1.1地球的宇宙环境 2026-2027学年高一上学期人教版必修一

该高中地理课件围绕“地球的宇宙环境”，系统涵盖天体类型、天体系统层次、太阳系结构及地球的普通性与特殊性等核心知识，通过问题式预习引导学生自主梳理天体概念与分类，结合任务式研习案例搭建从基础认知到综合分析的学习支架。 其亮点在于以区域认知为框架分析太阳系结构，通过综合思维整合生命存在的内外条件，融入地理实践力培养（如星空观察任务）。借助天舟八号发射、“月掩金星”等真实情境设计评价活动，用“三看法”“四看法”总结方法，既提升学生探究能力，又为教师提供清晰教学路径。

复习任务群一 现代文阅读Ⅰ 把握共性之“新”　打通应考之“脉” 第1课时 反应热 焓变（基础课） 第一章　宇宙中的地球 第一节　地球的宇宙环境 第一节　地球的宇宙环境 1 1．结合实例，识记天体的类型，运用示意图说明天体系统的层次，学会描述地球的宇宙环境。(区域认知) 2．结合相关数据资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，知道太阳系的结构。(区域认知) 3．理解地球上存在生命的条件，体会保护地球宇宙环境的必要性。(综合思维) 4．通过观察星空，认识常见的天体，学会简单的天文观测。(地理实践力) 学习任务目标 2 一、地球在宇宙中的位置 1．天体 (1)什么是天体？ 提示：宇宙中物质存在的形式，连同通过空间探测手段才能探测到的星际空间物质的统称。 (2)天体可以分为哪几类？ 提示：两大类，自然天体和人造天体。 问题式预习 第一节　地球的宇宙环境 3 (3)天体的类型及特点 [连一连]请把常见天体及其特点连起来。 a.星云 ①由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体 b.恒星 ②环绕恒星运转，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮 c.行星 ③环绕行星运转，大小差别很大 d.卫星 ④由尘埃或固体小块组成的天体 e.流星体 ⑤由冰物质组成的扫帚形天体 f.彗星 ⑥由气体和尘埃组成，呈云雾状外表，主要物质是氢 答案：a—⑥　b—①　c—②　d—③　e—④　f—⑤ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 4 2．天体系统 (1)天体系统是如何形成的？ 提示：运动中的天体相互吸引、相互绕转。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 (2)层次 [填一填]填写下图中天体系统的名称。 河外星 地月 太阳 银河 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 (3)天体系统的特点 [判一判]判断下列关于各级天体系统的特点说法的正误。 ①月球是地球唯一的天体。 (　　) ②金星是距离地球最近的天体。 (　　) ③日地距离约为1.5亿千米，故太阳是距地球最近的恒星。 (　　) ④银河系的半径约10万光年。 (　　) ⑤地月系不属于河外星系。 (　　) × × √ × √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 二、行星地球 1．太阳系中一颗普通的行星 (1)太阳系的组成 [填一填]填写下图中八颗行星的类型及特点。 类型 固体 巨 巨大 远日 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 (3)地球的普通性表现在哪些方面？ 提示：从距日远近、自身的体积、公转方式来看，地球都只是太阳系中一颗普通的行星。 同向 共面 近圆 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 2．太阳系中一颗特殊的行星 (1)地球的特殊性：地球是八颗行星中唯一存在____________的星球。 (2)地球上具有生命的条件 高级智慧生命 大气 位置 体积 ②外部条件：地球有一个____的宇宙环境 安全 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 3．为什么说地球的宇宙环境亟待保护？ 提示：随着人类对宇宙探索的深入，航天活动日益频繁，留在太空中的垃圾越来越多。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 [探究活动] 　　北京时间2024年11月15日23时13分，搭载天舟八号货运飞船的长征七号遥九运载火箭，在我国文昌航天发射场点火发射升空。 任务式研习 任务一　分析地球的宇宙环境 第一节　地球的宇宙环境 12 (1)夜晚满天星辰大多属于____(天体类型)。 (2)上面三幅照片中的地理事物是否都属于天体？在分类上有什么不同？ 提示：地球、月球及在宇宙中运行的空间站都属于天体，地球、月球等属于自然天体，在宇宙中运行的空间站属于人造天体。而等待发射的天舟八号货运飞船不属于天体。 (3)第一幅图中的两类天体是否构成天体系统，并说明理由。 提示：构成地月系。月球和地球之间相互吸引、相互绕转。 恒星 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 13 [评价活动] 　　北京时间2024年5月12日7时43分，中国在酒泉卫星发射中心使用长征四号丙运载火箭，成功将试验二十三号卫星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。该卫星主要用于空间环境探测。据此完成1—2题。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 1．下列关于此次卫星发射的说法，正确的是 (　　) A．点火起飞时的长征四号丙运载火箭是天体 B．被安装在长征四号丙运载火箭中的试验二十三号卫星是天体 C．进入太空预定轨道的试验二十三号卫星是天体 D．落入地球被回收的试验二十三号卫星是天体 √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 2．试验二十三号卫星进入预定轨道后，涉及的天体系统不包括 (　　) A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系 √ 1．C　2.D　解析：第1题，在地球表面或大气层内的物体，是地球的一部分，不是天体，A、B、D错误；进入太空预定轨道的试验二十三号卫星是天体，C正确。第2题，试验二十三号卫星进入预定轨道后，围绕地球运行，涉及地月系、太阳系和银河系，没有涉及河外星系。故选D。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 “三看法”判断一个物体是否为天体 一看位置：看其是否位于地球大气层之外。进入地球大气层或落回地面的物体不属于天体。 二看实质：看它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体，如流星现象。 三看运转：看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车、进入地球大气层的流星物质。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 17 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 18 任务二　探究行星地球的普通性和特殊性 [探究活动] 　　某科幻电影讲述了科学家们发现太阳急速衰老膨胀，短时间内包括地球在内的整个太阳系都将被太阳吞没。为了自救，人类提出一个名为“流浪地球”的大胆计划，即倾全球之力在地球表面建造上万座发动机和转向发动机，推动地球离开太阳系，用2 500年的时间奔往另一个栖息之地。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 19 (1)地球要到达的另一个“栖息之地”应具备哪些条件？ 提示：安全的宇宙环境和稳定的光照条件。 (2)为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的构想。要想把这一想法变成现实，你认为应重点解决哪几方面的问题？ 提示：①解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；②解决生存用水问题；③通过氧气的制造、存储和运输，保证氧气的供应。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 20 [评价活动1] 　　“月掩金星”是指金星被月球掩盖的自然现象，此时月球运行到地球和金星中间，且三者位置呈一条直线，与日全食的原理相似。2023年3月24日，我国部分地区观测到这一场难得一见的天文奇观。下图示意部分天体及其运行轨道。据此完成1—2题。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 1．与“月掩金星”现象密切相关的条件是 (　　) A．行星公转轨道具有同向性 B．行星自转轨道具有共面性 C．行星公转轨道具有近圆性 D．行星公转轨道具有共面性 2．“月掩金星”现象发生时，月球和金星在上图中的位置分别是 (　　) A．①② B．②③ C．①③ D．②④ √ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 1．D　2.C　解析：第1题，“月掩金星”现象发生时，地球、月球和金星大致位于一条直线上，行星公转轨道具有共面性，有利于“月掩金星”现象的发生，D正确；其他选项描述的不是发生“月掩金星”现象的密切条件，A、B、C错误。第2题，据材料“‘月掩金星’是指金星被月球掩盖的自然现象，此时月球位于地球与金星之间，且三者位置呈一条直线”可知，金星和月球分别位于①③位置，C正确；①②都位于月球轨道，不是金星轨道，A错误；金星和月球分别位于②④位置、②③位置时，月球不在地球和金星中间，B、D错误。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 [评价活动2] 　　宜居带是指一颗恒星周围适宜生命存在的理想区域。科学家在距离地球40光年的一颗恒星(TRAPPIST－1)周围发现了7颗与地球大小相当的类地行星，其中三颗位于宜居带内。图1为“TRAPPIST－1系统”示意图。图2中阴影区域为太阳系的宜居带分布图。据此完成 3—4 题。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 3．位于太阳系宜居带的行星除地球外还有 (　　) A．金星 B．水星 C．火星 D．木星 4．位于宜居带内的行星“宜居”，最可能的原因是 (　　) A．与中心天体距离适中 B．天体表面平坦 C．有富含二氧化碳的大气 D．有肥沃的土壤 √ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 3．C　4.A　解析：第3题，根据太阳系行星分布规律，由近到远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，位于太阳系宜居带的星球，除地球外还有火星，C正确；其他行星不在宜居带内。第4题，与中心天体距离适中，有利于形成适宜的温度，这是形成生命的重要条件，A正确；天体表面是否平坦与行星是否宜居无关，地球表面不是平坦的，但它是宜居行星，B错误；富含二氧化碳的大气不适合生命生存，C错误；肥沃的土壤不是生命存在的必要条件，D错误。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 1．综合分析地球存在生命的条件 (1)外部条件——“安全”和“稳定” ①“安全”——安全的宇宙环境：太阳系中，大小行星各行其道，互不干扰。 ②“稳定”——稳定的太阳光照：亿万年以来，太阳光照条件没有明显的变化。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 27 (2)自身条件——三个适中 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 2．“四看法”判断地外天体是否存在生命 在分析地球外部天体是否有生命物质存在时可从“四看”入手分析： 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　地球的宇宙环境 30 谢 谢！ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第一节　地球的宇宙环境 31 $