5.2化学方程式 （第三课时化学方程式的简单计算） 教案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该教案聚焦根据化学方程式进行简单计算的核心知识点，通过回顾化学方程式的定性与定量含义，结合实验室制氧气、工业煅烧石灰石的真实情境导入，搭建旧知（化学方程式意义）与新知（定量计算）的学习支架，引导学生理解计算依据。 特色在于以核心素养为导向，通过“设—写—找—列—求—答”标准化思维模型培养科学思维，结合实验室和工业情境问题落实科学探究与实践，强调定量研究对资源利用的意义渗透科学态度与责任。采用例题示范、练习巩固法，助力学生形成定量分析思维，也为教师提供规范教学流程，提升课堂效率。

课题2 化学方程式 第三课时 化学方程式进行简单计算 教案 一、基本信息 学科：初中化学 年级：九年级上册 课时：1 课时 二、核心素养教学目标 1. 化学观念 通过分析化学方程式的定量意义，认识化学反应中各物质之间存在固定的质量比，建立“化学变化不仅有物质变化，还存在定量质量关系”的定量化学观念。 2. 科学思维 通过梳理化学方程式计算的解题步骤，构建“设—写—找—列—求—答”的标准化解题思维模型，学会利用定量比例关系进行逻辑推理与计算，发展定性与定量相结合的科学思维。 3. 科学探究与实践 能结合实验室制取气体、工业生产等真实情境，运用化学方程式简单计算解决实际定量问题，提升运用化学知识解决真实问题的实践能力。 4. 科学态度与责任 通过工业生产定量计算的应用，体会定量研究对节约原料、提高生产效率、合理利用资源的重要意义，形成严谨求实的科学态度，树立绿色、节约的化学应用理念与社会责任感。 三、教学重难点 重点 掌握根据化学方程式进行简单计算的解题思路与规范步骤，能利用化学反应中物质的固定质量比完成简单的质量计算。 难点 准确辨析并对应书写化学方程式中各物质的相对质量与实际质量，规范建立比例式并求解，建立定量分析化学变化的思维方式。 四、教学方法 讲授法、例题示范法、练习巩固法、归纳总结法 五、教学过程 （一）新课导入（5 分钟） 回顾旧知：化学方程式有两层核心含义，一是定性体现反应物、生成物与反应条件，二是定量体现各物质的质量比例关系。 创设情境：实验室用高锰酸钾制氧气时，想知道 7.9g 高锰酸钾最多能制多少氧气；工业煅烧石灰石时，想知道制备 5.6t 生石灰需要多少原料碳酸钙，这类问题就需要借助化学方程式的定量规律解决，引出本节课课题—根据化学方程式进行简单计算。 （二）新知讲授：计算核心逻辑（7 分钟） 讲解：化学反应中各物质存在固定质量比，依托化学方程式提供的定量信息，只要知道反应中任意一种纯净物的质量，就能推算其余所有反应物、生成物的质量，从而更合理高效开发利用资源。 明确通用计算五步法： 设未知量（不带单位） 写出完整配平的化学方程式 找出相关物质：化学计量数 × 相对分子质量、已知实际质量、未知量 列正比例式、求解计算 规范书写答案 （三）例题 1 精讲：实验室高锰酸钾制氧气计算（13 分钟） 题目 在实验室使用高锰酸钾制取氧气时，如果加热分解 7.9 g 高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？ 板书规范解题过程 【解】 设：加热分解 7.9 g 高锰酸钾可以得到氧气的质量为。 列比例式： 求解： 答：加热分解 7.9 g 高锰酸钾，可以得到 0.8 g 氧气。 步骤拆解强调 未知量只写质量，不提前加单位； 相对分子质量计算要乘以对应化学计量数； 上下物质一一对应，已知量带单位参与列式计算。 （四）例题 2 精讲：工业煅烧石灰石（10 分钟） 题目 工业上，煅烧石灰石（主要成分是）产生的生石灰（）和二氧化碳可分别用于生产建筑材料和化肥。制取 5.6 t 氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？ 【解】 设：需要碳酸钙的质量为。 列比例式： 求解： 答：需要碳酸钙 10 t。 补充说明 简化格式可直接写出对应物质总相对质量，不用展开括号，但必须保证计量数、上下对应关系准确；同时拓展提示：实际生产中原料、产品大多含有杂质，本节课仅针对纯净物计算，含杂质的计算后续课程展开学习。 （五）方法导引与知识归纳（5 分钟） 定量认识化学反应：化学方程式是定量研究的工具，在定性知道反应物、生成物的基础上，通过固定质量比定量计算物质质量，能指导生产、生活、科研中资源合理开发，提升经济、社会、生态效益。 课题核心知识点总结： （1）化学方程式既体现物质转化的定性关系，也体现反应的定量质量关系； （2）化学方程式计算的依据是各物质间的固定质量比； （3）计算通用规律：依据实际参与反应的纯净反应物或生成物质量，可计算其余所有相关物质的质量。 （六）课堂巩固练习（10 分钟） 基础练习题 1 实验室用过氧化氢在二氧化锰催化下制取氧气，若分解 3.4 g 过氧化氢，可得到氧气的质量是多少？ 参考答案 解：设可得到氧气的质量为 答：可得到氧气的质量为 1.6 g。 基础练习题 2 工业上煅烧碳酸钙制取二氧化碳，若要制备 8.8 t 二氧化碳，需要纯净碳酸钙的质量是多少？ 参考答案 解：设需要碳酸钙的质量为 答：需要纯净碳酸钙 20 t。 （七）课堂小结（3 分钟） 带领学生回顾 “设、写、找、列、答” 五步计算规范，重申化学方程式定量计算的适用范围（纯净物），强调定量思维对化学应用的价值。 （八）作业布置（2 分钟） 书面作业：抄写两道课本例题完整解题过程，完成 2 道课堂练习题； 思考作业：调研生活中哪些场景会用到化学反应定量计算，简单记录 1 个实例。 六、板书设计 （一）、计算依据：化学方程式中各物质固定质量比 （二）、计算五步法 设未知量（无单位） 写配平的化学方程式 找：计量数 × 相对分子质量、已知 / 未知质量 列比例式、求解 写规范答语 （三）、例题示范 例 1： 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 解得 例 2： 　　 　 　　　 解得 （四）、核心要点 方程式书写两原则：客观事实、质量守恒 仅限纯净物计算，杂质后续学习 七、教学反思 经典实例落实计算规范，通过实验室、工业两类情境落实素养目标；后续可针对学生比例式上下对应易错点增加纠错练习，强化规范书写习惯。 word理化 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $