第79卷 学前儿童行为习惯的发展与培养 考点训练卷《心理学》福建省（学业水平考试）教育基础 考纲百套卷（原卷版+解析版）

编写说明：福建省（学业水平考试）教育基础《考纲百套卷》，依据《福建省中等职业学校学业水平考试《教育基础》科目考试说明》编写。本专辑涵盖《学前儿童卫生保健》、《教育学》、《心理学》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲“了解”“理解”“掌握”要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第79卷考点训练卷，按《心理学基础》中“学前儿童行为习惯的发展与培养”范围和要求编写。具体内容为：理解行为习惯的发展；掌握学前儿童良好行为习惯的培养。 福建省《考纲百套卷》 第79卷 课程3：《心理学》 学前儿童行为习惯的发展与培养 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1．行为习惯是指人在一定情境下自动地进行的（ ） A．需要深思熟虑的行为方式 B．不需要意志努力的自动化行为方式 C．偶尔发生的行为 D．先天遗传的行为模式 2．下列选项中,属于幼儿良好生活习惯的是（ ） A．想睡就睡想起就起 B．吃饭要成人喂 C．饭前便后主动洗手 D．玩具乱扔不整理 3．行为习惯的培养中,最重要的原则是（ ） A．一致性和一贯性 B．灵活性和多样性 C．快速高效 D．以惩罚为主 4．教师在培养幼儿行为习惯时采用示范的方法,其理论依据主要是（ ） A．经典条件反射理论 B．认知发展理论 C．人本主义理论 D．社会学习理论 5．教师通过小红花、贴纸等方式奖励幼儿的良好行为,这种教育方法属于（ ） A．惩罚法 B．消退法 C．榜样示范法 D．正强化法 6．培养幼儿良好行为习惯的最佳时期是（ ） A．婴儿期(0-1岁) B．幼儿期(3-6岁) C．小学阶段 D．青春期 7．幼儿行为习惯的养成,需要成人长期坚持要求。如果成人的要求忽严忽松,幼儿会出现（ ） A．习惯养成更快 B．自主性更强 C．行为反复难以巩固 D．规则意识更强 8．幼儿从依赖成人提醒做事到能够自觉地按规则行动,表明其行为习惯发展进入了（ ） A．自律阶段 B．他律阶段 C．随意阶段 D．被动阶段 9．家庭教养方式对幼儿行为习惯的形成具有重要影响,最有利于良好习惯培养的教养方式是（ ） A．专制型 B．权威型 C．溺爱型 D．忽视型 10．在培养幼儿良好行为习惯时,教师制定规则应遵循的要求是（ ） A．规则越多越好 B．规则应经常变化 C．规则明确具体且合理可行 D．规则由成人单方面制定不需解释 11．为了使幼儿养成饭前洗手的好习惯,教师和家长的配合应该是（ ） A．幼儿园要求即可,家长不必管 B．家长在家可以不要求 C．只在有人监督时才要求 D．家园要求一致,共同坚持 12．对于幼儿已经形成的不良行为习惯,教师应该（ ） A．严厉批评强制改正 B．放任不管顺其自然 C．找出原因正面引导替代 D．惩罚幼儿让其记住教训 13．幼儿在幼儿园能自己收拾玩具,回家后却把玩具扔得到处都是。这说明（ ） A．家园要求不一致导致习惯未巩固 B．幼儿故意不听话 C．幼儿能力不足 D．幼儿园要求太严格 14．通过游戏培养幼儿良好行为习惯的优势在于（ ） A．游戏可以替代一切教育 B．在愉快体验中主动学习和练习 C．游戏不需要规则 D．游戏只能培养生活习惯 15．下列哪项做法有利于幼儿良好学习习惯的形成?（ ） A．让幼儿长时间写字 B．创设有序环境培养专注力 C．提前教授小学内容 D．以考试成绩评价幼儿 二、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 16．幼儿良好行为习惯的培养需要家园配合,家庭和幼儿园对幼儿的要求应该保持一致。（ ） 17．幼儿的行为习惯一旦形成就不会改变,因此在幼儿期必须培养正确的习惯。（ ） 18．幼儿良好行为习惯的养成主要通过反复练习和正面强化来实现。（ ） 19．教师对幼儿的行为要求应该严格而统一,不能因为幼儿的情绪或特殊情况而放松标准。（ ） 20．在日常生活中,让幼儿参与制定简单的规则,有助于他们更好地理解和遵守规则。（ ） 21．幼儿良好的生活作息习惯应当从出生后就逐步建立,从小养成规律的作息有利于身心健康。（ ） 22．幼儿良好行为习惯的培养只需要幼儿园的教育即可,家长不需要参与。（ ） 23．幼儿良好的自理习惯如自己穿脱衣服、整理物品等,有助于培养其独立性和责任感。（ ） 24．在纠正幼儿不良行为习惯时,教师可以先了解原因,然后通过替代行为的培养来逐步改正。（ ） 25．幼儿的学习习惯应从入学后再开始培养,幼儿园阶段不需要关注学习习惯。（ ） 三、观点辨析题（本大题共1小题，共15分） 26．有人认为,孩子小的时候行为习惯好不好没关系,长大懂事了自然就会改好,不需要刻意培养。请你运用心理学的相关知识对这一观点进行辨析。 四、案例分析题（本大题共1小题，共20分） 27．李老师是中班的班主任,她发现班上有几个小朋友存在不良的行为习惯:小明吃饭时总是边吃边玩,一顿饭要吃很久;小红午睡时总要抱着玩具才能入睡,不抱就哭闹;小刚则每天早上来幼儿园时都要哭闹着不让妈妈离开。李老师与几位家长分别进行了沟通。小明的妈妈反映,在家也是追着喂饭,没办法;小红的妈妈说,孩子从小就要抱着小熊睡,不抱就睡不着;小刚的妈妈说,每天早上都要哄很久才能送进幼儿园。请结合材料分析:(1)小明、小红、小刚分别存在哪些不良行为习惯?这些习惯可能如何影响他们的发展?(2)请你分别针对这三个幼儿的情况,提出具体的教育建议和培养策略。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：福建省（学业水平考试）教育基础《考纲百套卷》，依据《福建省中等职业学校学业水平考试《教育基础》科目考试说明》编写。本专辑涵盖《学前儿童卫生保健》、《教育学》、《心理学》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲“了解”“理解”“掌握”要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第79卷考点训练卷，按《心理学基础》中“学前儿童行为习惯的发展与培养”范围和要求编写。具体内容为：理解行为习惯的发展；掌握学前儿童良好行为习惯的培养。 福建省《考纲百套卷》 第79卷 课程3：《心理学》 学前儿童行为习惯的发展与培养 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1．行为习惯是指人在一定情境下自动地进行的（ ） A．需要深思熟虑的行为方式 B．不需要意志努力的自动化行为方式 C．偶尔发生的行为 D．先天遗传的行为模式 【答案】B 【详解】行为习惯是人在一定情境下不需要意志努力就能自动进行的行为方式,是通过反复练习和强化而形成的固定模式,具有自动化和稳定性的特点。 2．下列选项中,属于幼儿良好生活习惯的是（ ） A．想睡就睡想起就起 B．吃饭要成人喂 C．饭前便后主动洗手 D．玩具乱扔不整理 【答案】C 【详解】良好生活习惯包括规律作息、饭前便后洗手、自己穿衣整理物品等。按时睡觉、自己穿衣、整理玩具都属于良好生活习惯的范畴,是幼儿独立性发展的重要内容。 3．行为习惯的培养中,最重要的原则是（ ） A．一致性和一贯性 B．灵活性和多样性 C．快速高效 D．以惩罚为主 【答案】A 【详解】行为习惯培养的最重要原则是一致性和一贯性。家庭和幼儿园要求一致,教师之间要求一致,且必须持之以恒。如果要求时紧时松,幼儿难以形成稳定的行为习惯。 4．教师在培养幼儿行为习惯时采用示范的方法,其理论依据主要是（ ） A．经典条件反射理论 B．认知发展理论 C．人本主义理论 D．社会学习理论 【答案】D 【详解】班杜拉的社会学习理论认为,儿童通过观察和模仿榜样的行为来学习。教师的示范就是为幼儿提供正确行为的榜样,幼儿通过观察、模仿和练习逐步形成良好行为习惯。 5．教师通过小红花、贴纸等方式奖励幼儿的良好行为,这种教育方法属于（ ） A．惩罚法 B．消退法 C．榜样示范法 D．正强化法 【答案】D 【详解】正强化是指通过给予愉快刺激来增加行为发生的频率。教师用小红花奖励幼儿的良好行为,使幼儿体验到被表扬的快乐,从而愿意重复该行为,最终形成习惯。 6．培养幼儿良好行为习惯的最佳时期是（ ） A．婴儿期(0-1岁) B．幼儿期(3-6岁) C．小学阶段 D．青春期 【答案】B 【详解】幼儿期是行为习惯形成的关键期。这一阶段幼儿可塑性强,容易接受成人的引导和规范,一旦形成良好习惯将受益终身。错过这一关键期,习惯纠正会变得更加困难。 7．幼儿行为习惯的养成,需要成人长期坚持要求。如果成人的要求忽严忽松,幼儿会出现（ ） A．习惯养成更快 B．自主性更强 C．行为反复难以巩固 D．规则意识更强 【答案】C 【详解】不一致的要求会干扰幼儿行为习惯的建立。当成人要求忽严忽松时,幼儿难以判断什么行为是正确的,行为规范的标准不稳定,习惯无法巩固。 8．幼儿从依赖成人提醒做事到能够自觉地按规则行动,表明其行为习惯发展进入了（ ） A．自律阶段 B．他律阶段 C．随意阶段 D．被动阶段 【答案】A 【详解】行为习惯的发展是从他律到自律的过程。初期幼儿需要成人不断提醒和督促,逐步过渡到能够在没有外部监督的情况下自觉遵守行为规范,这就是习惯内化的表现。 9．家庭教养方式对幼儿行为习惯的形成具有重要影响,最有利于良好习惯培养的教养方式是（ ） A．专制型 B．权威型 C．溺爱型 D．忽视型 【答案】B 【详解】权威型教养方式既对孩子有合理要求,又尊重孩子的独立性。父母会耐心解释行为规范的原因,通过引导和示范帮助孩子养成良好习惯,而不是简单命令或放任不管。 10．在培养幼儿良好行为习惯时,教师制定规则应遵循的要求是（ ） A．规则越多越好 B．规则应经常变化 C．规则明确具体且合理可行 D．规则由成人单方面制定不需解释 【答案】C 【详解】规则制定应明确具体、合理可行,并且让幼儿理解规则的意义。规则不宜过多过细,应保证幼儿能够理解和执行。同时规则一旦制定,应坚持执行以巩固习惯。 11．为了使幼儿养成饭前洗手的好习惯,教师和家长的配合应该是（ ） A．幼儿园要求即可,家长不必管 B．家长在家可以不要求 C．只在有人监督时才要求 D．家园要求一致,共同坚持 【答案】D 【详解】家园配合是行为习惯培养的关键。家庭和幼儿园应对幼儿提出一致的要求,家长在家也要坚持让幼儿饭前洗手,与幼儿园的要求保持一致,才能使习惯有效巩固。 12．对于幼儿已经形成的不良行为习惯,教师应该（ ） A．严厉批评强制改正 B．放任不管顺其自然 C．找出原因正面引导替代 D．惩罚幼儿让其记住教训 【答案】C 【详解】纠正不良行为习惯需要耐心和策略。应找出原因,采用正面引导和替代行为训练,用良好习惯替代不良习惯。批评过多反而会强化不良行为。 13．幼儿在幼儿园能自己收拾玩具,回家后却把玩具扔得到处都是。这说明（ ） A．家园要求不一致导致习惯未巩固 B．幼儿故意不听话 C．幼儿能力不足 D．幼儿园要求太严格 【答案】A 【详解】行为习惯的形成需要环境的一致性和要求的统一性。幼儿在家和幼儿园表现不一致,说明家庭和幼儿园的要求未能保持一致。家园配合不够,习惯的迁移和巩固受到影响。 14．通过游戏培养幼儿良好行为习惯的优势在于（ ） A．游戏可以替代一切教育 B．在愉快体验中主动学习和练习 C．游戏不需要规则 D．游戏只能培养生活习惯 【答案】B 【详解】游戏是幼儿的主要活动形式。在游戏中培养习惯能让幼儿在愉快的体验中主动学习和练习,比枯燥的说教和命令更容易被接受,习惯也更容易内化。 15．下列哪项做法有利于幼儿良好学习习惯的形成?（ ） A．让幼儿长时间写字 B．创设有序环境培养专注力 C．提前教授小学内容 D．以考试成绩评价幼儿 【答案】B 【详解】良好学习习惯的培养需要创设有序的学习环境,帮助幼儿形成专注做事的习惯。同时要合理安排时间,鼓励幼儿做事有始有终,从短时间逐渐延长专注时间。 二、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 16．幼儿良好行为习惯的培养需要家园配合,家庭和幼儿园对幼儿的要求应该保持一致。（ ） 【答案】正确 【详解】家园配合是行为习惯培养的基本原则。如果家庭和幼儿园的要求不一致,幼儿会产生困惑,难以形成稳定的行为习惯。家园一致才能有效巩固行为训练的效果。 17．幼儿的行为习惯一旦形成就不会改变,因此在幼儿期必须培养正确的习惯。（ ） 【答案】错误 【详解】幼儿期行为习惯可塑性较强,虽然形成后不易改变但并非不可改变。通过持续的正��引导和强化,仍然可以纠正不良习惯,但需要更多的时间和耐心。 18．幼儿良好行为习惯的养成主要通过反复练习和正面强化来实现。（ ） 【答案】正确 【详解】行为主义学习理论认为,习惯是通过反复练习和强化形成的。让幼儿在正确行为的反复实践中获得积极反馈,逐步将外部要求内化为自觉行为。 19．教师对幼儿的行为要求应该严格而统一,不能因为幼儿的情绪或特殊情况而放松标准。（ ） 【答案】错误 【详解】虽然行为习惯要求需要保持一致性,但也需要适当灵活。当幼儿生病、疲劳或情绪特别低落时,可以适当降低要求。一味严格不考虑个体差异会适得其反。 20．在日常生活中,让幼儿参与制定简单的规则,有助于他们更好地理解和遵守规则。（ ） 【答案】正确 【详解】让幼儿参与制定规则能增强他们对规则的认同感和执行意愿。当幼儿理解规则的意义并参与了规则的制定,他们会更愿意自觉遵守,有利于习惯的内化。 21．幼儿良好的生活作息习惯应当从出生后就逐步建立,从小养成规律的作息有利于身心健康。（ ） 【答案】正确 【详解】幼儿从出生后就可以逐步建立规律的生活作息。稳定的作息能让幼儿获得安全感和秩序感,有助于形成良好的生物钟,对身心健康发展具有重要意义。 22．幼儿良好行为习惯的培养只需要幼儿园的教育即可,家长不需要参与。（ ） 【答案】错误 【详解】家庭是幼儿行为习惯养成的第一场所,家长是幼儿的第一任老师。家园共育是培养幼儿良好行为习惯的重要保障,家庭和幼儿园需要同向协作、形成合力。 23．幼儿良好的自理习惯如自己穿脱衣服、整理物品等,有助于培养其独立性和责任感。（ ） 【答案】正确 【详解】自理能力是良好行为习惯的重要组成部分。让幼儿自己穿脱衣服、整理玩具物品,不仅能提高生活自理能力,还能培养责任感和独立性,对健全人格发展有利。 24．在纠正幼儿不良行为习惯时,教师可以先了解原因,然后通过替代行为的培养来逐步改正。（ ） 【答案】正确 【详解】纠正不良行为习惯需要先分析原因,然后有针对性地用良好行为替代不良行为。通过正面引导和强化,让幼儿在正确的行为中获得积极体验,逐步改掉不良习惯。 25．幼儿的学习习惯应从入学后再开始培养,幼儿园阶段不需要关注学习习惯。（ ） 【答案】错误 【详解】学习习惯应当从幼儿期开始培养。良好的注意力、倾听习惯、完成任务的习惯等都是在幼儿园阶段逐步形成的。早期学习习惯的培养对后续学业发展影响深远。 三、观点辨析题（本大题共1小题，共15分） 26．有人认为,孩子小的时候行为习惯好不好没关系,长大懂事了自然就会改好,不需要刻意培养。请你运用心理学的相关知识对这一观点进行辨析。 【答案】该观点是错误的。幼儿期是行为习惯形成的关键期,这一时期形成的习惯对后续发展具有深远影响。首先,幼儿期可塑性强,是良好行为习惯培养的最佳时机。研究表明,良好的生活作息、卫生习惯、社交礼仪等一旦在幼儿期形成,会伴随终身。其次,行为习惯的形成需要反复练习和强化,不是自然成熟的结果。如果幼儿期不进行有意识的培养,不良行为可能固化,长大后纠正更加困难。最后,不良行为习惯的纠正需要付出更多的时间和精力,远不如从一开始就培养良好习惯来得有效。因此,教师和家长应当抓住幼儿期这一关键阶段,通过家园配合、榜样示范、正面引导等方法,有意识地培养幼儿的良好行为习惯。 四、案例分析题（本大题共1小题，共20分） 27．李老师是中班的班主任,她发现班上有几个小朋友存在不良的行为习惯:小明吃饭时总是边吃边玩,一顿饭要吃很久;小红午睡时总要抱着玩具才能入睡,不抱就哭闹;小刚则每天早上来幼儿园时都要哭闹着不让妈妈离开。李老师与几位家长分别进行了沟通。小明的妈妈反映,在家也是追着喂饭,没办法;小红的妈妈说,孩子从小就要抱着小熊睡,不抱就睡不着;小刚的妈妈说,每天早上都要哄很久才能送进幼儿园。请结合材料分析:(1)小明、小红、小刚分别存在哪些不良行为习惯?这些习惯可能如何影响他们的发展?(2)请你分别针对这三个幼儿的情况,提出具体的教育建议和培养策略。 【答案】(1)小明存在不良的进餐习惯(边吃边玩、进餐时间长),长期如此会影响消化吸收和身体健康,也不利于规则意识和专注力的培养。小红存在不良的睡眠习惯(依赖玩具入睡),过度依赖安抚物会影响独立性和情绪调节能力的发展。小刚存在入园适应困难(分离焦虑),过度依恋母亲不利于社会交往能力和独立性的发展。(2)针对小明的进餐习惯:教师与家长配合,坚持饭前收走玩具,定下进餐规则;每次进餐时间控制在30分钟左右;采用正强化法,对认真吃饭的幼儿给予及时表扬。针对小红的睡眠习惯:逐步减少对安抚物的依赖,如先把玩具放在枕边但不抱,然后逐步拉开距离;通过睡前讲故事、轻抚等替代方式帮助入睡。针对小刚的分离焦虑:家长送园时态度温柔而坚定,不逗留不犹豫;教师主动迎接并转移小刚的注意力,带他参与感兴趣的活动;鼓励小刚与同伴交往,建立对幼儿园的安全感和归属感。良好行为习惯的培养需要家园配合和持之以恒的努力,耐心和一致性是关键。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $