1.2 冰、水、水蒸气（教学课件）【第一课时】科学冀人版四年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“冰、水、水蒸气是水的三种状态”核心知识点，情境·问题环节通过“冰与水为何状态不同”“冰如何变水”等问题导入，以化冰实验为支架，连接冰融化、水沸腾至水蒸气的探究过程，构建物质状态变化的知识脉络。 其亮点在于以探究实践为核心，通过化冰实验（规范使用酒精灯、温度计记录数据）、水蒸气凝结等对比实验，结合科学思维（如列举冰块冷藏、眼镜起雾等生活实例），强化科学观念。采用问题引导与巩固练习（填空、选择），学生能提升动手能力与严谨态度，教师可依托清晰结构高效开展教学。

2.冰、水、水蒸气 冀人版四年级上册第一单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念：知道冰、水、水蒸气是同一种物质（水）的三种不同状态，分别为固态、液态、气态。 科学思维：能列举生活、工业中利用物质三态变化的实例：冰块冷藏食物、玻璃烧制、金属冶炼、雾、眼镜起雾等。 探究实践：能规范完成化冰实验、水蒸气凝结实验、水结冰三组对比实验，学会正确使用酒精灯、温度计、烧杯等实验器材。 态度责任：严谨对待实验操作，遵守酒精灯使用安全规范，如实记录实验数据，尊重客观实验现象。 同学们，冰和水其实是一种物质，但是为什么状态不一样呢？ 01 情境·问题 同学们，你知道这是为什么吗？ 01 情境·问题 活动一：化冰实验 02 探究·实践 同学们，冰如果想要变成水该怎么办呢？ 活动一：化冰实验 02 探究·实践 1.取30克碎冰放在烧杯内，测出冰块的温度。 2.用酒精灯加热烧杯，每隔两分钟记录一次温度和冰发生的变化。 3.当冰完全熔化后，用记号笔在烧杯壁上标注液面的位置。 4.当烧杯内出现气泡后，每隔30秒记录一次水沸腾时的温度和沸腾过程中的现象。 5.当水沸腾几分钟后，停止加热，熄灭酒精灯，用记号笔在烧杯壁上标注液面的位置。 活动一：化冰实验 02 探究·实践 酒精灯的使用方法： 1、用火柴点燃灯芯。 2、熄灭时用灯帽盖灭后轻提灯帽，再重新盖好。 3、酒精易燃，避免洒到桌面上 活动一：化冰实验 02 探究·实践 同学们，在什么条件下冰能熔化成水？在冰熔化的过程中我们发现了什么呢？ 活动一：化冰实验 02 探究·实践 冰需要加热才能熔化成水，在熔化过程中冰水混合物的温度是0℃。 活动一：化冰实验 02 探究·实践 同学们，如果继续给水加热会发生哪些现象呢？ 活动一：化冰实验 02 探究·实践 通过实验，我们发现，水在加热时温度上升，当温度上升到100°C时，水开始沸腾。水沸腾时，烧杯内有大量气泡产生，烧杯中的水在减少。 活动一：化冰实验 02 探究·实践 同学们，减少的水去哪里了呢？ 活动一：化冰实验 02 探究·实践 在常温状态下，水会变成水蒸气慢慢飘散到空气中，这个现象叫做蒸发。水蒸气是无色无味完全透明的。 活动一：化冰实验 02 探究·实践 同学们，这些白色的物质是水蒸气吗？ 04 巩固·练习 在常温状态下，水会变成水蒸气慢慢飘散到空气中，这个现象叫做蒸发。水蒸气是无色无味完全透明的。 一、填空 1.在常温状态下，水会变成水蒸气慢慢飘散到空气中，这个现象叫做 。 2.在标准环境下，冰受热到______℃时会熔化成水，这个过程叫做______。 04 巩固·练习 蒸发 0 熔化 二、选择 1.烧水时水壶冒出的白色 “雾气” 是（ ） A. 水蒸气 B. 小水珠 C. 固态小冰晶 2.下列现象属于熔化的是（ ） A. 冬天河面结冰 B. 冰块慢慢化成水 C. 湿衣服晾干 04 巩固·练习 B B $