Unit6-A Day in the Life- Section B-导学案2026-2027学年人教版英语七年级上册

该初中英语导学案围绕日常作息主题展开，核心知识点包括巩固日常作息词组、新增异国校园词汇及职业名词，通过芬兰少年Timo的上学日记语篇，梳理时间线与活动匹配，复用一般现在时三单变形及时间提问语法。课前通过生词互译、文本预读及句型框架预习搭建学习支架，课中以词汇梳理、语篇分层问题链及小组合作探究推进，形成从输入到输出的学习脉络。 该资料以分层任务设计为特色，课前预习、课中探究与课后拓展层层递进，小组合作中的职业访谈与个人作息仿写，既提升语言能力（语篇理解与表达），又通过中外作息对比培养文化意识，同时引导学生规划时间，落实“规划时间就是节约时间”的情感目标，助力学习能力与思维品质的综合发展。

Unit 6 A Day in the Life ⭐Section B导学案 一、课时基础信息 课时主题：How different are people’s daily routines? 单元大问题：How can you make good use of your time? 课时学习目标 1. 词汇：巩固日常作息词组；新增文章词汇（Helsinki, Finland, ice hockey, lesson, break, prepare schoolbag 等）；掌握不同职业类名词 2. 语篇：读懂芬兰少年 Timo 的上学日记叙文，抓取时间线匹配对应活动，梳理异国校园一日作息特点 3. 语言输出：对照 Timo 的作息表填写自身日程，仿写介绍个人一日生活的短文；小组完成职业人群作息访谈 + 班级汇报 4. 语法复用：熟练运用一般现在时三单变形、what time/when提问时间，完成读、说、写综合输出 5. 情感：了解不同地域学生的生活差异，学会规划个人时间，树立 “规划时间就是节约时间” 的理念，养成高效、规律的作息习惯 第一部分：预习案（课前自主完成，10min） 任务 1：文本生词 & 短语预习（英汉互译） 英文单词 / 短语 中文释义 英文单词 / 短语 中文释义 Finland / Helsinki ________ ice hockey ________ a 10-minute walk ________ between lessons ________ home economics lesson ________ finish class ________ prepare schoolbag ________ read with parents ________ get home ________ make good use of time ________ profession ________ get off work ________ 任务 2：文本预读（1b Timo 的短文） 1. 通读全文，选择最合适的文章标题（课前勾选）：____ 2. 在原文依次划出所有时间点，标注每个时间对应的行为活动 3. 找出 Timo 一天里的课程、课后社团、晚间安排相关句子 任务 3：写作句型框架预习（摘抄仿写模板句式） 1. 开篇介绍：My name is… I’m … years old. I live in… 2. 时间 + 行为：Every…, I usually get up at… Then I… 3. 学校安排：My school begins at… I have … classes in the morning. 4. 收尾作息：I get home around… At …, it’s time for me to… 自学疑问区：记录生词、长句、写作难点 第二部分：课堂探究案（课中精讲 + 小组合作探究，35min） 探究活动一：词汇梳理 + 1b 标题选择校对（6min） 1. 词汇精讲：讲解芬兰地理名词、课程名称、冰球运动等生词；复习一般现在时主语为第三人称，动词 + s/es 变化规则 2. 1b 标准答案：B. One of Timo’s School Days（全文完整记叙周二一整天从起床到睡觉的校园日常） 3. 梳理文章行文脉络：个人基本信息→晨间起床早餐→白天在校课程→课后冰球社团→晚间家庭活动→就寝 探究活动二：语篇分层问题链（精读全文，完成 1c 表格、1d 问答题，7min） 1c Timo 作息时间表标准答案 Time Timo’s activity 7:40 a.m. get up; listen to news or music 9:00 a.m. school begins / start classes 12:00 p.m. have lunch 12:30 p.m. afternoon lessons begin 2:15 p.m. afternoon classes finish after school go to ice hockey club 4:00 p.m. get home 6:00 p.m. have dinner after dinner read with parents; prepare schoolbag for next day 9:30 p.m. go to bed 1d 递进式问题链 基础信息提取题 1. What kinds of lessons does Timo have on Tuesday morning? 2. How long does each class last in his school? 3. What after-school club does he take part in? 深度思考题 4. What things does Timo do to arrange his time reasonably? What good habits does he have? 5. What differences are there between Timo’s school day and ours? 全班核对答案，齐读整篇短文，巩固时间 + 动作的句式表达。 探究活动三：小组合作探究（4 人一组，三项核心任务，12min） 合作任务 1：2a 填写个人作息表 + 2b 仿写短文 1. 2a：参照 Timo 的时间排布，填写自己上学日各个时段的活动内容，对比中外作息差异 2. 2b：依托课文模板，完成自我介绍一日生活的短文填空 / 书写 小组内互相批改作文：检查一般现在时动词变形、时间介词 at 使用、语句通顺度，修正书写错误 合作任务 2：Project 职业作息访谈项目（3a+3b+3c） 1. 3a：小组选定一种想要了解的职业（teacher /nurse/farmer /police officer 等） 2. 3b：组员模拟采访者与从业者，依照表格 8 个问题完成问答，记录对方工作作息时间 3. 3c：整理访谈记录，参照范文句式，在班级口头汇报该职业的一日工作流程 合作任务 3：单元语法整体复盘 汇总本单元核心知识点：时间读法、what time/when区分、一般现在时三单变化、日常作息问答句型，小组互相抽查背诵核心句型。 探究活动四：综合迁移表达（10min） 1. 书面迁移：工整誊写自己的一日作息作文，整理 Timo 阅读表格信息、本课单词短语笔记 2. 口头迁移：学生朗读自己书写的短文；各小组代表上台汇报职业访谈成果 3. 课堂自评：结合页面 Reflecting 评价表，学生自主勾选四项能力掌握等级（Very well / OK / Needs work），补齐自身薄弱点 第三部分：课后拓展案（分层作业，15 分钟完成） 基础必做题（全体学生） 1. 抄写本课全部生词短语，背诵 Timo 的阅读原文关键段落 2. 工整抄写课堂完成的个人作息英文短文 3. 列出自己一天 8 个时间节点 + 对应活动，使用一般现在时造句 提升选做题（中等及以上学生选做） 1. 扩充个人作息短文至 10 句话，增加自己喜欢的课间、课后活动细节 2. 背诵职业汇报模板，脱稿流畅介绍一种职业的全天工作安排 实践拓展（趣味实践任务） 1. 美化自己的个人作息时间表，搭配简笔画装饰，制作专属 “My Daily Plan” 卡片 2. 录制 1 分钟口语视频，完整介绍自己的上学一日流程 3. 抄写单元标语：To plan time is to save time.，写下自己对于时间管理的心得体会 课堂小结 + 学生自我反思 1. 本节课核心知识清单 ① 异国校园作息阅读词汇、职业类名词 ② 记叙文阅读方法：按照时间线梳理人物行为 ③ 综合复用：时间表达、when/what time、一般现在时三单变形 ④ 输出体系：阅读输入→个人作息写作→职业访谈口头汇报 ⑤ 育人内核：学会规划时间，合理安排学习与生活，珍惜每一天的时间 2. 个人学习薄弱点记录：________________________________________ 配套课堂板书 Unit6 Section B 1. Words & phrases ice hockey, home economics lesson, prepare schoolbag, get off work 2. Passage structure Get up → go to school → classes → lunch → after-school club → go home → evening activities → go to bed 3. Writing template Name & age & living place → morning schedule → school courses → after-school activities → evening arrangement → bedtime 4. Unit grammar recap Time reading；what time (整点) /when (宽泛时间)；主语三单 → 动词 + s/es 5. Theme: To plan time is to save time 学科网（北京）股份有限公司 $