专题11 议论文（讲义）2027年吉林省高职分类考试《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年吉林省高职分类考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年吉林高职分类考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题11 议论文 目录 01 考情解码・命题预警 02 体系构建・思维可视 03 核心突破・靶向攻坚 知识点 1 中心论点与分论点辨析提取 知识点 2 论据类型、作用及论据补写 知识点 3 论证方法识别与作用赏析 知识点 4 论证思路梳理、段落作用与议论文标题 04 真题溯源・考向感知 26 年真题 25 年真题 24 年真题 【复习目标】 1. 论点辨析能力：能快速区分中心论点、分论点，掌握从标题、首尾、关键句提取论点的规范方法，精准判断论点位置。 2.论据分析能力：分清事实论据、道理论据，熟记论据作用答题模板，能根据中心论点补写匹配论据。 3.论证赏析能力：熟练识别举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证四大常考论证方法，规范作答每种论证方法表达效果。 4.文本梳理与答题能力：学会划分议论文论证层次，梳理完整论证思路；熟记标题、开头、中间段、结尾段标准答题模板，规避考场失分误区。 考点 1 中心论点与分论点辨析提取 考点知识回顾 1.中心论点定义：全文核心观点，作者完整、明确的主张，是文章所有论据、分论点共同支撑的核心，多为完整陈述句，不能是疑问句、短语。 2.中心论点 4 个常见位置 ①标题：多数议论文标题直接点明中心论点； ②开头（首段）：开门见山，首句 / 首段结尾亮出观点； ③结尾（尾段）：层层论证后总结升华，文末提出中心论点； ④中间过渡段：文章中段承上启下句，提出全文核心主张。 3.分论点：围绕中心论点，从不同角度分层支撑中心论点，独立成段、段首常为总起句，多个分论点并列 / 递进。 4.区分论点与论题 论题：文章讨论的话题（词语、短语，无主观态度，如《谈坚持》）； 论点：作者对话题的明确看法（完整句子，如 “坚持是成就事业的基石”）。 5.提取论点答题步骤 ①圈画标题、首尾段、每段总起句； ②筛选完整陈述句，排除事例、名言、问句； ③检验：全文所有材料是否都在支撑该句子，能支撑即为中心论点。 6.考场失分误区 把论题当论点、摘抄半句话、选择疑问句 / 感叹句做论点、混淆分论点与中心论点。 【即时训练】 1.下列句子中，可作为议论文中心论点的一项是（） A. 谈勤奋 B. 勤奋方能成就人生 C. 人为什么要勤奋？ D. 勤奋的小故事 【答案】B 【解析】A、D 是论题（短语，无观点态度）；C 是疑问句，不能作为论点；B 是完整陈述句，明确表达作者主张，符合中心论点要求。 2.文章标题《诚信是立身之本》，本文中心论点最可能是（） A. 诚信 B. 诚信是每个人安身立命的根本 C. 生活中处处有诚信 D. 我们身边诚信的人和事 【答案】B 【解析】标题直接点明观点，中心论点为完整表意句子；A 仅为论题，C、D 只交代写作内容，无明确主张。 3.关于分论点说法错误的一项是（） A. 分论点用来从不同角度支撑中心论点 B. 分论点一般是独立完整的句子 C. 一篇议论文只能有一个分论点 D. 分论点常放在段落开头总领全段 【答案】C 【解析】议论文可设置 2-3 个分论点，分层论证中心论点，并非只能有一个。 4.文段：“读书可以丰盈内心。读史书，明兴衰得失；读散文，品人间温情；读哲论，悟人生道理。坚持长期阅读，方能塑造饱满丰盈的精神世界。” 本文中心论点是（） A. 读书可以丰盈内心 B. 读史书，明兴衰得失 C. 坚持长期阅读 D. 各类书籍有不同作用 【答案】A 【解析】首句总起全文，后文全部围绕读书丰盈内心展开论证，是全文核心观点；其余均为分述内容。 5.下列属于论题而非论点的是（） A. 逆境更能磨砺人的意志 B. 论宽容 C. 学会宽容，方能收获平和 D. 自律是成长路上的必修课 【答案】B 【解析】“论宽容” 只是文章讨论的话题，没有表达作者态度；其余三项均为完整、带有明确主张的论点句。 考点 2 论据类型、作用及论据补写 考点知识回顾 1.两大论据类型 ①事实论据：史实、名人事例、现实生活事例、统计数据；作用：真实典型，增强文章说服力，有力论证观点。 ②道理论据：名人名言、俗语谚语、诗词名句、科学原理、公理定理；作用：权威深刻，增强论证的权威性。 2.论据通用答题模板 这句话 / 这个事例是 XX 论据，列举 / 引用了 XX 内容，有力论证了 XX（分论点 / 中心论点），增强文章说服力 / 权威性。 3.论据补写三大要求 ①贴合论点：事例、名言必须紧扣要论证的观点； ②典型真实：优先选用名人、经典事例，不编造小众虚构故事； ③简洁凝练：叙事只保留核心情节，不堆砌细节，控制字数。 4.论据作用分层逻辑 表层：概括论据内容；中层：论证本段分论点；深层：辅助支撑全文中心论点。 5.失分误区 分不清事实 / 道理论据、补写论据偏离观点、分析作用只概括内容不关联论点。 【即时训练】 1.“司马迁遭受宫刑仍坚持撰写《史记》” 属于哪类论据（） A. 道理论据 B. 事实论据 C. 比喻论据 D. 对比论据 【答案】B 【解析】该内容是历史名人真实事例，属于事实论据；道理论据为名言、公理类，不存在 C、D 两类论据名称。 2.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 用来论证勤奋，该论据作用分析正确的是（） A. 举古人读书事例，真实可信 B. 引用名言，权威有力地论证勤奋对学习的重要性 C. 对比两种读书方式，突出勤奋 D. 把学习比作行路，生动形象 【答案】B 【解析】诗句属于道理论据，引用名言可增强论证权威性；A 对应事实论据，C、D 分别为对比、比喻论证的效果，与论据无关。 3.论点：坚持造就成功，下列不适合作为补写论据的一项是（） A. 爱迪生千次试验发明电灯 B. 王羲之临池学书染黑池水 C. 项羽兵败乌江自刎 D. 曹雪芹十载批阅写成《红楼梦》 【答案】C 【解析】项羽放弃抗争、最终失败，无法论证 “坚持造就成功”，其余事例均体现长期坚持终获成就。 4.下列关于论据说法有误的一项是（） A. 事实论据包括史实、生活实例、数据 B. 道理论据包含名人名言、科学定理 C. 论据只需丰富，不需要贴合文章观点 D. 论据核心作用是支撑作者的论点 【答案】C 【解析】论据的核心价值是论证观点，脱离论点的事例、名言无论证作用，是答题核心失分点。 5.段落引用孔子 “三人行，必有我师焉” 论证虚心求教，赏析模板完整的是（） A. 引用孔子的话，很好看 B. 引用道理论据，写出孔子很有学问 C. 引用孔子名言这一道理论据，权威有力地论证了做人要虚心向他人学习的观点，增强文章说服力 D. 这句话出自《论语》，文字优美 【答案】C 【解析】完整论据赏析需点明论据类型、概括内容、关联论点、点明表达效果，其余选项分析片面，未结合论证作用。 考点 3 论证方法识别与作用赏析 考点知识回顾 1.四大必考论证方法 + 标准答题模板 ①举例论证：举 XX 事例，真实典型，具体有力论证 XX 观点，增强说服力； ②道理论证：引用 XX 名言 / 公理，权威深刻论证 XX 观点，增强论证可信度； ③对比论证：将 XX 与 XX 正反对照，突出强调 XX 观点，使论证鲜明有力； ④比喻论证：把 XX 比作 XX，生动形象论证 XX 抽象观点，通俗易懂，便于读者理解。 2.识别技巧 看到人物、事件、数据→举例论证；看到名言、俗语、原理→道理论证；出现相反两类人 / 事→对比论证；出现比喻词 “像、如、好比”→比喻论证。 3.答题完整流程 ①点明论证方法；②结合文本概括论证内容；③分析论证观点；④点明表达效果。 4.常见组合题型：一段文字同时使用两种论证方法，需分开分析，分点作答。 5.失分误区 混淆论证方法与修辞手法、只写手法不结合文本、不点明论证的观点、效果词使用错误。 【即时训练】 1.“自律如同人生路上的导航仪，时刻规范我们前行的方向”，论证方法是（） A. 举例论证 B. 比喻论证 C. 对比论证 D. 道理论证 【答案】B 【解析】将 “自律” 比作 “导航仪”，用比喻的方式阐释自律的作用，属于比喻论证。 2.文中同时列举 “坚持梦想终成功” 与 “半途而废一事无成” 两类人，论证方法是（） A. 对比论证 B. 举例论证 C. 比喻论证 D. 道理论证 【答案】A 【解析】将两种不同选择、不同结局的人正反对照，突出坚持的重要性，是对比论证。 3.赏析 “居里夫人数十年深耕实验室，终发现镭元素，印证了专注方能突破困境”，论证方法及作用正确的是（） A. 道理论证，引用名言证明专注可贵 B. 举例论证，举居里夫人事例，具体有力论证专注可以突破困境的观点 C. 比喻论证，把实验室比作成长沃土 D. 对比论证，将居里夫人与普通人对比 【答案】B 【解析】选取居里夫人真实事迹，属于举例论证，作用为具体有力支撑观点，其余手法文中无体现。 4.下列关于论证方法说法错误的一项是（） A. 比喻论证能把抽象道理变得浅显易懂 B. 对比论证可以突出强调核心观点 C. 举例论证只需要罗列事例，不用关联论点 D. 道理论证依靠权威内容增强说服力 【答案】C 【解析】举例论证的核心是用事例支撑观点，作答必须结合论点分析，只罗列事例会大量扣分。 5.段落：“有志者事竟成。司马迁忍辱著《史记》；范仲淹少年苦读终成大家。反观当下部分青年贪图安逸，不思进取，最终一事无成。” 本段包含的论证方法是（） A. 举例论证、对比论证 B. 道理论证、比喻论证 C. 举例论证、比喻论证 D. 道理论证、对比论证 【答案】A 【解析】举司马迁、范仲淹事例为举例论证；将有志成功者与贪图安逸的青年对照，为对比论证。 考点 4 论证思路梳理、段落作用与议论文标题 考点知识回顾 1.标题一、议论文段落位置对应作用 1.开头段作用 结构：引出中心论点 / 论题；总领全文； 内容：引用故事 / 名言 / 现象，激发阅读兴趣；作为论据支撑观点； 表达效果：设置悬念、引发读者思考。 2.中间段（过渡段）作用 承上启下，承接上文 XX 论述内容，引出下文对 XX 的论证；补充论据、正反对比，强化观点。 3.结尾段作用 结构：总结全文，呼应开头 / 标题； 内容：重申中心论点，升华主旨；发出号召、引人深思； 表达效果：深化文章观点，增强感染力。 二、议论文标题四大作用 1.点明全文论题；2. 直接揭示中心论点；3. 运用修辞，设置悬念，吸引读者；4. 作为行文线索，贯穿全文论证。 三、论证思路标准答题公式 首先：作者通过 XX（故事 / 名言 / 现象）引出 XX 中心论点 / 论题； 然后：从 XX、XX 两个角度，运用 XX、XX 论证方法，列举 XX、引用 XX 展开分层论证； 最后：总结全文，重申 XX 观点 / 发出号召 / 升华主旨。 四、分层依据 议论文分层可依据：提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）；分论点并列 / 递进层次。 【即时训练】 1.议论文开头讲述一个趣味小故事，其主要作用不包含（） A. 引出文章中心论点 B. 增添文章趣味，吸引读者阅读 C. 总结全文，升华主旨 D. 作为事实论据辅助论证观点 【答案】C 【解析】总结、升华主旨是结尾段落作用，不属于开头作用。 2.标题《坚持，是点亮理想的火炬》，对标题作用分析错误的是（） A. 直接点明中心论点：坚持能够助力实现理想 B. 运用比喻修辞，生动形象，吸引读者 C. 仅交代文章写作话题，无观点表达 D. 全文围绕 “坚持与理想” 展开论证，统领全篇 【答案】C 【解析】标题完整表达作者主张，不只是单纯论题，C 表述错误。 3.文中段落：“仅仅依靠天赋远远不够，持之以恒的努力才是核心。前文我们谈了天赋的局限，下面我们聊聊坚持的价值。” 该段落作用是（） A. 总领全文 B. 承上启下过渡 C. 总结全文 D. 点明主旨 【答案】B 【解析】承接上文对天赋的论述，引出下文关于坚持的论证，是典型过渡段。 4.梳理议论文论证思路，正确顺序是（） ①总结全文，升华观点 ②列举事例、引用名言分层论证 ③引出论题 / 中心论点 A. ③②① B. ①②③ C. ②③① D. ③①② 【答案】A 【解析】标准议论文结构：引论（引出论点）→本论（分层论证）→结论（总结升华）。 5.议论文结尾：“愿我们都以自律为帆，奔赴属于自己的广阔山海。” 结尾作用分析完整的一项是（） A. 只总结全文 B. 总结全文，重申自律成就人生的中心论点，发出呼吁，升华主旨，引人深思 C. 仅仅发出号召，无其他作用 D. 承接上文事例，引出新的分论点 【答案】B 【解析】结尾同时具备总结、重申论点、升华、号召多层作用；A、C 分析片面，D 是中间过渡段作用。 （2026年吉林省语文分类考试真题） 乡下最小的社区可以只有一户人家。夫妇和孩子聚居于一处有着两性和抚育上的需要。无论在什么性质的社会里，除了军队、学校这些特殊的团体外，家庭总是最基本的抚育社群。在中国乡下这种只有一户人家的小社区是不常见。在四川的山区种梯田的地方，可能有这类情形，大多的农民是聚村而居。这一点对于我们乡土社会的性质很有影响。 美国的乡下大多是一户人家自成一个单位，很少屋檐相接的邻舍。这是他们早年拓殖时代，人少地多的结果，同时也保持了他们个别负责、独来独往的精神。我们中国很少类似的情形。 中国农民聚村而居的原因大致说来有下列几点：一、每家所耕的面积小，所谓小农经营，所以聚在一起住，住宅和农场不会距离得过分远。二、需要水利的地方，他们有合作的需要，在一起住，合作起来比较方便。三、为了安全，人多了容易保卫。四、土地平等继承的原则下，兄弟分别继承祖上的遗业，使人口在一地方一代一代地积起来，成为相当大的村落。 1.《乡土中国》作者（） A. 茅盾 B. 朱自清 C. 老舍 D. 费孝通 2.1 段中乡村的特点是（） A. 礼法秩序 B. 亲属关系 C. 长老统治 D. 聚村而居 3.1 段采用的论证方法（） A. 对比论证 B. 引用论证 C. 比喻论证 D. 假设论证 4. 下列不属于中国农民聚村而居的原因是（） A. 合作 B. 耕地 C. 安全 D. 继承 5. 下列诗句不能反映中国社会是乡土的是（） A. 青青子衿，悠悠我心 B. 露从今夜白，月是故乡明 C. 举头望明月，低头思故乡 D. 仍怜故乡水，万里送行舟 【答案】1.D 2.D 3.A 4.B 5.A 【详解】1 题 解析：《乡土中国》是社会学家费孝通的经典社会学著作，专门阐释中国乡土社会的核心特质。茅盾、朱自清、老舍均无此著作。故选 D。 2 题 解析：本段核心对比中美乡村差异，重点突出中国乡村聚村而居的核心特点；礼法秩序、长老统治、亲属关系是《乡土中国》其他章节概念，并非本段内容。故选 D。 3 题 解析：文段将美国乡村独居模式与中国乡村聚居模式对照，突出乡土社会特征，是典型对比论证，无引用、比喻、假设手法。故选 A。 4 题 解析：原文聚居原因：水利合作、安全保卫、土地继承；小农耕地面积小是聚居的背景条件，并非独立原因。故选 B。 5 题 解析：A项抒发恋人思念之情，无乡土、故乡内核；BCD三项均以故乡、故土为核心，契合乡土社会的思乡特质。故选 A。 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 在中国科学院生物物理研究所等单位的协作下，我们确定了青蒿素分子的立体结构。1977 年在《科学通报》发表，并迅速被《化学文摘》收录。1979 年，国家科学技术委员会授予我们 “国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。 1981 年，联合国开发计划署、世界银行以及世界卫生组织赞助的疟疾化疗科学工作第四次会议在北京召开。在这个会议上，我国关于青蒿素，其抗疟性的几个报告引起热烈反响。作为这个会议的第一个发言人，我做了题为《青蒿素的化学研究》的报告，随后这一报告在 1982 年公开发表。青蒿素的发现及其疗效开始引起世界关注。1986 年，青蒿素成为我国新药审批办法实施以来的第一个一类新药。 2002 年，世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。如今，青蒿素联合疗法在全世界广泛应用。这一疗法极大的减轻了疟疾的症状，拯救了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命。 1. 我国获得 2015 年诺贝尔生理学或医学奖的著名科学家是（） A 袁隆平 B 莫言 C 屠呦呦 D 罗阳 2. 下列选项不属于选文内容的是（） A. 青蒿素成为我国新药审批办法实施以来的第一个一类新药。 B. 在相关单位的协助下，我们确定了青蒿素分子的立体结构。 C. 关于青蒿素及其抗疟性的几个报告引起了热烈反响。 D 将这天然分子变成药物，并且命名为 “青蒿素” 3. 比之青蒿素，对双氢青蒿素的优势判断，不属于选文内容的一项是（） A 比之青蒿素双氢青蒿素的疗效提高近十倍。 B. 用双氢青蒿素的治疗的病人复发率很低。 C. 对治疗其他重大疾病也获得了显著效果。 D. 在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会 4. 选文 5 段中 “这” 指代正确（） A. 青蒿素疗法 B. 用青蒿素作为一线药物 C.《青蒿及青蒿素类药物》 D. 拯救了许多人的生命 5. 对选文语言特点分析正确的是（） A 词藻华丽 B 沉郁顿挫 C 严谨准确 D 幽默风趣 答案 1.C 2.D 3.C 4.A 5.C 【详解】1. 袁隆平（杂交水稻）、莫言（文学诺奖）、罗阳（舰载机研发），屠呦呦因发现青蒿素获2015年诺贝尔生理学或医学奖。选 C。 2. 原文完整提及ABC三项内容，未提及“为药物命名青蒿素”相关内容。选 D。 3. 文段仅介绍青蒿素、双氢青蒿素的抗疟功效，未提及可治疗其他重大疾病。选 C。 4. 代词“这”就近指代前文核心主体青蒿素联合疗法。选 A。 5. 本文为科普议论文，客观陈述科研成果、时间、奖项，语言严谨、数据准确，无华丽辞藻、抒情幽默风格。选 C。 （2024年吉林省语文分类考试真题） ①我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等、权利的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执着；歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是指以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 ⑤所以，我说，读书人是幸福人。 1.③段画线句子使用的修辞手法是（） A. 对偶 B. 排比 C. 反复 D. 象征 2.本文的中心论点是（） A. 人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。 B. 具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。 C. 对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感。 D. 读书人是幸福人。 3.④段画线句子使用的论证方法是（） A. 引申论证 B. 假设论证 C. 类比论证 D. 引用论证 4.本文的论证结构是（） A. 层进式 B. 并列式 C. 总分式 D. 对照式 5.下列选项不属于“读书人是幸福人”原因的一项是（） A. 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。 B. 阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 C. 读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。 D. 一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。 答案 1.B 22.D 3.D 4.A 5.A 解析 1解析：画线句以“从……学得……”的相同句式，连续列举多部经典著作、名人带给人的精神滋养，句式整齐、结构一致，是典型的排比修辞。对偶讲究两句对仗工整，反复是词语重复，象征是托物寓意，均不符合。故选B。 2解析：文章开篇点题，结尾总结升华，全文围绕“读书人是幸福人”展开论述，分别从阅读丰富世界、滋养精神、塑造品格三个角度论证，核心论点明确。ABC均为分论点、论据，非中心论点。故选D。 3解析：段落引用笛卡儿、雨果的名人名言论证读书的价值，属于引用论证（道理论证），增强文章权威性和说服力。其余论证方法均未使用。故选D。 4解析：文章层层递进：先提出读书人拥有双重世界→再写阅读拓展生命边界→进而写读书陶冶精神、塑造人格→最后总结读书让人向善避恶、拥有高尚追求，论证逐层深入，为层进式结构。故选A。 5解析：A项表述的是普通人生命体验的局限性，是读书能够弥补的短板，并非读书人幸福的原因；BCD三项分别从视野拓展、精神滋养、品格塑造三个维度，阐述读书人幸福的核心原因。故选A。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $