福建省厦门市思明区2025-2026学年五年级上学期期末语文试题

2025-2026学年第一学期五年级语文期末试卷 (100分钟完卷) 阅读与理解38分 表达与 积累与运用 书写 总分 文言文阅读 说明文阅读 文学类文本阅读 交流 30分 14 16 30 2 板块一：积累与运用(30分) 1.根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。(5分) 翻开五年级上册课本，我们看见母亲弯曲的ibèi(脊背)在缝纫机前劳作；读到秦王yǚnnuò（分 懰 诺)划十五座城给赵国时深藏的心思；也曾随文字走进那金碧hur huang(辉煌)的圆明园，触摸历史 当读到松鼠yibi(隐蔽)在树洞中的机灵模样，或是黄昏时鸟儿IùⅫ（陆续）归巢的安宁画面，我 斯 们更真切地感受到文字一直在静静地带我们看世界、懂生活。 2.下列加点字的读音完全正确的一项是（B)(2分) A.眼睑(liǎn) 馈赠(ku) B.酵母(jiào) 镜厘(xid) c.半亩(m) 客栈(zhà D.上卿(qn) 颓败(tu） 3.下面词语书写完全正确的一项是（A)(2分) 製 A.烦琐销毁孤掌难鸣 B.煤碳妨碍 应接不暇 钢 C.迟延召集兵慌马乱 D.船浆彩排难以置信 4根据形声字的构字规律，“豢”(jud)字的本义可能与(D)相关。(2分) A.圆圈 B.细小 C.卷起 D.束袖绳 5.下列句子中，加点的四字词语运用不正确的一项是（D)(2分) A.本人一介书生，且无家室之累，直言不讳又何妨？ B.扎实推进乡村全面振兴，有助于实现乡村人民安居乐业的美好愿景。 C.新开播的节目，旨在让学生重温那段波澜壮阔的历史，更加懂得饮水思源。 D.这个技术团队处心积虑地不断摸索.反复论证.率先开发出废水零排放技术。 6.与“家乡开辟了一条致富路”中“开辟”意思相同的一项是(A)(2分) A.科学家为人类开辟了探索宇宙的新领域。 B.他用斧头开辟出一条上山的狭窄的小路。 C.农民伯伯辛勤劳作，开辟出一片新菜园。 D.工兵部队日夜奋战，终于开辟出安全通道。 黎 7.下列句子中标点符号使用不正确的一项是(B)(2分) A.我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。 B.他向着太阳、向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。 C.我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 D.洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。 8.下列选项中，在修辞手法上与其他三项不同的一项是(B)(2分) A猫的叫声是轻柔的，狗的叫声则响亮。 B.时间是一条河流，奔腾向前，永不停歇。 C.鲜艳的花朵吸引蜜蜂，暗淡的花朵无人问津。 D.他选择在寂静中积蓄力量，而我习惯在喧闹中寻找灵感。 9.小思正在参加学校举办的“民间故事会”，她打算有创造性地复述课本上的民间故事，以下做法不 恰当的一项是(C)（2分) A改变情节的顺序，先讲故事的结局，然后再讲起因、经过。 B.换一种人称复述，以主人公的口吻，让人有身临其境的感觉。 C.可用段意串联法，把各段的意思连在一起就是该篇文章的内容复述。 D.对故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节，让故事更加生动。 10.下列句子排序正确的一项是(A)(2分) ①人们都说这个山村像一幅风景画。 ②村前很美，有一口大水塘。 ③山脚有一个村子，村子景色秀丽。 ④塘里荷花点点，偶尔还有小鱼跳出水面。 ⑤村后有一片青翠的竹林，林中鸟声清脆悦耳。 ⑥水里倒映着蓝天、白云。 A③②④⑥⑤① B.③①④⑥②⑤ c.⑥②①④⑤③ D.②⑤③⑥① 11.最近，小亮所在的小组同学都认真阅读了《中国民间故事》，并与班级的同学分享故事中的精彩情 节。根据下面情节，他们分享的民间故事分别是(B)(2分) 各展神通，大战龙王 水瓮养螺，陌生饭菜 断桥相遇，报答恩情 A《蝴蝶泉》《天仙配》《白蛇传》 B.《八仙过海》《田螺姑娘》《白蛇传》 C.《刘海戏金蟾》《天仙配》《木兰从军》 D.《八仙过海》《田螺姑娘》《马头琴的故事》 12.按照课文内容填空。(5分) 经典名句蕴含着深邃的力量与殷切的期许。“潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶”描 绘了少年中国的英姿勃发与光辉前景；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”表达了对杰出人才不 断涌现的期盼；“默而识之，学而不厌，诲人不倦”劝勉我们勤奋学习而不觉得满足，教诲别人而不 知疲倦；“及时当勉励，岁月不待人”则激励我们要珍惜年少时光，奋发有为。 板块二：阅读与理解(38分) 一、阅读文言文《读书百遍，其义自见（节选）》，完成第13一16小题。(8分) 读书百遍，其义自见（节选） 大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有 得尔… 凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读 之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只 要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云：“读书百遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓 其义也。 【注释】①大抵：大概。②牵强暗记：勉强硬记，指没有读熟文章，就一句一句在心里硬记。 13.按照文中的读书方法，正确的顺序是（A)(2分) A.熟读→精思→有得 B.熟读→有得→精思 C.精思→熟读→有得 D.精思→有得→熟读 14文中提到“观书先须熟读”，下列不属于熟读的要求是(D )(2分) A.读得字字响亮清晰 B.不可颠倒字词顺序 c.不可错字漏字添字 D.不理解就勉强硬记 15.作者引用“读书百遍，其义自见”，是为了说明（A)(2分) A.书读得熟，意思自然就懂 B.读书一定要读满一百遍 C.反复朗读是记忆的唯一方法D.好书值得反复阅读很多次 16.作者认为“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，请结合自己的读书经历，说说这种读书方法对 你的启发。 【答案示例】我读古诗的时候有过这样的体验。一开始读《静夜思》，只是生硬地背下来，不知道诗 句里的思乡之情。后来我反复朗读，读得滚瓜烂熟，慢慢就明白了“举头望明月，低头思故乡”的 意思。启发：平时读书不能偷懒，要多读几遍，读熟之后很多道理不用别人进解，自已就能想明白。 (有具体读书经历（如某本书/某段文字），得1分：能写出“熟读自悟”的启发（如强调熟 读的重要性、对自己读书方法的影响)，得1分) 二、阅读说明性文本《植物也“聊天”》，完成第17一22小题。(14分) 植物也“聊天” ①植物遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速 地威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。 ②你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去仿佛很安静的植物。在看不见的地下，植物也“聊 天”，它们的世界很“热闹”。 ③研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质，进行对外交流。这种由化学物质主导的对外交流， 可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以中国南方经常相邻种植的花生和木薯 为例，我们来看它们是怎么交流的。 ④木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，近的花生接收到这些信号后，就释放相应的乙烯。在乙 烯影响下，花生会主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能聚集土壤中 的有益微生物到花生根部，提高花生对氨、磷等有效养分的吸收率，进而提高花生果实的饱满程度和 产量。 ⑤此外，植物还可以对外发送物理信号进行交流。澳大利亚生物学家的实验证明将罗勒栽种到胡 椒附近，胡椒的长势就会变得更好。即使用塑料布把二者隔开，胡椒依然能保持这种变化，这是植物 的声信号在发生作用。 ⑥不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。“菟丝子”就是一个热情的“送信使者”，比如 当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒 备，增强抗虫力。 ⑦除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。如小麦一旦感知到相邻的 不同植物达到一定的密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就会开始大量分泌一种物质抑制其生长， 就像是拿起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起， 根系会尽量小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争，非亲非故的水稻种植在一起则相反，它们的根 系会扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。科学家用确凿的证据表明，植物也 有亲疏观念并具备相应的辨识能力，对内相互协调，对外扩张领土。 ⑧科学家通过关注植物的“聊天”，破译植物语言，将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增 加植物产量，促进农业生产。 17.植物在遇到“竞争对手”时，会采取的行动是(B)(2分) A主动分享水分养分 B.威胁警告释放毒素 C.发出友好合作信号 D.立即改变方向避开 18.木薯和花生之间的“聊天”过程是（B )（2分) A木薯发出大量的声波，花生因此加快生长速度 B.木薯从根部释放氰化物，花生收到信号后释放乙烯 C.木薯通过根部向花生输送养分，花生用叶片能量回报 D.木薯与花生通过叶片交换信息，花生再通过根部传递信号 19.第七自然段举水稻的例子主要说明植物的能力是（A)（2分) A能辨亲疏并区别对待 B.能随肥力调根系深浅 C.能用声波与邻居交流 D.能借第三方传递信号 20.结合全文内容分析，下列说法与原文不符的是（C)(2分) A.合理搭配农作物种植，有可能提升农产品的产量 B.菟丝子能够充当煤介，帮助不同植物之间传递信号 C.所有植物都只能依靠释放化学物质来达到交流的目的 D.植物之间的互动与交流，蕴含着类似人类的生存策略 21.第四自然段加点词“优先”能不能去掉？为什么？(3分) 【答案示例】不能去掉。(1分)“优先”是“先于其他方面”的意思，在文中指花生接收到木薯 的氯化物信号后，会先保证果实的养分供给，再考虑植株的繁茂生长。(1分)若去掉，就变成花生会 无差别供给养分，无法体现植物通过信号调节生长的精准性，这个词体现了说明文语言的准确性和严 谨性。(1分) 22.假如你是一位小农场主，要种花生、木薯、胡椒和罗勒这几种作物，结合短文里植物“聊天”。的 知识，你会怎么安排它们的种植位置？请说说你的做法和理由。(3分) 【答案示例】做法：将花生与木薯相邻种植，胡椒与罗勒相邻种植，两组作物分区布局。(1分) 理由：①木薯释放的氰化物可促使花生释放乙烯，让花生优先供给果实养分、聚集有益微生物，提升 花生的饱满度和产量（对应第④段）：②罗勒与胡椒相邻，罗勒的声信号能促进胡椒长势变好（对应第 ⑤段)：③分区种植可避免不同组合间的信号干扰，让每种植物的“聊天”作用最大化。(2分，三 点理由各占1分，答出两点即可得2分) 三、阅读文学类文本《木展》，完成第23一29小题。（16分) 木屐(D ①沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。父亲的背上，不是背着我，就是驮着犁。 ②转眼，到了上学的年龄。父亲送我去学堂那天，雨又不知疲倦地下了起来。我兴奋地骑坐在父 亲的肩上，视野一下子变得开阔。可是，没走多远，一条因为暴雨而涨满的小河拦住了去路，平日浅 浅的流水，此刻已凶悍地吞没了那座熟悉的小木桥。父亲在河边顿了顿，随即默默卷起裤管，一直卷 到膝盖以上。他咬紧牙关，深吸一口气，便一步一步，涉入那冰冷刺骨的春水中。河水瞬间包围了他， 我分明听见他牙关因寒冷而发出的“咯咯”磕碰声，更透过他宽阔的肩膀，真切地感觉到了他全身无 法抑制的剧烈颤抖。可他托着我的双臂，却始终稳如磐石。那一刻，趴在他肩头的我，第一次不是觉 得好玩，而是感到一阵尖锐的心疼。我第一次觉得，这养育我的江南雨天，竞是这样令人惆怅。看着 父亲上岸后苍白的脸，我的眼泪夺眶而出，从此，再也不肯让他背了。于是，我拥有了第一双属于自 己的、小小的木屐。 ③上三年级时，一位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校羡慕。回到家，我嚷着要一双雨 靴。为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的父亲瞪着我，扬 起手打我，落下却轻轻地。在父亲的天平上，一头是祖辈传下来的木屐，一头是心爱的儿子。当晚， 堂屋里传来不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让父亲生气了，准备第二天取回那双木屐。 然而，当我从黎明中醒来时，却见一双新的做工却粗糙的木屐摆在我的床前。 ④我看到套上牛准备去春耕的父亲通红的双眼，眼泪默默地流了下来。父亲忽然返身，抚摸着我 的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样！”我呆呆地点点头，看着晨曦中父亲远去的身影和他身 后的一个个屐齿印… ⑤终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的大学录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐 下摆放着一排木屐。我送走乡亲们回家，回过头来却发现父亲坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角 摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。见我望着他，父亲忙挤出一丝笑，自我安慰地说：“放心去吧！孩 子，我有乡亲们照顾。”看着父亲斑白的头发，我的心像被针扎了一下，猛然意识到父亲老了。 ⑥坐上行将远去的汽车，我脱下那双木屐。这时，坚持送我的父亲忽然塞给我一样东西，就转身 走了。我拼命擦亮雨窗，看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。 ⑦我的心里像是被什么东西堵住了，又沉又满，几乎无法呼吸。脚下不经意间触到了父亲塞来的 那个布包。我下意识地一层层打开一一里面包裹着的，不是家乡的土产，也不是我以为的什么纪念， 竟是一双崭新的、黑得发亮的雨靴。 一一选自鲁田《木屐》，略有改动 【注释】木屐：一种两齿木底鞋，走起路来吱吱作响，适合在南方雨天、泥上行走。 23.上三年级时，“我”为了得到一双雨靴，做的事情是（C)(2分) A熬夜陪着父亲做新木屐 B.不停地请求父亲买雨靴 C.把木屐藏起来假装弄丢 D.扔掉了自己破旧的木屐 24第2自然段划横线句子中，“我”惆怅的主要原因是（D)(2分) A暴雨导致河水上涨，淹没了平日走的小木桥。 B.心爱的木屐被冰冷的雨水打湿了，很不舒服。 C.担心因为河水阻拦上学去路，上学可能会迟到。 D.看见父亲为背“我”过河而寒冷颤抖，感到心疼。 25.下列对文章内容的理解，正确的一项是(C)(2分) A文章中，父亲总共送给我三双木屐，体现了他对我的关心。 B.“我”去上大学，临走前父亲塞给“我”的是一双新木屐。 C.父亲不是背着“我”就是驮着犁，体现了他劳作的辛苦和对“我”的爱。 D.父亲送“我”上大学，看到屋檐下的木屐，神色黯然，是因为舍不得“我”离开。 26.按要求梳理场景，填写表格。（4分) 时间 描写父亲的场景 “我”的反应 到了上学的年龄 父亲涉水背“我”过河 眼泪夺眶而出或感到心疼 上三年级时 父亲在堂屋熬夜做木屐 眼泪默默地流了下来 “我”的心像被扎了一下或 收到大学录 走的前夜 父亲神色黯然，自我安慰 意识到父亲老了 取通知书 送“我”上车 塞给“我”一双雨靴 心里像堵着什么 27.你认为文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(3分) 【答案示例】1.吃苦耐劳：丛“沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。父亲的背上，不是背着我，就 是驮着型犁”，以及冒冷雨涉河送“我”上学、春耕套牛劳作等情节，可见父亲为家庭常年辛苦奔波， 不畏艰辛。2.疼爱孩子：涉河时托着“我”的双臂稳如磐石，即便“我”藏木屐惹他生气，也 只是扬手轻落，还连夜为“我”做新木屐，最后在“我”离家时送崭新雨靴，处处体现对孩子的 包容与关爱。3淳朴节俭，重视家风：父亲珍视祖辈传下的木屐，教育“我”“珍惜东西要像爱惜牲 口一样”，体现了他淳朴的生活态度和对勤俭节约家风的坚守：面对无继承人的铁犁和木屐虽神色黯然， 却仍笑着让“我”放心去求学，展现了他的无私与豁达。（言之有理，答出2点即得满分）。 28.本文以“木展”为题，你觉得好不好？为什么？(3分) 【答案示例】①核心线索，串联全文：木屐是全文的叙事线索。从父亲踏木屐劳作、冒雨涉河送“我” 上学，到“我”藏木屐、父亲连夜做新木屐，再到离家时脱下木屐、父亲最终送雨靴，所有关键情 节都围绕木屐展开，让文章结构紧凑、脉络洁晰。②情感与人物的载体：木屐是父亲形象的具象化象 征。父亲踩着木屐承担家庭重担，木屐的沉重对应父亲的辛劳，木屐的质朴对应父亲的淳朴，寄托了 深沉的父爱与对父亲的感恩之情。③主题深化，暗含对比：木屐代表着传统、节俭的家风与故乡的根： 文末父亲送的雨靴则象征着对孩子的成全与时代的变迁。以“木屐”为题，通过与雨靴的对比，深 化了“铭记乡愁、感恩父爱、传承家风”的主题。④激发读者兴趣：标题“木屐”简洁新颖，能 引发读者的好奇心一一木屐背后有怎样的故事？从而吸引读者阅读全文。（言之有理，答出2点即得 满分)。 板块三表达与交流(30+2分) 29.每个人的记忆里，可能都有一件不起眼的“旧物”：一张用旧的卡片、一件褪色的玩具、一本 写满笔记的课本…它看似普通，却承载着一段回忆、一份情感或一个秘密。 请你选择记忆中的一件旧物，写下它背后的故事。 要求： 1.题目自拟。 2.选取典型事例，重点内容写具体，表达真情实感。 3.语句通顺，书写工整，分段清晰，字数不少于400字。 总分区间 等级 改卷标注要点 27-30分 一类文 内容具体、情感真挚、语言生动，无明显扣分点 24-26分 二类文 内容完整、表达通顺，少量扣分项（≤3分） 21-23分 三类文 内容基本扣题，细节单薄或表达有少量问题（扣4-6分） 18-20分 四类文 内容偏离或结构混乱，扣7-9分 0-17分 五类文 文不对题、字数不足、语言不通，扣10分及以上2025-2026学年第一学期五年级语文期末试卷 (100分钟完卷) 阅读与欣赏38分 表达与交流32分 积累与运用30分 总分100分 文言文阅读 说明文阅读 文学类文本阅读 习作30 书写2分 板块一：积累与运用（30分) 1.根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。(5分) 翻开五年级上册课本，我们看见母亲弯曲的ⅱbi( )在缝纫机前劳作；读到秦王yǔnnuò 捌 )划十五座城给赵国时深藏的心思；也曾随文字走进那金碧huT huang( )的圆明园， 去触摸历史。当读到松鼠yi加bi( )在树洞中的机灵模样，或是黄昏时鸟儿ùⅫ( )归巢 的安宁画面，我们更真切地感受到文字一直在静静地带我们看世界、懂生活。 都 2.下列加点字的读音完全正确的一项是( )(2分) A.眼睑(liǎn) 馈赠(kui) B.酵母(jiào) 镜匣(xid) C.半亩(mǔ) 客栈(zhài) D.上卿(qin) 颓败(tu 3.下面词语书写完全正确的一项是（ )(2分) A.烦琐销毁 孤掌难鸣 B.煤碳 妨碍 应接不暇 C.迟延召集 兵慌马乱 D.船浆彩排 难以置信 4.根据形声字的构字规律，“豢”(jud)字的本义可能与( )相关。(2分) A.圆圈 B.细小 C.卷起 D.束袖绳 5.下列句子中，加点的四字词语运用不正确的一项是( )(2分) A.本人一介书生，且无家室之累，直言不讳又何妨？ B.扎实推进乡村全面振兴，有助于实现乡村人民安居乐业的美好愿景。 带 C.新开播的节目，旨在让学生重温那段波澜壮阔的历史，更加懂得饮水思源。 翻 D.这个技术团队处心积虑地不断摸索.反复论证.率先开发出废水零排放技术。 6.与“家乡开辟了一条致富路”中“开辟”意思相同的一项是( )(2分) A.科学家为人类开辟了探索宇宙的新领域。 B.他用斧头开辟出一条上山的狭窄的小路。 C.农民伯伯辛勤劳作，开辟出一片新菜园。 D.工兵部队日夜奋战，终于开辟出安全通道。 养 7.下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )(2分) A.我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。 B.他向着太阳、向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。 C.我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 D.洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。 8.下列选项中，在修辞手法上与其他三项不同的一项是（ )(2分) A.猫的叫声是轻柔的，狗的叫声则响亮。 B.时间是一条河流，奔腾向前，永不停歇。 C.鲜艳的花朵吸引蜜蜂，暗淡的花朵无人问津。 D.他选择在寂静中积蓄力量，而我习惯在喧闹中寻找灵感。 9.小思正在参加学校举办的“民间故事会”，她打算有创造性地复述课本上的民间故事，以下做法不 恰当的一项是( )(2分) A.改变情节的顺序，先讲故事的结局，然后再讲起因、经过。 B.换一种人称复述，以主人公的口吻，让人有身临其境的感觉。 C.可用段意串联法，把各段的意思连在一起就是该篇文章的内容复述。 D.对故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节，让故事更加生动。 10.下列句子排序正确的一项是( )(2分) ①人们都说这个山村像一幅风景画。 ②村前很美，有一口大水塘。 ③山脚有一个村子，村子景色秀丽。 ④塘里荷花点点，偶尔还有小鱼跳出水面。 ⑤村后有一片青翠的竹林，林中鸟声清脆悦耳。 ⑥水里倒映着蓝天、白云。 A.③②④⑥⑤① B.③①④⑥②⑤ c.⑥②①④⑤③ D.②⑤③⑥① 11.最近，小亮所在的小组同学都认真阅读了《中国民间故事》，并与班级的同学分享故事中的精彩情 节。根据下面情节，他们分享的民间故事分别是( )(2分) 各展神通，大战龙王 水瓮养螺，陌生饭菜 断桥相遇，报答恩情 A.《蝴蝶泉》《天仙配》《白蛇传》 B.《八仙过海》《田螺姑娘》《白蛇传》 C.《刘海戏金蟾》《天仙配》《木兰从军》 D.《八仙过海》《田螺姑娘》《马头琴的故事》 12.按照课文内容填空。（(5分) 经典名句蕴含着深邃的力量与殷切的期许。 鳞爪飞扬。 百兽震惶” 描绘了少年中国的英姿勃发与光辉前景：“我劝天公重抖擞， ”表达了对杰出人 才不断涌现的期盼；“默而识之，学而不厌 ”劝勉我们勤奋学习而不觉得满足，教诲 别人而不知疲倦：“ 岁月不待人”则激励我们要珍惜年少时光，奋发有为。 板块二：阅读与欣赏(38分) 一、阅读文言文《读书百遍，其义自见（节选）》，完成第13一16小题。(8分) 读书百遍，其义自见（节选) 大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有 得尔… 凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读 之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记②。只 要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云：“读书百遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓 其义也。 【注释】①大抵：大概。②牵强暗记：勉强硬记，指没有读熟文章，就一句一句在心里硬记。 13.按照文中的读书方法，正确的顺序是（ )（2分) A.熟读→精思→有得 B.熟读→有得→精思 C.精思→熟读→有得 D.精思→有得→熟读 14.文中提到“观书先须熟读”，下列不属于熟读的要求是（ )(2分) A.读得字字响亮清晰 B.不可颠倒字词顺序 C.不可错字漏字添字 D.不理解就勉强硬记 15.作者引用“读书百遍，其义自见”，是为了说明（ )(2分) A.书读得熟，意思自然就懂 B.读书一定要读满一百遍 C.反复朗读是记忆的唯一方法 D.好书值得反复阅读很多次 16.作者认为“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，请结合自已的读书经历，淡谈这种读书方法对 你的启发。（2分) 二、阅读说明性文本《植物也“聊天"》，完成第17一22小题。（14分) 植物也“聊天” ①植物遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”：遇到竞争对手，就迅速 地威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。 ②你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去仿佛很安静的植物。在看不见的地下，植物也“聊 天”，它们的世界很“热闹”。 ③研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质，进行对外交流。这种由化学物质主导的对外交流， 可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以中国南方经常相邻种植的花生和木薯 为例，我们来看它们是怎么交流的。 ④木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，近的花生接收到这些信号后，就释放相应的乙烯。在乙 烯影响下，花生会主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能聚集土壤中 的有益微生物到花生根部，提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率，进而提高花生果实的饱满程度和 产量。 ⑤此外，植物还可以对外发送物理信号进行交流。澳大利亚生物学家的实验证明将罗勒栽种到胡 椒附近，胡椒的长势就会变得更好。即使用塑料布把二者隔开，胡椒依然能保持这种变化，这是植物 的声信号在发生作用。 ⑥不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。“菟丝子”就是一个热情的“送信使者”，比如 当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒 备，增强抗虫力。 ⑦除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。如小麦一旦感知到相邻的 不同植物达到一定的密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就会开始大量分泌一种物质抑制其生长， 就像是拿起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起， 根系会尽量小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争，非亲非故的水稻种植在一起则相反，它们的根 系会扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。科学家用确凿的证据表明，植物也 有亲疏观念并具备相应的辨识能力，对内相互协调，对外扩张领土。 ⑧科学家通过关注植物的“聊天”，破译植物语言，将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增 加植物产量，促进农业生产。 17.植物在遇到“竞争对手”时，会采取的行动是（ )(2分) A.主动分享水分养分 B.威胁警告释放毒素 C.发出友好合作信号 D.立即改变方向避开 18.木薯和花生之间的“聊天”过程是( )(2分) A.木薯发出大量的声波，花生因此加快生长速度 B.木薯从根部释放氰化物，花生收到信号后释放乙烯 C.木薯通过根部向花生输送养分，花生用叶片能量回报 D.木薯与花生通过叶片交换信息，花生再通过根部传递信号 19.第七自然段举水稻的例子主要说明植物的能力是( )(2分) A.能辨亲疏并区别对待 B.能随肥力调根系深浅 C.能用声波与邻居交流 D.能借第三方传递信号 20.结合全文内容分析，下列说法与原文不符的是( )(2分) A.合理搭配农作物种植，有可能提升农产品的产量 B.菟丝子能够充当媒介，帮助不同植物之间传递信号 C.所有植物都只能依靠释放化学物质来达到交流的目的 D.植物之间的互动与交流，蕴含着类似人类的生存策略 21.第四自然段加点词“优先”能不能去掉？为什么？(3分) 22.假如你是一位小农场主，要种花生、木薯、胡椒和罗勒这几种作物，结合短文里植物“聊天”的 知识，你会怎么安排它们的种植位置？请说说你的做法和理由。(3分) 三、阅读文学类文本《木屐》，完成第23一29小题。（16分) 木屐( ①沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。父亲的背上，不是背着我，就是驮着犁。 ②转眼，到了上学的年龄。父亲送我去学堂那天，雨又不知疲倦地下了起来。我兴奋地骑坐在父 亲的肩上，视野一下子变得开阔。可是，没走多远，一条因为暴雨而涨满的小河拦住了去路，平日浅 浅的流水，此刻已凶悍地吞没了那座熟悉的小木桥。父亲在河边顿了顿，随即默默卷起裤管，一直卷 到膝盖以上。他咬紧牙关，深吸一口气，便一步一步，涉入那冰冷刺骨的春水中。河水瞬间包围了他， 我分明听见他牙关因寒冷而发出的“咯咯”磕碰声，更透过他宽阔的肩膀，真切地感觉到了他全身无 法抑制的剧烈颤抖。可他托着我的双臂，却始终稳如磐石。那一刻，趴在他肩头的我，第一次不是觉 得好玩，而是感到一阵尖锐的心疼。我第一次觉得，这养育我的江南雨天，竞是这样令人惆怅。看着 父亲上岸后苍白的脸，我的眼泪夺眶而出，从此，再也不肯让他背了。于是，我拥有了第一双属于自 己的、小小的木屐。 ③上三年级时，一位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校羡慕。回到家，我嚷着要一双雨 靴。为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的父亲瞪着我，扬 起手打我，落下却轻轻地。在父亲的天平上，一头是祖辈传下来的木屐，一头是心爱的儿子。当晚， 堂屋里传来不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让父亲生气了，准备第二天取回那双木屐。 然而，当我从黎明中醒来时，却见一双新的做工却粗糙的木屐摆在我的床前。 ④我看到套上牛准备去春耕的父亲通红的双眼，眼泪默默地流了下来。父亲忽然返身，抚摸着我 的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样！”我呆呆地点点头，看着晨曦中父亲远去的身影和他身 后的一个个屐齿印… ⑤终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的大学录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐 下摆放着一排木屐。我送走乡亲们回家，回过头来却发现父亲坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角 摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。见我望着他，父亲忙挤出一丝笑，自我安慰地说：“放心去吧！孩 子，我有乡亲们照顾。”看着父亲斑白的头发，我的心像被针扎了一下，猛然意识到父亲老了。 ⑥坐上行将远去的汽车，我脱下那双木屐。这时，坚持送我的父亲忽然塞给我一样东西，就转身 走了。我拼命擦亮雨窗，看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。 ⑦我的心里像是被什么东西堵住了，又沉又满，几乎无法呼吸。脚下不经意间触到了父亲塞来的 那个布包。我下意识地一层层打开一一里面包裹着的，不是家乡的土产，也不是我以为的什么纪念， 竟是一双崭新的、黑得发亮的雨靴。 一一选自鲁田《木屐》，略有改动 【注释】木屐：一种两齿木底鞋，走起路来吱吱作响，适合在南方雨天、泥上行走。 23.上三年级时，“我”为了得到一双雨靴，做的事情是（ )(2分) A.熬夜陪着父亲做新木屐 B.不停地请求父亲买雨靴 C.把木屐藏起来假装弄 D.扔掉了自己破旧的木屐 24.第2自然段划横线句子中，“我”惆怅的主要原因是( )(2分) A.暴雨导致河水上涨，淹没了平日走的小木桥。 B.心爱的木屐被冰冷的雨水打湿了，很不舒服。 C.担心因为河水阻拦上学去路，上学可能会迟到。 D.看见父亲为背“我”过河而寒冷颤抖，感到心疼。 25.下列对文章内容的理解，正确的一项是（ )(2分) A.文章中，父亲总共送给我三双木屐，体现了他对我的关心。 B.“我”去上大学，临走前父亲塞给“我”的是一双新木屐。 C.父亲不是背着“我”就是驮着犁，体现了他劳作的辛苦和对“我”的爱。 D.父亲送“我”上大学，看到屋檐下的木屐神色黯然，是因为舍不得“我”离开。 26.按要求梳理场景，填写表格。(4分) 时间 描写父亲的场景 “我”的反应 到了上学的年龄 父亲涉水背“我”过河 上三年级时 眼泪默默地流了下来 收到大学录 走的前夜 父亲神色黯然，自我安慰 取通知书 送“我”上车 心里像堵着什么 27.你认为文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(3分) 28.本文以“木屐”为题，你觉得好不好？为什么？(3分) 板块三：表达与交流(30+2分) 29.每个人的记忆里，可能都有一件不起眼的“旧物”：一张用旧的卡片、一件褪色的玩具、一本 写满笔记的课本…它看似普通，却承载着一段回忆、一份情感或一个秘密。 请你选择记忆中的一件旧物，写下它背后的故事。 要求： 1.题目自拟。 2.选取典型事例，重点内容写具体，表达真情实感。 3.语句通顺，书写工整，分段清晰，字数不少于400字。