第13课《纪念白求恩》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《纪念白求恩》展开，涵盖议论文三要素、白求恩精神品质及对比、叙议结合等写作手法。以“毛主席为何纪念白求恩”设问导入，通过生平事迹、字词积累、段落分析搭建从感性认知到理性探究的学习支架。 其亮点在于以文化自信为引领，通过白求恩国际主义精神渗透革命文化教育，结合对比论证表格分析（如“对工作态度”对比）和关键句勾画，培养学生逻辑思维与语言运用能力。采用问题驱动与写法小结，助力学生掌握议论文结构，教师可高效开展深度学习。

纪念白求恩 毛泽东 1 作者简介 01 2 毛泽东,字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭,1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。 为什么毛主席这样的伟人,要纪念白求恩?白求恩是谁? 诺尔曼 白求恩,伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国,1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 文体介绍——议论文 1.概念:对某个问题或某个事件进行分析评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 2.三要素:论点、论据、论证。 3.论据的类型:事实论据、道理论据。 4.常用的论证方法:举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 字词积累 02 8 冀 派遣 殉职 狭隘 热忱 纯粹 鄙薄 拈轻怕重 j qi n x n i ch n cu b ni n 拈轻怕重: 接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。 漠不关心: 态度冷淡,毫不关心 麻木不仁: 形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。 精益求精: (学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。 见异思迁: 看见不同的事物就改变主意,指意志不坚定,喜爱不专一。 整体感知 03 11 文章开头为什么要介绍白求恩的生平事迹? ①这篇文章是为纪念白求恩而写,先使读者对他有个全面的了解,并为全篇论述他的革命精神提供了事实论据。 ②用高度概括的语言交代白求恩同志来中国的目的是帮助中国人民抗日,使文章的议论具有坚实的基础,增强文章的说服力。 ③简介主要事迹引出下文的议论,符合先感性后理性的认识规律,使人们更容易理解和接受。 如果把第一段概括介绍白求恩事迹的记叙性文字删掉,开篇直接赞扬评价白求恩,你认为可以吗?为什么? 叙述为议论提供了事实依据,让议论的语句建立在叙事之上,真实感人。 而议论句也是高度总结了白求恩的精神实质和这种精神的意义,起着画龙点睛的作用。 这种叙议结合写法的运用,使他的事迹更真实感人,他的精神更加崇高伟大,也强调了我们学习他的精神的必要性。 课文第2、3 段运用了对比的手法,请默读这两段,勾 画出相应文字,完成下表,并分析运用对比的表达效果。 对比 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 白求恩 不少的人 对比 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 白求恩 极端的负责任 极端的热忱,满腔热忱 对技术精益求精 不少的人 对工作不负责任,拈 轻怕重,把重担子推 给人家,自己挑轻的。一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。出了一 点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。 冷冷清清,漠不关心,麻木不仁 见异思迁,鄙薄技术工作,以为不足道,以为无出路 “不少的人”人生态度与白求恩的人生态度有何不同? 这样的人的人生态度是消极的,对工作是不负责、不敬业,对他人不友善,对自己的专业是极其轻视的,作者对这些人持批评、谴责的态度。 白求恩的人生态度是积极的,对工作是极敬业负责的,对他人是极其热忱的,对职业有极高的要求,在专业技术上是精益求精的,有执着的追求,为社会为世界做出了极大的贡献。 试找出每个自然段的重点句,用横线画出,并用“这一节赞扬了白求恩 的精神”的句式把它表达出来。 要求: 默读勾画,勾画文中关键语句,回答问题: 毛泽东笔下的白求恩是一个怎样的人? 提示: 注意勾画文章每段的关键语句,特别是表现人物品质的词句。 “一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神。 “白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。” 赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。 “白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。” 赞扬白求恩对技术精益求精的精神。 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 各自然段内容要点之间的联系是怎样的? 国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神都是共产主义精神的具体表现(也就是全文的分论点)。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党学习他这种真正的共产主义精神(即是中心论点)。 “从前线回来的人说到白求恩……凡亲身受过白求恩医生……一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”三句中,作者对白求恩的称呼为何不同? 第一句是转述从前线回来的人说的话,所以直称“白求恩”; 第二句讲的内容与白求恩的工作相关,所以称“白求恩医生”; 第三句是号召全体共产党员学习白求恩的精神,突出白求恩的共产党员身份,所以称“白求恩同志”。 写法探究 04 25 夹叙夹议、对比、正侧面结合 文章运用了哪几种写作手法? 夹叙夹议 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。 议论文,以“议”为主,“叙”是为证明观点(论点)提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。 本文是议论文,运用叙议结合的写法,谈谈课文是怎样叙议结合的。 第一自然段 “白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。 先叙后议。 先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。 第二自然段:可分三层,每一层都是先叙后议。 ①②: ③④⑤⑥⑦: ⑧⑨⑩: 先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他。 先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。 先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。 第三自然段 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。 先叙后议。 先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 第四自然段 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。 先叙后议。 先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。 对比 不少人和一些人 白求恩 对工作 对人民 对技术 极端负责任 不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹 极端的热忱 冷冷清清,漠不关心,麻木不仁 精益求精 鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路,见异思迁 运用对比手法,有什么好处? 突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力地证明和阐述了论点。 正面描写与侧面描写相结合 文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? 正面:“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱” 侧面:“从前线回来的人……无不为之感动” 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果。 本文的语言有什么特色?出现了那几种句式? 设问句 如:“这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。” ——引起读者的注意 双重否定句 如:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。” ——加强肯定的语气 本文的语言有什么特色?出现了那几种句式? 排比句 如:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。” ——从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。 小结 37 1.对比论证,鲜明有力 2.叙议结合,以议为主 3.语言凝练,准确流畅: ①首先是成语运用; ②其次是流畅的句式; ③再次是准确而灵活的遣词造句 本文的写作特点: 谢谢观看 39 $