福建省福州高级中学2025—2026学年高二下学期3月考试生物试题

**基本信息** 以生态与发酵工程为核心，融合农业生产、生态保护等真实情境，通过实验分析与数据解读，考查生命观念与科学思维，适配高二阶段知识综合应用需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|25题/50分|种群特征（如年龄结构）、群落演替（如火灾后草原恢复）、生态系统能量流动（如营养级传递效率）|以玉米螟防治（非密度制约因素）、蝗虫群聚信息素（正反馈调节）等情境，考查概念辨析与科学思维| |非选择题|3题/50分|微生物发酵（奶啤制作）、生态工程（海水立体养殖）、信息传递（潮间带食物链实验）|奶啤发酵题结合微生物计数与发酵条件控制，海水养殖题整合能量传递计算与生态位分析，体现探究实践与综合应用能力|

2025-2026学年高二3月阶段考试生物学学科试卷 试卷总分：100分 完卷时间：75分钟 一、选择题（每题2分，共50分） 1． 如图为某同学建立的种群数量特征关系示意图。下列叙述正确的是 A．种群密度是种群最基本的数量特征，b为年龄结构 B．b通过影响c进而影响种群密度 C．用性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏了图中的a D．假期影响某城市高铁站人口数量的直接因素是c和d 2． 玉米螟是玉米的主要害虫。赤眼蜂可将卵寄生在玉米螟卵内，抑制其孵化；球孢白僵菌则能通 过空气或土壤传播，感染并致玉米螟死亡。此外，将抗crylAb13基因转入玉米，可提高玉米对 玉米螟的抗性。以下影响玉米螟种群数量的因素中，属于非密度制约因素的是 A．球孢白僵菌的数量 B．玉米植株的密度 C．赤眼蜂的数量 D．玉米的抗虫性 3． 同种负密度制约是指在种群密度增加的情况下，种群内个体的生存、生长或繁殖受到抑制的现 象。有关某森林优势树种的“同种负密度制约”现象，下列叙述错误的是 A．与母树距离较近时，幼苗密度高，种内竞争激烈，导致存活率下降 B．母树附近土壤中丰富的专一性致病菌可能是导致该现象出现的生物因素 C．该机制导致种群内个体生存受到抑制，会使优势树种生态位重叠度大大降低 D．该机制有利于优势树种在更广泛的区域进行种间竞争 4． 下图为某池塘内鲤鱼种群出生率与死亡率的比值变化曲线图。下列叙述正确的是 A．b-c时间段内，该鲤鱼种群的数量逐渐减少 B．a-d时间段内，c点鲤鱼种群的数量最少 C．c-d时间段内，该鲤鱼种群的年龄结构为衰退型 D．图中a点和b点，该鲤鱼种群的增长率一定相等 5． 某同学在甲、乙两个植物群落中设置样方调查其特征，样方中植物的物种数随样方面积扩大而 逐渐增加，但样方面积扩大到一定程度后物种数的变化明显趋缓（如图所示），此时对应的样方 面积（a和b）通常称为最小面积。下列叙述错误的是 A．最小面积样方中应包含群落中绝大多数的物种 B．与甲相比，乙群落的物种丰富度较高，调查时最小面积更大 C．调查甲群落的物种丰富度时，设置的样方面积应不小于a D．调查乙群落中每种植物种群密度设置的样方面积应不小于b 6． 下列关于种群和群落及生态系统的叙述，正确的有 ①年龄结构能够对种群密度变化进行预测； ②种群“S”型曲线中，K/2时种群增长率最大； ③食物网及食物链是生态系统的结构； ④植物的垂直结构为动物的分层现象提供了资源基础； ⑤性别比例是所有种群都具有的特征； ⑥松花江近岸区和江心区水深不同导致生物分布的差异，构成群落的水平结构； A．2项 B．3项 C．4项 D．5项 7． 科研人员发现，广东鼎湖山森林生态系统中乔木根系与真菌菌根形成共生体：真菌通过菌丝扩 大根系吸收面积，为乔木提供磷元素；乔木则为真菌提供光合产物。同时，该真菌还可分泌物 质抑制某些致病细菌在根系的繁殖。下列关于乔木、真菌与致病细菌种间关系的叙述，正确的是 A．乔木与真菌的关系体现了“一方受益、一方无害”的特征 B．真菌与致病细菌的种间关系为寄生，前者通过汲取营养物质抑制后者在根系的繁殖 C．若真菌被大量去除，乔木的磷吸收效率下降，体现种间关系对资源获取的影响 D．二者通过相互选择实现协同进化，其中真菌与致病细菌的进化方向完全相同 8． 在探究某退耕农田的自然恢复过程中，科研人员记录了三种主要植物物种甲、乙和丙的种群动 态。这些物种的相对多度（即某一物种的个体数量占群落总个体数量的比例）随时间的变化如图一所示，物种乙的种群增长速率随时间的变化如图二所示。下列叙述正确的是 A．图一中，甲最先出现，丙的数量在60年后一定会大于乙，而成为优势种 B． 图二中的cd段对应图一第30年至第50年，因为乙增长速率在下降 C．调查甲、丙种群密度的方法分别是五点取样法和等距取样法 D．丙种群密度在后期显著增加，可能呈现“S”型增长特征 9． 植物对昆虫取食干扰的应对包括以下两种方式：一是降低自身防御物质含量，并对繁殖进行超 补偿；二是增加防御物质含量。科研人员对某地外来植物甲、乙进行剪叶并喷施茉莉酸甲酯溶液模拟当地昆虫取食，研究它们对昆虫取食的应对方式，实验结果如图。下列叙述正确的是 A．对于昆虫取食干扰，乙比甲具有更强的应对取食干扰的能力 B．黄酮是植物甲乙之间进行信息传递的化学信息 C．对该地生物群落来说，植物甲比乙更可能形成生物入侵 D．该地生物群落的丰富度自两种植物进入开始降低至保持稳定 10．已知不同物种的甲、乙种群在一段时间内的增长率与种群密 度的关系如下图所示，a为种群延续所需的最小种群数量所对应的种群密度，且随时间推移种群密度逐渐增加。甲、乙中有一个种群个体间存在共同抵御天敌等种内互助下列说法正确的是 A．由a至b，甲种群的年龄结构为衰退型 B．由a至b，乙的种群不断增长，因为存在着种内互助 C．低于a时，保护甲、乙种群最有效的措施是就地保护 D．高于b时，甲、乙种群的出生率均为0 11．某研究团队对一处因火灾受损的草原开展了为期9年的群落演替研究，记录不同恢复阶段的植 被盖度（植物枝叶垂直投影面积占地面的百分比）及土壤理化性质变化，结果如下表所示（表中仅列出部分年份的监测结果。灌木幼苗、榕属植物和牡荆为木本植物，其他为草本植物）。结合群落演替相关知识，下列分析正确的是 A．该演替过程属于初生演替，草本植物阶段持续时间最长 B．土壤沙含量下降与木本植物根系固沙作用密切相关 C．第9年生物群落中榕属的生态位宽度显著小于白茅 D．演替后期土壤有机质增加主要依赖微生物分解作用 12．下列有关生态系统的叙述，正确的是 A．生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 B．自养型生物一定都是生产者，腐生型生物一定都是分解者 C．“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了生物间的捕食关系，其中黄雀处于第三营养级 D．外来物种入侵生态系统时，往往会提高当地物种的多样性 13．构建概念模型是生物学学习的常用方法。下图是某同学构建的概念图，下列叙述错误的是 A．若图表示生态系统的生物成分，则甲是生态系统的基石 B．若图表示生态系统的营养结构，则丁体内重金属含量最高 C．地球上早期的生态系统是由乙、丙构成的两极生态系统 D．图示也可表示生态系统能量流动和物质循环过程的渠道 14．科研人员对某草原生态系统的能量流动进行了定量分析，结果如下表[Ⅰ～Ⅳ代表营养级，数字代表能量值J /（cm2·a）]。下列叙述正确的是 A．第Ⅱ营养级同化的能量有11.8%用于其生长、发育和繁殖 B．第Ⅱ营养级的产品输出量为362.1J/（cm2·a） C．第Ⅱ、Ⅲ营养级间的能量传递效率为5.3% D．第Ⅰ～Ⅳ营养级中的生物都能加快生态系统的物质循环和能量流动 15．为减缓全球变暖，我国政府提出了“碳达峰”和“碳中和”的CO2排放目标。“碳达峰”指年 度CO2排放量达到历史最高值，之后会经历平台期，进入持续下降的过程；“碳中和”指一定 时间内产生的温室气体排放总量，通过植树造林等方式相互抵消，实现CO2“净零排放”。下列相关叙述错误的是 A．碳中和时生产者固定的CO2量等于生物呼吸作用释放的CO2量 B．开车与步行相比，开车会增大人类的生态足迹 C．碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要以CO2的形式进行 D．化石燃料的开采和使用大大增加了二氧化碳的排放，加剧了温室效应 16．研究发现，4-乙烯基苯甲醚（4VA）是调控蝗虫群聚的信息素。低密度时，蝗虫几乎不合成4VA， 也不会对农作物造成大的危害；高密度时，蝗虫大量释放4VA吸引更多蝗虫聚集，最终引发蝗灾。下列叙述错误的是 A．4VA可以调控蝗虫聚集，属于化学信息 B．蝗虫聚集可引起其种群密度增大，K值也随之增大 C．可施用4VA合成抑制剂阻断蝗虫聚集，预防蝗灾 D．高密度下4VA的合成存在正反馈调节机制 17．富营养化的湖泊中容易出现藻类大量繁殖的现象。研究表明，某些沉水植物可以通过释放化学 物质影响浮游藻类生长。科研人员利用沉水植物苦草浸提液处理铜绿微囊藻，并测定其细胞密度，结果如图所示。下列说法错误的是 A．苦草和铜绿微囊藻的分布体现群落的垂直结构 B．苦草浸提液能够明显抑制铜绿微囊藻的繁殖 C．铜绿微囊藻大量繁殖可以增加水体的溶氧量 D．研究铜绿微囊藻的生态位需研究其所处的空间位置以及与其他物种的关系等 18．臭豆腐的制作与白酒的酿造均利用了微生物发酵技术。制作臭豆腐时，需先将豆腐浸入含有乳 酸菌、芽孢杆菌等微生物的卤汁中发酵，发酵完成后还需高温油炸处理；白酒酿造时，需将大曲和酿酒原料混合后依次经过糖化、发酵、蒸馏等核心阶段。下列说法正确的是 A．乳酸菌和芽孢杆菌发酵时产生的CO2是卤汁表面泡沫的主要来源 B．高温油炸能终止酶的进一步作用并对发酵后的豆腐起到灭菌作用 C．白酒酿造的糖化过程中应进行高温灭菌以防酿酒原料被污染 D．白酒酿造的发酵过程中需将温度控制在30～35℃以利于酵母菌充分发挥作用 19．某兴趣小组尝试在马铃薯琼脂培养基上进行酵母菌的纯培养。下列操作顺序合理的是 A．配制培养基→灭菌→倒平板→接种分离→培养 B．配制培养基→倒平板→灭菌→接种分离→培养 C．配制培养基→灭菌→接种分离→倒平板→培养 D．配制培养基→接种分离→倒平板→灭菌→培养 20．瘤胃是牛、羊等反刍动物的特殊器官，生活着多种厌氧微生物（含能分解尿素的菌株），研究人 员从瘤胃中分离、鉴定尿素分解菌（如下图），以期进一步应用。家庭传统发酵、食品工业发酵等也依赖特定微生物的代谢活动。下列叙述正确的是 A．家庭制作酸奶时，常加入少量抗生素以避免杂菌污染 B．腐乳制作过程中，豆腐中的蛋白质全部被分解为氨基酸 C．啤酒的工业化生产过程中，酒精的产生和积累主要在后发酵阶段完成 D．在甲、乙、丙、丁的培养基表面加入一层无菌石蜡有利于获得目的菌 21．某工厂用图示装置生产果酒和果醋，但乙罐果醋发酵效率偏低，其原因是刨花上的醋酸菌部分 脱落并随果醋排出。技术人员在滤网处增设了菌体回流管，可将脱落的醋酸菌重新送回乙罐。 下列叙述正确的是 A．甲罐中果汁的糖浓度越高，果酒产量越高 B．乙罐醋酸菌的最适发酵温度高于甲罐酵母菌的 C．甲罐中的果酒流入乙罐进行果醋发酵前需要灭菌 D．菌体回流管可防止醋酸菌进入甲罐，提高醋酸菌密度 22．酸乳是牛奶在乳酸链球菌和保加利亚乳杆菌等作用下发酵形成的。它具有爽口的酸味，且极易 消化吸收，有调理肠道的作用，所以深受人们欢迎。其制备工艺为鲜乳→杀菌→接种→发酵→ 后熟→成品。下列相关叙述正确的是 A．酸乳具有酸味的原因是含有乳酸，发酵产生乳酸的第二阶段伴随少量ATP的生成 B．酸乳有调理肠道的作用是因为后熟过程未经高温处理，活性乳酸菌可改善肠道微生态 C．用于鲜乳的原液首先必须进行高温处理，其目的是消毒，以保证接种后的正常发酵 D．平板划线法和稀释涂布平板法均可获得单一菌种，后者统计结果可能比实际值偏大 23．科研人员为统计牛瘤胃内的液体中纤维素分解菌的数量并挑选出能高效分解纤维素的目的菌， 进行了如下实验。平板①、②、③上菌落数的最大值分别为60、63、66个。下列叙述错误的是 A．为了利于挑选出目的菌，培养箱内应氧气充足、温度适宜 B．该牛瘤胃内的液体中纤维素分解菌约有3.15×107个/mL C．从菌落甲中更有可能得到高效分解纤维素的目的菌 D．各平板中，纤维素是唯一的碳源，但不是唯一含碳物质 24．发酵工程在食品工业、医药工业和农牧业等许多领域得到了广泛的应用，形成了规模庞大的发 酵工业。下列叙述正确的有 A．黑曲霉菌是生产谷氨酸的常用菌种，谷氨酸经过一系列处理就能制成味精 B．菌落的大小、数目、有无荚膜等肉眼可见的特征可作为菌种鉴定的依据 C．通过发酵工程从微生物细胞中提取出的单细胞蛋白，可制成微生物饲料 D．乳酸发酵前期产生的乳酸会抑制杂菌生长，积累过多也会抑制乳杆菌 25．PHA是一种由微生物合成的天然可降解高分子材料。我国科学家构建了一株耐盐碱能力强的嗜 盐单胞菌H，利用糖蜜（甘蔗榨糖后的废弃液）为原料培养菌株H可以合成PHA替代传统塑料。 根据发酵工程原理分析下列说法错误的是 A．发酵结束后通过过滤、沉淀即可获得PHA，这是发酵工程的中心环节 B．在大规模发酵生产PHA过程中，要先对嗜盐单胞菌H进行扩大培养，以提高发酵效率 C．利用菌株H耐盐碱的特性，在发酵过程中可以适当提高盐浓度，防止其它杂菌污染 D．可用适当的高浓度蔗糖溶液做碳源提高菌株H对蔗糖的耐受能力和利用率 二、非选择题（3小题，共50分） 26．（17分）奶啤是一种含牛奶的啤酒，是通过微生物发酵将麦汁中的麦芽糖和其他糖类转化为乙酸和乳酸，配以一定比例的原料乳，再经过酒精发酵制作而成，工艺流程如图所示。请回答下列问题： （1）酵母不能直接利用淀粉，可用赤霉素溶液浸泡大麦种子，诱导种子无需发芽也能产生_____酶。 （2）接种醋酸菌和乳酸菌制作发酵乳，促进前期酸味的形成。醋酸菌和乳酸菌在同一容器中进行发酵时，不能同时产生乙酸和乳酸，原因是________。为了提高奶啤品质，筛选产酸量高的醋酸菌，研究人员分离出A1~A4四种菌株，并做了相关发酵实验，醋酸菌的产酸量结果见下表（单位：g/100mL）。由表可知选择菌株________适合进行后续的发酵，理由是________。 （3）主发酵阶段在菌种活化的过程中，需定时取样，检测酵母的生长状况。若某次样品经3次10倍稀释后，经台盼蓝染色（体积不计），在25×16型血细胞计数板上计数________色细胞，5个中格中的细胞数为244个，该样品中活酵母细胞的密度为________个细胞/mL。 （5）主发酵过程中要适时往外排气，后发酵时期应________（从“延长”“缩短”中选填）排气时间间隔。酒精发酵一定时间后，当观察到发酵装置内________，说明发酵完毕。 27．（16分）“多营养层次”是一种海水生态养殖新模式。在上层挂绳养殖海带等藻类，在中层挂笼养殖牡蛎等滤食性贝类，在底层设置人工鱼礁，为鱼虾等提供生长、产卵和栖息的场所，养殖龙虾、海参等底栖杂食动物，如图1，请据此回答下列问题。 （1）从生态系统的成分上看，牡蛎可以作_____。“多营养层次”提升了群落空间结构的_____方向上的复杂程度。 （2）养殖初期，龙虾数量会迅速增加，从种群特征角度分析，导致龙虾数量上升的直接原因是_______。 （3）图2表示该生态系统的部分能量流动，M、N表示营养级[单位为kJ/（m2·a）]。海水立体养殖时，有效选择所养殖的生物并合理布设，遵循了生态工程的_____原理。由M到N的能量传递效率为_____。 （4）如图3所示，I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示龙虾种群数量变化的四种情况。a点时设置人工鱼礁，若设置后龙虾产量增加，则设置后龙虾种群数量变化的曲线是_____。此时在进行捕捞作业时，为保持龙虾种群的可持续增长，捕捞后应该使种群数量保持在______左右。 （5）增加龙虾、海参等底栖杂食动物还能有效提升养殖区自净能力的原因是 。 28．（17分）潮间带是陆、海交汇处一个相当狭窄但具有高生产力的区域，生活着多种多样的生物。 （1）在某海域潮间带上存在以下食物链：墨角藻→玉黍螺→滨蟹。上述食物链是生态系统______功能实现的渠道，其未体现的生态系统成分中有_______。若仅以该食物链为研究对象，则玉黍螺和滨蟹两者用于自身生长、发育和繁殖部分能量的去向中相同的有_______。 （2）为研究滨蟹对玉黍螺捕食墨角藻的影响，科研人员制作了四个培养箱（水流可通过），每个培养箱内放置两块平板，平板上长有墨角藻供玉黍螺取食。四个培养箱分别如图1进行处理，若干天后计数并统计平板上墨角藻的存留率（详见图2）。 ①本实验的自变量是_______。为排除环境因素引起的墨角藻生长或死亡对实验结果产生的影响，d组的处理是_______。 ②实验中用带孔不透明的隔板隔开滨蟹和玉黍螺，可以防止滨蟹直接捕食玉黍螺；由此推测该实验的假设：滨蟹传递的______信息能对玉黍螺取食墨角藻产生影响。 （3）分析图2的实验结果，可得出的结论是_______。该结论体现了信息传递的作用是_______。 高二生物学试卷第2页（共9页） 高二生物学试卷第1页（共9页） 学科网（北京）股份有限公司 答案第12页，共13页 答案第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二3月阶段考试生物学学科参考答案 一、选择题（每题2分，共50分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D C C D B C D C B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B B C C A B C B A D 题号 21 22 23 24 25 答案 B B A D A 二、非选择题（3小题，共50分） 26．（17分，除标注外，每空2分） (1)淀粉酶（α-淀粉酶） (2)醋酸菌是好氧细菌，在无氧条件下不能存活，而乳酸菌是厌氧细菌，在有氧条件下不能存活（3分） A3 （与对照组和其他菌株比较）在相同的时间内A3产酸量最高最快 (3)无 1.22×1010 (4)延长 不再有气泡产生 27．（16分，每空2分） (1)消费者和分解者 垂直 (2)出生率>死亡率 (3)自生 6.3% (4)Ⅰ 1/2K1 (5)引入底栖动物使养殖区生态系统营养结构更加复杂，抵抗力稳定性增强。 28．（17分，除标注外，每空2分） (1)能量流动 分解者、非生物的物质和能量 被分解者利用、未被利用（或暂时储存） (2)滨蟹的有无、玉黍螺的大小 放置两块平板，平板上长有墨角藻，不放置滨蟹和玉黍螺 （3分） 化学 (3)滨蟹通过传递化学信息，促进了玉黍螺对墨角藻的取食 调节种间关系，维持生态系统的稳定 答案第1页，共2页 高二生物学参考答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $