一升二《暑假》第八单元自测练习卷-2026-2027学年语文二年级上册统编版

**基本信息** 本试卷为一升二暑假语文衔接练习卷，涵盖基础字词、句式转换、阅读理解及看图写话，通过"小雨滴认告示牌""森林友谊故事"等情境设计，融合拼音、汉字、传统文化与表达训练，适配低年级暑假知识巩固与能力过渡需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|5题|拼音（cì wei注音）、汉字（加偏旁组"接""极"）、词语搭配（"粗糙的小板凳"）|结合动作情境考注音（撞、摔等动词），强化字词句运用| |积累运用|10题|句式转换（"把"改"被"字句）、仿写（"如果...就..."）、传统文化（《论语》"己所不欲"）|依托课文《称赞》设题，渗透文化自信与语言运用| |现代文阅读|2篇|课内片段（《称赞》）、课外阅读（《小兔和小羊》）|分层设问：提取信息（画句子）、逻辑排序（事件顺序）、拓展表达（"除了送苹果还会做什么"）| |书面表达|1题|看图写话（小兔遇危险）|给定"喜滋滋""森林警察"等词，引导情境联想与连贯表达，培养审美创造|

一升二《暑假》第八单元自测练习卷-2026-2027学年语文二年级上册统编版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识 1．看拼音，写词语。 cì wei( )    bǎn dèng( )    cū cāo( )   dàn shì( ) bàng wǎn( )    yǐ zi( )   qiáo yi qiáo( )   liú xià( ) 2．给下面加点的字注音。 松鼠( )   幸福( )    扎风筝( )( )     但愿( )   取出( )    抓住( )   折纸船( ) 3．加偏旁，组新字，再组词。 __________+妾=__________( )      __________+攵=__________( ) __________+子=__________( )     __________+及=__________( ) __________+关=__________( )    __________+奇=__________( ) 4．小雨滴不认识路边告示牌上的汉字，请根据动作帮他注音。 撞( )               摔( )               擦( )              推( ) 5．填上合适的词语。 ( )的小板凳   ( )的苹果   ( )的小刺猬 ( )的小獾   ( )地看   ( )地说 二、积累运用 6．小河把大地滋润了。（改为 “被” 字句）​ ___________ 7．漂到了   小熊   纸船   家门口   漂哇漂（连成一句话，并加上标点符号） ____________________________ 8．如果你愿意和好，就做一只纸船吧！ →如果____________________，就__________________________吧！ 9．例：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。 小明走到书架前，______________________。 10．读了《称赞》一文，我知道了（   ） A．只有完美的东西才值得称赞 B．称赞别人可以让自己变得更优秀 C．真诚的称赞能够给人带来信心和快乐，还能增进友谊 11．“愿意”的近义词是（  ） A．情愿 B．不愿 C．反对 12．《快乐的小河》一文让我们懂得了（     ） A．要与朋友友好相处，相互谅解。 B．要善于发现别人的优点，懂得称赞他人。 C．朋友间的相互鼓励可以使人增强力量，合作可以使人成长。 13．看图讲故事的时候，我们应该怎么做？（   ） ①要按顺序讲清楚图意。 ②别人讲故事的时候，要认真听，判断别人讲的是哪幅图的内容。 ③别人讲故事时，有不明白的地方可以随时问。 ④为了让他人听懂，可以改变图的内容。 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 14．传统文化  河马准备表演朗诵，可是手卡被弄脏了，请你帮他补充完整。 （1）_________不欲，勿施_________。——《论语》 （2）与朋友交，__________________。——《论语》 （3）不以规矩，___________________________。——《孟子》 三、现代文阅读 15．阅读课文片段，完成练习。 称赞（节选） ①傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。 ②小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” ③小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” ④小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！” ⑤小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” ⑥小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” (1)小獾是怎么评价小刺猬的苹果的？用“﹏﹏”在文中画出来。 (2)小刺猬为什么要送给小獾大苹果？( ) ①小刺猬的苹果太多拿不动 ②小獾送了椅子，小刺猬想回赠心意 ③小刺猬不喜欢吃苹果 (3)小獾收到苹果后的反应是怎样的？( ) ①闻了闻苹果并称赞   ②直接吃掉了苹果   ③把苹果还给了小刺猬 (4)小刺猬说“你的称赞消除了我一天的疲劳”，说明称赞能带来什么？ _______________ (5)如果你是小刺猬，收到小獾的椅子后，除了送苹果，还会做什么？ __________________ 阅读短文，完成练习。 小兔和小羊的森林友谊 ①在一片绿意盎然的森林里，住着一只活泼的小兔和一只善良的小羊。 ②一天，小兔在森林采蘑菇时迷路了，急得直掉眼泪。小羊恰好路过，从背包里掏出一个指南针递给小兔：“别怕，我送你回家！”两人穿过开满野花的小径，最终安全返回小兔的家。 ③后来，小兔和小羊一起跟山羊老师学画画。小羊画的小熊受到表扬，小兔却气呼呼地说：“画得好有什么了不起！”转身跑开了。第二天，小兔主动找小羊比赛口算和写字，结果因粗心输掉了比赛。小羊安慰道：“我们可以一起练习呀！” ④小兔被小羊的宽容感动，采蘑菇时发现一片萝卜地，立刻邀请小羊一起分享。小羊也学着小兔的样子，把新摘的野果分给其他小动物。森林里渐渐传开一句话：“好朋友就要像小兔和小羊一样！” 16．从文中找出合适的词语填空。 ( )的小兔      ( )的小羊 17．根据短文内容给下面的句子排队。 ( )小兔邀请小羊分享萝卜地。 ( )小羊用指南针帮迷路的小兔回家。 ( )小兔主动找小羊比赛口算和写字。 18．小兔迷路时，小羊递给他________；小羊愿意帮助小兔的原因是__________________。 19．小兔和小羊的故事告诉我们：朋友之间要________________________________。 四、书面表达 20．看图写话。 【想一想】观察下面这组图，想一想：小兔子遇到了什么危险？结果怎样呢？ 【用一用】喜滋滋    窗外　　饿得    咕咕叫    森林警察　 　摩托车　 　追赶 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《一升二《暑假》第八单元自测练习卷-2026-2027学年语文二年级上册统编版》参考答案 1． 刺猬 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 瞧一瞧 留下 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“猬”“凳”“糙”“傍”“椅”“瞧”“留”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2． shǔ xìng zā zhēng yuàn qǔ zhuā zhé 【解析】略 3． 扌 接 交接 收 丰收 亻 仔 仔细 极 北极 辶 送 送人 椅 椅子 【详解】本题考查汉字造字法及组词。 “妾”加“扌”变成“接”，可组词：接受、迎接；“妾”加“雨”变成“霎”，可组词：霎时、 霎那； “攵”加“木”变成“枚”，可组词：首枚、一枚；“攵”加“王”变成“玫”，可组词：玫瑰、玫阶； “子”加“女”变成“好”，可组词：好人、好奇；“子”加“米”变成“籽”，可组词：种籽、菜籽； “及”加“氵”变成“汲”，可组词：汲取、汲引；“及”加“口”变成“吸”，可组词：吸引、呼吸； “关”加“耳”变成“联”，可组词：关联、联系；“关”加“阝”变成“郑”，可组词：郑重、郑重其事； “奇”加“亻”变成“倚”，可组词：倚赖、倚仗；“奇”加“马”变成“骑”，可组词：骑马、骑兵。 4． zhuàng shuāi cā tuī 【详解】本题考查字音。 “撞”的读音是“zhuàng”，注意是后鼻音，形容物体之间猛然相碰的动作。 “摔”的读音是“shuāi”，声调为一声，指身体失去平衡而倒下，或使东西落下而破损等动作。 “擦”的读音是“cā”，平舌音，是用布、手等摩擦使干净的动作。 “推”的读音是“tuī”，指向外用力使物体移动的动作。 我们需要根据汉字的正确读音规则，为每个汉字标注准确的拼音。 5． 破旧 香甜 可爱 勤劳 好奇 高兴 【详解】本题考查词语搭配。 小板凳：一种木制或其他材质制成的小型坐具，通常有四条腿，没有靠背，方便移动和使用。可用“小巧”“精致”等来形容。 苹果：蔷薇科苹果属植物的果实，是常见水果，富含矿物质和维生素等营养成分，有多种颜色、形状和口味。可用“脆甜”“红红”等来形容。 小刺猬：猬形目猬科哺乳动物，浑身布满短而密的刺，遇到危险时会蜷成球状，以昆虫和蠕虫等为食。可用“浑身尖刺”“萌萌”等来形容。 小獾：獾是鼬科獾属哺乳动物，小獾即幼年时期的獾，体型相对较小，食性较杂，多在夜间活动。可用“毛茸茸”“机灵”等来形容。 看：视觉器官接受外界光线刺激后，大脑对物体形象等信息进行感知的行为。可用“目不转睛”“快速”等来形容。 说：用言语表达意思、交流沟通，是人类传递信息和情感的重要方式。可用“兴奋”“小声”等来形容。 6．大地被小河滋润了。 【详解】本题考查句式变换。 明确“被”字句的改写规则：将“把”字句改为“被”字句，需要交换原句中动作的执行者和承受者的位置，同时将“把”换成“被”。 原句结构：执行者（小河）+把+承受者（大地）+动作（滋润了）。 “被”字句结构：承受者（大地）+被+执行者（小河）+动作（滋润了）。 原句中，“小河”是动作“滋润”的执行者，“大地”是动作的承受者。 交换两者位置，将“把”改为“被”，句子变为：“大地被小河滋润了。” 7．纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 【详解】本题考查连词成句和标点。 “纸船”是主语，表示纸做的船。“漂哇漂”描述纸船漂流的状态（动作持续）。“漂到了”表示漂流到达的结果。“小熊家门口”是地点，指到达的具体位置。按照事件发生的顺序，先描述纸船在漂流（漂哇漂），然后到达目的地（漂到了小熊家门口）。这样句子更通顺、合理。 “漂哇漂”后面加逗号（，），表示动作的停顿。句末加句号（。），表示句子结束。 故为：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 8． 你愿意进步 努力学习 【详解】本题考查仿写句子和补充句子。 例子是“如果你愿意和好，就做一只纸船吧！”，这是一个“如果……就……”的条件句结构，前半部分表示条件，后半部分表示结果。 需要补充的句子是“如果 ，就 吧！”，这里要填写一个合理的条件和结果。 示例：如果你愿意道歉，就说声对不起吧。 9．小明走到书架前，踮起脚尖，认真地挑选着自己喜欢的书籍。 【详解】本题考查仿写、补充句子。 例句通过“走到……身边”交代动作起点和对象，“拿起板凳”是具体动作，“仔细地看了看”则描写动作的状态和方式，整体呈现了小刺猬连贯的行为过程。 仿写补充句子时，以“小明走到书架前”为起点，书架的核心关联动作是找书、看书，因此后续可描写小明选书的具体行为：先描述手部动作（如“抽出一本书”），再补充动作状态（如“认真地翻了翻”），使行为连贯且符合在书架前选书的场景。 例：小明走到书架前，抽出一本童话书，认真地翻了翻扉页。 10．C 【详解】本题考查课文理解。 在《称赞》一文中，小刺猬和小獾通过互相真诚的称赞，小獾因为小刺猬的称赞有了信心，做出了更好的椅子，小刺猬也因为小獾的称赞而快乐，并且他们的友谊也因此更加深厚。 A．文中并没有体现只有完美的东西才值得称赞，小獾做的椅子一开始并不完美，但也得到了称赞； B．称赞别人主要是给对方带来积极影响，不是让自己变得更优秀。 C．符合文章表达的主旨，真诚的称赞能给人信心和快乐，还能增进友谊。 故选C。 11．A 【详解】本题考查近义词。 愿意：觉得符合自己心愿而同意。 A项：情愿：心里愿意。 是近义词。 B项：不愿：不想，不希望。 是反义词。 C项：反对：不赞成；不同意。 是反义词。 12．C 【详解】回忆《快乐的小河》的课文内容：文章讲述了小河在与柳树、小鱼、青蛙、孩子们等伙伴的相处中，通过彼此间的鼓励、陪伴与合作，感受到了快乐，也实现了自我成长。 C．“朋友间的相互鼓励可以使人增强力量，合作可以使人成长”，贴合课文核心：小河在伙伴们的鼓励与陪伴中，收获了快乐与力量，在和伙伴的互动合作中实现了成长，与文章传递的道理一致。 13．A 【详解】本题考查口语交际。 ①正确。按顺序讲清图意是保证故事逻辑性的基本要求，若顺序混乱会导致理解困难。 ②正确。认真倾听并判断对应图片能体现对讲述者的尊重，同时检验自己是否理解正确。 ③错误。提问应在适当场合（如对方停顿或结束后)，随意打断可能干扰讲述者思路，不符合交际礼仪。 ④错误。改变图意属于虚构内容，与题目要求的看图讲故事前提相违背，会误导听众理解。 故①②正确。 故选A。 14． 己所 于人 言而有信 不能成方圆 【详解】本题考查名篇名句默写。 （1）“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，意思是自己不愿意的，不要施加给别人，所以①填“己所”，②填“于人”。 （2）“与朋友交，言而有信”出自《论语》，强调和朋友交往要讲诚信，所以③填“言而有信”。 （3）“不以规矩，不能成方圆”出自《孟子》，说明做事情要有一定的规则、标准，所以④填“不能成方圆”。 这些名句都是中国传统文化中的经典语句，需要准确记忆和理解。 15．(1)你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。 (2)② (3)① (4)称赞能给人带来快乐，消除疲劳。 (5)示例：我会邀请小獾到家里做客，和他一起分享美味的食物。 【导语】这篇短文通过小刺猬和小獾的互动，生动展现了称赞与感恩的力量。文章以简洁的对话推进情节，小獾因称赞重获自信学会做椅子，小刺猬则回赠苹果表达谢意，形成温暖的互惠循环。作者巧妙运用“心意”的相互馈赠，凸显了真诚赞美能消除疲劳、传递快乐的主题。文本语言朴实却富有感染力，通过小动物的形象传递出积极的人际交往哲理，适合儿童理解情感交流的重要性。 【详解】（1）本题考查文本信息提取。 这是信息提取题，核心是找到文中小獾评价苹果的直接语句。需要逐句浏览文本，定位小獾对苹果的评价性话语。文中第⑤自然段明确写了小獾的话：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这就是小獾对苹果的评价，直接画出这句话即可。 （2）本题考查文章内容的理解。 先回顾故事背景：小獾一开始做椅子没信心，小刺猬的称赞让他找回自信并做出了椅子，小獾还送给小刺猬椅子，小刺猬为了回赠这份心意，才送苹果。选项 ①“小刺猬的苹果太多拿不动”：文中完全没有提到苹果数量和拿不动的内容。 ②“小獾送了椅子，小刺猬想回赠心意”：符合前文小獾赠椅、小刺猬感恩回赠的情节。 ③“小刺猬不喜欢吃苹果”：文中没有提及小刺猬的喜好，且送苹果是表达心意，和喜不喜欢吃无关。 故选②。 （3）本题考查文章内容的理解。 根据文中第⑤自然段小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”。可知，小獾收到苹果后闻了闻并称赞了苹果。 故选①。 （4）本题考查主旨提炼。 从“消除疲劳”能直接看出称赞的作用，再结合故事中称赞让小獾找回自信的情节，延伸出称赞的深层意义。先答直接作用（消除疲劳），再答深层作用（带来快乐、鼓舞人心、给予认可和温暖），贴合故事“称赞的力量”这一核心主题。 （5）本题考查拓展表达能力。 拓展表达题，需要结合角色身份和故事的温馨氛围，想象合理的行为，且体现感恩、友好的情感。 行为要贴合小刺猬的形象，比如邀请小獾玩耍、分享其他食物、表达感谢的话语等，只要符合情境、积极正面即可。 示例：如果我是小刺猬，收到小獾的椅子后，除了送苹果，我还会邀请小獾一起坐在椅子上休息，和它分享自己一路上的见闻，或者给小獾讲有趣的故事，感谢它的心意。 16． 活泼 善良 17． 3 1 2 18． 指南针 小羊是一个宽容、善良的人 19．互相包容，学会分享 【导语】这篇《小兔和小羊的森林友谊》以童趣叙事展现友谊真谛。情节通过迷路相助、学艺摩擦、分享成长等片段，立体刻画小兔与小羊的性格，从互助到包容再到传递善意，层次清晰。语言平实生动，画面感强，借动物故事传递宽容分享的交友观，是一篇适合儿童的暖心成长寓言。 【详解】16．本题考查提取信息的能力。 根据第①段“住着一只活泼的小兔”，可知是“活泼的小兔”；根据第①段“一只善良的小羊”，可知是“善良的小羊”。 17．本题考查对事件发生顺序的梳理能力。 第②段讲述“小羊用指南针帮迷路的小兔回家”，所以该句排第1；第③段讲述“小兔主动找小羊比赛口算和写字”，所以该句排第2；第④段讲述“小兔邀请小羊分享萝卜地”，所以该句排第3。 故正确排序为：3、1、2。 18．本题考查文本信息的提取能力。 从第②段“小羊恰好路过，从背包里掏出一个指南针递给小兔”可知，小羊递给他“指南针”； 从第①段“住着一只活泼的小兔和一只善良的小羊”可知，小羊的性格是善良的；再结合第②段小羊看到小兔迷路急得掉眼泪，就主动掏出指南针帮助他的行为，能够明确小羊愿意帮助小兔的原因是：小羊很善良，看到小兔迷路着急，出于善良的本性主动提供帮助。 19．本题考查对文章主旨的概括能力。 从第②段小羊帮助迷路的小兔，体现了朋友间的互相帮助；第③段小羊宽容小兔的嫉妒，还主动提出一起练习，体现了朋友间的宽容包容；第④段小兔和小羊互相分享，还把善意传递给其他动物，体现了朋友间的分享与传递善意。 综上，可概括为：朋友之间要互相帮助、宽容包容、懂得分享。 20．范文：小兔子正在家里喜滋滋地吃着香喷喷的饭菜。不料突然有一只肚子饿得咕咕叫的狐狸从窗外走了出来，一口咬住他的脖子，把他带走了。森林警察熊猫警长来了。他仔细看看。这边怎么有一个脚印？仔细探查，终于发现这是狐狸的脚印。狐狸经常不穿鞋，所以到这下就留下了脚印。熊警长骑着摩托车去追赶狐狸，终于把狐狸抓获了。 【解析】略 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $