第17课《孤独之旅》暑假预习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 这份暑假现代文预习同步练习以《孤独之旅》为载体，采用“教材积累—阅读鉴赏—学科素养”三层递进设计，覆盖语言基础、文本分析到综合应用，强化知识巩固与核心素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |教材积累|字音字形、词语运用、病句修改|以情境填空、选择等基础题型，巩固语言运用能力| |阅读鉴赏|修辞赏析、标题含义、情节作用|通过文本探究题，培养思维能力与审美创造| |学科素养|图表分析、文化理解|结合调查数据解读，提升文化自信与综合应用|

暑假现代文预习——《孤独之旅》 主题秒记 这篇小说叙述了少年杜小康因家道中落而失学，随父亲放鸭所经历的一系列事件。他在历经特鸭生活最初的孤独和恐惧之后，战胜了自我，变得坚强。小说告诉当今的青少年，人在艰苦环境下能够磨炼自身，在孤寂中可以迅速成长。 基础知识 全积累 读读写写 茬(chá) 抠(kōu) 家底 觅食(mì) 嬉闹(xī) 空旷(kuàng) 撩逗(liáo) 炊烟(chuī) 乖巧 掺杂(chān) 驱除(qū) 镰刀(lián) 温顺 重叠(dié) 置之不理 歇斯底里 易错字形 撩逗 乖巧 戳破 重叠 重要词语 1.置之不理：放在一边儿不理不睬。 2.日甚一日：一天比一天厉害，形容事物发展的程度日渐或严重。 3.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 4.天昏地暗：形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。 文学常识 曹文轩：江苏盐城人。1974年考入北京大学，现为北大中文系教授。代表作有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》等；曾获国际安徒生奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、国家图书奖等多种奖项。 课文思路精梳理 整体把握 杜小康是这篇小说的核心人物，这一形象是在成长过程中逐渐丰满起来的。他本是一个富裕人家的孩子，家庭条件忽然“一落千丈”，只好失学跟父亲去放鸭。这对他是怎样的打击呀！由此，“孤独之旅”开始了。在旅程中，首先是“陌生的天空和陌生的水面”，令他感到恐惧和无助。“还要走多远？前方是什么样子？”这些问题时刻压迫着他幼小的心灵。到了芦荡，“看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时”，“他害怕了”，夜里“迟迟不能入睡”，大自然使他感到人的渺小与卑微。恐惧过后，又是更深的孤独，没有人交往，生活单调，十分寂寞，即使和父亲也“不知道再说些其他什么话”，这让他格外想家，然而家是回不去了。既然不能“回避”，也就只能学着适应，面对浩浩荡荡的芦苇，他渐渐地“不再”感到“恐慌”了。在一个暴风雨的夜里，他和父亲奋力追赶惊散的鸭群，当他像大人那样战胜了风暴，拢住走散的鸭子时，“他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”这是委屈的哭，因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体承担的；这也是激动的哭，在承受了这样的“磨难”之后，他“觉得自己突然地长大了，坚强了”。小说结尾，杜小康惊喜地发现鸭子下蛋了，兴奋地大叫起来，这叫喊声中是成长的自豪和骄傲。 小说充满诗意的环境描写，既是推动情节发展的重要因素，也象征性地呈现了小说的思想主题。如写鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比寂寞；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌；鸭子们“觉得自己已成了无家的漂游者”更是主人公心理的写照。鸭子越长越大，“杜小康注定了要在这里接受磨难，而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子”。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨难”，“长大”了，“坚强”了。“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，鸭子和杜小康都经历了自己的成长，在生活的“阳光”下变得茁壮。又如写芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”；当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了；恐惧只是心理的折射，芦荡见证了人物心理变化的过程。再如写暴风雨，雷声“如万辆战车从天边滚动过来”，暴风雨“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。但恰恰是在这场暴风雨里，杜小康表现出了成人般的勇气与坚强。暴风雨既是杜小康成长的舞台，更是一种象征，是人成长过程中关键的考验的象征，也是人心灵斗争的象征。 问题探究 怎样理解《孤独之旅》的“孤独”? 从小说具体情节来说，杜小康不得不离开同学、学校，和父亲两个人去放鸭，从而脱离了熟悉的社会环境和群体，由此承受着巨大的压力。同时，“陌生的天空和陌生的水面”也让他感到恐惧和无助，这既是实写人面对大自然时的感觉——“芦荡如万重大山围住了小船”，让“杜小康有一种永远逃不走的感觉”，也写出了杜小康不知道自己还要走多远，不知道前方是什么样子，对前途怀抱的迷茫和恐惧。凡此种种，都是“孤独”的造因。从象征的角度来说，孤独之旅，正是心灵成长、自我觉醒之旅。一个人精神上的成长，总是作为一个个体独自获得的，是别人无法代替的。尖锐激烈的心灵斗争，总会给成长中的个体带来一种“孤独”之感，这实际上正是自我意识觉醒所必须踏出的一步。 检测题 教材积累 小鲁同学回忆自己的开学第一天，写下了这段话，请你阅读并完成1~4题。 开学那天，我(灵巧/乖巧)地坐在人头攒动的教室里。周遭传来热烈的交谈声，我装出一副置之不理的样子。这时，他出现了，“你别怕，对生活勇敢一点。”我那些潜藏的心理活动就像藏在海底的冰山，看不见也摸不着，可如今它被一个人彻底(识破/打破)。想成长的念头越发强烈，我迫不急待地要长成遮天蔽日的模样。他使我懂得了勇敢的真正意义，使我做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要翻山越岭。我之所以知道这一道理，是因为我盛放过、来过。 1.下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是( ) A.人头攒(zǎn)动 周遭 B.置之不理 潜(qiǎn)藏 C.迫不急待 模(mú)样 D.遮天蔽日 盛(shèng)放 2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是( ) A.灵巧 识破 B.乖巧 识破 C.灵巧 打破 D.乖巧 打破 3.语文知识补白，文中画波浪线的句子是 复句，你是根据 这一关联词判断出来的。 4.文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读鉴赏 ①那年我十三岁，爬树不小心摔了下来，腿折了。起初，我并不知道事情的严重性，以为在家里躺几天，就又可以蹦蹦跳跳了。然而，我的右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了。父母这才用架子车把我拉到了县医院。 ②这是我第一次住院。我天真地以为：任何毛病，只要到了医院，总会有办法的。然而在经过两次手术后，我的腿仍没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母的脸色越来越难看，我也模糊地意识到事情的严重性。我开始害怕了，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我脑海中。 ③我开始胡思乱想。我的脾气开始变得暴躁，动不动就和父母吵架。我说我不想再受罪了，我要回去。我下一句想说的是“我不想活了”，可我不敢说出口。这句话太可怕了，就像是一口吊在绳子上的随时都会倾翻的黑锅。我不想就这样放弃。我不甘心就这样被摧毁，可又有什么办法呢?我只能躺着，望着天花板发呆。 ④父母想尽各种办法来安慰我。甚至护士和医生也来劝我，说第三次手术一定会成功的。我将信将疑。 ⑤一天，病房里住进来一位老奶奶，听说是得了骨髓炎。她躺在我对面的病床上，不时有儿女来看她。看得出，她家境很好。当天晚上，老奶奶和我父母便熟识了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，说她以前在乡下教过书，问我是哪所学校的。我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿。 ⑥父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，她说她也是病人，知道病人的难受。虽说难受也得受，但不能老沉溺在难受里，那样越想越难受。说着她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我。 ⑦随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。我承认老奶奶的故事讲得很好，我对她不再反感。但这里是医院，一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。 ⑧一天清晨，我从被窝里探出头，望向窗外。突然，在窗户的右角，看见了一枝桃花，嫣红嫣红的，新鲜极了，我似乎能闻到香味。我的头向窗外探去，渴望能看到更多的桃花。可一阵疼痛又把我的身体拉了回来。这时，一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口，向我招手。我已经好几个月没到室外去了。我虽看不清这枝桃花的全貌，心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！” ⑨花信风?十三番?我不明白她在说什么。老奶奶兴致勃勃地说：“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨四个月的时间里，一共要吹二十四番风。一番风吹来，一种花开。一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙，四番吹开瑞香⋯⋯直到立夏前，所有的花都开放。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风便叫花信风。” ⑩我满怀惊奇地听着，多美的风啊！多美的约定！ ⑪我问老奶奶：“海棠花开是哪一番风?”老奶奶掐指算算，笑着说：“是第十六番风。再过几天，那风一吹，海棠花就开了，一定的。”然后她问我：“为什么喜欢海棠?”我说：“我家院子里有，我不清楚它开了没有。”老奶奶微笑着说：“花信风，人信己，你安安心心做第三次手术⋯⋯说不定，一个月后，还真能回家看上海棠花呢。”接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令(昨夜雨疏风骤)》，使我对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感。 ⑫在我顺利地做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看着老奶奶和儿女们正笑语盈盈地说着话，鼻子一酸。 ⑬我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定要坚强起来，我一定能站起来。因为，我想回家看海棠花开，我相信海棠依旧。 (选自《2023年中国微型小说精选》，有删改) 5.小说的语言独特而有味，请赏析文中画线句的表达效果。(4分) (1)这句话太可怕了，就像是一口吊在绳子上的随时都会倾翻的黑锅。 (2)一阵微风吹来，桃花乱翻，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口，向我招手。 6.以下两个标题，你觉得哪一个更适合本文?为什么? (4分) A.《海棠依旧》 B.《成长中的那束光》 7.小说最后交代“其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌”，这样布局有何妙处?(4分) 学科素养 8.老师向同学们发出共读白话小说的倡议，下面是中学生古典白话小说阅读现状调查图。请你结合下面的调查数据，谈谈中学生阅读古典白话小说的现状。(3分) 检测题答案 1.D【解析】本题考查辨析重点立齐字形的能力。A 项,攒 cuán。B项，潜qián。C项，急——及。 2. B【解析】本题考查正确使用词语的能力。第一空，“乖巧”指(言行等)合人心意，讨人喜欢。“灵巧”指灵活而巧妙。此处说“我”因为比较胆小，所以老老实实地坐在教室里，因此选“乖巧”。第二空，“识破”指看穿(别人的内心秘密或阴谋诡计)。“打破”指突破原有的限制、拘束等。此处说的是“我”比较胆小的这一秘密被“他”看穿了，所以才有了“他”对“我”的鼓励，因此选“识破”。故选B。 3.转折 可 [解析]本题考查判断复句类型的能力。前两个分句描述心理活动像海底冰山，看不见摸不着的状态，后一分句用“可”引出被人彻底识破这一相反结果，分句间存在转折关系，因此是转折复句。句中的“可”是典型的表示转折关系的关联词。 4.把“盛放过”“来过”调换位置。 [解析]本题考查修改病句的能力。画横线的句子语序不当，“盛放过、来过”的语序不符合生活逻辑和表达习惯，应该先有“来历，才会有“盛放过”的状态。 5.(1)【示例】运用比喻的修辞手法，把“我不想活了”这句话比作“一口吊在绳子上的随时都会倾翻的黑锅”，形象地写出“我”在经历两次 手术失败后情绪低落甚至绝望，但又不甘就此放弃的复杂心理。(2分) (2)【示例】运用拟人的修辞手法，写出了桃花及春天可爱的情态，表现了历经病痛的“我”在感受到充满生机的春意后的激动和兴奋，预示“我”将对自己的病情充满信心。(2分) 6.【示例一】A更适合。标题照应文章内容，且一语双关，寓意丰富，既指第十六番风一吹，海棠花便会如约盛开，又指在老奶奶的鼓励下，“我”顺利做完手术，相信自己能重新站起来。表达了无论遭遇什么样的困难、厄运，都要保持积极心态，勇敢面对的主旨。结构上，与结尾相照应，使文章浑然一体。 【示例二】B更适合。标题具有象征意义，寓意丰富，“那束光”既象征着鼓励“我”安心接受第三次手术、树立康复信心，进而走出人生低谷的老奶奶；又象征着面对困难、厄运时老奶奶所展现出来的乐观、积极的心态。以此为题，既表达了“我”对老奶奶的感激与敬佩，又体现了在成长过程中，无论遭遇什么样的困难、厄运，都要保持积极心态，勇敢面对的主旨。(选A且分析合理，得1分；选 B最多得3分) 7.【示例】①出人意料，使平淡的情节陡生波澜，增强了小说的可读性，言有尽而意无穷，给读者留下充分的想象空间；②对老奶奶乐观、豁达的性格起到了强化作用，使人物形象更加丰满；③深化了无论遭遇什么样的困难、厄运，都要保持积极心态，勇敢面对的主旨。(第①②点每点1分,第③点2分,共4分) 8.【示例】七成以上的学生阅读中国古典白话小说的数量不足3本。(或：只有接近三成的学生阅读中国古典白话小说的数量在3本及以上。)(1分)六成以上的学生通过影视作品了解中国古典白话小说，只有一成左右的学生通过阅读原著了解中国古典白话小说。(2分) 学科网（北京）股份有限公司 $