第29卷 教师与学生专题 专题训练卷《教育学基础》广西（对口招生）教育与体育大类 考纲百套卷（原卷版+解析版）

编写说明：广西（对口招生）教育与体育大类《考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）2026版》编写。本专辑涵盖《教育学基础》、《心理学基础》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第29卷专题训练卷，按《教育学基础》中“教师与学生”范围和要求编写。具体内容为：综合考查学生的基本属性，教育过程中学生的地位和作用，师生关系的概念、新型师生关系的特点，教师应具备的职业素养、教师的根本任务、教师的劳动特点以及教师专业化发展，运用师生关系理论简要分析教育现象。 广西《考纲百套卷》 第29卷 课程1：《教育学基础》 教师与学生专题 专题训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1．在教育过程中学生既是教育的对象又是学习和发展的主体，这一表述强调了学生的什么属性？（ ） A．主体性 B．工具性 C．被动性 D．客体性 2．学生作为发展中的人所具有的基本属性中，哪一项是指学生具有亲近和模仿教师的自然倾向？（ ） A．向师性 B．依赖性 C．可塑性 D．自觉性 3．教师在处理学生问题时，既要严格要求又要尊重学生的人格尊严，这种做法的理论依据是什么？（ ） A．尊重学生与严格要求相结合原则 B．因材施教原则 C．循序渐进原则 D．理论联系实际原则 4．教师在日常教学中面对不同性格的学生需要灵活调整教育教学方式，这主要体现了教师劳动的什么特点？（ ） A．创造性 B．长期性 C．示范性 D．连续性 5．衡量教师专业化发展的重要标志是？（ ） A．具备系统专业知识和自主专业判断能力 B．获得高级教师职称 C．拥有二十年以上教学经验 D．获得市级以上教学竞赛奖项 6．下列不属于学生作为发展中人的基本属性的是？（ ） A．可塑性 B．单向性 C．向师性 D．依赖性 7．学生向师性的特点决定了教师在教育过程中应特别注意发挥什么作用？（ ） A．严格管控作用 B．示范引领作用 C．知识灌输作用 D．考核评价作用 8．教师通过教学活动与学生形成的以教学任务为目的的基本关系称为？（ ） A．情感关系 B．教育关系 C．人际关系 D．社会关系 9．教师在课堂上讲错知识点被学生指出后，最恰当的应对方式是？（ ） A．要求学生不要插嘴 B．承认错误并当场纠正 C．以时间不够为由延后处理 D．课后悄悄修改不留痕迹 10．师生关系建立和发展的根本目的在于？（ ） A．维护学校纪律和秩序 B．促进学生的全面发展 C．提高教师的社会地位 D．完成行政考核指标 11．教师不仅要精通学科专业知识，还要掌握教育学心理学等理论知识，这属于教师的什么素养？（ ） A．思想政治素养 B．身体心理素养 C．教育理论素养 D．仪表风度素养 12．教师对学生的关心爱护不因成绩优劣而有所区别，这体现了教师职业道德中的哪项要求？（ ） A．爱岗敬业 B．终身学习 C．关爱学生 D．为人师表 13．教师的言行举止对学生产生潜移默化的影响，这主要源自教师劳动的什么特点？（ ） A．长期性 B．创造性 C．示范性 D．间接性 14．教育学生成才是一个长期的过程，需要教师持续投入和耐心等待，这体现了教师劳动的什么特点？（ ） A．复杂性 B．示范性 C．长期性 D．间接性 15．教师专业化发展的根本动力源自？（ ） A．学校行政命令的强制要求 B．学生家长施加的外部压力 C．教师自主学习与反思的内在需求 D．教育行政部门统一组织的考核 16．教师在教育过程中既要传授科学文化知识，又要培养学生良好的思想品德，这一表述概括了教师的什么任务？（ ） A．班级管理 B．教学研究 C．课外辅导 D．教书育人 17．教师从新手阶段不断学习专业知识提升教学技能成长为专家型教师的持续过程称为？（ ） A．教师职称评审 B．教师绩效考核 C．教师岗前培训 D．教师专业化发展 18．教师通过分析自身教学实践中的具体问题来总结经验改进教学，这种反思属于？（ ） A．理论学习式反思 B．同伴合作式反思 C．专家指导式反思 D．实践体验式反思 19．教师劳动创造性的最直接体现是？（ ） A．按统一标准授课 B．严格执行教学计划 C．照搬优秀教案 D．因材施教灵活施教 20．新型师生关系区别于传统师生关系的突出特征是什么？（ ） A．教师绝对权威 B．学生无条件服从 C．严格的纪律管理 D．民主平等与教学相长 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 21．以下关于学生基本属性描述正确的有（ ） A．学生是发展过程中的人 B．学生具有可塑性和向师性 C．学生是被动接受教育的客体 D．学生具有主观能动性 22．良好的师生关系具有的教育功能包括（ ） A．促进学生学业进步 B．营造和谐心理氛围 C．保障教师权威不受挑战 D．提高学生交往能力 23．建立新型师生关系要求教师（ ） A．尊重学生人格尊严 B．与学生平等沟通交流 C．实行严格不容置疑的管理 D．关心学生的生活成长 24．教师应具备的职业素养包括（ ） A．思想政治素养 B．专业知识素养 C．教育理论素养 D．信息技术素养 25．体现教师劳动复杂性的方面有（ ） A．教育对象具有个体差异性 B．教育目的要求全面性 C．教育任务具有多样性 D．教育方法需要灵活性 26．教师专业化发展的有效途径包括（ ） A．参加专业培训和学术交流 B．开展教学反思和行动研究 C．与同行进行合作研讨 D．自主学习先进教育理论 27．教师示范性特点在日常教育中的具体表现有（ ） A．言谈举止成为学生模仿对象 B．思想品德潜移默化影响学生 C．专业知识完全决定教学效果 D．仪表风度对审美有引导作用 28．教育过程中确立学生主体地位需要教师（ ） A．激发学生主动学习和思考 B．鼓励学生自主探究与合作 C．强制学生按统一要求学习 D．创设参与式教学情境 29．教师关爱学生职业道德要求的具体内容包括（ ） A．平等公正对待每一个学生 B．维护学生的人格尊严 C．只关注成绩优秀的学生 D．保护学生的人身安全 30．尊重学生与严格要求相结合的具体做法有（ ） A．提出合理明确的行为规范 B．耐心听取学生的意见想法 C．以高压手段迫使学生服从 D．在学生困难时给予帮助 三、判断题（本大题共5小题，每小题1分，共5分） 31．学生是教育的对象，因此学生在教育过程中只能被动接受教师传授的知识。（ ） 32．教学相长是指教师在教学过程中通过师生互动也能获得自身专业成长。（ ） 33．教师劳动的长期性意味着教师的育人效果只有在学生毕业后才能体现出来。（ ） 34．教师专业化发展既包括专业知识的更新，也包括教学技能和职业道德的提升。（ ） 35．建立良好师生关系只需要教师努力，学生不需要承担任何责任。（ ） 四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 36．简述教师劳动复杂性的具体表现。 37．什么是教师专业化发展？教师如何实现自身的专业化发展？ 五、材料分析题（本大题共1小题，每小题15分，共15分） 38．阅读以下材料，回答问题。 李老师是一位刚工作两年的初中语文教师。她工作认真负责，对学生要求非常严格。上课时她要求学生必须坐姿端正专心听讲，如果发现有人走神或讲话，她会立即点名批评。课后李老师布置大量作业，要求当天完成，做不完的学生会被留下来补做。小李同学性格内向，语文基础较弱，经常完不成作业被批评。渐渐地，小李越来越害怕上语文课，上课时不敢抬头，回答问题声音很小。有一次小李考试只考了50分，李老师当着全班同学的面说：'你这样的成绩还好意思上课吗？'从那以后，小李更加沉默寡言，对语文完全失去了兴趣。 （1）请运用新型师生关系的相关知识，分析李老师与学生关系中的问题。（8分） （2）请为李老师提出改进师生关系的具体建议。（7分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：广西（对口招生）教育与体育大类《考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）2026版》编写。本专辑涵盖《教育学基础》、《心理学基础》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第29卷专题训练卷，按《教育学基础》中“教师与学生”范围和要求编写。具体内容为：综合考查学生的基本属性，教育过程中学生的地位和作用，师生关系的概念、新型师生关系的特点，教师应具备的职业素养、教师的根本任务、教师的劳动特点以及教师专业化发展，运用师生关系理论简要分析教育现象。 广西《考纲百套卷》 第29卷 课程1：《教育学基础》 教师与学生专题 专题训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1．在教育过程中学生既是教育的对象又是学习和发展的主体，这一表述强调了学生的什么属性？（ ） A．主体性 B．工具性 C．被动性 D．客体性 【答案】A 【详解】主体性是指学生作为学习和发展主体的属性，学生具有主观能动性，能够在教师引导下主动参与学习。工具性、被动性和客体性都是对学生在教育过程中地位的误解和不当定位。 2．学生作为发展中的人所具有的基本属性中，哪一项是指学生具有亲近和模仿教师的自然倾向？（ ） A．向师性 B．依赖性 C．可塑性 D．自觉性 【答案】A 【详解】向师性是指学生具有亲近和模仿教师的自然倾向，这是学生发展中人的重要属性之一。教师的一言一行都可能成为学生模仿的对象，因此教师应注重自身言行发挥示范引领作用。 3．教师在处理学生问题时，既要严格要求又要尊重学生的人格尊严，这种做法的理论依据是什么？（ ） A．尊重学生与严格要求相结合原则 B．因材施教原则 C．循序渐进原则 D．理论联系实际原则 【答案】A 【详解】尊重学生与严格要求相结合原则要求教师既尊重学生的人格和主体地位，又对学生提出合理的要求。严格与关爱并重才能促使学生自觉接受教育要求，两者相辅相成缺一不可。 4．教师在日常教学中面对不同性格的学生需要灵活调整教育教学方式，这主要体现了教师劳动的什么特点？（ ） A．创造性 B．长期性 C．示范性 D．连续性 【答案】A 【详解】教师劳动的创造性体现在面对千差万别的学生个体时灵活运用教育原理和方法因材施教。不同学生具有不同的性格和学习特点，教师必须具备教育机智才能有效解决各种教育问题。 5．衡量教师专业化发展的重要标志是？（ ） A．具备系统专业知识和自主专业判断能力 B．获得高级教师职称 C．拥有二十年以上教学经验 D．获得市级以上教学竞赛奖项 【答案】A 【详解】教师专业化发展的重要标志是具备系统扎实的专业知识和独立自主的专业判断能力。职称、经验和奖项是外在表现，真正的专业化发展体现在教师能否依据专业标准自主做出正确的教育决策。 6．下列不属于学生作为发展中人的基本属性的是？（ ） A．可塑性 B．单向性 C．向师性 D．依赖性 【答案】B 【详解】学生作为发展中的人具有可塑性即身心尚未定型具有改变的可能，具有向师性即亲近和模仿教师的自然倾向，具有依赖性即需要成人引导和帮助。单向性不是学生的基本属性描述。 7．学生向师性的特点决定了教师在教育过程中应特别注意发挥什么作用？（ ） A．严格管控作用 B．示范引领作用 C．知识灌输作用 D．考核评价作用 【答案】B 【详解】向师性使学生有自然模仿教师的倾向，因此教师应注重发挥示范引领作用。教师的言行举止、品德修养都会成为学生模仿的对象，以身作则是建立良好师生关系的基础条件。 8．教师通过教学活动与学生形成的以教学任务为目的的基本关系称为？（ ） A．情感关系 B．教育关系 C．人际关系 D．社会关系 【答案】B 【详解】教育关系是师生关系中最基本的关系，指教师和学生在教育教学活动中形成的直接联系，以完成教学任务为目的。情感关系和人际关系建立在教育关系基础之上，教育关系是师生关系的根基。 9．教师在课堂上讲错知识点被学生指出后，最恰当的应对方式是？（ ） A．要求学生不要插嘴 B．承认错误并当场纠正 C．以时间不够为由延后处理 D．课后悄悄修改不留痕迹 【答案】B 【详解】新型师生关系强调民主平等和教学相长，教师面对自身错误时应坦诚承认并及时纠正。这体现了师生之间的平等关系和相互尊重，也是对学生诚实品质的示范和引导。 10．师生关系建立和发展的根本目的在于？（ ） A．维护学校纪律和秩序 B．促进学生的全面发展 C．提高教师的社会地位 D．完成行政考核指标 【答案】B 【详解】师生关系的建立和发展以促进学生全面发展为根本目的。良好的师生关系有助于激发学生的学习动机和积极情感，为学生健康成长创造有利的心理环境和条件支持。 11．教师不仅要精通学科专业知识，还要掌握教育学心理学等理论知识，这属于教师的什么素养？（ ） A．思想政治素养 B．身体心理素养 C．教育理论素养 D．仪表风度素养 【答案】C 【详解】教育理论素养指教师掌握教育学心理学和学科教学法等知识，了解教育规律和学生身心发展特点。掌握教育理论有助于教师运用科学方法指导教育实践提高教学质量和效果。 12．教师对学生的关心爱护不因成绩优劣而有所区别，这体现了教师职业道德中的哪项要求？（ ） A．爱岗敬业 B．终身学习 C．关爱学生 D．为人师表 【答案】C 【详解】关爱学生是教师职业道德的基本要求之一，要求教师平等公正对待每一个学生。教师不应因成绩、家庭背景或个性差异而区别对待学生，要尊重每位学生的人格尊严和个体特征。 13．教师的言行举止对学生产生潜移默化的影响，这主要源自教师劳动的什么特点？（ ） A．长期性 B．创造性 C．示范性 D．间接性 【答案】C 【详解】示范性是教师劳动的重要特点之一。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，学生具有向师性倾向会自觉或不自觉地模仿教师的行为方式和处事态度价值观念。 14．教育学生成才是一个长期的过程，需要教师持续投入和耐心等待，这体现了教师劳动的什么特点？（ ） A．复杂性 B．示范性 C．长期性 D．间接性 【答案】C 【详解】长期性是教师劳动的重要特点。人的成长和发展是一个缓慢持续的过程，教育效果不是立竿见影的。教师需要长期投入和耐心等待学生的成长进步，这要求教师具有长远的育人眼光。 15．教师专业化发展的根本动力源自？（ ） A．学校行政命令的强制要求 B．学生家长施加的外部压力 C．教师自主学习与反思的内在需求 D．教育行政部门统一组织的考核 【答案】C 【详解】教师专业化发展的根本动力源自教师自身的内在需求和主动追求。外在的行政要求、考核监督等只能起到辅助推动作用，真正的专业成长需要教师自觉自主地持续学习和实践反思。 16．教师在教育过程中既要传授科学文化知识，又要培养学生良好的思想品德，这一表述概括了教师的什么任务？（ ） A．班级管理 B．教学研究 C．课外辅导 D．教书育人 【答案】D 【详解】教书育人是教师的根本任务。教书是指传授科学文化知识和技能，育人是指培养学生正确的思想品德和人格素养。教师既要教好书又要育好人，两者不可偏废缺一不可。 17．教师从新手阶段不断学习专业知识提升教学技能成长为专家型教师的持续过程称为？（ ） A．教师职称评审 B．教师绩效考核 C．教师岗前培训 D．教师专业化发展 【答案】D 【详解】教师专业化发展是指教师通过持续学习和实践反思不断提升专业素养和教学能力，从新手逐步成长为专家型教师的过程，涵盖专业知识技能和专业情意等多方面的综合提升。 18．教师通过分析自身教学实践中的具体问题来总结经验改进教学，这种反思属于？（ ） A．理论学习式反思 B．同伴合作式反思 C．专家指导式反思 D．实践体验式反思 【答案】D 【详解】实践体验式反思是指教师基于自身教学实践中的具体问题进行分析和思考，从中总结经验找出不足加以改进。这是教师专业化发展的重要途径，强调在实践中反思在反思中提升。 19．教师劳动创造性的最直接体现是？（ ） A．按统一标准授课 B．严格执行教学计划 C．照搬优秀教案 D．因材施教灵活施教 【答案】D 【详解】教师劳动的创造性最直接体现在因材施教上。面对不同的学生个体和变化的教育情境，教师需要灵活调整教学方法创造性地解决教育问题，而不是机械地执行统一标准或重复固定模式。 20．新型师生关系区别于传统师生关系的突出特征是什么？（ ） A．教师绝对权威 B．学生无条件服从 C．严格的纪律管理 D．民主平等与教学相长 【答案】D 【详解】新型师生关系以民主平等和教学相长为突出特征。传统师生关系强调教师权威和学生服从，而新型师生关系则注重师生之间的平等对话和双向互动，强调在交流中共同促进共同提高。 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 21．以下关于学生基本属性描述正确的有（ ） A．学生是发展过程中的人 B．学生具有可塑性和向师性 C．学生是被动接受教育的客体 D．学生具有主观能动性 【答案】ABD 【详解】学生是处于发展过程中的人，具有可塑性和向师性等发展特点，同时具有主观能动性。C选项将被动的学生观强加于学生，否认了学生的主体地位和主动学习的可能性。 22．良好的师生关系具有的教育功能包括（ ） A．促进学生学业进步 B．营造和谐心理氛围 C．保障教师权威不受挑战 D．提高学生交往能力 【答案】ABD 【详解】良好的师生关系能够促进学业进步、营造和谐的心理氛围、提高学生的社会交往能力。C选项保障教师权威不受挑战不是教育追求的目标，良好关系基于平等而非权威控制。 23．建立新型师生关系要求教师（ ） A．尊重学生人格尊严 B．与学生平等沟通交流 C．实行严格不容置疑的管理 D．关心学生的生活成长 【答案】ABD 【详解】建立新型师生关系要求教师尊重学生人格尊严、与学生平等沟通交流、关心学生的生活和成长。C选项实行严格不容置疑的管理强调教师单方面的权威控制方式。 24．教师应具备的职业素养包括（ ） A．思想政治素养 B．专业知识素养 C．教育理论素养 D．信息技术素养 【答案】ABCD 【详解】教师应具备多方面的职业素养：思想政治素养保证正确的育人方向，专业知识素养确保知识传授的准确性，教育理论素养指导科学施教，信息技术素养适应现代教育的技术要求。 25．体现教师劳动复杂性的方面有（ ） A．教育对象具有个体差异性 B．教育目的要求全面性 C．教育任务具有多样性 D．教育方法需要灵活性 【答案】ABCD 【详解】教师劳动复杂性体现在教育对象具有个体差异性需要因材施教，教育目的要求全面性需多方面培养，教育任务具有多样性涉及知识传授和能力培养等多方面，教育方法需要灵活性要求根据具体情况调整方法，四方面均为劳动复杂性的表现。 26．教师专业化发展的有效途径包括（ ） A．参加专业培训和学术交流 B．开展教学反思和行动研究 C．与同行进行合作研讨 D．自主学习先进教育理论 【答案】ABCD 【详解】教师专业化发展的有效途径包括参加培训和交流、开展教学反思和行动研究、与同行合作研讨以及自主学习先进教育理论，多措并举才能全面提升专业素养和教育教学能力。 27．教师示范性特点在日常教育中的具体表现有（ ） A．言谈举止成为学生模仿对象 B．思想品德潜移默化影响学生 C．专业知识完全决定教学效果 D．仪表风度对审美有引导作用 【答案】ABD 【详解】教师示范性体现在言谈举止成为学生模仿对象、思想品德潜移默化影响学生以及仪表风度引导审美等方面。C选项专业知识完全决定教学效果夸大了单一因素的作用。 28．教育过程中确立学生主体地位需要教师（ ） A．激发学生主动学习和思考 B．鼓励学生自主探究与合作 C．强制学生按统一要求学习 D．创设参与式教学情境 【答案】ABD 【详解】确立学生主体地位要求教师激发学生主动性和创造性，鼓励自主探究和合作交流，创设参与式教学情境。C选项强制按统一要求学习否认了学生的主动性和个体差异特征。 29．教师关爱学生职业道德要求的具体内容包括（ ） A．平等公正对待每一个学生 B．维护学生的人格尊严 C．只关注成绩优秀的学生 D．保护学生的人身安全 【答案】ABD 【详解】关爱学生要求教师平等公正对待所有学生，维护学生的人格尊严，保护学生的人身安全。C选项只关注成绩优秀的学生违背教育公平原则，不符合关爱面向全体学生的基本要求。 30．尊重学生与严格要求相结合的具体做法有（ ） A．提出合理明确的行为规范 B．耐心听取学生的意见想法 C．以高压手段迫使学生服从 D．在学生困难时给予帮助 【答案】ABD 【详解】尊重与严格要求相结合要求在提出合理行为规范的同时耐心听取学生意见，并在学生遇到困难时给予帮助。C选项以高压手段迫使学生服从只有严格没有尊重背离了该原则。 三、判断题（本大题共5小题，每小题1分，共5分） 31．学生是教育的对象，因此学生在教育过程中只能被动接受教师传授的知识。（ ） 【答案】错误 【详解】学生虽然是教育的对象具有客体性，但同时也是学习和发展的主体具有主观能动性。学生不是被动接受知识的容器，而是在教师引导下主动建构知识积极参与学习活动的发展个体。 32．教学相长是指教师在教学过程中通过师生互动也能获得自身专业成长。（ ） 【答案】正确 【详解】教学相长是新型师生关系的重要特征，指教师的教和学生的学相互促进共同提高。教师在教导学生的过程中也能获得新启发和新认识，实现自身专业成长和能力提升。 33．教师劳动的长期性意味着教师的育人效果只有在学生毕业后才能体现出来。（ ） 【答案】错误 【详解】教师劳动确实具有长期性特点，但不意味着育人效果只在毕业后才体现。在教学过程中，学生的知识增长、能力提升和态度转变都是教育效果的即时体现而非完全滞后。 34．教师专业化发展既包括专业知识的更新，也包括教学技能和职业道德的提升。（ ） 【答案】正确 【详解】教师专业化发展是全面的专业成长过程，涵盖专业知识体系的更新和深化、教学实践技能的提高和改进以及职业道德素养的养成和提升，三者共同构成专业素养的整体发展。 35．建立良好师生关系只需要教师努力，学生不需要承担任何责任。（ ） 【答案】错误 【详解】师生关系的建立是教师和学生双向互动的过程，需要师生双方的共同努力。教师应发挥主导作用主动关心引导学生，同时学生也应尊重教师积极配合形成良好关系。 四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 36．简述教师劳动复杂性的具体表现。 【答案】教师劳动的复杂性主要表现在三个方面：（1）教育对象的差异性，学生来自不同家庭背景且具有不同的个性特点，需要因材施教；（2）教育目的的全面性，教师既要传授知识又要培养学生品德和能力，促进全面发展；（3）教育任务的多样性，教师承担着教学、管理、沟通和育人等多重任务。 37．什么是教师专业化发展？教师如何实现自身的专业化发展？ 【答案】教师专业化发展是指教师通过持续学习和实践反思，不断提升专业素养和教育教学能力，从新手成长为专家型教师的过程。实现途径包括：（1）持续学习专业知识，关注学科前沿动态；（2）开展教学实践反思，从经验中总结提升；（3）积极参与专业培训和学术交流，拓宽视野；（4）与同事合作开展教学研究，在交流中共同进步。 五、材料分析题（本大题共1小题，每小题15分，共15分） 38．阅读以下材料，回答问题。 李老师是一位刚工作两年的初中语文教师。她工作认真负责，对学生要求非常严格。上课时她要求学生必须坐姿端正专心听讲，如果发现有人走神或讲话，她会立即点名批评。课后李老师布置大量作业，要求当天完成，做不完的学生会被留下来补做。小李同学性格内向，语文基础较弱，经常完不成作业被批评。渐渐地，小李越来越害怕上语文课，上课时不敢抬头，回答问题声音很小。有一次小李考试只考了50分，李老师当着全班同学的面说：'你这样的成绩还好意思上课吗？'从那以后，小李更加沉默寡言，对语文完全失去了兴趣。 （1）请运用新型师生关系的相关知识，分析李老师与学生关系中的问题。（8分） （2）请为李老师提出改进师生关系的具体建议。（7分） 【答案】（1）李老师与学生关系存在的问题：第一，违背了民主平等的理念，李老师采取批评训斥方式而非平等沟通。第二，忽视了学生的个体差异，小李性格内向基础薄弱，李老师没有调整教学方式。第三，没有体现关爱学生的职业道德，公开批评伤害了学生的自尊和自信。第四，缺乏教育耐心，忽略了教师劳动的长期性。 （2）改进建议：第一，树立民主平等的师生观，尊重学生人格尊严，用鼓励代替批评。第二，了解学生的个体差异和实际困难，为基础薄弱学生提供额外辅导。第三，建立良好的沟通机制，主动关心学生的生活和学习。第四，调整评价方式，多给予正面激励，帮助学生树立信心。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $