第28卷 德育专题 专题训练卷《教育学基础》广西（对口招生）教育与体育大类 考纲百套卷（原卷版+解析版）

编写说明：广西（对口招生）教育与体育大类《考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）2026版》编写。本专辑涵盖《教育学基础》、《心理学基础》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第28卷专题训练卷，按《教育学基础》中“德育”范围和要求编写。具体内容为：综合考查德育的概念和德育的基本内容，德育过程的基本规律，德育的原则、途径与方法，运用德育的相关理论知识分析教育现象。 广西《考纲百套卷》 第28卷 课程1：《教育学基础》 德育专题 专题训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1．德育是教育者培养受教育者品德的活动它的组成部分不包括（ ） A．政治教育 B．思想教育 C．道德教育 D．体育教育 【答案】D 【详解】德育包括政治教育、思想教育和道德教育三个组成部分，体育教育属于全面发展教育中的另一独立组成部分而非德育的范畴之内。 2．德育过程的基本矛盾是（ ） A．教师与学生的矛盾 B．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾 C．教材内容与学生兴趣之间的矛盾 D．学校德育与社会环境之间的矛盾 【答案】B 【详解】德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾贯穿德育始终推动德育过程不断发展深化。 3．德育过程是促进学生知行情意诸因素统一发展的过程其中品德的基础和先导是（ ） A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 【答案】A 【详解】道德认识是品德形成的基础和先导环节，学生只有先明辨是非善恶才能产生相应的道德情感意志和行为，认识与情感相互促进共同作用于品德形成。 4．德育原则中疏导原则也称为（ ） A．长善救失原则 B．循循善诱原则 C．因材施教原则 D．知行统一原则 【答案】B 【详解】疏导原则也称循循善诱原则，要求通过讲清道理疏通思想引导学生自觉形成正确的道德认识和行为方式，核心强调以理服人而非强制命令。 5．在德育过程中教师既要尊重信任学生又要对学生提出严格要求这体现了（ ） A．疏导原则 B．尊重信任与严格要求相结合原则 C．教育一致性与连贯性原则 D．因材施教原则 【答案】B 【详解】尊重信任与严格要求相结合原则要求教师既要爱护尊重学生人格尊严又要对其提出严格合理的要求标准，两者相辅相成缺一不可对立统一。 6．德育方法中说服教育法的主要方式是（ ） A．表扬与批评 B．摆事实讲道理 C．榜样示范 D．实际锻炼 【答案】B 【详解】说服教育法通过摆事实讲道理使学生明辨是非提高道德认识水平，是最基本最常用的德育方法之一，表扬批评则属于品德评价法的范畴。 7．德育途径中渗入各科教学发挥育人功能属于（ ） A．班主任工作 B．课外活动 C．学科教学 D．共青团少先队活动 【答案】C 【详解】学科教学是学校德育的基本途径，各科教学都具有教育性可以在传授知识的同时进行思想品德教育，班主任工作是重要途径而非基本。 8．通过创设良好情境潜移默化培养学生品德的方法称为（ ） A．说服教育法 B．榜样示范法 C．情感陶冶法 D．实践锻炼法 【答案】C 【详解】情感陶冶法通过创设良好的教育情境潜移默化地培养学生品德情操，让学生在优美的环境和氛围中自然而然受到教育感染和熏陶。 9．颜回说过夫子循循然善诱人这句话体现的德育原则是（ ） A．知行统一原则 B．长善救失原则 C．因材施教原则 D．疏导原则 【答案】D 【详解】循循善诱出自颜回对孔子的评价意思是一步步引导和启发学生，符合疏导原则讲清道理疏通思想引导学生自觉发展和进步的要求。 10．德育过程中活动和交往是学生品德形成的（ ） A．唯一途径 B．可有可无的环节 C．基础和源泉 D．对品德没有影响 【答案】C 【详解】活动和交往是学生品德形成的基础和源泉，学生在与教师同学和社会的交往互动中接受教育影响从而逐步形成和发展自身的品德。 11．德育过程具有长期性和反复性是因为（ ） A．德育方法简单 B．学生品德形成不是一蹴而就需要长期培养 C．教师不重视德育 D．德育内容单一 【答案】B 【详解】学生品德形成受多种复杂因素影响不是一蹴而就的需要长期教育和多次反复训练，因此德育过程具有长期性和反复性的特点规律。 12．榜样示范法要求为学生树立的榜样应具有（ ） A．完美无缺的特点 B．真实性可接近性和感染性 C．遥不可及的特点 D．只存在于书本中 【答案】B 【详解】榜样示范法的榜样应真实可信可接近具有感染力和说服力，身边优秀同学和教师的示范往往比遥远的历史人物效果更好更贴近学生实际。 13．实际锻炼法的主要形式包括（ ） A．常规训练和实践锻炼 B．理论学习和知识竞赛 C．主题班会和报告会 D．观看电影和阅读书籍 【答案】A 【详解】实际锻炼法包括常规训练如日常行为规范和社会实践如社区服务两种主要形式，主题班会和报告会属于说服教育法的范畴而非实际锻炼。 14．德育的疏导原则与因材施教原则的共同之处在于（ ） A．都强调教师权威 B．都强调从学生实际出发注重个体差异 C．都强调惩罚教育 D．都强调统一标准 【答案】B 【详解】疏导原则强调根据学生思想实际进行疏导，因材施教强调根据不同学生特点施教，两者都注重从学生实际出发尊重个体差异。 15．德育评价的主要方法包括（ ） A．奖励惩罚和操行评定 B．考试和测验 C．面试和笔试 D．体检和心理测试 【答案】A 【详解】品德评价法包括奖励对良好品德给予肯定赞赏、惩罚对不良行为给予否定批评和操行评定综合评述学生品德表现三种方式类型。 16．长善救失原则的基本含义是（ ） A．只看到学生的优点忽视缺点 B．发扬积极因素克服消极因素 C．对学生的所有缺点视而不见 D．只批评不表扬 【答案】B 【详解】长善救失原则即发扬积极因素克服消极因素的原则，教师应善于发现学生闪光点以优势带动不足促进品德全面发展而非只盯缺点不足。 17．学校德育的基本途径是（ ） A．共青团少先队活动 B．课外校外活动 C．学科教学 D．班主任工作 【答案】C 【详解】学科教学是学校德育最普遍最经常最基本的途径渠道，各科教学都具有教育性可在传授知识同时进行思想品德教育，班主任工作和课外活动也是途径但非基本。 18．德育过程区别于思想品德形成过程的显著特点在于德育过程（ ） A．具有自主性和自发性 B．具有目的性计划性和组织性 C．完全由学生自我决定 D．没有固定的规律 【答案】B 【详解】德育过程是教育者有目的有计划有组织地施加教育影响的过程，品德形成是个体内化外在影响的过程，德育是外在影响而非自发过程。 19．德育一致性与连贯性原则要求（ ） A．学校家庭社会各方面教育力量相互配合 B．德育内容一成不变 C．所有学生用同样的方法教育 D．学校可以忽略家庭教育 【答案】A 【详解】教育一致性与连贯性原则要求学校家庭和社会各方面教育力量在方向上协调一致前后衔接连贯，形成教育合力增强整体育人效果。 20．知行统一原则在德育中要求（ ） A．只重视知识传授忽视行为实践 B．既重视道德认识又重视道德行为 C．只强调行为训练忽视认识 D．理论和实践互不相关 【答案】B 【详解】知行统一原则要求既要提高学生的道德认识水平又要引导学生将认识付诸实际行动，做到理论与实践相结合言行一致不可偏废任何一方。 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 21．德育在全面发展教育中的功能包括（ ） A．导向功能保证教育的正确方向 B．动力功能激发学生内在积极性 C．育人功能培养学生的品德 D．社会稳定功能维护社会秩序 【答案】ABCD 【详解】德育的导向功能保证正确方向、动力功能激发积极性、育人功能培养品德、社会稳定功能促进和谐，四个方面共同构成德育的社会作用。 22．品德的基本心理要素包括（ ） A．道德认识，对是非善恶的判断 B．道德情感，对道德现象的情感体验 C．道德意志，克服困难以实现道德目标 D．道德行为，在实际行动中践行道德规范 【答案】ABCD 【详解】 品德的心理结构由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个基本要素构成。道德认识是基础，道德情感是动力，道德意志是调节，道德行为是外在表现。四个要素相互联系、相互促进，共同构成完整的品德心理结构。 23．德育过程的基本规律包括（ ） A．知情意行诸因素统一发展S B．活动和交往中形成品德 C．长期性和反复性 D．德育效果可以立竿见影 【答案】ABC 【详解】德育规律包括知情意行统一活动和交往形成品德以及长期性和反复性三条客观规律，D立竿见影违背了长期性和反复性规律。 24．我国中小学常用的德育原则包括（ ） A．疏导原则循循善诱以理服人 B．尊重信任与严格要求相结合 C．教育的一致性与连贯性原则 D．发扬积极因素克服消极因素即长善救失 【答案】ABCD 【详解】我国常用的德育原则包括疏导原则、尊重信任与严格要求相结合原则、一致性与连贯性原则和长善救失原则及因材施教原则等多种原则体系。 25．学校德育的主要途径包括（ ） A．学科教学各科渗透德育 B．学生自行组织不参与德育 C．班主任工作系统化管理 D．课外活动灵活多样德育 【答案】ACD 【详解】德育途径包括学科教学班主任工作和课外活动等多方面配合，B学生自行组织不参与德育放弃了学校德育的主导责任不正确。 26．运用说服教育法的基本要求包括（ ） A．明确目的有针对性地进行说服 B．可以用强制性命令替代说服 C．说服内容要具有真实性和感染力 D．说服可以完全脱离实际空谈道理 【答案】AC 【详解】说服教育法要求明确目的有针对性地进行内容要真实有感染力，B强制性命令和D空谈道理都违背了说服教育以理服人的基本要求。 27．德育过程区别于智育过程的特点包括（ ） A．德育过程与智育过程完全相同 B．德育过程具有强烈的社会性 C．德育过程注重情感体验和行为实践 D．德育过程具有长期性和反复性 【答案】BCD 【详解】德育过程具有社会性注重情感体验和行为实践同时具有长期性和反复性，A说与智育过程完全相同忽视了德育自身的独特特点。 28．我国中小学常用的德育方法包括（ ） A．说服教育法摆事实讲道理 B．榜样示范法树立先进典型 C．情感陶冶法创设教育情境 D．实际锻炼法在活动中培养品德 【答案】ABCD 【详解】说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法和实际锻炼法都是中小学常用的德育方法类型，各有不同的特点和适用范围需要综合运用才能取得良好效果。 29．运用榜样示范法的基本要求包括（ ） A．选择的榜样要真实可信 B．引导学生理解榜样精神实质 C．榜样一定要是历史伟人 D．分析榜样事迹激励学生行动 【答案】ABD 【详解】榜样示范法要求榜样真实可信引导学生理解精神实质并激励付诸行动，C选项只能选历史伟人范围过于狭窄身边榜样的示范同样重要有效。 30．关于教育一致性与连贯性原则的正确理解有（ ） A．校内校外教育要求可以相互矛盾 B．不同年级的德育可以完全断开 C．学校家庭社会应形成教育合力 D．德育各阶段应前后衔接连贯 【答案】CD 【详解】教育一致性与连贯性原则要求学校家庭社会形成教育合力各阶段前后衔接连贯，A相互矛盾和B完全断开都不符合该原则要求。 三、判断题（本大题共5小题，每小题1分，共5分） 31．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（ ） 【答案】正确 【详解】德育过程的基本矛盾是教育者提出要求与受教育者已有水平之间的矛盾，这一矛盾贯穿德育始终推动德育过程不断深化向前发展。 32．德育过程就是思想品德形成过程两者没有区别。（ ） 【答案】错误 【详解】德育过程是教育者有目的有计划地施加外在教育影响的过程，品德形成是个体内化外在影响的过程，两者虽有联系但不等同混淆了内外因的区别关系。 33．德育中的疏导原则就是要求教师对学生进行循循善诱以理服人。（ ） 【答案】正确 【详解】疏导原则即循循善诱以理服人的德育原则，要求教师讲清道理疏通思想引导学生形成正确品德行为，体现对学生主体性和自觉性的尊重。 34．说服教育法是德育的唯一方法其他方法都不需要。（ ） 【答案】错误 【详解】说服教育法是最基本的德育方法但不是唯一，还应与榜样示范法情感陶冶法实际锻炼法和品德评价法等配合使用发挥各自优势。 35．学科教学是学校德育最基本的途径各科教学都具有教育性。（ ） 【答案】正确 【详解】各科教学都具有教育性的特点，教师在传授文化知识的过程中进行思想品德教育是学校德育最普遍最经常最有效的途径和渠道，各科教师都应自觉承担育人责任。 四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 36．简述德育过程的基本规律。 【答案】德育过程的基本规律包括：（1）德育过程是促进学生知情意行诸因素统一发展的规律知情意行相互促进相互制约；（2）德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德规律活动和交往是品德形成的基础；（3）德育过程是促进学生思想品德内部矛盾转化规律学生品德发展是内外矛盾共同作用的结果；（4）德育过程具有长期性和反复性规律品德形成不是一蹴而就需要长期教育和反复实践。 37．简述我国中小学常用的德育原则。 【答案】我国中小学常用的德育原则包括：（1）疏导原则循循善诱以理服人；（2）尊重信任与严格要求相结合原则既要爱护学生又要严格要求；（3）教育的一致性与连贯性原则各方面教育力量协调一致；（4）因材施教原则根据学生年龄和个性特点施教；（5）长善救失原则发扬积极因素克服消极因素；（6）知行统一原则提高认识与行为实践相结合。 五、材料分析题（本大题共1小题，每小题15分，共15分） 38．阅读材料，回答问题。 某中学张老师发现班里的小明经常欺负同学上课捣乱不遵守纪律。张老师没有简单批评小明而是首先通过家访了解情况。原来小明父母最近离异他因此产生情绪困扰。张老师随后多次与小明谈心讲道理帮助他认识自己的行为问题同时在班会上表扬小明的优点如劳动积极等。张老师还安排小明负责管理班级图书角让他体验被信任和责任感。经过一个学期小明的行为明显改善。 问题：（1）张老师在教育小明的过程中运用了哪些德育原则？请结合材料分析。（2）张老师运用了哪些德育方法？请结合材料分析。 【答案】（1）张老师运用的德育原则：尊重信任与严格要求相结合张老师尊重小明了解家庭背景的同时提出改正要求；疏导原则通过讲道理帮助小明认识错误；长善救失原则表扬小明的优点劳动积极发挥积极因素克服消极因素；因材施教原则根据小明的情况安排图书角管理任务。 （2）张老师运用的德育方法：说服教育法通过谈话讲道理让小明认识问题；榜样示范法通过表扬优点树立正面形象；实际锻炼法通过管理图书角在实践中培养责任感；品德评价法通过表扬和鼓励强化良好行为。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：广西（对口招生）教育与体育大类《考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）2026版》编写。本专辑涵盖《教育学基础》、《心理学基础》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第28卷专题训练卷，按《教育学基础》中“德育”范围和要求编写。具体内容为：综合考查德育的概念和德育的基本内容，德育过程的基本规律，德育的原则、途径与方法，运用德育的相关理论知识分析教育现象。 广西《考纲百套卷》 第28卷 课程1：《教育学基础》 德育专题 专题训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1．德育是教育者培养受教育者品德的活动它的组成部分不包括（ ） A．政治教育 B．思想教育 C．道德教育 D．体育教育 2．德育过程的基本矛盾是（ ） A．教师与学生的矛盾 B．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾 C．教材内容与学生兴趣之间的矛盾 D．学校德育与社会环境之间的矛盾 3．德育过程是促进学生知行情意诸因素统一发展的过程其中品德的基础和先导是（ ） A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 4．德育原则中疏导原则也称为（ ） A．长善救失原则 B．循循善诱原则 C．因材施教原则 D．知行统一原则 5．在德育过程中教师既要尊重信任学生又要对学生提出严格要求这体现了（ ） A．疏导原则 B．尊重信任与严格要求相结合原则 C．教育一致性与连贯性原则 D．因材施教原则 6．德育方法中说服教育法的主要方式是（ ） A．表扬与批评 B．摆事实讲道理 C．榜样示范 D．实际锻炼 7．德育途径中渗入各科教学发挥育人功能属于（ ） A．班主任工作 B．课外活动 C．学科教学 D．共青团少先队活动 8．通过创设良好情境潜移默化培养学生品德的方法称为（ ） A．说服教育法 B．榜样示范法 C．情感陶冶法 D．实践锻炼法 9．颜回说过夫子循循然善诱人这句话体现的德育原则是（ ） A．知行统一原则 B．长善救失原则 C．因材施教原则 D．疏导原则 10．德育过程中活动和交往是学生品德形成的（ ） A．唯一途径 B．可有可无的环节 C．基础和源泉 D．对品德没有影响 11．德育过程具有长期性和反复性是因为（ ） A．德育方法简单 B．学生品德形成不是一蹴而就需要长期培养 C．教师不重视德育 D．德育内容单一 12．榜样示范法要求为学生树立的榜样应具有（ ） A．完美无缺的特点 B．真实性可接近性和感染性 C．遥不可及的特点 D．只存在于书本中 13．实际锻炼法的主要形式包括（ ） A．常规训练和实践锻炼 B．理论学习和知识竞赛 C．主题班会和报告会 D．观看电影和阅读书籍 14．德育的疏导原则与因材施教原则的共同之处在于（ ） A．都强调教师权威 B．都强调从学生实际出发注重个体差异 C．都强调惩罚教育 D．都强调统一标准 15．德育评价的主要方法包括（ ） A．奖励惩罚和操行评定 B．考试和测验 C．面试和笔试 D．体检和心理测试 16．长善救失原则的基本含义是（ ） A．只看到学生的优点忽视缺点 B．发扬积极因素克服消极因素 C．对学生的所有缺点视而不见 D．只批评不表扬 17．学校德育的基本途径是（ ） A．共青团少先队活动 B．课外校外活动 C．学科教学 D．班主任工作 18．德育过程区别于思想品德形成过程的显著特点在于德育过程（ ） A．具有自主性和自发性 B．具有目的性计划性和组织性 C．完全由学生自我决定 D．没有固定的规律 19．德育一致性与连贯性原则要求（ ） A．学校家庭社会各方面教育力量相互配合 B．德育内容一成不变 C．所有学生用同样的方法教育 D．学校可以忽略家庭教育 20．知行统一原则在德育中要求（ ） A．只重视知识传授忽视行为实践 B．既重视道德认识又重视道德行为 C．只强调行为训练忽视认识 D．理论和实践互不相关 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 21．德育在全面发展教育中的功能包括（ ） A．导向功能保证教育的正确方向 B．动力功能激发学生内在积极性 C．育人功能培养学生的品德 D．社会稳定功能维护社会秩序 22．品德的基本心理要素包括（ ） A．道德认识，对是非善恶的判断 B．道德情感，对道德现象的情感体验 C．道德意志，克服困难以实现道德目标 D．道德行为，在实际行动中践行道德规范 23．德育过程的基本规律包括（ ） A．知情意行诸因素统一发展S B．活动和交往中形成品德 C．长期性和反复性 D．德育效果可以立竿见影 24．我国中小学常用的德育原则包括（ ） A．疏导原则循循善诱以理服人 B．尊重信任与严格要求相结合 C．教育的一致性与连贯性原则 D．发扬积极因素克服消极因素即长善救失 25．学校德育的主要途径包括（ ） A．学科教学各科渗透德育 B．学生自行组织不参与德育 C．班主任工作系统化管理 D．课外活动灵活多样德育 26．运用说服教育法的基本要求包括（ ） A．明确目的有针对性地进行说服 B．可以用强制性命令替代说服 C．说服内容要具有真实性和感染力 D．说服可以完全脱离实际空谈道理 27．德育过程区别于智育过程的特点包括（ ） A．德育过程与智育过程完全相同 B．德育过程具有强烈的社会性 C．德育过程注重情感体验和行为实践 D．德育过程具有长期性和反复性 28．我国中小学常用的德育方法包括（ ） A．说服教育法摆事实讲道理 B．榜样示范法树立先进典型 C．情感陶冶法创设教育情境 D．实际锻炼法在活动中培养品德 29．运用榜样示范法的基本要求包括（ ） A．选择的榜样要真实可信 B．引导学生理解榜样精神实质 C．榜样一定要是历史伟人 D．分析榜样事迹激励学生行动 30．关于教育一致性与连贯性原则的正确理解有（ ） A．校内校外教育要求可以相互矛盾 B．不同年级的德育可以完全断开 C．学校家庭社会应形成教育合力 D．德育各阶段应前后衔接连贯 三、判断题（本大题共5小题，每小题1分，共5分） 31．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（ ） 32．德育过程就是思想品德形成过程两者没有区别。（ ） 33．德育中的疏导原则就是要求教师对学生进行循循善诱以理服人。（ ） 34．说服教育法是德育的唯一方法其他方法都不需要。（ ） 35．学科教学是学校德育最基本的途径各科教学都具有教育性。（ ） 四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 36．简述德育过程的基本规律。 37．简述我国中小学常用的德育原则。 五、材料分析题（本大题共1小题，每小题15分，共15分） 38．阅读材料，回答问题。 某中学张老师发现班里的小明经常欺负同学上课捣乱不遵守纪律。张老师没有简单批评小明而是首先通过家访了解情况。原来小明父母最近离异他因此产生情绪困扰。张老师随后多次与小明谈心讲道理帮助他认识自己的行为问题同时在班会上表扬小明的优点如劳动积极等。张老师还安排小明负责管理班级图书角让他体验被信任和责任感。经过一个学期小明的行为明显改善。 问题：（1）张老师在教育小明的过程中运用了哪些德育原则？请结合材料分析。（2）张老师运用了哪些德育方法？请结合材料分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $