第18课 美苏冷战 学历案--2026-2027学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册

该中职历史学历案围绕“美苏冷战”主题，通过课前自主填空梳理背景、核心概念及基础史实，课堂以分层填空探究活动构建学习支架，引导学生掌握冷战在政治、经济、军事领域的表现及两极格局演变过程。 资料特色在于以唯物史观为指导，通过小组讨论分析冷战爆发的多重因素，结合史料实证开展典型事件探究，如古巴导弹危机，辩证评析冷战双重影响，培育学生客观历史思维与珍爱和平的家国情怀，凸显学生主体与教师引导的互动教学。

中职历史“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 历史 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第18课 美苏冷战 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 了解美苏冷战兴起的背景、核心内涵与主要阶段，掌握冷战在政治、经济、军事领域的具体表现，明晰两极对峙格局的形成与发展过程。辩证分析冷战对世界局势、国际关系和人类社会发展的双重影响，树立客观理性的历史思维，培育珍爱和平、反对对峙的家国情怀与国际视野。 学习目标 知识层面掌握冷战核心概念、美苏对峙的关键举措与两大军事集团的形成。 能力层面通过史料分析、小组探究，提升归纳历史史实、辩证评析历史事件的能力。 素养层面认识大国博弈的本质，区分冷战与热战的差异，理解和平发展的重要意义，树立正确的国际局势认知与历史价值观。 重难点 重点：美苏冷战在政治、经济、军事上的具体表现，北约、华约两大军事集团的建立，两极对峙格局的确立过程 难点：深度理解冷战爆发的根本原因，辩证剖析冷战对峙带来的双重历史影响，厘清冷战局势与世界国际关系格局演变的内在逻辑关系。 学习过程 （一）课前预习 自主填空学习 请同学们结合教材内容，独立完成以下填空，梳理本课基础知识点，提前掌握美苏冷战的基础史实，为课堂深度学习做好铺垫。 1. 第二次世界大战结束后，世界格局发生重大转变，________、________两国成为世界上最强大的两个国家，彻底打破了传统的欧洲中心国际格局。（答案：美国、苏联） 2. 二战后，美苏两国由战时________关系转变为战后________关系，双方对立对抗逐步加剧。（答案：同盟、敌对） 3. 冷战的核心含义：是指二战后，以________为首的资本主义阵营和以________为首的社会主义阵营之间，除________之外的一切敌对、对抗、对峙行为。（答案：美国、苏联、直接武装进攻） 4. 美苏冷战爆发的根本原因是两国________、________的巨大差异和国家利益的根本对立。（答案：社会制度、意识形态） 5. 冷战开始的标志性事件是________的出台，这一政策公开宣告美国对苏联等社会主义国家的遏制政策。（答案：杜鲁门主义） 6. 美国冷战政策的经济表现是推行________，通过经济援助扶持西欧资本主义国家，遏制苏联势力扩张。（答案：马歇尔计划） 7. 美国冷战政策的军事表现是牵头成立________，这是资本主义阵营的军事政治集团。（答案：北大西洋公约组织/北约） 8. 为对抗美国的经济封锁与渗透，苏联联合东欧社会主义国家成立________，构建社会主义阵营经济合作体系。（答案：经济互助委员会/经互会） 9. 为对抗北约军事威胁，苏联联合东欧社会主义国家成立________，标志着两极对峙军事格局正式形成。（答案：华沙条约组织/华约） 10. 二战后，德国被美、苏、英、法四国分区占领，后续分裂为________和________两个主权国家，成为冷战对峙的典型缩影。（答案：联邦德国、民主德国） 11. 冷战期间，美苏多次发生激烈对峙，其中________是冷战时期美苏最激烈的一次对抗，险些引发直接军事冲突。（答案：古巴导弹危机） 12. 冷战后期，美苏局势出现________与________交替的状态，对峙强度有所波动。（答案：紧张、缓和） 13. 冷战结束的标志性事件是________，两极对峙格局彻底瓦解。（答案：苏联解体） 14. 两极格局的主要特征是________、________，两大阵营相互制衡、相互对抗。（答案：美苏争霸、两极对峙） 15. 冷战对峙期间，两大集团的对峙在一定程度上________了世界性大规模战争的爆发，但加剧了局部地区的冲突与动荡。（答案：遏制） 课前预习小结填空：二战后国际格局从欧洲中心转变为________格局，美苏通过政治遏制、经济封锁、军事对峙开启冷战，两大军事集团的对峙让两极格局正式固化，最终随苏联解体彻底终结，深刻改变了近现代世界国际关系走向。（答案：美苏两极） （二）课堂探究学习 分层填空活动（具体课堂活动+完整答案） 本课课堂学习分为四大环节，全程以填空探究形式开展，结合史料分析、小组讨论、师生互动完成深度学习，所有填空均配套标准答案，方便学生即时核对、巩固知识点。 活动一：探究冷战爆发的背景（课堂自主探究填空） 【课堂活动设计】教师展示二战后国际局势相关史料，学生以4人小组为单位，结合预习内容，讨论分析冷战爆发的背景，独立完成填空，小组内核对答案，教师巡视纠错、总结点拨。 1. 国际局势背景：二战彻底削弱了________等欧洲传统老牌强国，欧洲世界中心地位丧失，世界权力核心转移至美苏两国。（答案：英、法） 2. 美国实力背景：二战后美国成为世界头号________强国，经济、军事、科技实力遥遥领先，妄图称霸世界、主导国际格局。（答案：资本主义） 3. 苏联实力背景：二战后苏联军事力量大幅提升，________影响力空前扩大，成为唯一能够制衡美国的国家。（答案：国际） 4. 意识形态矛盾：美国代表________制度，推行自由主义、霸权主义；苏联代表________制度，坚持社会主义发展模式，双方意识形态根本对立。（答案：资本主义、社会主义） 5. 核心利益矛盾：美苏两国均想________世界格局、扩张自身势力范围，国家核心利益产生根本性冲突，战时同盟基础彻底瓦解。（答案：主导） 6. 客观局势条件：二战后世界没有形成新的统一国际秩序，________真空状态为美苏对峙争霸提供了外部条件。（答案：国际权力） 【小组讨论总结填空】综上，冷战的爆发是________、________、________多重因素共同作用的结果，其中________是根本原因。（答案：国际格局变化、两国实力对比、意识形态与利益冲突；国家利益对立） 活动二：梳理冷战全方位对峙表现（课堂重点突破填空） 【课堂活动设计】教师搭建知识框架，学生自主梳理美苏在政治、经济、军事三大领域的对峙举措，独立完成分层填空，小组合作完善内容，教师精讲重难点，明确美苏双方的应对逻辑，掌握两极对峙的核心史实。 1. 政治领域对峙 （1）美国举措：出台________，实质是公开遏制________发展，干涉别国内政，标志着冷战正式开始。（答案：杜鲁门主义、社会主义） （2）苏联举措：成立________，加强东欧社会主义国家的政治联合，统一对抗美国的政治遏制。（答案：共产党和工人党情报局） （3）政治对峙核心特征：________、意识形态对立，双方互不包容、相互敌视。（答案：制度对抗） 2. 经济领域对峙 （1）美国举措：实施________，通过无偿援助、贷款等方式帮助西欧恢复经济，稳固西欧资本主义阵营，从经济上遏制苏联。（答案：马歇尔计划） （2）马歇尔计划的本质：不是单纯的经济援助，而是________手段，通过经济渗透控制西欧国家。（答案：政治遏制） （3）苏联举措：成立________，整合社会主义阵营经济资源，打破资本主义阵营的经济封锁，实现社会主义国家经济互助。（答案：经济互助委员会） （4）经济对峙结果：世界经济格局分裂为________和________两大独立经济体系，加剧了世界格局的分裂。（答案：资本主义经济体系、社会主义经济体系） 3. 军事领域对峙 （1）美国主导成立________，是跨大西洋的资本主义军事同盟，拥有统一的军事指挥体系，针对苏联及社会主义国家。（答案：北大西洋公约组织） （2）苏联主导成立________，是社会主义阵营的军事同盟，专门对抗北约的军事威胁。（答案：华沙条约组织） （3）两大军事集团的成立，标志着________格局正式形成，美苏两极对峙局面完全固化。（答案：两极对峙） （4）军事对峙特点：双方________、军备竞赛不断升级，但始终避免直接开战。（答案：势均力敌） 活动三：解析冷战典型事件与格局演变（课堂深度探究填空） 【课堂活动设计】教师结合典型历史事件，引导学生自主分析事件的经过、影响，梳理冷战格局的演变过程，通过填空梳理逻辑，突破本课难点，理解冷战局势的动态变化。 1. 德国分裂：二战后四国分区占领德国，后续美英法占领区合并，成立________，苏联占领区成立________，德国分裂成为冷战________的直观体现。（答案：联邦德国、民主德国、对峙） 2. 柏林危机：柏林地处民主德国境内，却被西方阵营控制，多次爆发危机，是冷战________的集中爆发点。（答案：紧张局势） 3. 古巴导弹危机：美苏在古巴展开军事博弈，最终双方妥协退让，此次危机是冷战________的顶峰，也体现出美苏对峙中________的底线思维。（答案：对抗、避免直接战争） 4. 冷战格局演变阶段：冷战初期以________为主，中期出现________并存的局面，后期苏联实力衰退，对峙逐步缓和。（答案：全面对峙、紧张与缓和） 5. 两极格局的核心特点：以________为核心，两大阵营全面对抗，涵盖政治、经济、军事、外交全方位领域。（答案：美苏争霸） 6. 冷战后期，________不断发展，冲击两极格局，为后续多极化趋势奠定基础。（答案：新兴力量） 活动四：辩证评析冷战的历史影响（课堂升华填空） 【课堂活动设计】学生分组辩论冷战的积极影响与消极影响，结合所学知识完成填空，全面、辩证总结冷战的历史意义，培育唯物史观。 1. 消极影响 （1）两大阵营长期对峙，________氛围笼罩世界，严重威胁世界和平与安全。（答案：紧张对峙） （2）美苏________不断升级，耗费大量人力、物力、财力，拖累两国及世界经济发展。（答案：军备竞赛） （3）冷战对峙引发大量________冲突，局部战争频发，给相关国家人民带来深重灾难。（答案：地区局部） （4）世界被人为分裂为两大阵营，________交流、合作受到严重阻碍。（答案：国际经济文化） 2. 积极影响 （1）美苏双方势均力敌，相互制衡，有效________了世界性大规模战争的爆发，维持了整体的世界和平局面。（答案：遏制） （2）冷战对峙倒逼各国重视________发展，推动了科技领域的快速进步。（答案：科技） （3）两极对峙格局下，________逐步崛起，冲击两极格局，推动世界多极化趋势萌芽。（答案：第三世界国家） （4）两大阵营的竞争，客观上推动了________制度和________制度的自我完善与发展。（答案：资本主义、社会主义） 课堂总结填空：冷战是特定历史时期的大国博弈产物，既有________的消极危害，也有________的客观积极作用，我们应辩证看待历史事件，珍惜当下和平发展的国际环境。（答案：加剧世界动荡、维持整体和平） 检测与作业 （一）填空题 1. 冷战开始的标志是________的出台。（答案：杜鲁门主义） 2. 美国冷战经济举措是________，军事举措是成立________。（答案：马歇尔计划、北约） 3. 苏联对抗北约的军事组织是________，其成立标志着________格局正式形成。（答案：华约、两极对峙） 4. 冷战时期美苏最激烈的对抗事件是________。（答案：古巴导弹危机） 5. 冷战结束的标志是________。（答案：苏联解体） （二）选择题 1. 美苏冷战爆发的根本原因是（ ） A. 意识形态对立 B. 国家利益冲突 C. 二战格局变化 D. 军事实力制衡 （答案：B） 2. 下列不属于美国冷战政策的是（ ） A. 杜鲁门主义 B. 马歇尔计划 C. 北约成立 D. 经互会成立 （答案：D） 3. 两极对峙格局正式形成的标志是（ ） A. 杜鲁门主义出台 B. 马歇尔计划实施 C. 北约、华约对峙形成 D. 德国分裂 （答案：C） （三）简答题 简述美苏冷战对世界发展的双重影响。 答案：消极影响：两大阵营长期对峙，世界局势紧张，军备竞赛加剧，局部冲突频发，阻碍国际交流合作，拖累全球发展。积极影响：美苏相互制衡，遏制了世界大战爆发，维护了世界整体和平；倒逼科技发展，推动第三世界崛起，催生世界多极化趋势，促进两种社会制度自我完善。 板书设计 第18课 美苏冷战 一、冷战背景 1. 格局：欧洲衰落，美苏崛起 2. 矛盾：意识形态对立、国家利益冲突 3. 关系：战时同盟破裂，美苏敌对 二、冷战全方位表现 1. 政治：美杜鲁门主义（开端）、苏情报局 2. 经济：美马歇尔计划、苏经互会 3. 军事：美北约、苏华约（两极格局定型） 三、典型事件 德国分裂、柏林危机、古巴导弹危机（对抗顶峰） 四、冷战影响（辩证看待） 1. 消极：局势紧张、军备竞赛、局部动荡 2. 积极：制衡大战、科技进步、多极化萌芽 五、结局：苏联解体，冷战终结，两极格局瓦解 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $