第60卷 注意的品质 考点训练卷《心理学》福建省（学业水平考试）教育基础 考纲百套卷（原卷版+解析版）

编写说明：福建省（学业水平考试）教育基础《考纲百套卷》，依据《福建省中等职业学校学业水平考试《教育基础》科目考试说明》编写。本专辑涵盖《学前儿童卫生保健》、《教育学》、《心理学》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲“了解”“理解”“掌握”要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第60卷考点训练卷，按《心理学基础》中“注意的品质”范围和要求编写。具体内容为：理解注意的品质：注意的稳定性、注意的广度、注意的分配、注意的转移。 福建省《考纲百套卷》 第60卷 课程3：《心理学》 注意的品质 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1．以下哪种刺激最易引起小班幼儿的无意注意？（ ） A．抽象符号 B．新异、强烈的活动物体 C．单调的语音 D．静态图片 【答案】B 【详解】小班幼儿的无意注意占优势，新异、强烈或活动的刺激物（如玩具、游戏场景）更容易引起他们的注意。 2．人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就（ ） A．不变 B．扩大 C．缩小 D．以上都有可能 【答案】C 【详解】当人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就会缩小，这时候他对自己周围的一切就可能“视而不见，听而不闻”。‌故该题选C。 3．关于注意的分配，下列说法正确的是（ ） A．活动越不熟练，注意越容易分配到其他活动上 B．只有同时进行的活动都达到自动化水平，才能实现注意分配 C．当其中一项活动达到自动化水平时，注意分配更容易实现 D．任何人在任何情况下都能轻松实现注意分配 【答案】C 【详解】注意分配需要满足一定条件，其中关键一点是至少有一种活动达到自动化或熟练程度。当动作不需要耗费过多心理资源时，就能有更多注意余力投向其他任务。活动越不熟练越难分配，要求所有活动都自动化或“任何人任何情况都能轻松分配”的表述都过于绝对，不符合注意分配的实际条件。 4．天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主地注意，这是（ ） A．有意注意 B．无意注意 C．有意注意和无意注意两者均有 D．选择性注意 【答案】B 【详解】无意注意是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。飞机轰鸣声响起是没有预定目的的，儿童也不需要付出意志努力，所以是无意注意。 5．注意的转移与注意的分散不同,注意的转移是（ ） A．无意中发生的注意变化 B．主动、有目的地将注意转向新对象 C．由无关刺激引起的注意偏离 D．注意在同一对象上的保持时间 【答案】B 【详解】注意的转移是根据新任务要求主动将注意从一个对象转向另一个对象,是积极的品质。注意的分散则是被动地被无关刺激吸引而离开当前对象,二者本质不同。 6．牙关紧咬、呼吸屏息，主要体现了人在集中注意时所表现出的特点是（ ） A．适应性运动 B．无关运动停止 C．生理运动变化 D．以上都不对 【答案】C 【详解】注意发生时伴随一系列生理变化，牙关紧咬、呼吸屏息均属于机体在高度集中状态下的生理反应。适应性运动指个体调整感官以适应目标对象（如侧耳倾听），无关运动停止是指与注意无关的身体动作暂时中止，两者虽都是注意的外部表现，但均与题干中“牙关紧咬、呼吸屏息”所体现的生理机能变化特征不符。 7．下列属于注意分散的原因的是（ ） A．疲劳 B．提高教学质量 C．制定合理的作息制度 D．防止无关刺激的干扰 【答案】A 【详解】注意分散是注意不能稳定指向目标或被无关刺激吸引的结果。疲劳会削弱大脑皮层的兴奋水平，使幼儿难以维持有意注意，属于内部生理因素。提高教学质量、制定合理作息制度、防止无关刺激干扰均属于对抗和预防注意分散的措施，而非导致分散的原因，故与题意不符。 8．注意的广度是指（ ） A．注意保持在某一对象上的时间长度 B．注意同时指向两种以上活动的能力 C．同一时间内能知觉到的对象数量 D．注意主动转向新对象的灵活性 【答案】C 【详解】注意的广度又称注意的范围,是指在同一时间内一个人能清楚地知觉到的对象的数量,反映的是注意在空间上的容量大小。 9．幼儿上课做小动作、东张西望,这是注意品质中的表现不佳。（ ） A．注意的稳定性 B．注意的广度 C．注意的分配 D．注意的转移 【答案】A 【详解】注意的稳定性是指注意在-定时间内保持在某一对象或活动上的时间长短。幼儿上课做小动作、东张西望,说明注意容易离开当前活动,是注意稳定性差的表现。 10．学生上课时一边听老师讲课一边记笔记,这种心理活动体现了注意的（ ） A．注意的稳定性 B．注意的广度 C．注意的转移 D．注意的分配 【答案】D 【详解】注意的分配是指人在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象或活动上。听讲和记笔记是两种不同的活动,能够在同一时间并行进行,这正是注意分配的表现。 11．注意的广度是指（ ） A．注意持续的时间长短 B．注意主动转移的灵活程度 C．同时从事多种活动的能力 D．同一时间内知觉对象的数量 【答案】D 【详解】注意的广度又称注意的范围,是指在同一时间内一个人能清楚地知觉到的对象的数量。它反映的是注意在空间上的容量大小,不同年龄和不同经验的人的注意广度不同。 12．注意的稳定性是指（ ） A．注意保持在某一对象上的时间长短 B．注意在同一时间内知觉对象的数量 C．注意主动从一个对象转移到另一个对象 D．注意同时指向两种或多种活动 【答案】A 【详解】注意的稳定性是指注意在一定时间内相对稳定地保持在某一对象或活动上,是注意在时间上的品质。与之相反的是注意的分散,即注意离开当前应当指向的对象。 13．下课了,幼儿能够将注意力从课堂活动转向课间游戏,这种注意品质称为（ ） A．注意的分配 B．注意的转移 C．注意的稳定性 D．注意的分散 【答案】B 【详解】注意的转移是指人根据新任务的要求,主动、有目的地将注意从一个对象转移到另一个对象上。下课铃响后从课堂转向课间活动是有目的、主动的注意转移。注意的分散则是无意的、被动的。 14．注意的分散表现为（ ） A．注意主动转向新的任务 B．注意被无关刺激所吸引而离开当前对象 C．注意同时指向多种活动 D．注意长时间保持在某一对象上 【答案】B 【详解】注意的分散(分心)是指注意离开了当前应当指向的对象,被无关刺激所吸引,是不随意、被动的。注意的转移则是主动的、有目的的,二者有本质区别。 15．在实际生活中,幼儿注意的广度较小,因此教师在组织教学时应该（ ） A．同时呈现大量教具以丰富感知 B．让幼儿同时完成多项学习任务 C．控制呈现对象的数量,一次不宜过多 D．延长每次教学活动的持续时间 【答案】C 【详解】幼儿注意的广度较小,因此教师在呈现教具和教学内容时应控制数量,避免一次呈现过多信息,同时利用幼儿感兴趣的方式呈现,以提高其注意的广度。 二、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 16．注意的稳定性可以通过训练得到改善,教师应通过丰富活动形式、合理安排时间来提高幼儿的注意稳定性。（ ） 【答案】正确 【详解】注意稳定性是可以通过后天训练改善的。教师应交替使用多种活动形式,根据幼儿年龄特点合理安排活动时长,在活动中及时给予积极反馈,有效提高幼儿注意稳定性。 17．注意的转移是指儿童依据环境刺激改变行为的程度。（ ） 【答案】正确 【详解】注意的转移。这是指儿童依据环境刺激改变行为的程度。如有些婴儿特别好安抚，当他啼哭的时候，塞上一个奶嘴或给他一个玩具就不哭了；而另一些婴儿则不好安抚，给他一个玩具也很难分散他的注意力。 18．注意的转移与注意的分散有本质区别,前者是主动的、有目的的,后者是被动的、无意的。（ ） 【答案】正确 【详解】注意的转移是根据新任务要求主动将注意转向新对象,是积极的品质。注意的分散是无意中被无关刺激吸引而离开当前对象,是消极的。 19．幼儿注意的广度随年龄增长逐渐缩小。（ ） 【答案】错误 【详解】幼儿注意的广度会随年龄增长和知识经验增加而扩大，而非缩小。 20．新颖、鲜艳的东西容易引起幼儿注意，所以教师上课时的穿着打扮应新颖、鲜艳，使幼儿有新奇感。（ ） 【答案】错误 【详解】教师上课衣着太过于鲜艳，容易引起幼儿的无意注意，导致幼儿的注意分散。 21．注意的广度、稳定性和分配等品质可以通过科学的训练得到改善和提升。（ ） 【答案】正确 【详解】注意的各种品质并非一成不变,通过系统科学的训练可以提高。如通过速视训练扩大注意广度,通过专注力游戏提高注意稳定性,通过多任务训练改善注意分配。 22．注意的转移是指人能主动地将注意从一个对象转移到另一个对象上,是一种有目的的注意调节行为。（ ） 【答案】正确 【详解】注意的转移是人根据新任务的要求主动地将注意转向新的对象,是有目的、有意识的行为。它与注意的分散不同,后者是被动的、无意的注意偏离。 23．注意的分配不需要任何条件,任何人都可以随时同时做好两件事。（ ） 【答案】错误 【详解】注意的分配需要满足一定条件,即至少有一种活动达到自动化或熟练程度。如果两种活动都不熟练,注意分配的难度极大甚至无法完成。 24．注意的分配是指在同一时间内注意指向两种或两种以上的活动,但不是任何人能同时熟练地做好两件事。（ ） 【答案】正确 【详解】注意的分配是指人在同一时间内将注意指向两种或多种不同的活动上。注意分配的条件是至少有一种活动已达到自动化或熟练程度,否则难以同时做好。 25．注意的广度是指注意集中在一件事上的时间长短,时间越长说明注意广度越大。（ ） 【答案】错误 【详解】注意的广度是指同一时间内能清楚地知觉到的对象的数量,是空间上的品质,而非时间上的品质。注意持续时间的长短属于注意的稳定性,两者是不同的概念。 三、观点辨析题（本大题共1小题，共15分） 26．有人认为,注意的分散和注意的转移是一回事,都是注意力从一件事转向另一件事。请你运用心理学的相关知识对这一观点进行辨析。 【答案】该观点是错误的。注意的分散和注意的转移虽然都表现为注意对象的改变,但有本质区别。注意的转移是人根据新任务的要求,有目的、主动地将注意转向新的对象,是一种积极的注意品质。而注意的分散(分心)是由于无关刺激的干扰或疲劳等原因,使注意离开当前应当指向的对象,是被动的、消极的。例如,下课铃响后学生主动将注意转向课间活动是注意的转移;而上课时学生被窗外的声音吸引而走神则是注意的分散。两者性质不同,不能混为一谈。 四、案例分析题（本大题共1小题，共20分） 27．李老师是大班的主班教师,她发现班上几名幼儿在集体活动中注意力很不集中。例如,在进行绘本阅读时,小刚不到两分钟就开始玩衣角,然后转过头去看旁边的小朋友;在进行绘画活动时,小红刚画了几笔就被窗外小朋友的嬉闹声吸引了,放下笔跑去看。而另外一些孩子则能很好地完成活动任务:小明能够专心地听完整个故事,还能回答出故事中的细节问题;小丽能安安静静地把画画完,画面内容丰富。李老师经过一段时间的观察,发现注意力不集中的孩子在学习新知识时往往掌握得较慢,完成任务的效率也较低。请结合材料分析:(1)材料中反映了幼儿哪些注意品质的差异?请举例说明。(2)针对注意力不集中的幼儿,教师可以采取哪些措施来提高其注意品质? 【答案】(1)材料反映了幼儿注意稳定性和注意广度的差异。注意的稳定性是指注意保持在某一对象或活动上的时间长短。小刚不到两分钟就开始分心,小红被窗外声音吸引,说明他们的注意稳定性较差;而小明能专心地听完整个故事,小丽能安静完成绘画,说明他们的注意稳定性较好。注意的广度是指同一时间内能知觉到的对象数量,注意力不集中的幼儿容易被过多外界刺激干扰,也反映出他们的注意广度有限,难以同时处理多项信息。 (2)针对注意力不集中的幼儿,教师可以采取以下措施:第一,排除无关刺激干扰,活动室布置简洁有序,保持环境安静;第二,活动内容生动有趣,符合幼儿兴趣,利用无意注意吸引幼儿;第三,合理安排活动时间,大班幼儿集中注意时间约20-25分钟,活动过长时应适当变换形式;第四,通过明确任务要求培养有意注意,活动前让幼儿明确要完成什么任务;第五,及时给予积极强化,对幼儿专注的表现予以表扬;第六,针对个别差异,对注意品质较差的幼儿给予更多关注和个别指导。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：福建省（学业水平考试）教育基础《考纲百套卷》，依据《福建省中等职业学校学业水平考试《教育基础》科目考试说明》编写。本专辑涵盖《学前儿童卫生保健》、《教育学》、《心理学》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲“了解”“理解”“掌握”要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第60卷考点训练卷，按《心理学基础》中“注意的品质”范围和要求编写。具体内容为：理解注意的品质：注意的稳定性、注意的广度、注意的分配、注意的转移。 福建省《考纲百套卷》 第60卷 课程3：《心理学》 注意的品质 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1．以下哪种刺激最易引起小班幼儿的无意注意？（ ） A．抽象符号 B．新异、强烈的活动物体 C．单调的语音 D．静态图片 2．人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就（ ） A．不变 B．扩大 C．缩小 D．以上都有可能 3．关于注意的分配，下列说法正确的是（ ） A．活动越不熟练，注意越容易分配到其他活动上 B．只有同时进行的活动都达到自动化水平，才能实现注意分配 C．当其中一项活动达到自动化水平时，注意分配更容易实现 D．任何人在任何情况下都能轻松实现注意分配 4．天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主地注意，这是（ ） A．有意注意 B．无意注意 C．有意注意和无意注意两者均有 D．选择性注意 5．注意的转移与注意的分散不同,注意的转移是（ ） A．无意中发生的注意变化 B．主动、有目的地将注意转向新对象 C．由无关刺激引起的注意偏离 D．注意在同一对象上的保持时间 6．牙关紧咬、呼吸屏息，主要体现了人在集中注意时所表现出的特点是（ ） A．适应性运动 B．无关运动停止 C．生理运动变化 D．以上都不对 7．下列属于注意分散的原因的是（ ） A．疲劳 B．提高教学质量 C．制定合理的作息制度 D．防止无关刺激的干扰 8．注意的广度是指（ ） A．注意保持在某一对象上的时间长度 B．注意同时指向两种以上活动的能力 C．同一时间内能知觉到的对象数量 D．注意主动转向新对象的灵活性 9．幼儿上课做小动作、东张西望,这是注意品质中的表现不佳。（ ） A．注意的稳定性 B．注意的广度 C．注意的分配 D．注意的转移 10．学生上课时一边听老师讲课一边记笔记,这种心理活动体现了注意的（ ） A．注意的稳定性 B．注意的广度 C．注意的转移 D．注意的分配 11．注意的广度是指（ ） A．注意持续的时间长短 B．注意主动转移的灵活程度 C．同时从事多种活动的能力 D．同一时间内知觉对象的数量 12．注意的稳定性是指（ ） A．注意保持在某一对象上的时间长短 B．注意在同一时间内知觉对象的数量 C．注意主动从一个对象转移到另一个对象 D．注意同时指向两种或多种活动 13．下课了,幼儿能够将注意力从课堂活动转向课间游戏,这种注意品质称为（ ） A．注意的分配 B．注意的转移 C．注意的稳定性 D．注意的分散 14．注意的分散表现为（ ） A．注意主动转向新的任务 B．注意被无关刺激所吸引而离开当前对象 C．注意同时指向多种活动 D．注意长时间保持在某一对象上 15．在实际生活中,幼儿注意的广度较小,因此教师在组织教学时应该（ ） A．同时呈现大量教具以丰富感知 B．让幼儿同时完成多项学习任务 C．控制呈现对象的数量,一次不宜过多 D．延长每次教学活动的持续时间 二、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 16．注意的稳定性可以通过训练得到改善,教师应通过丰富活动形式、合理安排时间来提高幼儿的注意稳定性。（ ） 17．注意的转移是指儿童依据环境刺激改变行为的程度。（ ） 18．注意的转移与注意的分散有本质区别,前者是主动的、有目的的,后者是被动的、无意的。（ ） 19．幼儿注意的广度随年龄增长逐渐缩小。（ ） 20．新颖、鲜艳的东西容易引起幼儿注意，所以教师上课时的穿着打扮应新颖、鲜艳，使幼儿有新奇感。（ ） 21．注意的广度、稳定性和分配等品质可以通过科学的训练得到改善和提升。（ ） 22．注意的转移是指人能主动地将注意从一个对象转移到另一个对象上,是一种有目的的注意调节行为。（ ） 23．注意的分配不需要任何条件,任何人都可以随时同时做好两件事。（ ） 24．注意的分配是指在同一时间内注意指向两种或两种以上的活动,但不是任何人能同时熟练地做好两件事。（ ） 25．注意的广度是指注意集中在一件事上的时间长短,时间越长说明注意广度越大。（ ） 三、观点辨析题（本大题共1小题，共15分） 26．有人认为,注意的分散和注意的转移是一回事,都是注意力从一件事转向另一件事。请你运用心理学的相关知识对这一观点进行辨析。 四、案例分析题（本大题共1小题，共20分） 27．李老师是大班的主班教师,她发现班上几名幼儿在集体活动中注意力很不集中。例如,在进行绘本阅读时,小刚不到两分钟就开始玩衣角,然后转过头去看旁边的小朋友;在进行绘画活动时,小红刚画了几笔就被窗外小朋友的嬉闹声吸引了,放下笔跑去看。而另外一些孩子则能很好地完成活动任务:小明能够专心地听完整个故事,还能回答出故事中的细节问题;小丽能安安静静地把画画完,画面内容丰富。李老师经过一段时间的观察,发现注意力不集中的孩子在学习新知识时往往掌握得较慢,完成任务的效率也较低。请结合材料分析:(1)材料中反映了幼儿哪些注意品质的差异?请举例说明。(2)针对注意力不集中的幼儿,教师可以采取哪些措施来提高其注意品质? 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