贵州师范大学附属中学2025-2026学年高二上学期入学考试历史试卷

**基本信息** 贵州师大附中高二上入学历史试卷，聚焦高一下内容，以单选（16题48分）和材料解析（3题52分）结合，通过多元文明比较、殖民扩张分析及全球治理探讨，落实唯物史观与时空观念，适配开学学情检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|16/48|古代文明（题1-4）、新航路开辟（题5-6）、工业革命（题9）|以区域文明对比（题2）、航海日志分析（题6）创设情境，考查基础认知| |材料解析题|3/52|思想解放（题17）、殖民扩张（题18）、全球治理（题19）|第19题结合史料与现实，探究中国方案，体现史料实证与家国情怀，层次分明|

2025-2026学年度贵州师范大学附属中学高2024级高二上入学考试 历史学科试卷 考试范围:高一下所学内容 考试时间：75分钟 满分：100分 说明：本次入学考试旨在监测同学们寒假学习效果，请同学们认真作答。 一、单选题：本大题共16小题，共48分。 1.人类最初的文明分别出现在西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河流域和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。这些文明的共同特点是（） A. 都有高度发达的农业经济 B. 都创造了辉煌灿烂的文化 C. 都建立了中央集权的帝国 D. 都建立了政教合一的体制 2.分析下表中人类早期区域文明的成就，可以得出（） 古代中国 古代埃及 古代西亚 古代印度 古代希腊 青铜器 都江堰 太阳历 金字塔 《吉尔伽美什》 60进位制 种姓制度 创造从1到9的数字 城邦民主政治 帕特农神庙 A. 城邦国家形成，各国文字出现 B. 文化多样，折射人类社会生活 C. 各地区封建君主专制制度建立 D. 早期各区域文明是同时产生的 3.5—15世纪一般被成为“中古时期”。在欧洲，东欧拜占庭一度强大；在亚洲，突厥人建立了德里苏丹国；在西非，加纳、马里和桑海等国先后兴起；在中南美洲，印第安人创造了玛雅、阿兹特克和印加文明。这表明这一时期世界各区域的文明（） A. 具有多元面貌 B. 独立发展 C. 都有近代特征 D. 宗教信仰相同 4.某同学梳理了“中古西欧的王权、城市与教会”“拜占庭与俄罗斯”“奥斯曼帝国的兴起”“日本大化改新”“南美印加文明”等内容。其确立的主题应是（） A. 轴心时代的文化扩散 B. 帝国勃兴与文明拓展 C. 中古世界的多元面貌 D. 封建社会的逐渐瓦解 5.下表为15—17世纪欧洲人的部分海上探险活动。这些活动（　　） 时间 事件 1492年 哥伦布率船队到达美洲的巴哈马群岛 1497—1498年 达·伽马率船队绕过非洲好望角驶达印度 1594—1597年 巴伦支三次航行北冰洋地区 1642—1643年 塔斯曼环航澳大利亚，到达新西兰和塔斯马尼亚岛 A. 促进了世界各地区的共存共荣 B. 揭开了探索全球航路的序幕 C. 开启了东西方经济文化交流之路 D. 拓宽了人类认识世界的视野 6.以下为哥伦布《航海日志》的摘录。据此，可以获取的历史信息有（　　）   ①哥伦布的航线受到地圆说影响    ②哥伦布对金银的渴求促使他远洋航行 ③哥伦布远航到达了泉州和杭州    ④传播基督教是哥伦布探险的动因之一 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 7.19世纪末20世纪初，主要资本主义国家不同程度地走上了政治民主化的道路，但毕竟政治民主化的发展程度不一致，有两种不同的类型：第一类是以英法美为代表的，资产阶级民主制度较为健全；第二类是以俄德日为代表的，专制主义和军国主义的色彩较为浓厚。形成这种局面的历史根源是 A. 传统思想文化影响深度不同 B. 资本主义经济发展的程度不同 C. 封建专制势力强弱程度不同 D. 走上资本主义道路的途径不同 8.有报道指出，海湾六国的石油收入累计约2万亿美元，海外资产也超过1万亿美元。作为资本净输出国，它们虽不可避免地受到金融危机的影响，但受损幅度远小于工业化国家。该报道旨在强调海湾国家的石油收入（） A. 减弱金融危机对当地的负面影响 B. 助推当地社会经济的进一步发展 C. 可使世界经济迅速摆脱金融危机 D. 为世界资本的全球流动提供便利 9.“在 1850至1913年间，在美国，取代马匹的拖拉机一天能拉旋转式犁翻耕多达50英亩的土地。……联合收割机能自动地收割庄稼、打谷脱粒，甚至还能自动地将谷物塞进布袋以供应市场。与这些新机械同样重要的是高粮仓、罐头食品制造厂、冷藏车、船和迅速的运输工具。”这些现象表明 A. 美国工业革命领域的宽泛 B. 美国农业技术的领先地位 C. 农业成为面向市场生产的商业事业 D. 它最终引发美国工业革命全面展开 10.16世纪初，非洲刚果国王阿方索写信给葡萄牙国王诉说：这个国家每个角落都有许多商人（葡萄牙的贩奴者），他们将毁灭这个国家。人们每天在遭受奴役和劫掠，甚至贵族和王族成员也不能幸免。对“劫掠”的理解正确的是（    ） A. 缓解了欧洲劳动力资源短缺 B. 加速了欧洲资本原始积累 C. 掠夺了非洲大量黄金白银 D. 不利于欧洲海外市场拓展 11.下表为20世纪20年代至40年代亚非拉部分民族民主运动。这些运动（） 地区 重大事件 亚洲 1920年印度甘地领导非暴力不合作运动；1924年中国第一次国共合作 拉美 1926年桑地诺反对美国扶植的独裁政权；1934年墨西哥卡德纳斯改革 非洲 1922年埃及独立；1941年埃塞俄比亚击败意大利侵略军，恢复独立 A. 彰显无产阶级力量的壮大 B. 其斗争手段具有和平与合法的特性 C. 带有反对法西斯主义色彩 D. 具有类型与发展道路多样化的特点 12.世界政治舞台上叱咤风云的历史人物各领风骚，尼赫鲁、毛泽东、纳赛尔、卡斯特罗等人共同掀起的历史大潮是（） A. 反抗殖民侵略与扩张 B. 亚非拉国家的独立与振兴 C. 壮大社会主义阵营 D. 构建二战后的世界格局 13.下表是马克·卡尼斯和约翰·加拉蒂在《美利坚民族》一书中的一份民意调查。调查说明的本质问题是（     ） 时间 接受白人、黑人邻居 时间 接受白人、黑人通婚 白人 黑人 1964年 20% 1968年 17% 48% 1994年 60% 1994年 45% 68% A. 美国的黑人民权运动取得决定性胜利 B. 美国公民的基本人权得到宪法的保护 C. 美国的种族歧视和隔离政策逐步减弱 D. 美国政府随着经济发展协调民族关系 14.亨廷顿在《文明的冲突》中认为，在正在来临的时代，文明的冲突是对世界和平的最大威胁，而建立在多文明基础上的国际秩序是防止世界大战的最可靠保障。下列说法与亨廷顿观点一致的是 A. 人类命运共同体让文明趋于单调 B. 结盟与合作推动国际关系的民主化 C. 多极化趋势避免了文明间的冲突 D. 和谐共生的文明有利于世界的稳定 15.1961年9月，时任印尼总统苏加诺在不结盟国家和政府首脑第一次会议上指出，人们认为两种体制对立是这个世界的基本矛盾，但这种判断并不符合事实；真正的矛盾是谋求自由和正义的新兴势力与占据统治地位的旧势力之间的抗争……不结盟运动不是两极化世界的“缓冲地带”，也不是冷战对峙格局中的“中立主义”。这一论断意在强调，不结盟运动（） A. 对民族解放运动的推动作用 B. 非集团不结盟的特色 C. 建立国际新秩序的核心理念 D. 旨在缓冲美苏矛盾 16.1999年，美国、英国、德国、俄罗斯、中国等世界上最重要的经济体组成了二十国集团（G20）其宗旨是推动发达国家和新兴市场国家之间进行开放及有建设性的对话，寻求合作促进国际金融稳定和经济的持续增长。这表明（） A. 欧洲联盟等区域经济集团的发展遭遇重大的挫折 B. 经济全球化趋势加强，出现全球经济治理新机制 C. 资本主义国家实施政府主导政策，加强国际协调 D. 发展中国家团结合作对抗发达国家操纵国际市场 二、材料解析题：本大题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 “文艺复兴时期的人文主义者，……在研究古典作品时，不仅恢复了古代文本的原貌，更从中汲取了关于‘人性ˈ与‘世俗生活ˈ的思想养分。他们并非要与教会决裂，而是试图以古典文化为载体，在宗教框架内重新发现人的价值，强调人有能力通过自身努力完善人格、追求现世幸福。” ——摘编自【英】阿伦·布洛克《西方人文主义传统》 材料二 17—18世纪，一种新的思想范式在欧洲形成。这一范式以自然规律的普适性为信念基础，主张通过理性检验一切传统权威。它不仅批判宗教领域的非理性现象，更将理性原则延伸至社会政治领域，提出基于自然权利的社会契约理论。值得注意的是，同时期自然科学的发展——牛顿力学体系的建立为“理性统治世界”提供了形而上学支撑，而科学实验方法则成为批判传统知识的工具。 ——摘编自李宏图《启蒙运动与近代欧洲社会转型》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期思想解放的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，指出17—18世纪欧洲思想解放运动的新发展，并分析原因。 18.阅读材料,完成下列要求。（16分） 材料一  自新航路开辟以来，西方列强先后掀起三次殖民高潮。16世纪，英国商业资本家成为殖民扩张的主要推动者，他们陆续组织了许多贸易公司，进行海盗掠夺、贩运黑人奴隶和不平等贸易。从18世纪60年代至19世纪70年代，殖民列强通过扩大殖民地和商品市场等方式向西亚、东亚、南美等地区纵深扩张，世界殖民体系初步形成。19世纪70年代以后，欧洲列强和美国、日本纷纷向海外殖民，第三次殖民高潮通过瓜分全球方式把非洲内陆以及亚洲内陆广大地区都纳入了资本主义世界体系。 ——摘编自张红菊《殖民主义与全球化——殖民主义与全球化进程及其消极影响》等 材料二  从1763至1914年的一个半世纪，是欧洲获得对世界大部分地区霸权的时期。1763年时，欧洲诸强国仅在非洲和亚洲有一些沿海据点，到1914时，已并吞整个非洲，并有效地建立了对亚洲的控制。它们之所以能进行这种前所未有的扩张，是因为三大革命：科学革命、工业革命和政治革命，给了它们以不可阻挡的推动力和力量。 ——斯塔夫里阿诺夫《全球通史》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出三次殖民扩张的不同方式。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析欧洲殖民扩张不可阻挡的原因及其对世界格局产生的影响。 19.阅读材料，完成下列要求。（22分） 材料一  当今世界在经济全球化和新科技革命的推动下，各国相互深度依存，传统安全与非传统安全问题相互交织，世界政治经济的传导性、联动性、互嵌性日益加深，全球治理面临严峻挑战。维护世界和平与发展、完善全球治理体系，成为当前国际关系的紧迫议题。面对后冷战国际秩序终结，地缘政治矛盾上升，经济全球化遭遇挫折，一些西方国家固守冷战思维，大力推动国家间关系集团化、阵营化，加剧了全球分裂与对抗。 ——摘编自高飞、于泽洋《全球治理困境与中国治理方案》 材料二  构建人类命运共同体理念是应对世界大变局的中国方案，其核心是推动平等有序的世界多极化、普惠包容的经济全球化，倡导全人类共同价值，反对单极霸权与逆全球化。从“和合理念”到“天下大同”，中华文明始终强调“亲仁善邻”“协和万邦”，构建人类命运共同体理念继承了这一文化基因，提出“以人民为中心”的全球治理观，主张不同文明平等对话、合作共赢，既是对马克思主义“人类解放”理论的深化，也是对西方中心主义国际关系理论的超越。通过共建“一带一路”、全球发展倡议等实践平台，为全球治理注入新动能。 ——摘编自赵可金《构建人类命运共同体理念时代价值、理论与实践逻辑》 （1）根据材料一并结合所学知识，请简要阐述当前全球治理面临的主要困境。 （2）根据材料二并结合所学知识，从对外关系的角度，说明中国为推动构建人类命运共同体所做的努力。 2025-2026学年度贵州师范大学附属中学高2024级高二上入学考试 历史学科答案 1.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查古代东西方文明的共同点，要求识记基础史实。 【解答】 B.根据题干并结合所学可知，世界上最早的文明诞生于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿，以及中国的黄河和长江流域，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征，并且都创造了辉煌灿烂的文化，B正确。 A.根据所学知识可知，古希腊多山少平原，适合农耕的土地少，农业经济不发达，A错误。 C.古希腊的政治是民主政治，没有建立中央集权的帝国，C错误。 D.古代中国没有建立政教合一的政治体制，D错误。 2.【答案】B 【解析】略 3.【答案】A 【解析】【分析】 本题考查“中古时期”人类文明特点，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 A.从题干中可以看出，中古时期的东欧和西欧、亚洲的突厥和日本、西非、中南美洲等地区的历史发展各具特色，这表明世界各区域文明具有多元面貌，故A正确。 BCD.B项说法太绝对，CD两项与史实不符，均排除BCD。 4.【答案】C 【解析】【分析】 本题考查中古时期的世界，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 C.根据题干信息，该主题的内容包括“中古西欧的王权、城市与教会”“拜占庭与俄罗斯”奥斯曼帝国的兴起”“日本大化改新”南美印加文明”等，涉及欧洲、亚洲、美洲等地区和政治制度、政治改革等领城，可知该主题是中古世界的多元面貌，故C项正确。 A.轴心时代是公元前800年至公元前200年间，与题干不符，排除A项。 B.中古西欧是封君封臣制度，没有建立帝国，排除B项。 D.题干体现了封建社会的发展，排除D项。 5.【答案】D 【解析】据材料可知，15—17世纪欧洲人的海上探险活动将人类的活动区域扩大到了美洲、非洲、北冰洋和南半球澳大利亚、新西兰等地区，极大拓宽了人类认识世界的视野，故选D项。表格中仅提供了航海家们率领的船队所到之处，并未提及带来的影响，无法得出“促进了世界各地共存共荣”的结论，排除A项；1487年迪亚士率船队到达好望角，已经在进行全球航路的探索，比表格提供的最早的1492年哥伦布船队的活动更早，排除B项；在15世纪之前，东西方通过丝绸之路进行着经济文化的交流，排除C项。 6.【答案】B 【解析】由哥伦布《航海日志》中的“一反昔日之旧径，而另辟新径，专取海路西行”可得，为了向东方去，而选择向西走，说明哥伦布的航线受到地圆说影响，故①正确；由哥伦布《航海日志》中的“看这里的国王或是其他人是否会带来黄金或是其他有价值的东西”可得，哥伦布对金银的渴求促使他远洋航行，故②正确；哥伦布《航海日志》中的“我就快到达泉州和杭州”不能证明哥伦布远航到达了泉州和杭州，且根据史实，哥伦布远航只到达了美洲，并没有到达过亚洲，故③错误；由哥伦布《航海日志》中的“如果他们能碰到懂自己语言的虔诚教徒，就会全部皈依基督教”可得，传播基督教是哥伦布探险的动因之一，故④正确。综上，①②④正确，B项正确，排除ACD项。 7.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查19世纪末20世纪初资本主义国家政治民主化差异的历史根源，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 A.传统思想文化影响深度不同，只是影响政治模式的次要因素，并非造成两种民主类型差异的历史根源，故不选A。 ​​​​​​​B.资本主义经济发展程度不同，是影响政治发展的重要因素，但并非造成英法美与俄德日政治模式差异的“历史根源”，故不选 B。 C.封建专制势力强弱程度不同，是走上资本主义道路方式带来的结果，而非根本原因，故不选C。 D.英法美通过自下而上的资产阶级革命走上资本主义道路，较为彻底地清除了封建残余，因此民主制度较为健全；而俄德日通过自上而下的改革或王朝战争走上资本主义道路，保留了大量封建残余，专制主义和军国主义色彩浓厚。因此，走上资本主义道路的途径不同，是造成这种政治局面差异的历史根源，故D正确。 8.【答案】A 【解析】本题考查海湾地区的石油经济。据材料“作为资本净输出国，它们虽不可避免地受到金融危机的影响，但受损幅度远小于工业化国家”可知，海湾国家积累的大量石油收入有助于减弱金融危机对当地的负面影响，故A项正确；材料只是强调海湾国家的石油收入可以减小金融危机对当地的负面影响，并未说明其对当地社会经济的推动作用，故B项错误；材料只是强调金融危机中海湾六国受损幅度小于工业化国家，不能体现海湾六国的石油收入使世界经济迅速摆脱金融危机，故C项错误；材料没有体现海湾六国的石油收入对世界资本的全球流动的影响，故D项错误。 9.【答案】C 【解析】从材料“在1850至1913年间”“联合收割机能自动地收割庄稼、打谷脱粒，甚至还能自动地将谷物塞进布袋以供应市场”中可以看出，随着第二次工业革命的开展，农业成为面向市场生产的事业，故C项正确，AD项错误；B项错误，第二次工业革命主要发展的是重工业。所以答案选C。 10.【答案】B 【解析】【解答】 本题考查早期殖民掠夺和黑奴贸易，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 B.据题干“16世纪初”“葡萄牙的贩奴者”等信息可知，“劫掠”指的是早期殖民掠夺和罪恶的黑奴贸易。早期殖民掠夺和黑奴贸易促进了西欧的资本原始积累，故B项正确。 A.黑奴贸易是把非洲的奴隶运到美洲，缓解的是美洲的劳动力资源短缺，故A项错误。 C.欧洲殖民者掠夺美洲的黄金白银和非洲的黑奴，故C项错误。 D.题干主要体现的是葡萄牙对非洲的掠夺，客观上有利于欧洲开拓海外市场，故D项错误。 11.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查亚非拉民族民主运动的高涨，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 A.印度甘地领导的非暴力不合作运动主要是资产阶级领导的，依靠的是印度各阶层人民，并非以彰显无产阶级力量壮大为主要特征；墨西哥卡德纳斯改革是资产阶级性质的改革；埃塞俄比亚抗击意大利侵略主要体现的是民族解放斗争，中国第一次国共合作是反帝反封建的革命运动，虽然有工人阶级参与，但这些运动整体并非主要彰显无产阶级力量壮大，故不选 A。 B.桑地诺反对美国扶植的独裁政权是通过武装斗争的方式，埃塞俄比亚击败意大利侵略军也是通过战争这种暴力手段，并非都是和平与合法的斗争手段，故不选B。 C.印度甘地领导的非暴力不合作运动（1920年开始）、埃及1922年独立等运动开展时，法西斯主义尚未成为主要威胁，这些运动主要目的不是反对法西斯主义，故不选 C。 D. 从斗争类型看，有印度甘地领导的非暴力不合作运动这种非暴力的斗争形式；有中国第一次国共合作进行的反帝反封建革命；有桑地诺的武装反美斗争；有墨西哥卡德纳斯进行的资产阶级改革；有埃及争取独立以及埃塞俄比亚抗击侵略恢复独立的战争等。从发展道路看，不同国家根据自身国情采取了不同的方式来争取民族独立、民主权利，呈现出多样化的特点。所以这些运动具有类型与发展道路多样化的特点，故D正确。 故选D。 12.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查亚非拉国家的独立与振兴，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 B.根据所学知识可知，尼赫鲁、毛泽东、纳赛尔和卡斯特罗分别成功领导了印度、中国、埃及和古巴人民的民族民主运动，这反映的历史大潮是亚非拉国家的民族独立与振兴，故B项正确。 A.反抗殖民侵略与扩张只是他们革命斗争的一部分，故A项错误。 C.印度和埃及没有选择社会主义道路，故C项错误。 D.二战后的世界格局是由美苏等世界大国构建的，故D项错误。 ​​​​​​​故选B。 13.【答案】C 【解析】从表格可以看出，从1964年到1994年，无论白人还是黑人，互相接受对方做邻居、通婚的比率都在提高，从侧面反映了美国的种族歧视和隔离政策逐步减弱，故C正确。A太绝对，也不符合史实。B不符合史实。D不是协调民族关系，是协调种族关系。 14.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查人类历史上文明的和谐发展问题，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 A.人类命运共同体让文明趋于单调说法错误，故A项错误。 B.结盟与合作推动国际关系的民主化说法不符合题干主旨，故B项错误。 C.多极化趋势避免了文明间的冲突说法绝对，故C项错误； D.根据题干“建立在多文明基础上的国际秩序是防止世界大战的最可靠保障”可知，和谐共生的文明有利于世界的稳定，故D项正确。 故选D。 15.【答案】C 【解析】略 16.【答案】B 【解析】G20集团是一个国际经济合作论坛，它的成立推动全球治理机制改革带来了新动力和新契机，全球治理开始由“西方治理”向“西方和非西方共同治理”转变，故选B项；1993年欧盟正式成立，欧洲国家实现了政治、经济、军事一体化，向欧洲国家统一迈出了重要一步，故遭遇重大挫折的说法错误，排除A项；在G20集团中既包括资本主义国家，也包括社会主义国家，故C项与材料无关，排除C项；G20集团中既有发达国家也有发展中国家，故D项发展中国家团结合作的说法错误，排除D项。 17.【答案】（1）特点：以人为中心；借助古典文化；人文主义与宗教传统并存。 （2）新发展：理性至上；批判范围从宗教对人性的压制拓展至封建专制制度；思想成果从文化认知革新升级为系统的社会政治理论构建；与自然科学深度结合；思想系统化。 原因：资本主义经济发展；资产阶级力量壮大；自然科学发展推动；文艺复兴、宗教改革的奠基作用；印刷文化与公共空间（供人们自由讨论公共事务的领域）形成；封建 专制危机与民族国家兴起。 【解析】本题考查欧洲的思想解放运动，要求运用所学分析解读材料信息。 （1）由材料一“从中汲取了关于‘人性’与‘世俗生活’的思想养分”“强调人有能力通过自身努力完善人格、追求现世幸福”可得出，以人为中心；由材料一“试图以古典文化为载体”可得出，借助古典文化；由材料一“他们并非要与教会决裂，而是试图以古典文化为载体，在宗教框架内重新发现人的价值”可得出，人文主义与宗教传统并存。（2）第一小问新发展，根据材料二“主张通过理性检验一切传统权威”并结合启蒙运动相关知识可得出，理性至上；根据材料二“不仅批判宗教领域的非理性现象，更将理性原则延伸至社会政治领域”并结合启蒙运动相关知识可得出，批判范围从宗教对人性的压制拓展至封建专制制度；根据材料二“提出基于自然权利的社会契约理论”并结合启蒙运动相关知识可得出，思想成果从文化认知革新升级为系统的社会政治理论构建；根据材料二“同时期自然科学的发展——牛顿力学体系的建立为‘理性统治世界’提供了形而上学支撑”可得出，与自然科学深度结合。第二小问原因，结合所学 17—18 世纪欧洲资本主义发展的相关知识可得出，资本主义经济发展，资产阶级力量壮大；根据材料二“同时期自然科学的发展——牛顿力学体系的建立为‘理性统治世界’提供了形而上学支撑”可得出，自然科学发展推动；结合所学文艺复兴、宗教改革的影响相关知识可得出，文艺复兴、宗教改革的奠基作用；结合所学 17—18 世纪欧洲社会状况的相关知识可得出，封建专制危机与民族国家兴起。 18.【答案】(1)第一阶段以组织贸易公司、野蛮的掠夺、三角贸易为主要方式；第二阶段以扩大殖民地、掠夺原料、倾销商品为主要方式；第三阶段以瓜分世界、资本输出为主要方式。 (2)原因：近代自然科学的发展，促进了欧洲资本主义的发展，为殖民扩张提供了技术支持与经济基础；工业革命极大地提升了社会的生产力，欧洲需要对外寻求更多原料产地和商品销售市场；欧洲资产阶级革命后确立了资本主义制度，为对外殖民扩张提供了政治保障。 影响：英国成为“日不落”殖民帝国；资本主义世界殖民体系最终形成。 【解析】略 19.【答案】（1）①和平与安全治理困境：传统安全威胁与非传统安全威胁（粮食安全、气候问题、文化多样性受到挑战等）相互交织；现有国际机制难以有效应对全球性危机。②经济全球化治理失衡：经济逆全球化、贸易保护主义抬头；南北发展差距扩大；世界经济增长的动力依然不足，经济复苏乏力。③国际政治秩序转型：冷战结束后，美国霸权主义、单边主义严重危害正常的国际政治秩序。④意识形态对抗：美国抱有冷战思维，搞意识形态对立，削弱了多边主义治理效能。⑤地缘政治矛盾上升：军事对抗升级；地区（或种族、宗教）冲突扩大。 ​​​​​​​（2）①（相关重大举措和倡议）提出“一带一路”倡议；成立亚投行；提出全球发展倡议；举办亚洲文明对话大会等。②坚持奉行独立自主的和平外交政策（或和平共处五项原则）；反对一切霸权主义和强权政治；奉行多边主义；坚定维护联合国的核心地位。③以公平正义为理念，引领全球治理体系改革和建设；积极参与国际维和；推动达成《巴黎协定》；广泛进行国际人道主义援助。④坚持奉行互利共赢的开放战略；始终坚持对外开放，把握世界经济发展正确方向。⑤坚持理论创新，实事求是，努力开创中国特色大国外交新局面。⑥打破西方中心主义国际关系理论，为打破国际政治经济旧秩序做出贡献；积极谋求建立国际政治经济新秩序。 【解析】（1）本题考查当前全球治理面临的主要困境，要求运用所学分析解读材料信息。材料提到“传统安全与非传统安全问题相互交织”，像传统的军事安全威胁依然存在，同时粮食安全、气候问题、文化多样性受挑战等非传统安全威胁也不断涌现。这使得全球和平与安全面临复杂局面；现有国际机制在面对这些综合性的全球性危机时，难以有效发挥作用，无法很好地维护世界和平与安全；“经济全球化遭遇挫折”“一些西方国家……加剧了全球分裂与对抗”，体现出经济逆全球化、贸易保护主义抬头，阻碍了经济全球化的正常发展；长期以来南北发展差距扩大，且世界经济增长动力不足，经济复苏乏力，这都是经济全球化治理失衡的表现；“面对后冷战国际秩序终结”“一些西方国家固守冷战思维”，美国霸权主义、单边主义严重危害正常的国际政治秩序，使得国际政治秩序在转型过程中困难重重；美国抱有冷战思维，搞意识形态对立，这削弱了多边主义治理效能，不利于全球治理的有效推进；“地缘政治矛盾上升”，表现为军事对抗升级，地区冲突（如种族、宗教相关冲突）扩大，给全球治理带来挑战。 （2）本题考查中国为推动构建人类命运共同体所做的努力，要求运用所学分析解读材料信息。结合所学可知，提出“一带一路”倡议，加强了中国与沿线国家的经济合作与互联互通，为世界经济发展提供新机遇。成立亚投行，为亚洲地区的基础设施建设等提供资金支持，促进区域经济发展。 - 提出全球发展倡议，为全球发展提供中国方案。举办亚洲文明对话大会，推动不同文明之间的平等对话与交流；坚持奉行独立自主的和平外交政策，以和平共处五项原则为基石，这是中国对外关系的基本准则，为构建人类命运共同体营造良好的外交氛围。反对一切霸权主义和强权政治，奉行多边主义，坚定维护联合国的核心地位，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展；以公平正义为理念，引领全球治理体系改革和建设，积极参与国际维和行动，为维护世界和平贡献力量。推动达成《巴黎协定》，在应对气候变化等全球性问题上发挥积极作用；广泛进行国际人道主义援助，展现大国担当；坚持奉行互利共赢的开放战略，始终坚持对外开放，把握世界经济发展正确方向，促进世界经济共同繁荣；坚持理论创新，实事求是，努力开创中国特色大国外交新局面，为全球治理提供新的理论支撑；打破西方中心主义国际关系理论，积极谋求建立国际政治经济新秩序，为打破国际政治经济旧秩序做出贡献。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $