第9卷 课程的基本概念 考点训练卷《教育学基础》广西（对口招生）教育与体育大类 考纲百套卷（原卷版+解析版）

编写说明：广西（对口招生）教育与体育大类《考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）2026版》编写。本专辑涵盖《教育学基础》、《心理学基础》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第9卷考点训练卷，按《教育学基础》中“课程”范围和要求编写。具体内容为：①了解课程的概念；②了解课程的类型。 广西《考纲百套卷》 第9卷 课程1：《教育学基础》 课程的基本概念 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1．从课程一词的词源看，拉丁语currere的含义是（ ） A．耕作与培育 B．学习与训练 C．跑道与奔跑 D．规范与标准 2．我国学者一般认为课程有广义和狭义之分，狭义的课程是指（ ） A．学生在学校获得的所有经验 B．某一门学科或一类活动 C．学校的全部教育内容 D．国家制定的课程标准 3．广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及其进程安排，下列选项中属于广义课程范畴的完整表述是（ ） A．仅指教学计划中的学科课程 B．仅指课堂教学内容 C．学校开设的全部学科和活动的总和及其时间安排 D．仅指国家统一编写的教材 4．按课程内容属性分类，学校开设的语文数学外语等属于（ ） A．活动课程 B．学科课程 C．综合课程 D．隐性课程 5．活动课程的基本特征是以什么为中心组织教学内容（ ） A．学科逻辑体系 B．社会需求 C．儿童的兴趣和经验 D．教师的教学风格 6．按照课程开发和管理的主体不同，课程可以分为（ ） A．学科课程和活动课程 B．必修课程和选修课程 C．国家课程地方课程和校本课程 D．显性课程和隐性课程 7．下列关于隐性课程的表述正确的是（ ） A．隐性课程是学校情境中以间接内隐方式呈现的课程 B．隐性课程等同于课外活动 C．隐性课程不包含校园文化 D．隐性课程可以通过考试评价 8．学校自行开发实施的课程称为（ ） A．国家课程 B．地方课程 C．核心课程 D．校本课程 9．综合课程的基本特点是（ ） A．以学科知识的逻辑体系为基础 B．以社会问题为中心组织教学内容 C．打破学科界限将相关学科知识整合在一起 D．以儿童的兴趣和需要为出发点 10．核心课程通常以什么为中心来组织教学内容（ ） A．学科知识 B．社会问题和学生需要 C．教师的专业特长 D．考试大纲 11．必修课程和选修课程是按照什么标准划分的（ ） A．课程内容属性 B．课程开发管理主体 C．课程实施要求 D．课程呈现方式 12．学校的校园文化建设属于哪种课程形式（ ） A．学科课程 B．活动课程 C．显性课程 D．隐性课程 13．按照课程呈现方式可以将课程分为（ ） A．学科课程和活动课程 B．必修课程和选修课程 C．国家课程和地方课程 D．显性课程和隐性课程 14．主张课程应以学生的主体性活动和经验为中心的课程理论流派是（ ） A．学科中心课程论 B．活动中心课程论 C．社会中心课程论 D．要素主义课程论 15．学科中心课程论的主要代表人物是（ ） A．杜威 B．卢梭 C．布鲁纳 D．斯宾塞 16．校本课程开发的主体应该是（ ） A．学校教师和课程专家 B．国家教育行政部门 C．地方教育主管部门 D．考试命题机构 17．综合实践活动课程属于（ ） A．活动课程和必修课程 B．学科课程和选修课程 C．隐性课程和选修课程 D．国家课程和选修课程 18．欧洲中世纪学校开设的七艺课程属于（ ） A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．隐性课程 19．学校在教学计划之外组织的读书会社团活动等属于（ ） A．隐性课程 B．活动课程 C．学科课程 D．核心课程 20．下列关于活动课程与学科课程关系的表述最准确的是（ ） A．二者相互对立不能共存 B．二者互为补充共同构成学校课程的完整体系 C．活动课程优于学科课程应完全取代学科课程 D．学科课程优于活动课程活动课程可有可无 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 21．从课程内容的组织方式角度，课程可分为（ ） A．分科课程与综合课程 B．纵向组织与横向组织 C．核心课程与活动课程 D．显性课程与隐性课程 22．隐性课程的典型表现形式包括（ ） A．校园文化建设 B．师生关系 C．班风学风 D．考试大纲 23．国家课程的特征包括（ ） A．由国家教育行政部门统一制定 B．体现国家对国民素质的基本要求 C．具有强制性和统一性 D．由学校教师自主开发 24．活动课程的主要特点包括（ ） A．以儿童的兴趣需要为中心 B．强调在做中学 C．注重直接经验的获得 D．按学科逻辑体系组织内容 25．校本课程的特点包括（ ） A．以学校为开发基地 B．以教师为开发主体 C．充分考虑本校学生的实际需要 D．由国家统一制定课程标准 26．课程类型的分类标准包括（ ） A．按课程内容的属性分类 B．按课程开发管理主体分类 C．按课程实施要求分类 D．按课程评价方式分类 27．综合课程的优势包括（ ） A．有助于打破学科界限 B．有助于培养学生综合解决问题的能力 C．有助于加强学科之间的联系 D．有利于系统深入学习某一学科 28．学科中心课程论的主要观点包括（ ） A．课程应以学科知识体系为核心 B．强调系统知识的学习和掌握 C．课程应按照学科逻辑组织 D．课程应以学生兴趣为中心 29．按课程实施要求，课程可以分为（ ） A．必修课程 B．选修课程 C．学科课程 D．活动课程 30．下列关于显性课程与隐性课程关系的表述正确的有（ ） A．二者相互补充共同影响学生 B．显性课程是公开实施的隐性课程是间接影响的 C．隐性课程可以转化为显性课程 D．隐性课程比显性课程更强大 三、判断题（本大题共5小题，每小题1分，共5分） 31．狭义的课程是指某一门学科或一类活动。（ ） 32．活动课程也称为经验课程以学科知识的逻辑体系为中心组织教学内容。（ ） 33．隐性课程是指学校情境中以间接内隐方式呈现的课程。（ ） 34．校本课程是由国家教育行政部门统一开发和实施的课程。（ ） 35．综合课程有助于打破学科之间的界限培养学生的综合能力。（ ） 四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 36．简述课程的类型及其分类标准。 37．简述学科课程与活动课程的主要区别。 五、材料分析题（本大题共1小题，每小题15分，共15分） 38．阅读材料，回答问题。 某中学在课程改革中开发了一系列校本课程如机器人制作地方文化探究等。同时保留了语文数学外语等传统学科课程。学校还鼓励学生根据自己的兴趣选修书法摄影等课程并在每周安排综合实践活动时间。此外学校注重校园文化建设通过墙报广播和社团活动营造积极向上的学习氛围。 问题：（1）结合材料分析该校的课程体系包含哪些课程类型。（2）说明校本课程在该校课程体系中的作用和意义。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：广西（对口招生）教育与体育大类《考纲百套卷》，依据《广西高等职业教育考试大纲与说明（教育与体育大类）2026版》编写。本专辑涵盖《教育学基础》、《心理学基础》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第9卷考点训练卷，按《教育学基础》中“课程”范围和要求编写。具体内容为：①了解课程的概念；②了解课程的类型。 广西《考纲百套卷》 第9卷 课程1：《教育学基础》 课程的基本概念 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1．从课程一词的词源看，拉丁语currere的含义是（ ） A．耕作与培育 B．学习与训练 C．跑道与奔跑 D．规范与标准 【答案】C 【详解】课程一词源于拉丁语currere原意为跑道或奔跑，引申为学习者的学习路线和进程。A和D分别为其他教育术语的词源。 2．我国学者一般认为课程有广义和狭义之分，狭义的课程是指（ ） A．学生在学校获得的所有经验 B．某一门学科或一类活动 C．学校的全部教育内容 D．国家制定的课程标准 【答案】B 【详解】狭义的课程指某一门具体的学科或一类活动如语文课程数学课程。广义的课程指学生在校获得的全部经验和学习进程安排。狭义的课程指具体学科广义的课程指全部经验。 3．广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及其进程安排，下列选项中属于广义课程范畴的完整表述是（ ） A．仅指教学计划中的学科课程 B．仅指课堂教学内容 C．学校开设的全部学科和活动的总和及其时间安排 D．仅指国家统一编写的教材 【答案】C 【详解】广义课程包括学校开设的所有学科活动以及这些内容的时间和空间安排。A和B过于狭窄D项教材只是课程内容的载体之一而非全部。 4．按课程内容属性分类，学校开设的语文数学外语等属于（ ） A．活动课程 B．学科课程 C．综合课程 D．隐性课程 【答案】B 【详解】学科课程是以学科知识体系为基础组织的课程类型。语文数学外语等学科均以系统知识为重要按学科逻辑组织教学内容和活动。 5．活动课程的基本特征是以什么为中心组织教学内容（ ） A．学科逻辑体系 B．社会需求 C．儿童的兴趣和经验 D．教师的教学风格 【答案】C 【详解】活动课程也称经验课程以儿童的兴趣需要和经验为中心组织教学内容。杜威是活动课程的主要倡导者强调做中学的教学理念。 6．按照课程开发和管理的主体不同，课程可以分为（ ） A．学科课程和活动课程 B．必修课程和选修课程 C．国家课程地方课程和校本课程 D．显性课程和隐性课程 【答案】C 【详解】根据课程开发管理主体不同分为国家课程地方课程和校本课程三级。A是按内容属性分B是按实施要求分D是按呈现方式分。 7．下列关于隐性课程的表述正确的是（ ） A．隐性课程是学校情境中以间接内隐方式呈现的课程 B．隐性课程等同于课外活动 C．隐性课程不包含校园文化 D．隐性课程可以通过考试评价 【答案】A 【详解】隐性课程又称潜在课程以间接内隐方式影响学生包括校风班风师生关系等。它不等于课外活动包含校园文化且难以用量化考试评价。 8．学校自行开发实施的课程称为（ ） A．国家课程 B．地方课程 C．核心课程 D．校本课程 【答案】D 【详解】校本课程是学校根据自身办学理念和学生发展需要自行开发实施的课程。国家课程由国家统一制定地方课程由地方教育部门开发。 9．综合课程的基本特点是（ ） A．以学科知识的逻辑体系为基础 B．以社会问题为中心组织教学内容 C．打破学科界限将相关学科知识整合在一起 D．以儿童的兴趣和需要为出发点 【答案】C 【详解】综合课程打破学科界限将两门以上相关学科的知识整合在一起。A是学科课程的特点B是社会中心课程的特点D是活动课程的特点。 10．核心课程通常以什么为中心来组织教学内容（ ） A．学科知识 B．社会问题和学生需要 C．教师的专业特长 D．考试大纲 【答案】B 【详解】核心课程围绕社会问题或学生需要组织教学内容关注实际问题的解决。它不是以学科知识体系为重要而是以实际问题为中心。 11．必修课程和选修课程是按照什么标准划分的（ ） A．课程内容属性 B．课程开发管理主体 C．课程实施要求 D．课程呈现方式 【答案】C 【详解】必修课程和选修课程是按课程实施要求或学习要求划分的。必修课程要求学生必须修读选修课程允许学生自主选择修读内容。 12．学校的校园文化建设属于哪种课程形式（ ） A．学科课程 B．活动课程 C．显性课程 D．隐性课程 【答案】D 【详解】校园文化属于隐性课程范畴通过学校环境氛围人际关系等间接方式影响学生的成长和发展。A学科课程是系统的知识体系。校园文化属于隐性课程以间接方式影响学生的发展。 13．按照课程呈现方式可以将课程分为（ ） A．学科课程和活动课程 B．必修课程和选修课程 C．国家课程和地方课程 D．显性课程和隐性课程 【答案】D 【详解】显性课程和隐性课程是按课程呈现方式划分的。显性课程是公开实施的正式课程隐性课程是以间接内隐方式影响学生的课程。 14．主张课程应以学生的主体性活动和经验为中心的课程理论流派是（ ） A．学科中心课程论 B．活动中心课程论 C．社会中心课程论 D．要素主义课程论 【答案】B 【详解】活动中心课程论也称儿童中心课程论以杜威为代表主张课程应以学生的活动和经验为中心。学科中心课程论以布鲁纳为代表。 15．学科中心课程论的主要代表人物是（ ） A．杜威 B．卢梭 C．布鲁纳 D．斯宾塞 【答案】C 【详解】学科中心课程论代表人物有布鲁纳施瓦布等强调学科知识结构和系统学习。杜威是活动中心论代表卢梭是自然主义教育代表。 16．校本课程开发的主体应该是（ ） A．学校教师和课程专家 B．国家教育行政部门 C．地方教育主管部门 D．考试命题机构 【答案】A 【详解】校本课程由学校自主开发教师是主要开发者和实施者课程专家可提供辅助指导。国家教育行政部门是国家课程的开发主体。校本课程以学校教师为主体国家课程由国家制定。 17．综合实践活动课程属于（ ） A．活动课程和必修课程 B．学科课程和选修课程 C．隐性课程和选修课程 D．国家课程和选修课程 【答案】A 【详解】综合实践活动是国家规定学校必须开设的必修课程以活动为主要形式强调学生的直接经验和实践能力属于活动课程的一种。综合实践活动属于必修课程以活动为主要形式。 18．欧洲中世纪学校开设的七艺课程属于（ ） A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．隐性课程 【答案】A 【详解】七艺包括文法修辞辩证法算术几何天文和音乐是以学科知识体系组织的教学内容具有系统性和逻辑性属于学科课程类型。七艺是按学科逻辑组织系统知识的学科课程。 19．学校在教学计划之外组织的读书会社团活动等属于（ ） A．隐性课程 B．活动课程 C．学科课程 D．核心课程 【答案】B 【详解】读书会和社团活动以学生的兴趣和主动参与为基础属于活动课程。虽然也具有隐性教育影响但从性质上看更符合活动课程的特征。 20．下列关于活动课程与学科课程关系的表述最准确的是（ ） A．二者相互对立不能共存 B．二者互为补充共同构成学校课程的完整体系 C．活动课程优于学科课程应完全取代学科课程 D．学科课程优于活动课程活动课程可有可无 【答案】B 【详解】活动课程和学科课程各有优势互为补充。学科课程有利于系统知识传授活动课程有利于实践能力培养二者共同构成学校课程的完整体系。 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 21．从课程内容的组织方式角度，课程可分为（ ） A．分科课程与综合课程 B．纵向组织与横向组织 C．核心课程与活动课程 D．显性课程与隐性课程 【答案】AB 【详解】 分科课程与综合课程依据知识体系是否打破学科界限来区分，是内容组织方式的经典分类。纵向组织强调课程内容的逻辑递进和顺序性，横向组织注重知识的广度与整合，同样属于内容组织方式的维度。核心课程与活动课程侧重于课程类型的功能定位，显性与隐性课程按呈现方式划分，两者均不符合“内容组织方式”这一分类标准，故不选。 22．隐性课程的典型表现形式包括（ ） A．校园文化建设 B．师生关系 C．班风学风 D．考试大纲 【答案】ABC 【详解】隐性课程通过校风班风师生关系等间接方式影响学生。考试大纲是显性课程的组成部分以公开明确的方式呈现不属于隐性课程。 23．国家课程的特征包括（ ） A．由国家教育行政部门统一制定 B．体现国家对国民素质的基本要求 C．具有强制性和统一性 D．由学校教师自主开发 【答案】ABC 【详解】国家课程由国家教育行政部门统一制定体现对国民素质的基本要求具有强制性和统一性特征。由学校教师自主开发是校本课程特征。 24．活动课程的主要特点包括（ ） A．以儿童的兴趣需要为中心 B．强调在做中学 C．注重直接经验的获得 D．按学科逻辑体系组织内容 【答案】ABC 【详解】活动课程以儿童兴趣为中心强调在做中学注重直接经验的获得。按学科逻辑体系组织内容则是学科课程的特点而非活动课程。 25．校本课程的特点包括（ ） A．以学校为开发基地 B．以教师为开发主体 C．充分考虑本校学生的实际需要 D．由国家统一制定课程标准 【答案】ABC 【详解】校本课程以学校为基地教师为主体充分考虑本校学生实际需要和发展特点。国家统一制定课程标准是国家课程的主要特征。由国家统一制定的课程标准是国家课程的特征。 26．课程类型的分类标准包括（ ） A．按课程内容的属性分类 B．按课程开发管理主体分类 C．按课程实施要求分类 D．按课程评价方式分类 【答案】ABCD 【详解】课程分类标准包括内容属性开发管理主体实施要求和评价方式。教师教学水平个人因素不是课程分类的专业标准。按评价方式分类也是课程分类的维度之一。 27．综合课程的优势包括（ ） A．有助于打破学科界限 B．有助于培养学生综合解决问题的能力 C．有助于加强学科之间的联系 D．有利于系统深入学习某一学科 【答案】ABC 【详解】综合课程的优势在于打破学科界限加强联系培养学生综合能力。D项系统深入学习某一学科是分科课程的优势而非综合课程的优势。 28．学科中心课程论的主要观点包括（ ） A．课程应以学科知识体系为核心 B．强调系统知识的学习和掌握 C．课程应按照学科逻辑组织 D．课程应以学生兴趣为中心 【答案】ABC 【详解】学科中心课程论主张以学科知识为重要强调系统学习和学科逻辑。D项以学生兴趣为中心是活动中心课程论的观点而非学科中心论。 29．按课程实施要求，课程可以分为（ ） A．必修课程 B．选修课程 C．学科课程 D．活动课程 【答案】AB 【详解】 必修课程和选修课程是按课程实施要求划分的两种基本类型：前者是学生必须修习的课程，后者则允许学生根据兴趣和需要进行选择。C项“学科课程”按内容属性划分，D项“活动课程”按课程编制理念划分，两者虽属常见的课程分类，但均不符合“实施要求”这一分类标准。 30．下列关于显性课程与隐性课程关系的表述正确的有（ ） A．二者相互补充共同影响学生 B．显性课程是公开实施的隐性课程是间接影响的 C．隐性课程可以转化为显性课程 D．隐性课程比显性课程更强大 【答案】ABC 【详解】显性课程和隐性课程相互补充共同影响学生。隐性课程有转化为显性课程的可能。D项说隐性课程更强大过于绝对两者各有特点和功能。 三、判断题（本大题共5小题，每小题1分，共5分） 31．狭义的课程是指某一门学科或一类活动。（ ） 【答案】正确 【详解】狭义的课程指某一门具体的学科如语文数学或一类活动如综合实践活动。广义的课程则指学生在校全部学习内容及其进程安排。 32．活动课程也称为经验课程以学科知识的逻辑体系为中心组织教学内容。（ ） 【答案】错误 【详解】活动课程以儿童的兴趣和经验为中心而不是以学科知识体系为中心。以学科知识逻辑体系为中心的是学科课程而非活动课程。 33．隐性课程是指学校情境中以间接内隐方式呈现的课程。（ ） 【答案】正确 【详解】隐性课程又称潜在课程以间接内隐方式影响学生包括校风班风师生关系校园文化等多种非正式的间接教育影响因素。隐性课程以间接内隐方式影响学生的发展。 34．校本课程是由国家教育行政部门统一开发和实施的课程。（ ） 【答案】错误 【详解】校本课程由学校自主开发实施非由国家教育行政部门统一开发。国家教育行政部门统一开发的是国家课程适用于全国范围。校本课程由学校自主开发非国家统一开发。 35．综合课程有助于打破学科之间的界限培养学生的综合能力。（ ） 【答案】正确 【详解】综合课程将相关学科知识整合在一起有助于打破学科之间的界限加强知识联系培养学生的综合分析和解决实际问题的能力。综合课程培养综合能力打破学科界限。 四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 36．简述课程的类型及其分类标准。 【答案】课程的分类标准主要有四种：（1）按课程内容的属性分类：学科课程和活动课程；（2）按课程内容的组织方式分类：分科课程和综合课程；（3）按课程开发管理主体分类：国家课程地方课程和校本课程；（4）按课程实施要求分类：必修课程和选修课程；（5）按课程呈现方式分类：显性课程和隐性课程。 37．简述学科课程与活动课程的主要区别。 【答案】（1）学科课程以学科知识体系为基础按学科逻辑组织教学内容强调系统性和连贯性；活动课程以儿童的兴趣和经验为中心强调在做中学。（2）学科课程有利于系统知识的传授适合大规模教学；活动课程有利于实践能力和创新精神的培养适合个性化学习。二者各有优势互为补充。 五、材料分析题（本大题共1小题，每小题15分，共15分） 38．阅读材料，回答问题。 某中学在课程改革中开发了一系列校本课程如机器人制作地方文化探究等。同时保留了语文数学外语等传统学科课程。学校还鼓励学生根据自己的兴趣选修书法摄影等课程并在每周安排综合实践活动时间。此外学校注重校园文化建设通过墙报广播和社团活动营造积极向上的学习氛围。 问题：（1）结合材料分析该校的课程体系包含哪些课程类型。（2）说明校本课程在该校课程体系中的作用和意义。 【答案】（1）该校的课程体系包含多种课程类型：学科课程如语文数学外语按学科知识体系组织；活动课程如综合实践活动校本课程中的机器人制作和书法摄影等强调做中学；选修课程如书法摄影供学生自主选择；隐性课程如校园文化墙报广播社团活动以间接方式影响学生。 （2）校本课程在该校中的作用和意义体现在：弥补了国家课程和地方课程的不足适应了本校学生的实际需要；体现了学校办学特色推动了课程改革；为学生提供了多样化的学习选择促进了学生的个性化发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $