第94卷 课程综合训练卷《心理学》福建省（学业水平考试）教育基础 考纲百套卷（原卷版+解析版）

编写说明：福建省（学业水平考试）教育基础《考纲百套卷》，依据《福建省中等职业学校学业水平考试《教育基础》科目考试说明》编写。本专辑涵盖《学前儿童卫生保健》、《教育学》、《心理学》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲“了解”“理解”“掌握”要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第94卷课程综合训练卷，按《心理学基础》的范围和要求编写。具体内容为：综合考查心理学全部知识点。 福建省《考纲百套卷》 第94卷 课程3：《心理学》 课程综合训练卷 考试时间：150分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1．教师在课堂上用红笔批改作业,学生能快速定位到批改内容。这利用了知觉的（ ） A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性 【答案】A 【详解】知觉的选择性是指优先选择某些对象作为知觉对象。红笔从黑字中凸显出来,帮助学生快速聚焦批改内容,正是选择性的体现。整体性是知觉事物的整体特征,理解性是运用经验解释事物,均与题意不符。 2．"一心二用"反映的是品质。（ ） A．注意广度 B．注意分配 C．注意转移 D．注意稳定性 【答案】B 【详解】注意分配是指在同一时间内将注意指向两种或以上活动的能力。"一心二用"能同时完成两件事,是注意分配的日常说法。注意广度是知觉对象的数量,注意转移是主动转移对象,注意稳定性是持续时间,均不符合。 3．"一朝被蛇咬,十年怕井绳"描述的是（ ） A．感觉过敏 B．恐惧泛化 C．记忆增强 D．联想丰富 【答案】B 【详解】恐惧泛化是指由特定刺激引起的恐惧反应扩散到与之相似的刺激。怕蛇扩展到怕井绳(形状相似),是恐惧泛化的典型表现。感觉过敏是对刺激过度敏感,与题干描述不符。 4．幼儿看到同伴摔倒了主动跑过去扶起来。这属于（ ） A．亲社会行为 B．攻击行为 C．依恋行为 D．退缩行为 【答案】A 【详解】亲社会行为是幼儿自愿做出的有益于他人的行为,帮助、分享、安慰等均属此类。扶起摔倒的同伴是帮助行为,体现了幼儿的同情心和社交能力的发展。 5．幼儿在集体活动中安静排队等待玩滑梯,说明其具备了（ ） A．延迟满足能力 B．注意力 C．记忆力 D．规则意识和自控能力 【答案】D 【详解】排队等候需要幼儿理解并遵守规则、控制冲动行为,体现了规则意识和自控能力的发展。延迟满足是等待奖励的能力,注意力和记忆力也与题干相关但不直接。 6．教师对幼儿说"如果你现在收拾好玩具,下午可以多玩一会儿"。这运用了（ ） A．正惩罚 B．正强化 C．负强化 D．消退 【答案】B 【详解】正强化是给予愉快刺激以增加行为发生频率。多玩一会儿是给予愉快刺激,用于强化收拾玩具的行为。正惩罚是给予厌恶刺激,负强化是撤销厌恶刺激,均与题干不同。 7．柯尔伯格用海因茨偷药的故事研究儿童的道德判断。这种研究方法是（ ） A．观察法 B．实验法 C．道德两难故事法 D．问卷法 【答案】C 【详解】柯尔伯格采用道德两难故事法研究儿童道德判断的发展。他给被试讲述包含道德冲突的故事(如海因茨偷药),通过分析回答来判断道德发展水平,提出了三水平六阶段理论。 8．幼儿在玩"过家家"时扮演妈妈做饭、照顾宝宝。这种游戏属于（ ） A．角色游戏 B．结构游戏 C．练习游戏 D．规则游戏 【答案】A 【详解】角色游戏是幼儿通过扮演角色来模仿社会生活的游戏形式。过家家是典型的角色游戏,幼儿通过扮演不同角色学习社会规则和交往方式。 9．"少壮不努力,老大徒伤悲"体现的意志品质是（ ） A．自觉性 B．果断性 C．自制性 D．坚持性 【答案】A 【详解】自觉性是指个体对行动目的有明确认识并主动执行。这句诗激励人们主动确立珍惜时间的目标,体现了自觉性。果断性是迅速决策,自制性是控制情绪,坚持性是克服困难。 10．下列哪项对幼儿心理发展具有最重要的保护作用?（ ） A．经济条件好 B．经常表扬 C．良好的亲子关系 D．智力水平高 【答案】C 【详解】良好的亲子关系是幼儿心理健康最重要的保护因素。安全依恋为幼儿提供情感安全感,有助于形成信任感和自信心。经济条件好不能替代情感支持。 11．幼儿因害怕打针而哭闹,属于的表现。（ ） A．焦虑症 B．强迫症 C．抑郁症 D．恐惧情绪 【答案】D 【详解】恐惧情绪是对特定事物或情境的害怕反应。幼儿怕打针是常见的恐惧表现,通常随年龄增长和认知发展而改善。如果过度严重且持续,可能发展为恐惧症。 12．教师在组织科学探索活动时,让幼儿自由操作材料、观察现象并自主得出结论。这种方法最能促进幼儿的（ ） A．探究能力和科学思维 B．动手操作能力 C．语言表达能力 D．记忆能力 【答案】A 【详解】自由操作材料、观察现象并自主得出结论,是典型的科学探究过程,最能促进幼儿的探究能力和科学思维的发展。动手操作能力也得到锻炼但不是最主要目标。 13．幼儿学会一首儿歌,一周后还能完整背诵。这种记忆属于（ ） A．瞬时记忆 B．短时记忆 C．感觉记忆 D．长时记忆 【答案】D 【详解】长时记忆是信息在头脑中长期保留的记忆。幼儿一周后仍能背诵,说明信息已进入长时记忆。瞬时记忆和短时记忆保持时间很短。 14．幼儿将竹竿当马骑、椅子当汽车开。这种活动属于（ ） A．无意想象 B．再造想象 C．创造想象 D．幻想 【答案】C 【详解】创造想象是不依据现成描述独立创造新形象的过程。幼儿给竹竿赋予马的新功能,是创造想象的典型表现,体现了想象的独创性。 15．1岁半到2岁的幼儿说出"妈妈抱""喝水水"等双词句。这一阶段属于（ ） A．单词句阶段 B．电报句阶段 C．完整句阶段 D．复合句阶段 【答案】B 【详解】电报句(双词句)阶段是1.5-2岁幼儿言语发展的特点,用两个词表达基本语义关系。单词句是1-1.5岁,完整句在2岁后出现。 16．斯坦福-比纳量表首次采用概念来衡量智力。（ ） A．智力年龄 B．智商(IQ) C．离差智商 D．比率智商 【答案】B 【详解】斯坦福-比纳量表首次引入智商概念,用IQ表示智力水平。离差智商是韦氏量表采用的,比率智商是早期计算方式。 17．"人逢喜事精神爽"描述的情绪状态属于（ ） A．心境 B．激情 C．应激 D．热情 【答案】A 【详解】心境是微弱、持久、弥散的情绪状态。好事带来的愉快心情持续影响整体活动,符合心境特点。激情强烈短暂,应激是紧急反应。 18．"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈"体现了意志的品质。（ ） A．自觉性 B．果断性 C．自制性 D．坚持性 【答案】C 【详解】自制性是指控制和支配自己言行的能力。面对诱惑和压力仍能坚持原则,是意志自制性的表现。坚持性侧重克服困难持续行动。 19．某幼儿活泼开朗、反应灵活、善于交往但兴趣易转移。其气质类型是（ ） A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质 【答案】A 【详解】多血质的人活泼开朗、反应灵活、善于交际但兴趣易转移。胆汁质急躁冲动,粘液质安静稳重,抑郁质敏感细腻。 20．性格的形成主要受影响。（ ） A．遗传因素 B．气质类型 C．后天环境和教育 D．先天禀赋 【答案】C 【详解】性格是在后天环境和教育中形成的,具有可塑性。先天气质虽有一定影响,但决定性格形成的是社会环境和教育条件。 21．幼儿开始用"我"称呼自己,标志着的发展。（ ） A．自我意识 B．性格 C．气质 D．能力 【答案】A 【详解】使用"我"称呼自己是自我意识发展的重要标志,通常在2岁左右出现。这标志着幼儿开始认识到自己作为独立个体的存在。 22．安斯沃斯陌生情境实验将婴儿依恋分为安全型、回避型和（ ） A．混乱型 B．焦虑型 C．依赖型 D．反抗型 【答案】D 【详解】安斯沃斯通过陌生情境实验将依恋分为安全型、回避型和反抗型(矛盾型)三种。反抗型婴儿在母亲离开时焦虑,返回时既亲近又抗拒。 23．同伴提名中正提名多、负提名少的幼儿属于（ ） A．被拒绝型 B．受欢迎型 C．被忽视型 D．矛盾型 【答案】B 【详解】受欢迎型幼儿社交能力强,受多数同伴喜爱。被拒绝型负提名多,被忽视型正负提名都少,矛盾型社交行为不稳定。 24．皮亚杰认为前道德阶段的儿童对规则的理解是（ ） A．可以协商修改 B．必须严格遵守 C．还没有规则意识 D．可以自主制定 【答案】C 【详解】皮亚杰将道德发展分为前道德、他律和自律三阶段。前道德阶段的儿童还没有真正的规则意识,行为受本能和情绪支配。 25．心理健康的首要标准是（ ） A．智力正常 B．情绪稳定 C．人际关系和谐 D．人格完整 【答案】A 【详解】智力正常是心理健康的首要标准。智力正常的人才能正常学习和生活,这是心理健康最基本的条件。 二、判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 26．幼儿的同伴交往能力是与生俱来的,不需要专门培养。（ ） 【答案】错误 【详解】同伴交往能力不是天生的,需要在社会交往实践中逐步学习和培养。教师应通过创设合作情境、教授社交技巧、引导解决冲突等方式帮助幼儿发展交往能力。 27．幼儿园教育应以游戏为基本活动,促进幼儿全面发展。（ ） 【答案】正确 【详解】游戏是幼儿最基本的活动形式,对认知、社会性、情绪和身体发展都有促进作用。幼儿园教育应遵循这一特点,以游戏为基本活动,通过游戏促进幼儿在各方面的发展。 28．尊重幼儿的人格尊严是教育幼儿的基本原则之一。（ ） 【答案】正确 【详解】尊重幼儿是科学儿童观的基本要求。幼儿是独立的个体,不是成人的附属品。教育者应平等对待每个幼儿,尊重他们的权利和人格尊严,这是有效教育的前提。 29．规则游戏是幼儿期最典型的游戏形式。（ ） 【答案】错误 【详解】幼儿期最典型的游戏形式是角色游戏(如过家家、扮演医生),而非规则游戏。规则游戏(如下棋、赛跑)主要在学龄期以后才成为主导游戏形式。 30．幼儿想象的主题往往不稳定,容易被新异刺激吸引而改变。（ ） 【答案】正确 【详解】幼儿想象具有主题不稳定的特点,容易被外界新异刺激干扰而转移。这是幼儿想象发展的正常年龄特征,教学中应利用这一特点丰富幼儿的想象素材。 31．气质主要受遗传影响,但后天的教育和环境也可以在一定程度上影响其表现。（ ） 【答案】正确 【详解】气质确实主要受遗传因素影响,具有较大稳定性。但后天的环境、教育和自我修养可以在一定程度上调整个体气质的外在表现,使其更加适应社会要求。 32．幼儿自言自语是思维发展不成熟的表现,应予以纠正。（ ） 【答案】错误 【详解】幼儿自言自语(自我中心言语)是思维从外部言语向内部言语过渡的正常现象,是思维发展的必经阶段,不应纠正。维果茨基认为这种语言具有自我调节功能。 33．大脑左半球主要负责形象思维和情绪活动,右半球主要负责语言和逻辑思维。（ ） 【答案】错误 【详解】大脑两半球机能分工不同:左半球主要负责语言、逻辑和抽象思维;右半球主要负责空间知觉、形象思维和情绪活动。题干将左右半球功能说反了。 34．心理健康不仅是没有疾病,还包括积极情绪和社会适应。（ ） 【答案】正确 【详解】心理健康是综合概念,包括没有心理疾病、积极情绪状态、良好社会适应能力和健全人格等多个层面。 35．遗忘的进程是先慢后快,识记后最初遗忘较慢。（ ） 【答案】错误 【详解】艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘是先快后慢,识记后最初遗忘最快。题干说反了。 36．意志自觉性是指能深刻认识行动目的并主动执行。（ ） 【答案】正确 【详解】自觉性是对行动目的有明确认识并主动执行,不依赖外部督促。与自觉性相反的是受暗示性。 37．气质类型可以完全通过后天教育改变。（ ） 【答案】错误 【详解】气质主要受遗传影响,具有较大稳定性。教育和环境可影响外在表现,但无法完全改变基本类型。 38．创造性思维包括发散思维和聚合思维,发散思维是创造力核心。（ ） 【答案】正确 【详解】发散思维从多角度思考,具有流畅性、变通性和独创性,是创造力的核心成分。 39．言语发展与思维发展相互独立,没有关系。（ ） 【答案】错误 【详解】言语和思维密切相关。语言是思维的工具和载体,思维发展也促进言语能力提高,两者相互影响。 40．自我效能感指个体对自己能否成功完成任务的信心判断。（ ） 【答案】正确 【详解】自我效能感是班杜拉提出的概念,指个体对自身完成特定任务能力的信念,影响行为选择和坚持性。 41．婴儿的依恋类型主要取决于先天气质,与教养方式无关。（ ） 【答案】错误 【详解】依恋类型既受先天气质影响,更与养育者的教养方式密切相关。安斯沃斯研究发现,母亲对婴儿信号的敏感性是影响依恋类型的关键因素。 42．幼儿亲社会行为的发展是自然成熟的,不需要教育引导。（ ） 【答案】错误 【详解】亲社会行为不是自然成熟的,需要成人的引导和培养。通过榜样示范、移情训练和正面强化可以有效促进幼儿亲社会行为的发展。 43．幼儿的同伴关系对其社会性发展具有重要影响。（ ） 【答案】正确 【详解】同伴关系为幼儿提供平等交往的机会,促进观点采择、合作和解决冲突能力的发展,对社会性发展具有不可替代的作用。 44．品德由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个要素构成。（ ） 【答案】正确 【详解】品德由知、情、意、行四要素构成:道德认知是基础,道德情感是动力,道德意志是保障,道德行为是外在表现。四者相互联系。 45．游戏是幼儿最基本的活动形式,对幼儿发展具有促进作用。（ ） 【答案】正确 【详解】游戏是幼儿期的主导活动,对认知、社会性、情绪和身体发展都有重要促进作用。幼儿园教育应以游戏为基本活动。 三、观点辨析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 46．当前有一些家长认为,孩子还小,不需要培养他们的情绪管理能力,长大了自然就会了。请对这一观点进行分析。 【答案】该观点是片面的。情绪管理能力不是天生就会的,需要从小培养。首先,幼儿期是情绪发展的关键期,适宜的情绪教育有助于幼儿学会识别和表达情绪。其次,如果幼儿期不进行情绪管理教育,不良情绪表达方式可能固化,长大后纠正更加困难。最后,情绪管理能力对幼儿的社会交往、学习和心理健康都有重要影响。因此,教师和家长应有意识地在日常生活中引导幼儿识别、表达和调节情绪。 47．在日常教育中,有些教师认为幼儿的创造力是天生的,有就有,没有就没有,后天教育无法改变。请对这一观点进行分析。 【答案】这种观点是片面的。创造力既有先天基础,也离不开后天的培养。首先,幼儿天生具有好奇心和想象力,这是创造力的萌芽,但需要后天的保护和发展。其次,通过开放性问题、自由探索活动、丰富的材料刺激和鼓励幼儿多角度思考,可以有效促进创造力的发展。再次,过于强调标准答案和限制性教育会抑制创造力的发展。因此,教师应创设有利于创造力发展的环境,鼓励幼儿大胆想象和自由表达。 四、案例分析题（本大题共1小题，共10分） 48．根据材料回答下列问题： 大班活动室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等大大小小、数量众多的盒子。这些盒子吸引了幼儿，幼儿利用盒子自发地开展了很多活动。小强用鞋盒做了一辆漂亮的汽车，其他小朋友也想用纸盒做汽车，但不会做。小刚想玩一玩小强做的汽车，但小强不让小刚玩，小刚就把小强的汽车踩烂了……看到小朋友对纸盒汽车感兴趣，张老师也利用鞋盒制作了两辆汽车，让幼儿先观察，然后比着做。小朋友们在老师的指导帮助下，利用纸盒制作了各种各样的汽车。小刚踩烂纸盒汽车的行为是哪一种攻击性行为?教师应如何处理儿童的这种攻击性行为? 【答案】小刚踩烂纸盒汽车的行为是敌意性攻击。（1）首先，教师对儿童的攻击性行为要有一个正确的认识。对于发生攻击行为的儿童，不能简单地施以强烈的惩罚。（2）其次，教师要努力寻找攻击性行为发生的内部原因。面对儿童发生的攻击性行为，教师首先应该分析引起他愤怒的原因是什么。（3）具体地说，面对具有伤害性的攻击性行为，教师应在儿童的愤怒爆发之前果断地介入。这样既能中断儿童不良情绪的爆发，也为儿童提供一个冷静、平和的范型，供他学习。（4）对于已经发生严重攻击性行为的儿童，可以暂时中止他的活动权利，提供一个单独的环境让他反思一段时间，再进行谈话。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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10．下列哪项对幼儿心理发展具有最重要的保护作用?（ ） A．经济条件好 B．经常表扬 C．良好的亲子关系 D．智力水平高 11．幼儿因害怕打针而哭闹,属于的表现。（ ） A．焦虑症 B．强迫症 C．抑郁症 D．恐惧情绪 12．教师在组织科学探索活动时,让幼儿自由操作材料、观察现象并自主得出结论。这种方法最能促进幼儿的（ ） A．探究能力和科学思维 B．动手操作能力 C．语言表达能力 D．记忆能力 13．幼儿学会一首儿歌,一周后还能完整背诵。这种记忆属于（ ） A．瞬时记忆 B．短时记忆 C．感觉记忆 D．长时记忆 14．幼儿将竹竿当马骑、椅子当汽车开。这种活动属于（ ） A．无意想象 B．再造想象 C．创造想象 D．幻想 15．1岁半到2岁的幼儿说出"妈妈抱""喝水水"等双词句。这一阶段属于（ ） A．单词句阶段 B．电报句阶段 C．完整句阶段 D．复合句阶段 16．斯坦福-比纳量表首次采用概念来衡量智力。（ ） A．智力年龄 B．智商(IQ) C．离差智商 D．比率智商 17．"人逢喜事精神爽"描述的情绪状态属于（ ） A．心境 B．激情 C．应激 D．热情 18．"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈"体现了意志的品质。（ ） A．自觉性 B．果断性 C．自制性 D．坚持性 19．某幼儿活泼开朗、反应灵活、善于交往但兴趣易转移。其气质类型是（ ） A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质 20．性格的形成主要受影响。（ ） A．遗传因素 B．气质类型 C．后天环境和教育 D．先天禀赋 21．幼儿开始用"我"称呼自己,标志着的发展。（ ） A．自我意识 B．性格 C．气质 D．能力 22．安斯沃斯陌生情境实验将婴儿依恋分为安全型、回避型和（ ） A．混乱型 B．焦虑型 C．依赖型 D．反抗型 23．同伴提名中正提名多、负提名少的幼儿属于（ ） A．被拒绝型 B．受欢迎型 C．被忽视型 D．矛盾型 24．皮亚杰认为前道德阶段的儿童对规则的理解是（ ） A．可以协商修改 B．必须严格遵守 C．还没有规则意识 D．可以自主制定 25．心理健康的首要标准是（ ） A．智力正常 B．情绪稳定 C．人际关系和谐 D．人格完整 二、判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 26．幼儿的同伴交往能力是与生俱来的,不需要专门培养。（ ） 27．幼儿园教育应以游戏为基本活动,促进幼儿全面发展。（ ） 28．尊重幼儿的人格尊严是教育幼儿的基本原则之一。（ ） 29．规则游戏是幼儿期最典型的游戏形式。（ ） 30．幼儿想象的主题往往不稳定,容易被新异刺激吸引而改变。（ ） 31．气质主要受遗传影响,但后天的教育和环境也可以在一定程度上影响其表现。（ ） 32．幼儿自言自语是思维发展不成熟的表现,应予以纠正。（ ） 33．大脑左半球主要负责形象思维和情绪活动,右半球主要负责语言和逻辑思维。（ ） 34．心理健康不仅是没有疾病,还包括积极情绪和社会适应。（ ） 35．遗忘的进程是先慢后快,识记后最初遗忘较慢。（ ） 36．意志自觉性是指能深刻认识行动目的并主动执行。（ ） 37．气质类型可以完全通过后天教育改变。（ ） 38．创造性思维包括发散思维和聚合思维,发散思维是创造力核心。（ ） 39．言语发展与思维发展相互独立,没有关系。（ ） 40．自我效能感指个体对自己能否成功完成任务的信心判断。（ ） 41．婴儿的依恋类型主要取决于先天气质,与教养方式无关。（ ） 42．幼儿亲社会行为的发展是自然成熟的,不需要教育引导。（ ） 43．幼儿的同伴关系对其社会性发展具有重要影响。（ ） 44．品德由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个要素构成。（ ） 45．游戏是幼儿最基本的活动形式,对幼儿发展具有促进作用。（ ） 三、观点辨析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 46．当前有一些家长认为,孩子还小,不需要培养他们的情绪管理能力,长大了自然就会了。请对这一观点进行分析。 47．在日常教育中,有些教师认为幼儿的创造力是天生的,有就有,没有就没有,后天教育无法改变。请对这一观点进行分析。 四、案例分析题（本大题共1小题，共10分） 48．根据材料回答下列问题： 大班活动室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等大大小小、数量众多的盒子。这些盒子吸引了幼儿，幼儿利用盒子自发地开展了很多活动。小强用鞋盒做了一辆漂亮的汽车，其他小朋友也想用纸盒做汽车，但不会做。小刚想玩一玩小强做的汽车，但小强不让小刚玩，小刚就把小强的汽车踩烂了……看到小朋友对纸盒汽车感兴趣，张老师也利用鞋盒制作了两辆汽车，让幼儿先观察，然后比着做。小朋友们在老师的指导帮助下，利用纸盒制作了各种各样的汽车。小刚踩烂纸盒汽车的行为是哪一种攻击性行为?教师应如何处理儿童的这种攻击性行为? 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $