第六单元 中国特色社会主义生态文明建设 内容概览 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

高一

科目

政治

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

第六单元 中国特色社会主义生态文明建设 - 内容概览

课型

新授

审核人

学校

审核

姓名

课标要求

依据中职思想政治课程标准，本单元要求学生理解生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计，把握人与自然和谐共生的核心内涵。辩证认识经济发展与生态保护的关系，了解我国生态文明建设的基本国策与重要举措。树立绿色生态理念，增强生态责任意识，能够结合生活与职业场景践行绿色发展要求，主动参与美丽中国建设。

学习目标

知识目标：掌握生态文明核心理念、基本国策与发展方针。

能力目标：能辨析生态发展误区，结合生活、职业场景分析生态保护实践方法。

素养目标：树立人与自然和谐共生的科学生态观，厚植家国情怀。

行动目标：养成绿色低碳生活习惯，主动参与生态实践，践行青年生态担当。

重难点

教学重点：理解人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山的核心内涵，掌握我国生态文明建设的基本国策、核心举措和绿色发展基本要求，明确青少年生态实践路径。

教学难点：厘清经济发展与生态保护的辩证统一关系，破除先污染后治理的错误认知，将生态理念转化为常态化自觉行动。

资源与

建议

教学资源以高教版中职《中国特色社会主义》教材为核心，配套使用美丽中国建设宣传片、生态环境保护典型案例、环境污染治理纪实视频、绿色产业发展报道等素材，同时结合《环境保护法》相关条文、全国生态保护典型案例开展教学。学习建议：学生课前结合生活现象预习核心概念，梳理生态相关社会热点；课中结合案例深度探究、小组研讨，主动辨析生态发展误区；课后结合专业特色开展绿色实践。同时关注生态时政热点，将理论知识与生活、职业发展结合，深化理解，践行绿色理念。

学习过程

（一）课前预习案

本预习案旨在帮助学生提前熟悉单元核心知识点，梳理基础概念，发现知识疑点，为课堂深度探究奠定基础，所有题目围绕教材基础内容设计，侧重基础知识识记与初步理解。

1. 填空题

（1）生态文明建设是中华民族__________的千年大计。

（2）人与自然是__________，人类归根到底是自然的一部分。

（3）我国生态文明建设的基本国策是__________、__________。

（4）生态文明建设坚持__________、__________、自然恢复为主的方针。

（5）新时代生态文明建设的核心理念是__________。

（6）绿水青山就是金山银山，深刻阐明了__________与__________的辩证关系。

（7）建设美丽中国，必须推动发展方式__________转型。

（8）我国着力构建__________的生态安全屏障体系，筑牢生态安全防线。

2. 单项选择题

（1）下列不属于生态文明建设核心要求的是（  ）

A. 节约资源  B. 粗放发展  C. 保护环境  D. 绿色低碳

（2）人与自然和谐共生的根本要求是（  ）

A. 征服自然、改造自然  B. 尊重自然、顺应自然、保护自然

C. 优先发展经济、后治理生态  D. 完全放弃资源开发

（3）“绿水青山就是金山银山”理念最早阐释的核心要义是（  ）

A. 生态保护与经济发展相互统一  B. 生态保护优先，放弃经济发展

C. 经济发展优先，忽视生态保护  D. 绿水青山和金山银山相互对立

（4）下列属于绿色发展生活方式的是（  ）

A. 一次性用品常态化使用  B. 节约用水用电、垃圾分类

C. 随意丢弃生活垃圾  D. 过度消费、铺张浪费

3. 判断题（对的打√，错的打×）

（1）生态文明建设只关乎环境治理，与经济社会发展无关。（  ）

（2）保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。（  ）

（3）中职学生学业为主，无需参与生态文明建设实践。（  ）

（4）生态安全是国家安全的重要组成部分。（  ）

（5）绿色发展就是降低发展速度，限制产业发展。（  ）

4. 简答题

（1）简要回答新时代推进生态文明建设的重要意义。

（2）结合自身生活，列举3种日常绿色低碳行为。

5. 预习疑惑记录

请学生自主梳理预习过程中无法理解的知识点、存在的认知误区，记录下来，留待课堂探究解决。

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（二）课中探究案

本探究案立足预习基础，结合案例分析、小组研讨、辨析思考等题型，深化重难点知识理解，突破认知难点，实现知识内化、能力提升和素养培育，全程以学生自主探究、合作学习为主。

1. 概念辨析题（小组合作完成）

结合教材知识，辨析以下两种观点，说明对错并阐述理由。

观点一：经济发展是第一要务，为了发展经济，可以暂时牺牲生态环境，后期再治理。

观点二：生态保护至关重要，为了保护生态，应该停止一切资源开发和产业发展。

问题：（1）两种观点是否正确？分别存在什么认知误区？

（2）结合“绿水青山就是金山银山”理念，说明经济发展与生态保护的辩证关系。

2. 材料分析题（自主思考+小组研讨）

材料一：过去部分地区为追求经济增速，大力发展高污染、高耗能产业，导致水土流失、空气污染、水体污染严重，不仅破坏生态环境，还引发各类民生问题，制约区域长远发展。近年来，各地践行绿色发展理念，关停落后产能，发展生态农业、绿色文旅、清洁能源产业，在保护生态的同时，带动就业、提升经济质量，实现了生态效益、经济效益、社会效益共赢。

材料二：美丽中国建设进程中，国家不断完善生态环保法律法规，落实生态保护责任制，推进山水林田湖草沙一体化治理，同时倡导全民参与绿色生活，各行各业推进生产方式绿色转型，全方位推进生态文明建设。

结合材料，回答下列问题：

（1）结合材料一，分析粗放发展模式的危害和绿色发展模式的优势。

（2）结合材料二，概括我国推进生态文明建设的主要举措。

（3）结合中职学生身份，谈谈新时代青年能为生态文明建设作出哪些贡献？

3. 深度思考题（个人独立探究）

（1）为什么说人与自然是生命共同体？这一理念对我国生态建设有什么指导意义？

（2）结合所学专业，思考未来职业岗位中可以如何践行绿色发展理念？

4. 拓展探究题（课堂集体研讨）

当前，垃圾分类、低碳出行、光盘行动、绿色消费成为社会新风尚，但生活中仍存在垃圾乱堆、浪费资源、随意排污等不文明现象。请结合单元知识，从个人、社会、国家三个层面，提出推进全民生态文明