第26卷 课程专题 专题训练卷《教育学基础》广西（对口招生）教育与体育大类 考纲百套卷（原卷版+解析版）

编写说明：广西（对口招生）教育与体育大类《考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）2026版》编写。本专辑涵盖《教育学基础》、《心理学基础》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第26卷专题训练卷，按《教育学基础》中“课程”范围和要求编写。具体内容为：综合考查课程、课程计划、课程标准、教材等概念，课程的类型。 广西《考纲百套卷》 第26卷 课程1：《教育学基础》 课程专题 专题训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1．广义的课程是指学生在校期间获得的全部经验的总和包括（ ） A．显性课程和隐性课程 B．学科课程和活动课程 C．必修课程和选修课程 D．国家课程和地方课程 【答案】A 【详解】广义课程涵盖显性和隐性两部分，学科活动之分是按内容属性，必修选修之分是按实施要求，国家地方之分是按开发主体。这一分类方式全面反映了课程从呈现方式到管理主体的多维结构。 2．课程计划也称为教学计划它的重要内容是（ ） A．课程设置即开设哪些科目 B．教师的课时费标准 C．教室的座位安排 D．学生成绩排名方式 【答案】A 【详解】课程计划的核心是课程设置即规定开设哪些学科科目，同时还包含学科顺序和课时分配等内容，不包括教师待遇和教室安排等行政管理事项。 3．课程标准是教材编写和教学评价的基本依据它原来的名称是（ ） A．课程计划 B．教学大纲 C．教学计划 D．课程方案 【答案】B 【详解】课程标准原称教学大纲，是课堂教学、教学评价和考试命题的基本依据，处于课程文件的中层位置，介于课程计划和具体课本之间起承上启下作用。 4．根据课程内容的组织方式课程可分为（ ） A．必修课程和选修课程 B．显性课程和隐性课程 C．分科课程和综合课程 D．国家课程和地方课程 【答案】C 【详解】按内容组织方式分为分科课程和综合课程，分科课程按学科逻辑体系组织内容，综合课程则打破学科界限整合相关知识，必修选修是按实施要求而非内容属性的分类标准。 5．国家课程和地方课程是依据什么进行的分类（ ） A．课程内容的组织方式 B．课程开发和管理的主体 C．课程的实施要求 D．课程内容的属性 【答案】B 【详解】按开发管理主体分为国家课程、地方课程和校本课程三级，此外按课程组织方式还可分科或综合，按实施要求分必修或选修，按内容属性分学科或活动课程。 6．活动课程也称经验课程其主要倡导者是（ ） A．赫尔巴特 B．杜威 C．夸美纽斯 D．布鲁纳 【答案】B 【详解】杜威是活动课程的主要倡导者，主张以儿童兴趣和需要为中心组织课程强调做中学，赫尔巴特则代表学科课程传统强调系统知识传授，二者代表了不同的课程取向。 7．学科课程的主要优点是（ ） A．有利于学生获得系统完整的学科知识 B．完全忽视学生兴趣和需要 C．只注重理论学习忽视实践 D．不利于培养学生的逻辑思维能力 【答案】A 【详解】学科课程按学科逻辑体系组织知识，内容系统逻辑性强有利于学生系统掌握知识培养逻辑思维能力，但可能忽视了学生兴趣和实际需求及跨学科联系。 8．隐性课程又称潜在课程它主要通过什么方式影响学生（ ） A．正式的课堂教学 B．学校氛围师生关系和校园文化 C．教材的系统学习 D．课程表的安排 【答案】B 【详解】隐性课程以间接内隐方式影响学生，涵盖学校氛围、班风、师生关系和校园文化等，是一种潜移默化的教育影响，与显性课程的有计划有组织形成对比。 9．校本课程开发的主体是（ ） A．国家教育部门 B．省级教育部门 C．学校教师 D．出版社编辑 【答案】C 【详解】校本课程由学校教师根据本校实际和学生需要自主开发，国家课程由国家教育部门统一制定，地方课程由省级教育部门开发。 10．综合课程将相关学科知识整合在一起其优点是（ ） A．有利于打破学科界限培养学生的综合能力 B．学科知识更加系统深入 C．每节课的知识量更大 D．教师备课更加轻松 【答案】A 【详解】综合课程整合相关学科知识打破学科界限，有利于形成整体认知结构和培养综合分析与解决问题的能力，但也可能削弱系统性。 11．课程标准与教材的关系正确的表述是（ ） A．教材是课程标准的具体化 B．课程标准是教材的具体化 C．二者没有任何关系 D．教材可以完全脱离课程标准 【答案】A 【详解】课程标准是课堂教学设计的直接依据，课本是课程标准的具体化和细化体现，课堂教学必须以课程标准为指导而非完全独立自由地进行设计和组织。 12．课程计划课程标准和教材三者之间的层次关系是（ ） A．教材是最高层次其次是课程标准最低是课程计划 B．课程计划是最高层次课程标准是中间层次教材是最低层次 C．三者并列没有层次关系 D．课程标准和教材并列高于课程计划 【答案】B 【详解】课程计划层次最高是整个学校课程的总体规划，课程标准居中规定各学科具体要求，课本最底层最具体是课标的具体化细化。 13．核心课程往往围绕什么来组织教学内容（ ） A．学科知识的逻辑体系 B．社会问题和学生需要 C．教材的章节顺序 D．考试大纲的要求 【答案】B 【详解】核心课程以社会问题或学生需要为中心组织教学内容强调实际问题解决能力，不严格按学科体系而是以问题为纽带整合知识。 14．按课程实施要求课程可分为（ ） A．学科课程和活动课程 B．分科课程和综合课程 C．必修课程和选修课程 D．国家课程和校本课程 【答案】C 【详解】按实施要求分为必修课程和选修课程，必修是规定学生必须修读的课程，选修是学生可根据兴趣选择修读的课程，与按内容属性划分的学科活动分类不同。 15．体现国家对国民素质基本要求的课程文件是（ ） A．教材 B．课程计划 C．课程标准 D．教学参考书 【答案】C 【详解】课程标准体现国家对国民素质的基本要求，是课堂教学、教学评价和考试命题的基本依据，兼具指导性和规范性，处于课程计划之下课本之上的中间层级。 16．隐性课程与显性课程最大的区别在于（ ） A．隐性课程有计划而显性课程无计划 B．隐性课程以间接内隐方式影响学生显性课程是有目的有计划有组织的 C．隐性课程只在学校之外存在 D．显性课程是隐性的表现形式 【答案】B 【详解】显性课程是有目的有计划有组织的正式课程，隐性课程则以间接内隐方式潜移默化影响学生态度价值观，基本区别在于计划性和呈现方式。 17．综合实践活动课程属于（ ） A．学科课程 B．选修课程 C．必修课程 D．地方课程 【答案】C 【详解】综合实践活动是国家规定的必修课程，以活动为主要形式注重实践和综合能力培养，不是学科课程也不是可选可不选的选修课程。 18．课程评价的重要功能是（ ） A．对学生进行排名 B．改进课程提高教学质量 C．增加教师的负担 D．减少学生的学习时间 【答案】B 【详解】课程评价的基本目的是改进课程提高教学质量，通过提供反馈促进课程不断完善，而不是单纯对学生排名或增加教师工作负担等外部功利目的。 19．我国新一轮基础教育课程改革的重要目标是（ ） A．增加考试难度 B．转变课程功能注重学生全面发展 C．减少所有课程门类 D．取消学生评价 【答案】B 【详解】新课改重要目标是从单纯传授知识转向促进学生全面发展，注重创新精神和实践能力培养，不是仅增加考试难度或减少课程门类。 20．教材编写的基本原则之一是（ ） A．教材内容可以随意编排 B．教材的科学性和思想性要统一 C．教材可以脱离学生的认知水平 D．教材可以不考虑社会需要 【答案】B 【详解】课程内容编排应坚持科学性和思想性统一原则，既保证知识内容的准确规范又体现正确的价值导向，不可随意组织或脱离学生实际认知发展水平。 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 21．课程可以按照多种标准进行分类常见的分类标准包括（ ） A．按课程内容的组织方式分为科和综合 B．按课程开发管理主体分国家和地方和校本 C．按课程实施要求分必修和选修 D．按课程呈现方式分显性和隐性 【答案】ABCD 【详解】课程按多种标准分类：组织方式分科和综合，开发主体分国家和地方和校本，实施要求分必修和选修，呈现方式分显性和隐性。 22．关于学科课程的正确理解有（ ） A．以学科知识体系为组织依据 B．有利于学生系统掌握知识 C．完全不需要考虑学生的兴趣 D．课程内容完全由教师随意决定 【答案】AB 【详解】学科课程以学科逻辑体系组织知识内容系统完整，C和D分别犯了忽视学生兴趣和随意决定的错误，均不符合学科课程实际情况。 23．活动课程的主要特点包括（ ） A．以儿童的兴趣和需要为中心 B．强调在做中学注重实践 C．有利于培养学生动手操作能力 D．完全否定系统知识的学习 【答案】ABC 【详解】活动课程以儿童兴趣为中心强调做中学和实践能力培养，但不完全否定系统知识学习，而是通过活动引导学生主动获取知识。 24．隐性课程的常见表现形式包括（ ） A．校园文化和学校环境 B．师生关系和生生关系 C．校风班风和规章制度 D．课堂座位编排方式 【答案】ABCD 【详解】隐性课程以间接内隐方式影响学生，包括校园文化、师生关系、校风班风、规章制度甚至座位编排等环境因素均属其范畴，对学生态度价值观产生潜移默化的影响。 25．课程计划的主要内容包括（ ） A．课程设置和学科顺序 B．教师的工资待遇规定 C．学年编制和课时安排 D．学校教师的评优评先标准 【答案】AC 【详解】课程计划是国家教育行政部门制定的学校课程总体框架，主要规定课程设置（开设哪些科目）、学科顺序（各年级开设的先后安排）、课时分配（各科每周授课时数）和学年编制（学年周数、假期安排）等内容。各学科的具体教学目标属于课程标准层面的内容，不在课程计划中规定。教师工资待遇属于学校人事管理范畴，亦不属于课程计划内容。因此正确答案为AC 26．关于课程标准和教材的正确认识有（ ） A．课程标准是教材编写的依据 B．课程标准等同于教材可以取代教材 C．教材可以完全脱离课程标准编写 D．教材是课程标准的具体化和体现 【答案】AD 【详解】课程标准是教学材料编写的直接依据，课本是课程标准的具体化和体现，两者层级不同且课本不可脱离课程标准独立进行编写和组织。 27．关于基础教育课程改革的正确理解有（ ） A．课程改革就是改变教材内容 B．课程改革强调转变课程功能注重学生发展 C．课程改革注重培养学生的创新精神和实践能力 D．课程改革倡导自主合作探究的学习方式 【答案】BCD 【详解】课改不是仅改变课程内容而是转变课程功能注重学生发展和创新实践能力培养，倡导自主合作探究的学习方式，A将课改简单等同于改课本。 28．基础教育课程改革的具体目标包括（ ） A．转变课程功能从传授知识转向促进全面发展 B．改革课程结构体现均衡性综合性和选择性 C．改革课程内容关注学生兴趣和生活经验 D．改变课程评价促进发展和改进功能 【答案】ABCD 【详解】新课改目标包括转变课程功能、优化课程结构、更新课程内容和改革评价方式四个方面，每个方面都有明确的方向和要求共同推进课程改革实施。 29．关于课程评价的正确认识有（ ） A．课程评价的目的是改进课程 B．评价是课程改革的重要手段 C．课程评价只关注学生的考试分数 D．评价要关注课程实施的过程和效果 【答案】ABD 【详解】课程评价的目的是改进课程是课程改革的重要手段，要关注课程实施过程和实际效果发挥发展性评价功能，C选项只关注考试分数是片面的评价观念。 30．关于综合课程与分科课程的比较正确的表述有（ ） A．综合课程比分科课程知识更系统深入 B．分科课程已经完全被综合课程取代 C．综合课程有利于打破学科界限培养综合能力 D．分科课程有利于学生系统掌握学科知识 【答案】CD 【详解】综合课程打破学科界限培养综合能力，分科课程系统掌握学科知识各有优势，A和B说综合更系统或分科被取代都是错误的。 三、判断题（本大题共5小题，每小题1分，共5分） 31．广义课程包括显性课程和隐性课程两个部分。（ ） 【答案】正确 【详解】广义课程包括显性的正式学科教学和隐性的校风班风等潜移默化的经验，两者共同构成学生在校期间获得的全部经验总和，这一界定涵盖了课程的所有类型。 32．课程标准是教材编写和教学评价的直接依据。（ ） 【答案】正确 【详解】课程标准原称教学大纲，是规定学科教学目标内容和教学要求的纲领性文件，直接指导课堂教学和教学评价工作，具有权威性和规范性指导作用。 33．学科课程完全忽视了学生的兴趣和需要因此应该被活动课程取代。（ ） 【答案】错误 【详解】学科课程注重系统知识也会适度考虑学生兴趣，但因其优势不能被活动课程完全取代，两种课程各有长处应相辅相成共同发展。 34．校本课程由学校教师自主开发充分体现学校特色和学生需要。（ ） 【答案】正确 【详解】校本课程以学校为基地教师为主体，结合本校实际和学生需求开发，具有地方性和特色性，是国家课程和地方课程的重要补充。 35．隐性课程因为是无形的所以对学生的发展没有实际影响。（ ） 【答案】错误 【详解】隐性课程虽无形但通过校园氛围人际关系和规章制度等间接方式潜移默化地影响学生，在态度价值观和行为习惯方面具有重要作用。 四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 36．简述课程的主要分类标准及其类型。 【答案】课程的主要分类标准及类型包括：（1）按内容属性分为学科课程和活动课程；（2）按组织方式分为分科课程和综合课程；（3）按实施要求分为必修课程和选修课程；（4）按呈现方式分为显性课程和隐性课程；（5）按开发管理主体分为国家课程地方课程和校本课程。 37．简述课程计划课程标准和教材三者之间的关系。 【答案】课程计划是学校课程的总体规划规定课程设置和学科顺序等。课程计划是课程标准的依据课程标是课程计划的具体化。课程标准是教材编写的直接依据教材是课程标准的具体化和细化和体现。三者层层递进课程计划层次最高课程标准居中教材最具体。 五、材料分析题（本大题共1小题，每小题15分，共15分） 38．阅读材料，回答问题。 某学校在新课程改革中尝试开设了多种类型的课程。在保留传统的语文数学等学科课程的同时学校增加了综合实践活动课引导学生开展研究性学习。学校还开发了校本课程例如本地传统文化特色的手工编织课和乡土历史课。此外学校注重校园文化建设通过布置文化走廊组织社团活动营造积极向上的校园氛围。 问题：（1）从课程分类的角度分析该校开设的课程分别属于哪些课程类型。（2）运用课程理论说明该校综合实践活动课和校本课程的设置体现了哪些课程改革理念。 【答案】（1）从课程分类角度分析：语文数学等属于学科课程按内容属性分按学科逻辑组织。综合实践活动课属于活动课程和必修课程。手工编织课和乡土历史课属于校本课程。校园文化建设营造的氛围属于隐性课程以间接方式影响学生。这些课程类型共同构成了学校丰富的课程体系。 （2）综合实践活动课的设置体现了新课改注重学生创新精神和实践能力培养的理念强调在做中学和综合运用知识。校本课程的开发体现了课程管理分权的理念学校教师成为课程开发的主体体现了因地制宜原则满足学生多样化发展需求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：广西（对口招生）教育与体育大类《考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）2026版》编写。本专辑涵盖《教育学基础》、《心理学基础》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第26卷专题训练卷，按《教育学基础》中“课程”范围和要求编写。具体内容为：综合考查课程、课程计划、课程标准、教材等概念，课程的类型。 广西《考纲百套卷》 第26卷 课程1：《教育学基础》 课程专题 专题训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1．广义的课程是指学生在校期间获得的全部经验的总和包括（ ） A．显性课程和隐性课程 B．学科课程和活动课程 C．必修课程和选修课程 D．国家课程和地方课程 2．课程计划也称为教学计划它的重要内容是（ ） A．课程设置即开设哪些科目 B．教师的课时费标准 C．教室的座位安排 D．学生成绩排名方式 3．课程标准是教材编写和教学评价的基本依据它原来的名称是（ ） A．课程计划 B．教学大纲 C．教学计划 D．课程方案 4．根据课程内容的组织方式课程可分为（ ） A．必修课程和选修课程 B．显性课程和隐性课程 C．分科课程和综合课程 D．国家课程和地方课程 5．国家课程和地方课程是依据什么进行的分类（ ） A．课程内容的组织方式 B．课程开发和管理的主体 C．课程的实施要求 D．课程内容的属性 6．活动课程也称经验课程其主要倡导者是（ ） A．赫尔巴特 B．杜威 C．夸美纽斯 D．布鲁纳 7．学科课程的主要优点是（ ） A．有利于学生获得系统完整的学科知识 B．完全忽视学生兴趣和需要 C．只注重理论学习忽视实践 D．不利于培养学生的逻辑思维能力 8．隐性课程又称潜在课程它主要通过什么方式影响学生（ ） A．正式的课堂教学 B．学校氛围师生关系和校园文化 C．教材的系统学习 D．课程表的安排 9．校本课程开发的主体是（ ） A．国家教育部门 B．省级教育部门 C．学校教师 D．出版社编辑 10．综合课程将相关学科知识整合在一起其优点是（ ） A．有利于打破学科界限培养学生的综合能力 B．学科知识更加系统深入 C．每节课的知识量更大 D．教师备课更加轻松 11．课程标准与教材的关系正确的表述是（ ） A．教材是课程标准的具体化 B．课程标准是教材的具体化 C．二者没有任何关系 D．教材可以完全脱离课程标准 12．课程计划课程标准和教材三者之间的层次关系是（ ） A．教材是最高层次其次是课程标准最低是课程计划 B．课程计划是最高层次课程标准是中间层次教材是最低层次 C．三者并列没有层次关系 D．课程标准和教材并列高于课程计划 13．核心课程往往围绕什么来组织教学内容（ ） A．学科知识的逻辑体系 B．社会问题和学生需要 C．教材的章节顺序 D．考试大纲的要求 14．按课程实施要求课程可分为（ ） A．学科课程和活动课程 B．分科课程和综合课程 C．必修课程和选修课程 D．国家课程和校本课程 15．体现国家对国民素质基本要求的课程文件是（ ） A．教材 B．课程计划 C．课程标准 D．教学参考书 16．隐性课程与显性课程最大的区别在于（ ） A．隐性课程有计划而显性课程无计划 B．隐性课程以间接内隐方式影响学生显性课程是有目的有计划有组织的 C．隐性课程只在学校之外存在 D．显性课程是隐性的表现形式 17．综合实践活动课程属于（ ） A．学科课程 B．选修课程 C．必修课程 D．地方课程 18．课程评价的重要功能是（ ） A．对学生进行排名 B．改进课程提高教学质量 C．增加教师的负担 D．减少学生的学习时间 19．我国新一轮基础教育课程改革的重要目标是（ ） A．增加考试难度 B．转变课程功能注重学生全面发展 C．减少所有课程门类 D．取消学生评价 20．教材编写的基本原则之一是（ ） A．教材内容可以随意编排 B．教材的科学性和思想性要统一 C．教材可以脱离学生的认知水平 D．教材可以不考虑社会需要 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 21．课程可以按照多种标准进行分类常见的分类标准包括（ ） A．按课程内容的组织方式分为科和综合 B．按课程开发管理主体分国家和地方和校本 C．按课程实施要求分必修和选修 D．按课程呈现方式分显性和隐性 22．关于学科课程的正确理解有（ ） A．以学科知识体系为组织依据 B．有利于学生系统掌握知识 C．完全不需要考虑学生的兴趣 D．课程内容完全由教师随意决定 23．活动课程的主要特点包括（ ） A．以儿童的兴趣和需要为中心 B．强调在做中学注重实践 C．有利于培养学生动手操作能力 D．完全否定系统知识的学习 24．隐性课程的常见表现形式包括（ ） A．校园文化和学校环境 B．师生关系和生生关系 C．校风班风和规章制度 D．课堂座位编排方式 25．课程计划的主要内容包括（ ） A．课程设置和学科顺序 B．教师的工资待遇规定 C．学年编制和课时安排 D．学校教师的评优评先标准 26．关于课程标准和教材的正确认识有（ ） A．课程标准是教材编写的依据 B．课程标准等同于教材可以取代教材 C．教材可以完全脱离课程标准编写 D．教材是课程标准的具体化和体现 27．关于基础教育课程改革的正确理解有（ ） A．课程改革就是改变教材内容 B．课程改革强调转变课程功能注重学生发展 C．课程改革注重培养学生的创新精神和实践能力 D．课程改革倡导自主合作探究的学习方式 28．基础教育课程改革的具体目标包括（ ） A．转变课程功能从传授知识转向促进全面发展 B．改革课程结构体现均衡性综合性和选择性 C．改革课程内容关注学生兴趣和生活经验 D．改变课程评价促进发展和改进功能 29．关于课程评价的正确认识有（ ） A．课程评价的目的是改进课程 B．评价是课程改革的重要手段 C．课程评价只关注学生的考试分数 D．评价要关注课程实施的过程和效果 30．关于综合课程与分科课程的比较正确的表述有（ ） A．综合课程比分科课程知识更系统深入 B．分科课程已经完全被综合课程取代 C．综合课程有利于打破学科界限培养综合能力 D．分科课程有利于学生系统掌握学科知识 三、判断题（本大题共5小题，每小题1分，共5分） 31．广义课程包括显性课程和隐性课程两个部分。（ ） 32．课程标准是教材编写和教学评价的直接依据。（ ） 33．学科课程完全忽视了学生的兴趣和需要因此应该被活动课程取代。（ ） 34．校本课程由学校教师自主开发充分体现学校特色和学生需要。（ ） 35．隐性课程因为是无形的所以对学生的发展没有实际影响。（ ） 四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 36．简述课程的主要分类标准及其类型。 37．简述课程计划课程标准和教材三者之间的关系。 五、材料分析题（本大题共1小题，每小题15分，共15分） 38．阅读材料，回答问题。 某学校在新课程改革中尝试开设了多种类型的课程。在保留传统的语文数学等学科课程的同时学校增加了综合实践活动课引导学生开展研究性学习。学校还开发了校本课程例如本地传统文化特色的手工编织课和乡土历史课。此外学校注重校园文化建设通过布置文化走廊组织社团活动营造积极向上的校园氛围。 问题：（1）从课程分类的角度分析该校开设的课程分别属于哪些课程类型。（2）运用课程理论说明该校综合实践活动课和校本课程的设置体现了哪些课程改革理念。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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