要性，增强对我国社会主义市场经济体制的政治认同，为后续学习宏观调控奠定理论基础。 学情分析 已有点：高一学生通过初中道德与法治课程的学习，已初步了解我国的基本经济制度，知道我国实行社会主义市场经济体制；在日常生活中对商品价格变动、供求关系等有感性认识，具备一定的观察和分析经济现象的能力；经过高中一段时间的学习，已具备基本的自主学习、合作探究和数据分析能力。 障碍点：学生虽有一定生活经验，但缺乏系统的经济学理论知识，难以从理论高度理解市场配置资源的内在机制；对"自发性""盲目性""滞后性"等抽象概念的理解和区分存在困难，容易混淆；受生活阅历限制，对建设高标准市场体系的意义和措施缺乏直观感受；部分学生习惯于被动接受知识，主动建构知识、将感性经验上升为理性认识的能力有待培养。 教学目标 通过分析"阳光玫瑰"价格变迁的权威数据和绘制趋势图，理解资源配置的必要性和两种基本手段，掌握市场配置资源的机制（价格、供求、竞争），培养科学精神核心素养。 通过"假如我是阳光玫瑰种植户"角色扮演活动，分析市场调节的优点与局限性，准确区分自发性、盲目性、滞后性，培养科学精神和公共参与核心素养。 通过"我为阳光玫瑰产业健康发展献一策"小组合作探究，理解建设高标准市场体系的必要性和措施，培养法治意识和公共参与核心素养。 通过对比分析阳光玫瑰产业市场化发展历程与我国社会主义市场经济体制建设，认同我国建立社会主义市场经济体制的正确性，培养政治认同核心素养。 教学重难点与突破方法 重点 市场配置资源的机制、市场调节的优点与缺陷 难点 建设高标准市场体系的必要性与要求 教学方法 议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法 三、教学过程设计 教学过程 一、情境导入 展示阳光玫瑰葡萄实物。 【教师提问】： 同学们，大家有没有注意到，曾经被称为"葡萄界爱马仕"的阳光玫瑰葡萄，近年来价格发生了巨大变化？从每斤300多元到如今的3元、5元，阳光玫瑰经历了什么？这背后隐藏着怎样的经济学奥秘？ 【教师过渡】： 今天，就让我们以"阳光玫瑰"为线索，一起探究市场这只"无形之手"是如何配置资源的，又该如何让"阳光玫瑰"真正阳光灿烂。 【设计意图】： 通过学生熟悉的生活现象创设情境，激发学习兴趣和探究欲望，自然引出总议题，建立学科知识与生活经验的联系。 二、总议题：从"阳光玫瑰"价格变迁看市场如何配置资源？ 三、子议题一：阳光玫瑰从300元跌至3元，市场"无形之手"如何发挥作用？ 【教学情境】： 呈现真实数据： 2015年，阳光玫瑰引入中国市场，凭借独特风味迅速占据高端市场，彼时批发价曾高达150元/斤，零售终端更突破300元/斤，堪称"贵族水果"。 种植面积激增：2015年前后全国总种植面积不到15万亩；2020年突破60万亩；2021年约31.21万亩；截至2024年底，保守估计已达150万亩以上，短短10年间增长10倍以上。全国34个省级行政区中，31个已有种植。 价格暴跌：2025年夏季，济南市场优质阳光玫瑰批发价已跌破7元/斤，零售端出现5-15元/斤的价格区间；部分路边摊出现3元/斤、10元3斤的价格；某电商平台推出200g仅售0.99元的活动。 产量占比：当前阳光玫瑰种植面积已占国内鲜食葡萄总产量的40%以上。 【议学活动】： 数据解密——绘制阳光玫瑰"价格-种植面积"关系图 教师提供上述数据，学生以小组为单位，绘制2015-2025年阳光玫瑰价格与种植面积变化的趋势图，分析二者关系，并思考：种植户是如何做出种植决策的？ 【教师活动】： 展示权威数据，引导学生观察价格与种植面积的变化趋势。 提出递进式问题链： 阳光玫瑰价格为何从300元跌到3元？ 果农看到高价会做出什么反应？ 这种反应如何影响市场供求关系？ 巡视指导，引导学生用经济学语言描述现象。 【学生活动】： 小组合作完成趋势图绘制，展开讨论并回答问题。 预设学生回答： 学生1：因为种的人太多了，产量大增，供大于求，所以价格下跌。这是供求影响价格。 学生2：一开始价格很高，很多果农看到能赚钱，就纷纷从巨峰葡萄改种阳光玫瑰，导致种植面积迅速扩大。这说明价格影响生产。 学生3：价格高了消费者买得少，价格低了买得多，价格和供求相互影响，像跷跷板一样。 学生4：果农之间也有竞争，都想卖高价，但产量多了就只能降价销售，甚至打价格战。 学生5：我发现价格和种植面积呈反向变化：价格越高，种植面积扩大越快；种植面积越大，价格跌得越狠。 【议学小结】： 1.合理配置资源的原因 ①人类的需要是多种多样、不断发展变化的，而在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源又是相对有限的。 ②在资源总量一定的前提下，用于生产某种产品的资源增加，用于生产其他产品的资源就会减少。 ③为了更好满足人类的多方面需要，社会必须对资源进行合理配置，以尽可能少的资源投入，生产尽可能多的产品、获得尽可能大的效益。 2.配置资源的两种基本手段：计划和市场 ①计划经济体制：计划在资源配置中起决定性作用。 ②市场经济体制：市场在资源配置中起决定性作用。 3.市场配置资源的机制（P16） ①市场决定资源配置是市场经济的一般规律。 ②在市场经济中，生产什么、如何生产、产品如何分配，主要通过价格、供求、竞争等机制来调节。 ③市场机制就像一只“看不见的手”，引导和调节着资源在全社会的配置。 【设计意图】： 通过真实权威数据的可视化分析，引导学生自主发现价格、供求、竞争之间的内在联系，在图表绘制和讨论中自主生成对市场配置资源机制的理解，体现知识的生成性和认知主义"发现学习"的理念。 4、 子议题二：阳光玫瑰市场"阵痛"背后，市场调节存在哪些局限？ 【教学情境】： 案例1（自发性）：部分从业者为追求短期经济效益，盲目提高亩产量，或过量使用膨大剂和催熟剂；有的为赶上高价期，没成熟便"采早""采青"采摘上市，糖度不达标影响口感。《现代园艺》杂志研究指出：阳光玫瑰亩产高于5000斤时香味几乎很难尝出，但果农有惜果心理，追求更高产量。 案例2（盲目性）：2021年，四川西昌果农吴贵艳踩着风口种植约17亩阳光玫瑰，"当时销往外地都不够卖"；但随后一批又一批果农投身种植，她从每亩能卖9万元，到2025年预估每亩只能卖2万元，短短3年经历"滑铁卢"。全国种植面积5年间扩大近3倍，占鲜食葡萄总产量40%以上。 案例3（滞后性）：2024年7-8月，国内部分产区遭遇多雨高温天气，一批"烧棚果"流入市场，收购价跌至0.5-0.8元/斤，连每串1.4元的人工疏果成本都无法覆盖。2025年，山东某村种植面积从1000多亩减至600亩左右，不少种植户拆除葡萄棚改种番茄；有的宁愿果实烂在地里，也不再入库储存。 案例4（品质分化）：中国阳光玫瑰联盟秘书长王耀东表示，中低端阳光玫瑰价格下降是理性的，但生产者最终要为消费者负责，应控量增质。目前高端精品维持15-25元/斤，大众化产品聚焦5-8元区间，市场呈现"高端精品+大众实惠"双轨格局。 【议学活动】： 角色扮演——"假如我是阳光玫瑰种植户" 情境设定：2021年初，阳光玫瑰行情尚好，你是一位有10亩土地的果农，面临是否扩种、如何种植的决策。请结合市场信息做出决策，并说明理由。 分组：扩种派（追求规模）、提质派（控制产量、精品种植）、观望派 【教师活动】： 呈现真实案例，引导学生分析种植户行为背后的动机与后果。 组织角色扮演，引导学生从不同立场进行决策推理。 关键追问： 果农的行为带来了哪些后果？ 这些后果能否通过市场自身提前避免？ 三种"派别"的决策分别体现了市场调节的什么特点？ 【学生活动】： 学生分组进行角色扮演，模拟决策过程并分享。 预设学生回答： 扩种派（学生1）：我要把10亩全种阳光玫瑰，再租5亩地！现在价格虽然跌了，但还能赚钱，种得越多赚得越多。别人都在种，我不种就亏了。我要追求高产，一亩地种1000株，亩产5000斤！ 提质派（学生2）：我要控制产量，每亩只产2400斤，走精品路线。虽然产量少了，但精品果还能卖15-25元/斤，比烂大街的普通果强。我要用有机肥，等完全成熟再采摘。 观望派（学生3）：我想先看看行情，现在扩种风险太大。听说全国已经种了150万亩了，万一明年价格更低就血本无归。我想把5亩改种其他品种。 学生4（反思）：很多果农看到前期价格高就盲目跟风扩种，根本不知道全国已经种了多少，结果大家都种，价格暴跌。这说明市场调节有盲目性——果农不可能掌握全部市场信息。 学生5（反思）：有些果农为了多赚钱，过量使用膨大剂、催熟剂，或者没成熟就采摘，这是为了个人利益损害消费者利益，体现了自发性——只顾眼前利益，不顾长远和社会利益。 学生6（反思）：等果农发现价格跌了、卖不出去了，再调整已经来不及了，因为葡萄树已经种下去了，生长周期很长。从价格信号传递到生产调整有时间差，这体现了滞后性。 学生7（反思）：市场调节也有优点，竞争让一些果农开始转型做精品，推动了种植技术进步和优胜劣汰。但只靠市场，确实会造成资源浪费和社会不稳定。 【议学小结】： 1.市场调节的优点 ①市场价格及其波动，能够反映供求状况及其变化，市场供求的变化也会影响市场价格。 ②市场竞争能够引导资源流向效率高的领域和企业，推动科学技术和经营管理进步，实现优胜劣汰。 2.市场调节的缺陷 （1）市场调节不是万能的。 ①国防、治安、消防等公共物品的供给不能由市场来调节。 ②枪支、弹药、爆炸物等特殊物品的制造和流通也不能由市场来调节。 ③教育、医疗等与民生息息相关的重要服务不能完全由市场来调节。 （2）市场调节有局限性，它存在着自发性、盲目性、滞后性等弊病。 ①自发性：在市场经济中，生产经营者为了自身利益，可能会损害社会公共利益，甚至可能会损害国家利益。 ②盲目性：由于生产经营者不可能完全和及时掌握市场上所有的信息，因而其决策必然带有一定的盲目性。 ③滞后性：由于从价格形成、价格信号传递到生产的调整有一定的时间差，市场调节往往具有滞后性。 （3）单靠市场调节的危害： ①单靠市场调节，会影响资源配置效率，导致资源浪费； ②会导致经济运行大起大落，社会经济不稳定； ③会产生不正当竞争、垄断，损害社会公平； ④会导致收入差距拉大。 【设计意图】： 通过角色扮演和真实案例分析，引导学生从自身利益出发体验市场调节过程，在"决策—反思"中自主生成对"自发性、盲目性、滞后性"的理解，突破教学重点。认知主义强调"先行组织者"，此处通过具体案例为抽象概念提供认知锚点。 5、 子议题三：从阳光玫瑰产业"洗牌"看如何建设高标准市场体系？ 【教学情境】： 政策1：2022年4月，《中共中央国务院关于加快建设全国统一大市场的意见》发布；党的二十大报告提出"构建全国统一大市场，深化要素市场化改革，建设高标准市场体系"；2024年7月，党的二十届三中全会《决定》明确加快建设高标准市场体系三方面关键改革举措：构建全国统一大市场、推进要素市场化改革、完善市场经济基础制度。 政策2：2021年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《建设高标准市场体系行动方案》，从基础制度、要素市场、环境质量、市场开放、市场监管五个方面提出51条具体行动举措。 产业动态1：农业农村部最新规划显示，2025年将新增15个葡萄优势产区建设，同时启动"品种净化工程"打击劣质嫁接苗。 产业动态2：山东农业大学教授姚玉新指出，农业发展要做好统筹谋划和科学规划，杜绝无序扩张，避免同质化竞争、粗放型经营，种植户要根据市场需求不断优化种植结构，培育更具影响力的品牌，推动差异化种植和品牌化发展。 产业动态3：国家葡萄产业技术体系首席科学家、中国农业大学教授段长青指出，"无序发展"是我国葡萄产业"大而不强"的关键因素，要学会科学规划，根据目标市场合理选择推广种植品种。 【议学活动】： 建言献策——"我为阳光玫瑰产业健康发展献一策" 学生分组扮演不同角色：果农代表、电商平台代表、农业部门代表、消费者代表、法律专家代表。结合上述政策和现实困境，从各自角度为阳光玫瑰产业健康发展提出具体建议，并说明这些建议如何体现建设高标准市场体系的要求。 【教师活动】： 引导学生回顾阳光玫瑰产业面临的核心问题：无序扩种、品质参差、信息不对称、恶性竞争、缺乏标准等。 呈现上述政策和专家观点，为学生提供理论支撑。 组织小组合作探究，引导学生从"统一开放、竞争有序"的角度思考对策。 引导学生将具体建议上升到理论高度，自主归纳建设高标准市场体系的知识框架。 【学生活动】： 学生分组讨论5分钟，每组推选代表发言（每组1分钟）。 预设学生回答： 果农代表（学生1）：我们建议建立统一的品质分级标准，明确特级果、一级果的穗形、粒重、糖度、香味等指标，不能让消费者摸不着头脑。这体现了完善市场规则，让竞争有章可循。 电商平台代表（学生2）：我们建议建立全国统一的阳光玫瑰产销信息平台，让果农能及时了解全国种植面积、市场需求和价格走势，避免盲目扩种。这体现了统一的市场信息和竞争有序，减少盲目性。 农业部门代表（学生3）：我们建议加强产权保护，保护优质品种和种植技术专利；同时打击假冒伪劣和劣质嫁接苗，维护公平竞争的市场环境。这体现了统一的产权保护制度和统一的公平竞争制度。 消费者代表（学生4）：我们建议建立农产品质量追溯体系和社会信用体系，让违规使用农药、催熟剂的果农受到惩罚，守信者得到奖励，消费者扫码就能知道产地和质检报告。这体现了健全统一的社会信用制度。 法律专家代表（学生5）：阳光玫瑰的价格应该主要由市场形成，政府不进行不当干预，让优胜劣汰发挥作用。但对于基本农产品，政府可以在必要时进行信息发布和产业规划引导，避免价格大起大落。这体现了完善主要由市场决定价格的机制。 【议学小结】： 1.市场体系 （1）含义：商品和服务市场，各种各样的生产要素市场（如劳动力市场、土地市场、金融市场等），这些市场相互作用，形成有机联系的市场体系。 （2）构成要素：每类市场都是由交易双方、交易对象、交易价格等基本要素组成的。 2.为什么要建设高标准市场体系？ （1）地位：统一开放、竞争有序的市场体系，是充分发挥市场在资源配置中的决定性作用的基础。 （2）必要性：要提高资源配置效率和公平性，必须构建全国统一大市场，深化要素市场化改革，建设高标准市场体系。 3.如何建设高标准市场体系？ ①建设高标准市场体系要强化市场基础制度规则统一。要完善统一的产权保护制度，实行统一的市场准入制度，维护统一的公平竞争制度，健全统一的社会信用制度。 ②建设高标准市场体系要完善主要由市场决定价格的机制。凡是能由市场形成价格的都交给市场，政府不进行不当干预。政府定价主要限定在重要公用事业、公益性服务、网络型自然垄断环节等方面。政府定价要提高透明度，接受社会监督。 【设计意图】： 通过角色扮演和政策情境，引导学生从具体问题出发，在"建言献策"中自主归纳建设高标准市场体系的措施，将抽象理论具象化。体现认知主义"有意义学习"理念，将新知识与学习者认知结构中已有观念建立实质性联系。 6、 总结升华 阳光玫瑰从"贵族水果"到"大众消费品"的变迁，正是市场配置资源的生动写照。市场机制既带来了产业的繁荣，让曾经的"天价葡萄"飞入寻常百姓家，也暴露了无序发展的阵痛——果农亏损、品质下滑、资源浪费。这启示我们：只有建设高标准市场体系，在有效市场与有为政府之间找到平衡，才能让"阳光玫瑰"真正阳光灿烂，让市场在资源配置中更好发挥决定性作用。这正是我国社会主义市场经济体制的优越性所在。 七、课后作业 基础作业：绘制本课思维导图，梳理市场配置资源的机制、优点、缺陷及建设高标准市场体系的措施，要求体现知识间的内在联系。 拓展作业（选做）：调查本地一种特色农产品（如茶叶、柑橘、中药材等）近五年的市场价格波动与种植面积变化情况，运用本课所学知识分析其背后的市场机制，并从建设高标准市场体系角度提出促进该产业健康发展的具体建议，形成600字左右的调查报告，要求注明数据来源。 四、板书设计 5、 教学反思 亮点 以"阳光玫瑰"为总情境贯穿全课三个子议题，所有数据均来自人民网、央视网、新华社、新华网等权威媒体的正式报道，以及国家葡萄产业技术体系专家、中国农业大学教授等权威信源，并逐一注明来源，增强了教学的科学性和说服力，有效破解了学生对经济理论"空洞化"的认知障碍。 设计了"数据解密—角色扮演—建言献策"三种递进式学生活动，学生通过绘制趋势图、模拟决策、角色建言等探究活动，在"做中学"中自主建构"市场机制—市场缺陷—市场体系"的完整知识结构，充分体现了认知主义教学理念中"主动建构"和"发现学习"的核心要求。 将政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养精准嵌入不同活动环节，实现了知识传授与价值引领的有机统一。 不足 三个子议题活动丰富、讨论深入，在45分钟标准课时内完成所有环节可能存在时间紧张的问题，特别是"角色扮演"和"建言献策"环节学生参与热情较高，容易超时。实际教学中需根据学情灵活调整活动深度，或考虑拆分为1.5课时。 城市学生可能缺乏农村生产和农产品流通的直接生活经验，对"烧棚果""嫁接苗""疏果"等专业术语理解存在障碍，需要教师提前提供背景知识铺垫，或通过视频素材增强直观感受。 部分学生可能表演欲过强而忽视经济学理论分析，将课堂变成"情景剧"，需要教师及时通过追问（如"你的决策体现了市场调节的什么特点？""请用经济学原理解释你的建议"）引导学生回归理论生成。 建设高标准市场体系涉及"产权保护""市场准入""公平竞争""社会信用"等抽象制度概念，虽然通过角色扮演进行了具象化，但部分学生可能仍难以在单课时内完全内化，需要在下一框"更好发挥政府作用"中进一步对比巩固，形成完整认知结构。 学科网（北京）股份有限公司 $