第22卷 教育与人的发展专题 专题训练卷《教育学基础》广西（对口招生）教育与体育大类 考纲百套卷（原卷版+解析版）

编写说明：广西（对口招生）教育与体育大类《考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）2026版》编写。本专辑涵盖《教育学基础》、《心理学基础》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第22卷专题训练卷，按《教育学基础》中“教育与人的发展”范围和要求编写。具体内容为：综合考查人的身心发展的内涵，影响人的身心发展的主要因素及其作用。 广西《考纲百套卷》 第22卷 课程1：《教育学基础》 教育与人的发展专题 专题训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1．人的身心发展是指（ ） A．身体和心理两个方面的变化 B．生理机能和社会地位的提升 C．学习能力和考试分数的变化 D．身高体重的单一变化 2．心理发展是指个体在（ ） A．身高体重的增长 B．认知情感意志和个性等方面的发展 C．骨骼肌肉的生长 D．内脏器官的发育 3．遗传素质在人的身心发展中的作用是（ ） A．完全决定人的发展方向 B．对人的发展没有影响 C．为人的发展提供物质前提和可能性 D．只影响人的身高不影响智力 4．环境在人的身心发展中的作用是（ ） A．决定人的最终发展水平 B．对人的发展没有任何影响 C．只影响智力不影响性格 D．为人的发展提供多种可能和条件 5．关于学校教育和人的发展关系正确的表述是（ ） A．学校教育在人的发展中起主导作用 B．学校教育对人的发展不起作用 C．学校教育与人的发展无关 D．学校教育只影响成绩 6．个体主观能动性在人的发展中的作用是（ ） A．完全由遗传决定 B．是人的发展的内在动力和决定因素 C．对外部教育没有影响 D．只体现在学习态度上 7．人的身心发展的顺序性是指（ ） A．发展速度在不同年龄段不同 B．不同个体间发展有差异 C．身心发展具有不可逆的先后顺序 D．不同年龄阶段有不同特征 8．人的身心发展的阶段性是指（ ） A．发展有不同速度 B．不同个体间存在差异 C．机能可以互相补偿 D．不同年龄阶段有不同的总体特征 9．人的身心发展的不平衡性是指（ ） A．发展速度在不同阶段不同 B．发展有固定顺序 C．不同个体间有差异 D．机能可以互相补偿 10．人的身心发展的互补性是指（ ） A．不同个体发展速度不同 B．某一机能缺失可通过其他方面超常发展补偿 C．发展有先后顺序 D．不同年龄有不同特征 11．不可错过关键期的教育启示是（ ） A．要循序渐进 B．要因材施教 C．要在最佳时期施教以取得最大效果 D．要统一要求 12．个别差异性是指（ ） A．不同年龄有不同特征 B．发展有先后顺序 C．机能可以互相补偿 D．不同个体之间发展存在差异 13．因材施教原则的主要依据是（ ） A．个别差异性 B．阶段性 C．顺序性 D．不平衡性 14．循序渐进原则的主要依据是（ ） A．阶段性 B．顺序性 C．互补性 D．差异性 15．在教育活动中要统一要求与因材施教相结合这体现了（ ） A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．互补性 16．遗传与环境在人的发展中的关系是（ ） A．遗传决定一切 B．环境决定一切 C．二者互不影响 D．遗传提供可能性环境将可能变为现实 17．学校教育在人的发展中发挥主导作用是因为（ ） A．有专门的教师系统的课程和明确的目的 B．完全由学生自学 C．无需任何计划 D．只关注知识传授 18．对人的发展的正确理解应该是（ ） A．个体会自动发展不受任何因素影响 B．发展是遗传环境教育和个体能动性共同作用的结果 C．只有遗传决定发展 D．只有教育决定发展 19．维果茨基提出的最近发展区是指（ ） A．学生已有的知识水平 B．学生将来可能达到的水平 C．学生现有水平与在帮助下可达水平之间的差距 D．学生完全不需帮助即可掌握的知识 20．教育对人的发展产生积极影响的前提是（ ） A．人的发展完全由遗传决定与教育无关 B．教育可以任意改变人的发展规律 C．发展对教育没有任何制约作用 D．教育必须遵循人的发展规律才能有效促进发展 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 21．人的身心发展包括的基本方面有（ ） A．身体发展包括生理结构和机能的变化 B．心理发展包括认知情感意志和个性的发展 C．身体发展和心理发展相互影响相互促进 D．身心发展是贯穿人一生的持续过程 22．关于遗传素质在人的发展中的作用正确的表述有（ ） A．遗传素质是人身心发展的物质前提 B．遗传素质的差异影响人的发展差异 C．遗传素质决定人的一切发展方向 D．遗传素质对人的发展不起任何作用 23．关于环境在人的发展中的作用正确的理解有（ ） A．环境完全决定人的发展水平 B．环境为人的发展提供多种可能性 C．环境对人的影响是有目的有计划有组织的 D．环境创设在人的发展中具有重要作用 24．影响人的身心发展的主要因素包括（ ） A．遗传素质为发展提供物质前提 B．环境为发展提供外部条件 C．学校教育在发展中起主导作用 D．个体主观能动性是发展的内在动力 25．人的身心发展的顺序性体现在（ ） A．思维从动作思维到形象思维再到抽象思维 B．发展完全由环境决定不受遗传影响 C．身体发展从头部向四肢方向延伸 D．认知发展由简单到复杂由低级到高级 26．关于关键期和教育的关系正确的理解有（ ） A．关键期是能力发展的最佳时期 B．关键期内能力可以无限度发展 C．错过了关键期所有能力都无法再培养 D．教育要善于识别和利用关键期施教 27．人的身心发展的阶段性规律对教育的启示包括（ ） A．各年龄阶段发展特征完全相同可按统一标准教学 B．不同年龄阶段有不同的发展任务 C．教育要针对不同阶段的特点确定教育目标 D．教学内容和方法的选择要考虑年龄特征 28．教师在实际教学中综合运用身心发展规律的做法包括（ ） A．遵循顺序性规律循序渐进地安排教学内容 B．遵循阶段性规律针对不同学段设计不同教法 C．遵循不平衡性规律关注学生的关键期发展 D．遵循差异性规律实施因材施教分层指导 29．在人的发展过程中教育与社会环境的关系正确的表述有（ ） A．教育可以完全脱离社会环境独立发挥作用 B．社会环境对发展的影响比教育更系统更全面 C．教育可以选择和利用有利的社会环境因素 D．学校应该与社会环境形成教育合力 30．个体主观能动性在人的发展中的体现包括（ ） A．学生已有的知识经验影响新知识吸收 B．主观能动性是天生的是无法后天培养的 C．学生的学习态度直接影响学习效果 D．主观能动性可以完全替代教师的指导作用 三、判断题（本大题共5小题，每小题1分，共5分） 31．人的身心发展包括身体发展和心理发展两个方面二者相互独立互不影响。（ ） 32．遗传素质为人的发展提供了物质前提但对人的发展不起决定作用。（ ） 33．环境对人的发展起决定性作用人只能被动接受环境的影响。（ ） 34．教育具有引导和加速个体发展的作用因此教育可以超越人的身心发展规律。（ ） 35．主观能动性是人的发展的内在动力在同样的环境和教育条件下个体的努力程度不同发展结果也不同。（ ） 四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 36．简述影响人的身心发展的主要因素及其作用。 37．简述人的身心发展的基本规律及其对教育的启示。 五、材料分析题（本大题共1小题，每小题15分，共15分） 38．阅读材料，回答问题。 某中学七年级的两个班级学生整体水平相近。A班张老师在教学过程中注重了解每位学生的特点，根据学生认知水平和学习风格差异设计不同的教学任务和作业，并在课堂教学中安排不同层次的提问。B班李老师则对所有学生采用统一的教学方法布置相同的作业和任务。一学期后测验发现A班学生的平均成绩明显高于B班不同层次的学生也都有明显进步。 问题：（1）运用人的身心发展规律的知识分析A班张老师的做法为什么更有效。（2）A班张老师的做法体现了哪些影响人的发展的因素的综合运用？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：广西（对口招生）教育与体育大类《考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）2026版》编写。本专辑涵盖《教育学基础》、《心理学基础》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第22卷专题训练卷，按《教育学基础》中“教育与人的发展”范围和要求编写。具体内容为：综合考查人的身心发展的内涵，影响人的身心发展的主要因素及其作用。 广西《考纲百套卷》 第22卷 课程1：《教育学基础》 教育与人的发展专题 专题训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1．人的身心发展是指（ ） A．身体和心理两个方面的变化 B．生理机能和社会地位的提升 C．学习能力和考试分数的变化 D．身高体重的单一变化 【答案】A 【详解】人的身心发展包括身体发展生理结构和机能和心理发展认知情感个性两个方面。其他三项都只涵盖其中一个方面或偏离了发展内涵。 2．心理发展是指个体在（ ） A．身高体重的增长 B．认知情感意志和个性等方面的发展 C．骨骼肌肉的生长 D．内脏器官的发育 【答案】B 【详解】心理发展是指个体在认知情感意志和个性等方面的变化过程。A是身体发展C和D也是身体发展的具体表现。身心发展包括身体和心理两方面的变化二者相互影响相互促进。 3．遗传素质在人的身心发展中的作用是（ ） A．完全决定人的发展方向 B．对人的发展没有影响 C．为人的发展提供物质前提和可能性 D．只影响人的身高不影响智力 【答案】C 【详解】遗传素质是人的发展的物质前提和自然条件提供了发展的可能性但不能决定发展的方向和水平。心理发展涉及认知情感意志和个性等多个方面而非单一变化。 4．环境在人的身心发展中的作用是（ ） A．决定人的最终发展水平 B．对人的发展没有任何影响 C．只影响智力不影响性格 D．为人的发展提供多种可能和条件 【答案】D 【详解】环境为人的发展提供了外部条件和多种可能性。环境的性质好坏影响人的发展但个体不是被动接受环境影响的。遗传是发展的物质前提但不能决定发展的方向和最终水平。 5．关于学校教育和人的发展关系正确的表述是（ ） A．学校教育在人的发展中起主导作用 B．学校教育对人的发展不起作用 C．学校教育与人的发展无关 D．学校教育只影响成绩 【答案】A 【详解】学校教育是有目的有计划有组织的专门教育活动在教育者引导下系统培养人因此在人的发展中起主导作用。环境提供发展条件但个人不是被动接受而是主动选择环境。 6．个体主观能动性在人的发展中的作用是（ ） A．完全由遗传决定 B．是人的发展的内在动力和决定因素 C．对外部教育没有影响 D．只体现在学习态度上 【答案】B 【详解】主观能动性是个体发展的内在动力。在遗传环境和教育条件相似的情况下个体主观能动性的差异会导致不同的发展结果。学校教育因为目的性和系统性而在人的发展中起主导作用。 7．人的身心发展的顺序性是指（ ） A．发展速度在不同年龄段不同 B．不同个体间发展有差异 C．身心发展具有不可逆的先后顺序 D．不同年龄阶段有不同特征 【答案】C 【详解】顺序性是指身心发展由低级到高级由简单到复杂的方向性和不可逆性。A是不平衡性B是差异性D是阶段性。主观能动性在相似条件下导致不同发展结果是内在决定因素。 8．人的身心发展的阶段性是指（ ） A．发展有不同速度 B．不同个体间存在差异 C．机能可以互相补偿 D．不同年龄阶段有不同的总体特征 【答案】D 【详解】阶段性是指身心发展在不同年龄阶段具有不同的质的特征。童年期少年期青年期各有不同的认知发展水平。顺序性体现发展方向不可逆教育需要由浅入深循序渐进。 9．人的身心发展的不平衡性是指（ ） A．发展速度在不同阶段不同 B．发展有固定顺序 C．不同个体间有差异 D．机能可以互相补偿 【答案】A 【详解】不平衡性是指身心发展在不同年龄段或不同方面速度不同。关键期现象就是不平衡性最典型的体现。阶段性要求根据不同年龄特征确定教育内容和教学方法。 10．人的身心发展的互补性是指（ ） A．不同个体发展速度不同 B．某一机能缺失可通过其他方面超常发展补偿 C．发展有先后顺序 D．不同年龄有不同特征 【答案】B 【详解】互补性是指机体某方面机能缺失可通过其他方面超常发展来补偿。盲人触觉特别敏锐就是互补性的典型表现。不平衡性提示关键期教育要在最佳时期提供适宜的刺激。 11．不可错过关键期的教育启示是（ ） A．要循序渐进 B．要因材施教 C．要在最佳时期施教以取得最大效果 D．要统一要求 【答案】C 【详解】关键期来源于不平衡性规律。教育者在特定能力的最佳发展时期施教效果最佳错过关键期可能造成不可逆影响。互补性为特殊教育提供理论依据发挥优势弥补不足促进发展。 12．个别差异性是指（ ） A．不同年龄有不同特征 B．发展有先后顺序 C．机能可以互相补偿 D．不同个体之间发展存在差异 【答案】D 【详解】个别差异性是指不同个体在发展水平速度优势领域等方面存在差异。因材施教就是依据个别差异性提出的教学原则。关键期教师需识别能力发展的敏感期及时施教效果事半功倍。 13．因材施教原则的主要依据是（ ） A．个别差异性 B．阶段性 C．顺序性 D．不平衡性 【答案】A 【详解】因材施教要求教师根据学生不同的学习特点和能力水平采取有针对性的教学策略其教育学依据是个别差异性规律。个别差异性是因材施教的理论依据教师需关注每个学生特点。 14．循序渐进原则的主要依据是（ ） A．阶段性 B．顺序性 C．互补性 D．差异性 【答案】B 【详解】循序渐进的教学原则要求教育活动由浅入深由易到难逐步推进其教育学依据是身心发展的顺序性规律。因材施教依据个别差异性分层教学满足不同学生发展需要。 15．在教育活动中要统一要求与因材施教相结合这体现了（ ） A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．互补性 【答案】C 【详解】阶段性规律要求教育既要考虑学生的年龄特征统一要求又要看到同一阶段内学生的差异因材施教。循序渐进依据顺序性规律教学活动不可跳跃应逐步推进。 16．遗传与环境在人的发展中的关系是（ ） A．遗传决定一切 B．环境决定一切 C．二者互不影响 D．遗传提供可能性环境将可能变为现实 【答案】D 【详解】遗传为发展提供物质前提和可能性环境提供外部条件将发展的可能性变为现实。二者相互影响共同促进人的发展。阶段性规律要求教育既要统一标准又要考虑个体差异。 17．学校教育在人的发展中发挥主导作用是因为（ ） A．有专门的教师系统的课程和明确的目的 B．完全由学生自学 C．无需任何计划 D．只关注知识传授 【答案】A 【详解】学校教育具有目的性计划性组织性和系统性等特点这些特点使它在人的发展中能够发挥主导作用。遗传提供可能环境将可能变为现实二者相辅相成缺一不可。 18．对人的发展的正确理解应该是（ ） A．个体会自动发展不受任何因素影响 B．发展是遗传环境教育和个体能动性共同作用的结果 C．只有遗传决定发展 D．只有教育决定发展 【答案】B 【详解】人的发展是遗传环境教育和个体主观能动性多种因素相互作用共同促进的。单一因素决定理论都是片面的。学校教育具有明确目的专业教师系统课程和科学评价等优势。 19．维果茨基提出的最近发展区是指（ ） A．学生已有的知识水平 B．学生将来可能达到的水平 C．学生现有水平与在帮助下可达水平之间的差距 D．学生完全不需帮助即可掌握的知识 【答案】C 【详解】最近发展区是指儿童现有发展水平与在成人帮助下可达到的水平之间的差距。教学应着眼于最近发展区促进发展。发展是遗传环境教育和自觉能动性共同作用的多因素结果。 20．教育对人的发展产生积极影响的前提是（ ） A．人的发展完全由遗传决定与教育无关 B．教育可以任意改变人的发展规律 C．发展对教育没有任何制约作用 D．教育必须遵循人的发展规律才能有效促进发展 【答案】D 【详解】教育要遵循人的发展规律顺应发展特点才能有效促进发展。违背发展规律的教育非但不能促进反而可能阻碍发展。最近发展区强调教学要在学生已有水平之上适度超前引导。 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 21．人的身心发展包括的基本方面有（ ） A．身体发展包括生理结构和机能的变化 B．心理发展包括认知情感意志和个性的发展 C．身体发展和心理发展相互影响相互促进 D．身心发展是贯穿人一生的持续过程 【答案】ABCD 【详解】身心发展包括身体和心理两个基本方面两者相互影响相互促进并贯穿人的一生。四个选项都是对身心发展的正确描述。教育遵循发展规律是取得积极效果的基本前提不可违背规律。 22．关于遗传素质在人的发展中的作用正确的表述有（ ） A．遗传素质是人身心发展的物质前提 B．遗传素质的差异影响人的发展差异 C．遗传素质决定人的一切发展方向 D．遗传素质对人的发展不起任何作用 【答案】AB 【详解】遗传素质为人的发展提供物质前提和自然条件。遗传差异也会影响发展差异但遗传不能决定发展方向。C和D都是极端错误的认识。 23．关于环境在人的发展中的作用正确的理解有（ ） A．环境完全决定人的发展水平 B．环境为人的发展提供多种可能性 C．环境对人的影响是有目的有计划有组织的 D．环境创设在人的发展中具有重要作用 【答案】BD 【详解】环境为人的发展提供外部条件和可能性对人的发展有重要影响。A环境决定论过于绝对C学校教育才有目的计划组织性。身心发展包括身体和心理两方面的变化二者相互影响相互促进。 24．影响人的身心发展的主要因素包括（ ） A．遗传素质为发展提供物质前提 B．环境为发展提供外部条件 C．学校教育在发展中起主导作用 D．个体主观能动性是发展的内在动力 【答案】ABCD 【详解】影响人的身心发展的四大因素是遗传环境教育和主观能动性。遗传是前提环境是条件教育是主导能动性是动力四者共同发挥作用。 25．人的身心发展的顺序性体现在（ ） A．思维从动作思维到形象思维再到抽象思维 B．发展完全由环境决定不受遗传影响 C．身体发展从头部向四肢方向延伸 D．认知发展由简单到复杂由低级到高级 【答案】ACD 【详解】顺序性表现在身心发展按特定方向和顺序进行。思维从动作到抽象身体从头到四肢认知从简单到复杂都体现了顺序性方向不可逆。 26．关于关键期和教育的关系正确的理解有（ ） A．关键期是能力发展的最佳时期 B．关键期内能力可以无限度发展 C．错过了关键期所有能力都无法再培养 D．教育要善于识别和利用关键期施教 【答案】AD 【详解】关键期是特定能力发展的最佳时期教育者应识别和利用关键期。B无限发展夸张C所有都无法培养绝对化均错误。心理发展涉及认知情感意志和个性等多个方面而非单一变化。 27．人的身心发展的阶段性规律对教育的启示包括（ ） A．各年龄阶段发展特征完全相同可按统一标准教学 B．不同年龄阶段有不同的发展任务 C．教育要针对不同阶段的特点确定教育目标 D．教学内容和方法的选择要考虑年龄特征 【答案】BCD 【详解】阶段性要求教育根据不同年龄阶段的特征确定任务目标和方法。A说各阶段特征完全相同违背了阶段性规律。遗传是发展的物质前提但不能决定发展的方向和最终水平。 28．教师在实际教学中综合运用身心发展规律的做法包括（ ） A．遵循顺序性规律循序渐进地安排教学内容 B．遵循阶段性规律针对不同学段设计不同教法 C．遵循不平衡性规律关注学生的关键期发展 D．遵循差异性规律实施因材施教分层指导 【答案】ABCD 【详解】四种做法分别对应顺序性阶段性不平衡性和个别差异性四条规律。综合运用这些规律是科学教学的基本要求。环境提供发展条件但个人不是被动接受而是主动选择环境。 29．在人的发展过程中教育与社会环境的关系正确的表述有（ ） A．教育可以完全脱离社会环境独立发挥作用 B．社会环境对发展的影响比教育更系统更全面 C．教育可以选择和利用有利的社会环境因素 D．学校应该与社会环境形成教育合力 【答案】CD 【详解】教育与社会环境相互影响。教育需要选择和利用有利的环境因素并与其形成教育合力。A教育不能脱离环境B环境不一定更系统和全面。 30．个体主观能动性在人的发展中的体现包括（ ） A．学生已有的知识经验影响新知识吸收 B．主观能动性是天生的是无法后天培养的 C．学生的学习态度直接影响学习效果 D．主观能动性可以完全替代教师的指导作用 【答案】AC 【详解】主观能动性体现在已有经验影响新知识吸收和学习态度影响学习效果。B主观能动性可以培养D不能替代教师指导。学校教育因为目的性和系统性而在人的发展中起主导作用。 三、判断题（本大题共5小题，每小题1分，共5分） 31．人的身心发展包括身体发展和心理发展两个方面二者相互独立互不影响。（ ） 【答案】错误 【详解】人的身心发展包括身体和心理两个方面但二者不是相互独立的。身体发展和心理发展相互影响相互促进构成有机统一整体。主观能动性在相似条件下导致不同发展结果是内在决定因素。 32．遗传素质为人的发展提供了物质前提但对人的发展不起决定作用。（ ） 【答案】正确 【详解】遗传素质是人的发展的物质基础和自然条件。它为发展提供了可能性但不决定发展的方向和水平环境和教育起重要作用。顺序性体现发展方向不可逆教育需要由浅入深循序渐进。 33．环境对人的发展起决定性作用人只能被动接受环境的影响。（ ） 【答案】错误 【详解】环境对人发展有重要影响但不起决定作用。人不是被动接受环境影响的个体具有主观能动性可以有选择地接受环境影响。阶段性要求根据不同年龄特征确定教育内容和教学方法。 34．教育具有引导和加速个体发展的作用因此教育可以超越人的身心发展规律。（ ） 【答案】错误 【详解】教育虽然具有引导和加速发展的作用但教育必须遵循人的身心发展规律而不能超越规律。违背规律的教育反而会阻碍发展。不平衡性提示关键期教育要在最佳时期提供适宜的刺激。 35．主观能动性是人的发展的内在动力在同样的环境和教育条件下个体的努力程度不同发展结果也不同。（ ） 【答案】正确 【详解】主观能动性是个体发展的内在决定因素。在遗传环境和外部教育条件相同的情况下个体主观能动性的差异会导致发展结果的差异。 四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 36．简述影响人的身心发展的主要因素及其作用。 【答案】影响人的身心发展的主要因素有四个：（1）遗传素质为人的发展提供物质前提和自然条件；（2）环境为人的发展提供外部条件和多种可能性；（3）学校教育在人的发展中起主导作用；（4）个体主观能动性是人的发展的内在动力和决定因素。四个因素相互影响相互作用共同促进人的发展。 37．简述人的身心发展的基本规律及其对教育的启示。 【答案】人的身心发展有五条基本规律：（1）顺序性要求教育做到循序渐进；（2）阶段性要求教育根据不同阶段特征确定目标和方法；（3）不平衡性要求教育抓住关键期；（4）互补性要求教育发挥优势弥补不足；（5）个别差异性要求教育因材施教。教育必须遵循这些规律才能有效促进人的发展。 五、材料分析题（本大题共1小题，每小题15分，共15分） 38．阅读材料，回答问题。 某中学七年级的两个班级学生整体水平相近。A班张老师在教学过程中注重了解每位学生的特点，根据学生认知水平和学习风格差异设计不同的教学任务和作业，并在课堂教学中安排不同层次的提问。B班李老师则对所有学生采用统一的教学方法布置相同的作业和任务。一学期后测验发现A班学生的平均成绩明显高于B班不同层次的学生也都有明显进步。 问题：（1）运用人的身心发展规律的知识分析A班张老师的做法为什么更有效。（2）A班张老师的做法体现了哪些影响人的发展的因素的综合运用？ 【答案】（1）张老师的做法体现了个别差异性规律的要求。个别差异性规律指出不同个体在发展水平速度和学习方式等方面存在差异因材施教才能促进每个学生的发展。A班根据学生差异设计不同教学任务做到了因材施教。同时张老师关注到学生认知水平的不同层次体现了阶段性规律的要求针对性施教效果更好。 （2）张老师的做法综合运用了以下因素：第一充分利用了学校教育的优势通过有目的有计划的教学活动引导学生；第二关注学生的已有知识经验和认知水平的差异体现了对遗传差异和主观能动性的尊重；第三通过设计不同难度的任务为学生创设了适宜的学习环境。遗传环境教育和主观能动性四个因素的协调统一共同推动了A班学生的积极发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $