提高安全意识 共建平安校园 课件--2026-2027学年高一上学期防校园欺凌为成长护航主题班会

提高安全意识 共建平安校园 防校园欺凌为成长护航 1.7.2013 大家好！今天我们共同探讨一个关乎每一位同学健康成长的重要话题——校园安全，特别是如何预防和应对校园欺凌。校园本该是我们学习知识、追逐梦想的乐园，但欺凌的阴影却不时出现。让我们一起行动起来，提高安全意识，为自己和身边的同学筑起一道坚实的防护墙，共同守护一个平安、和谐、阳光的校园环境。 ‹#› 警钟长鸣：守护“少年的你” 现状警示：据《2025年全国校园安全状况白皮书》统计，国内中小学欺凌发生率达12.8%，即每8名学生中就有1名遭遇过校园人际伤害，这一数据为我们敲响了校园安全的警钟； 形式演变：传统肢体冲突类欺凌占比降至19%，而社交孤立、言语嘲讽、网络谣言等隐蔽性欺凌占比飙升至81%，这类“软伤害”更难被发现，却同样侵蚀着青少年的身心； 严重后果：欺凌不仅会造成身体上的损伤，更会带来长期的心理创伤，如焦虑、抑郁等情绪问题，甚至影响青少年的性格形成与未来发展，真实案例已多次印证其恶劣影响； 共同守护：校园本应是成长的净土，家庭、学校与社会需形成合力，及时发现并制止欺凌行为，引导青少年树立正确的交往观念，为“少年的你”筑牢安全防线。 1.7.2013 同学们，我们先来看一组触目惊心的数据。根据最新的报告，超过12%的同学曾遭遇过不同形式的校园欺凌。而且，现在的欺凌越来越隐蔽，不再只是我们想象中的打架斗殴，更多的是言语上的嘲讽、社交上的孤立和网络上的谣言。这些“软刀子”同样伤人。近期发生的案例也提醒我们，欺凌的后果可能非常严重。因此，认识欺凌、防范欺凌，刻不容缓。 ‹#› 01 / 第一章 全面认识校园欺凌 校园欺凌不仅是身体上的伤害，更是心理上的创伤。 只有清晰界定欺凌的形式与边界，才能建立有效的防护机制，为青少年构建安全、健康的成长环境。 1.7.2013 在我们开始讨论如何应对欺凌之前，首先需要清楚地知道，到底什么是校园欺凌？它有哪些形式？只有准确地认识它，我们才能有效地防范它。接下来，让我们进入第一章，全面认识校园欺凌。 ‹#› 什么是校园欺凌？——官方定义与核心要素 02 主观要素 欺凌者主观上具有蓄意或恶意伤害他人的意图，并非无意的玩笑或偶然冲突，存在明确的伤害动机。 04 结果要素 造成了实际的损害后果，包括身体伤害、财产损失，或导致被欺凌者出现恐惧、焦虑等精神层面的创伤。 03 行为要素 实施了具体的欺压、侮辱行为，常见形式有肢体冲突、语言辱骂、恶意孤立、网络攻击或索要财物等。 01 主体要素 发生在学生之间，存在明显的强弱力量对比，典型表现为以大欺小、以多欺少、恃强凌弱的不对等关系。 1.7.2013 那么，法律和官方是如何定义校园欺凌的呢？简单来说，它必须满足四个条件：第一，发生在学生之间，而且存在明显的强弱差距；第二，欺凌者是故意的、恶意的；第三，实施了具体的欺负行为；第四，造成了实际的伤害。这四个要素缺一不可，帮助我们准确地区分欺凌和其他行为。 ‹#› 区分易混淆行为 vs. 打架斗殴 01 02 03 vs. 恶作剧 欺凌带有明确的恶意与伤害性，而同学间的打闹嬉戏是平等、善意的互动，双方角色可随时互换，过程中没有强弱压制，更不会以伤害对方自尊或身体为目的，事后也不会留下负面心理阴影。 欺凌以侮辱人格、贬低他人为核心目的，会造成持续的心理或身心伤害；而恶作剧多为玩笑性质，并非以欺压、伤害对方为初衷，通常不会造成严重后果，且实施者并无长期针对他人的恶意与控制意图。 欺凌是单方对另一方的故意欺压，存在明显的力量不均、强弱对立，且往往具有持续性与重复性；而打架斗殴多为双方因矛盾引发的直接冲突，双方力量相对均等，并非以长期欺压、控制或羞辱对方为根本目的。 vs. 打闹嬉戏 1.7.2013 有时候，我们可能会把一些行为误认为是欺凌。比如同学间的打闹嬉戏，这通常是善意的，双方是平等的。还有恶作剧，虽然有时会让人不快，但目的不是为了侮辱人格。而打架斗殴，是双方力量相对均衡的冲突。这些都与欺凌有本质区别，欺凌的核心是恶意、单方面的欺压。 ‹#› 校园欺凌的主要类型——不止于拳头 拒绝校园欺凌 03 社交欺凌 隐蔽的“关系冷暴力”，通过恶意孤立、排斥、散布谣言、拒绝其参与集体活动等方式，破坏受害者的社交圈与归属感。 04 网络欺凌 借助网络平台的隐形伤害，包括捏造事实诽谤、恶意传播隐私、P图恶搞等，传播速度快、影响范围广且难以彻底消除。 01 肢体欺凌 (占比19%) 最直观的显性攻击，表现为殴打、脚踢、推搡、抢夺或损坏财物等身体接触式的伤害，是最易被发现的欺凌形式。 02 语言欺凌 伤人于无形的“软刀子”，通过辱骂、讥讽、起侮辱性绰号、公开嘲笑或威胁恐吓等方式，直接伤害受害者的自尊与心灵。 1.7.2013 校园欺凌的形式多种多样，绝不仅仅是我们看到的打架。除了占比约19%的肢体欺凌，更多的是那些看不见的伤害。比如用难听的话辱骂同学，这是语言欺凌；故意不和某个同学说话，孤立他，这是社交欺凌；还有在网上散布谣言、P丑照，这是危害更大的网络欺凌。这些都属于欺凌的范畴。 ‹#› 校园欺凌的主要行为 图示直观拆解了校园欺凌的五大典型表现，从显性的肢体冲突到隐性的心理与社交伤害，全面覆盖了欺凌行为的主要类型。 01 肢体欺凌 · 打 包括殴打、推搡、抢夺等直接的身体攻击，是最易察觉的欺凌形式，会直接造成受害者身体疼痛与损伤。 02 语言欺凌 · 骂 通过辱骂、起侮辱性绰号、当众嘲讽等方式进行精神攻击，严重损害受害者的自尊与心理健康。 03 财物欺凌 · 毁 故意损坏、偷窃或强占受害者的书本、文具、钱财等，不仅造成经济损失，更带来不安全感。 04 心理欺凌 · 吓 通过威胁、逼迫、孤立等手段制造恐惧，迫使受害者服从或处于持续的焦虑中，甚至强迫其做不愿做的事。 05 社交欺凌 · 传 散布虚假谣言、恶意传播隐私、拉拢他人孤立受害者，破坏其社交形象，造成被排斥的心理创伤。 重要提醒：任何形式的欺凌都不应被忽视。作为同学、老师或家长，一旦发现欺凌迹象，应立即制止并介入干预，保护受害者，同时引导欺凌者认识错误，共同维护安全、和谐的校园环境。 1.7.2013 这张图非常直观地展示了校园欺凌的几种主要行为：“打”就是肢体暴力；“骂”是语言攻击；“毁”是损坏财物；“吓”是恐吓威胁；“传”是散布谣言。这些行为都会对受害者造成伤害，我们必须警惕这些行为的发生。 ‹#› 校园欺凌中的角色——我们都可能是其中一员 认识角色，拒绝冷漠，守护校园 欺凌者 发起欺凌行为的主导方，具有明显的攻击性与支配欲。常通过言语辱骂、肢体冲突、社交孤立或网络造谣等方式，对他人实施身心伤害。这类行为往往源于情绪宣泄、模仿跟风或试图建立所谓的“优越感”，是校园欺凌的直接施暴者，需承担相应的责任与后果。 被欺凌者 处于被动、被欺负的弱势地位，是欺凌行为的直接受害者。他们会遭受身体疼痛、心理恐惧、焦虑自卑等伤害，长期受欺凌还会影响学业表现、社交能力与人格发展。被欺凌者亟需家庭的关爱、学校的保护，以及专业的心理疏导，帮助其走出阴影、重建自信。 围观者（关键群体） 这是校园欺凌中最庞大的群体，行为选择至关重要：协助者参与欺凌成帮凶，附和者起哄助长气焰，保护者挺身制止或报告，而旁观者的沉默则客观纵容欺凌。你的选择，决定了自己是欺凌的助推者，还是守护正义、保护他人的关键力量。 1.7.2013 在任何一起欺凌事件中，通常存在三种角色：欺凌者、被欺凌者，以及数量最多的围观者。围观者的行为非常关键。如果你选择参与或起哄，你就成了欺凌的帮凶；如果你选择无视，就是对欺凌的纵容；但如果你勇敢地站出来阻止或报告，你就是保护者。你的选择，决定了你在事件中的角色。 ‹#› 2 第二章 校园欺凌的严重危害 它不仅给受害者留下难以磨灭的身心创伤，也扭曲了欺凌者的价值观，更破坏了校园本该有的安全与和谐。这种伤害没有旁观者，每个人都在为此付出沉重的代价。 1.7.2013 认识了欺凌的定义和类型，我们再来看看它究竟会带来多么严重的危害。欺凌的代价是沉重的，它不仅伤害受害者，对欺凌者、旁观者乃至整个校园环境都会造成深远的负面影响。让我们进入第二章，了解欺凌的代价。 ‹#› 对受害者的伤害——短期影响 学业影响 01 02 03 身体健康 易出现焦虑、抑郁、恐慌等负面情绪，甚至滋生极端的自杀念头。数据显示，受欺凌学生出现焦虑与抑郁症状的比例，是普通学生的两倍之多，心理层面的创伤短期内难以得到平复。 身体会出现头痛、胃痛、失眠等一系列生理不适反应，部分受害者还会遭受直接的身体损伤。长期处于紧张、恐惧的精神状态下，会导致自身免疫力持续下降，严重影响正常的身体发育与健康状况。 课堂上注意力难以集中，学习效率大幅降低，进而导致学习成绩明显下滑。不少学生因恐惧校园里的欺凌环境，会出现刻意逃学、无故旷课的行为，情况严重的，甚至会产生辍学的念头，彻底中断自身的学业发展与成长路径。 心理健康 1.7.2013 对于受害者来说，伤害是立竿见影的。短期内，他们可能会感到极度的焦虑和抑郁，身体上出现各种不舒服，学习成绩一落千丈，甚至害怕去学校。这些影响会严重干扰他们的正常生活和学习。 ‹#› 对受害者的伤害——长期影响 02 社会功能受损 难以建立深层人际信任，社交中常伴回避与敏感心理，亲密关系建立及职场协作能力均会受到长期负面影响。 04 经济与发展受限 心理创伤易导致学历提升受阻，就业稳定性降低，职业发展与收入水平受制约，形成长期的人生发展壁垒。 03 健康风险加剧 成年后吸烟、酗酒等成瘾行为风险显著升高，甚至可能出现自伤倾向，造成身心健康与生活习惯的恶性循环。 01 心理健康创伤 成年后更易患上抑郁症、焦虑症等心理疾病，情绪调节能力大幅下降，童年的心理阴影往往难以彻底消散。 1.7.2013 更可怕的是，欺凌的伤害可能会伴随一生。研究表明，童年遭受欺凌的人，成年后更容易患上心理疾病，难以与人建立信任，甚至会影响到他们的学业和职业发展。校园欺凌留下的，可能是一生的烙印。 ‹#› 欺凌的代价：对欺凌者与旁观者 对欺凌者的影响 01 行为模式固化 将暴力作为解决问题的唯一手段，形成攻击性思维定式，难以学会沟通与共情，影响一生的社交模式。 02 触碰法律红线 依据2026年新修订法规，14岁及以上实施欺凌可被公安机关依法拘留，留下违法记录，影响升学、入伍与就业。 03 未来发展隐患 成年后实施暴力犯罪的概率远高于常人，在亲密关系、职场协作中易因情绪失控引发冲突，付出沉重代价。 对旁观者与校园的影响 01 旁观者的替代性创伤 长期处于恐惧、焦虑与无助中，既担心自己成为下一个目标，又因“无力干预”产生愧疚感，心理状态持续压抑。 02 校园生态的破坏 摧毁校园的安全感与归属感，让学习环境充满紧张与不信任，不仅影响学生的学业专注度，更侵蚀着校园本该有的温暖与包容。 03 沉默的恶性循环 当欺凌成为“无人敢管”的常态，会助长施暴者的气焰，让更多人选择沉默自保，最终形成“恶者横行、弱者沉默”的扭曲氛围。 1.7.2013 欺凌者也并非“赢家”。他们的暴力行为如果不被纠正，会形成习惯，甚至触犯法律。根据最新的法律，14岁以上的欺凌者就要承担法律责任。而对于旁观者和整个学校来说，欺凌会让大家都感到不安全，破坏我们共同学习和生活的环境。 ‹#› 第三章 如何应对校园欺凌？ 1.7.2013 了解了欺凌的危害，我们更需要知道，当欺凌发生时，我们该怎么办？无论是作为受害者、旁观者还是家长，我们都有能力采取行动。接下来，第三章将为大家提供一份实用的行动指南。 ‹#› 如果你是被欺凌者：勇敢说“不” 01 保持镇定，保护自己：人身安全永远是第一位的。不要故意激怒对方，避免正面硬抗，尝试寻找时机冷静脱身，不与欺凌者发生直接的肢体冲突，把伤害降到最低。 03 及时向他人求救：在公共场合大声呼喊，向身边的老师、同学或路人求助；若身处相对隐蔽的地方，可通过制造明显声响、做出异常动作的方式引起周围人注意，让欺凌者的行为被外人发现。 02 勇敢表明拒绝态度：用清晰、坚定的语气直接说“不”，比如“我不喜欢你这样做，请立刻停止！”，明确传递出你反抗的态度，让欺凌者知道你不会默默忍受，这能在一定程度上制止对方的行为。 01 02 03 拒绝欺凌 勇敢说不 1.7.2013 如果你不幸成为被欺凌的对象，请记住最重要的原则：首先保护好自己！不要冲动地和对方硬拼。然后，要勇敢地、大声地说“不”，明确表达你的拒绝。同时，要立刻向周围的人求救，让别人知道你正处于危险中。 ‹#› 如果你是被欺凌者：及时求助 事后报告，绝不沉默：无论遭遇何种恐吓，都要第一时间告诉家长和老师，切勿独自承受。向信任的成年人求助，是阻止欺凌持续发生的关键一步。 寻求支持，疏导情绪：主动向家人、朋友或学校心理老师倾诉内心的痛苦与委屈，不要把情绪压抑在心底。获得情感支持能帮你缓解压力，重建面对欺凌的勇气。 保留证据，固定事实：牢记欺凌者特征、事发时间与地点；若有身体伤痕及时拍照留存，遭遇网络欺凌则保存聊天截图、链接等记录，为后续处理提供有力依据。 01 02 03 拒绝 校园欺凌 1.7.2013 事件发生后，最重要的一步是：报告！一定要告诉家长和老师，不要因为害怕报复而选择沉默。你的报告是保护自己、阻止欺凌再次发生的关键。同时，尽可能保留证据，比如伤痕的照片、网络欺凌的截图等，这会帮助学校和警方处理问题。 ‹#› 如果你是旁观者：不做冷漠的看客 向校园欺凌说“不” 03 及时报告 第一时间向老师、家长或校领导反映情况，清晰描述欺凌事实。你的勇敢报告，是制止伤害、保护同学的关键一步。 04 事后支持 主动陪伴安慰被欺凌的同学，让他知道“你不是一个人在面对”。你的温暖与支持，能帮他走出阴影，重建面对校园的勇气。 01 拒绝参与 不围观、不起哄、不参与、不传播欺凌行为。你的沉默不是中立，而是对欺凌的纵容，勿让冷漠成为伤人的推手。 02 巧妙干预 用智慧化解危机，比如假装路过喊“老师来了”，或制造声响分散注意力，既保护自身安全，又能及时打断欺凌恶行。 1.7.2013 如果你看到欺凌正在发生，请不要做冷漠的旁观者。你的不作为，就是对欺凌的默许。你可以用聪明的方式去干预，比如制造点小混乱分散他们的注意力，或者立刻去告诉老师。事后，给被欺凌的同学一些安慰和支持，让他知道他不是一个人在战斗。 ‹#› 如果你的孩子是当事人：家长的应对之道 如果孩子是受害者 01 保持冷静，耐心倾听：给予孩子充分的情感支持，坚定告诉他“这不是你的错”，让孩子放下顾虑、敢于完整倾诉遭遇。 02 认真对待，立即行动：第一时间联系学校老师与管理层，明确要求校方介入调查，对欺凌行为进行严肃处理和制止。 03 收集证据，理性维权：妥善保存聊天记录、伤情照片、证人证言等证据，若情况严重，可通过法律途径维护孩子权益。 04 关注心理，及时疏导：持续陪伴孩子重建安全感，若孩子出现焦虑、自卑等情绪，及时寻求专业心理辅导进行干预。 1.7.2013 对于家长来说，如果发现孩子涉及欺凌事件，无论是作为受害者还是欺凌者，都需要冷静而坚定地处理。如果孩子是受害者，请给予他充分的支持和爱，并立即与学校沟通。如果孩子是欺凌者，绝不能纵容，要正视问题，配合学校进行教育，并反思家庭教育中可能存在的问题。 ‹#› 如果你的孩子是当事人：家长的应对之道 如果孩子是欺凌者 01 正视问题，绝不纵容：摒弃“孩子还小不懂事”的借口，严肃向孩子指出欺凌的错误性，让其认识到行为的严重后果。 02 配合学校，承担责任：主动与校方沟通配合，督促孩子向受害者真诚道歉，承担相应的赔偿或改正责任，不包庇袒护。 03 反思教育，改善方式：审视家庭教养模式，纠正过度溺爱、暴力管教或忽视陪伴的问题，以尊重和沟通替代简单说教。 04 寻求帮助，专业矫治：若孩子存在情绪管理、行为偏差等问题，及时寻求心理机构或专业人士的帮助，进行科学矫治。 1.7.2013 对于家长来说，如果发现孩子涉及欺凌事件，无论是作为受害者还是欺凌者，都需要冷静而坚定地处理。如果孩子是受害者，请给予他充分的支持和爱，并立即与学校沟通。如果孩子是欺凌者，绝不能纵容，要正视问题，配合学校进行教育，并反思家庭教育中可能存在的问题。 ‹#› 第四章 预防校园欺凌 预防是应对校园欺凌最有效的方式。构建“家庭-学校-社会”三位一体的防护网，培养学生的共情能力与法治意识，让每一个孩子都能在安全、友善的校园环境中成长。 1.7.2013 应对欺凌固然重要，但更重要的是从源头上预防它的发生。预防校园欺凌需要我们每个人的努力，需要构建一个由学生、家庭、学校和社会共同组成的防护网。让我们进入第四章，看看如何预防欺凌。 ‹#› 构建四位一体的防护网 02 家庭层面 筑牢第一道防线，营造温暖和谐的家庭氛围，加强亲子沟通与陪伴，及时发现孩子情绪异常并给予正确引导与保护。 04 社会层面 净化校园周边环境，强化法律法规威慑力，完善司法保护与社会支持体系，凝聚多方力量形成协同治理的良好氛围。 03 学校层面 健全防欺凌工作机制，压实主体责任，加强法治教育与品德教育，强化日常巡查，及时化解矛盾并妥善处置欺凌事件。 01 学生层面 从我做起，友善待人，增强自我保护意识与法治观念，主动拒绝参与欺凌行为，遭遇欺凌时及时向老师和家长求助。 1.7.2013 预防欺凌不是单靠某一方就能完成的，它需要我们构建一个“四位一体”的防护网。这包括我们学生自身要友善待人，家庭要给予温暖和引导，学校要建立完善的制度，社会要营造良好的环境。只有四方协同努力，才能真正有效地预防校园欺凌。 ‹#› 预防措施：学生与家庭 学生层面 ① 增强自我保护：主动学习应对欺凌的技巧，遭遇侵害时及时向老师、家长求助，不独自承受。 ② 树立正确观念：懂得尊重他人、平等待人，不歧视弱小，坚决拒绝参与或围观欺凌行为。 ③ 建立正向人际：主动结交友善、正直的朋友，远离不良社交圈子，相互支持守望。 ④ 学会情绪管理：遇事保持冷静，用沟通、协商等非暴力方式化解矛盾，不冲动用事。 家庭层面 ① 营造温暖氛围：多与孩子沟通交流，耐心倾听其心声，关注情绪变化，成为孩子最信任的后盾。 ② 做好言传身教：家长以身作则，用友善、包容的态度待人接物，引导孩子明辨是非、不恃强凌弱。 ③ 家校紧密联动：主动与老师保持沟通，及时掌握孩子在校表现，发现异常苗头共同介入干预。 ④ 强化安全教育：向孩子普及反欺凌知识，教会其识别欺凌行为，掌握正确的应对和求助方法。 1.7.2013 在学生层面，我们要学会保护自己，尊重他人，结交益友，并学会管理自己的情绪。在家庭层面，父母要给孩子一个温暖的家，做好榜样，并主动和学校沟通，了解孩子的情况。家庭是预防欺凌的第一道防线。 ‹#› 预防措施：学校与社会 学校层面： ①完善防治机制：制定清晰的校园欺凌预防、干预和处置流程，明确校内各部门职责分工。 ②深化教育引导：定期开展反欺凌主题班会与教职工培训，增强师生的认知与应对能力。 ③强化日常巡查：在校园课间、午休等重点时段及角落加强管理，及时发现并制止苗头。 ④畅通反馈渠道：设立并公布举报电话、邮箱，保障学生、家长能便捷反映问题并及时处理。 社会层面： ①净化环境氛围：加强网络平台监管，整治暴力、低俗信息，同时规范校园周边文化市场。 ②加强法治宣传：通过社区、媒体普及反欺凌相关法律法规，让青少年知晓行为的法律边界。 ③落实司法干预：对情节严重的欺凌行为，司法机关依法介入，依法追究相关人员责任。 ④搭建支持网络：整合社会资源，为受害者提供心理咨询、法律援助，同时对施暴者进行矫治。 1.7.2013 学校需要建立完善的制度，加强日常管理和教育。同时，社会也要负起责任，净化网络环境，加强法治宣传，让欺凌者知道，他们的行为必将受到法律的制裁。只有全社会共同努力，才能为孩子们创造一个安全的成长环境。 ‹#› 05 法律武器与求助渠道 1.7.2013 面对欺凌，我们并非孤军奋战。国家已经出台了一系列法律法规来保护我们，同时也有许多求助渠道可以为我们提供帮助。在第五章，我们将了解这些法律武器和求助渠道。 ‹#› 法律的利剑：校园欺凌不再是“私事” 《未成年人保护法》：明确学校是防治校园欺凌的责任主体，必须建立防欺凌工作机制，及时发现、制止并妥善处理欺凌行为，为未成年人成长筑牢安全防线。 《预防未成年人犯罪法》：针对校园欺凌等不良行为实施分级预防、干预与矫治，通过家校社协同发力，从源头识别并遏制欺凌苗头，防止行为恶化。 《治安管理处罚法（2026修订）》：将校园欺凌正式纳入治安管理处罚范畴，14周岁及以上实施欺凌者，若情节较重将面临警告、罚款甚至行政拘留，留下违法记录。 《民法典》：欺凌行为造成他人人身、财产损害的，欺凌者本人及其监护人需依法承担民事赔偿责任，弥补受害者的经济损失与精神损害。 《中小学教育惩戒规则（试行）》：学校可对实施欺凌的学生视情节轻重，给予批评教育、纪律处分等教育惩戒，强化校园管理的制度刚性与育人导向。 1.7.2013 请大家记住，校园欺凌绝不是“小孩子之间的玩笑”，它已经被纳入法律的监管范围。从《未成年人保护法》到最新修订的《治安管理处罚法》，都为我们提供了坚实的法律后盾。特别是14岁以上的欺凌者，将可能面临行政处罚，留下违法记录，这对他们的未来影响巨大。 ‹#› 求助渠道：总有一扇门为你而开 多方援手，共护少年成长 校内求助渠道 校园是温暖的护航站：可向班主任、任课老师倾诉烦恼；学校德育处、心理辅导老师是专业的倾听者；也可直接向校领导反映问题，校内永远有守护你的力量。 家庭支持港湾 家人是永远的依靠：主动和父母、其他监护人沟通内心的困惑与遭遇，亲情的理解与支持是化解困境的坚实底气，家庭永远是你可以安心停靠的避风港。 社会守护热线 社会力量时刻在线：拨打12345全国未成年人保护热线、12355青少年服务热线；遇紧急危险直接拨打110向公安求助，也可联系当地教育部门，社会各界始终为你保驾护航。 1.7.2013 当你需要帮助时，请记住，总有一扇门为你而开。在学校里，可以找你信任的老师；在家里，可以告诉父母。如果这些渠道都不方便，还有全国统一的未成年人保护热线12345，青少年服务热线12355，以及随时可以拨打的110报警电话。请一定要求助，不要独自承受。 ‹#› 共同行动，向校园欺凌说“不”！ 1.7.2013 同学们，老师们，家长们，预防和应对校园欺凌，需要我们每一个人的共同努力。让我们从自己做起，友善待人，勇敢发声，用我们的行动向校园欺凌说“不”！让我们携手，共同守护一个平安、和谐、充满阳光的校园！谢谢大家！ ‹#› $