学以致用 投身创新实践 展现时代新人的精神风貌 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“实践与创新的辩证关系”核心知识点，设置课前预习、课中探究（含溯源明理、破除误区等四模块）及检测作业等学习支架，引导学生掌握岗位微创新路径，实现从理论认知到实践行动的转化。 资料特色在于立足中职专业实训，以汽修优化工具、护理改良流程等微创新案例为载体，结合短视频和实训素材，通过小组讨论、个人创新计划制定等活动，培养学生责任意识与健全人格，凸显学生主体实践与教师情境引导的深度融合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 投身创新实践 展现时代新人的精神风貌 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治《哲学与人生》课程标准，立足知行统一的哲学原理，引导学生理解实践与创新的辩证关系，树立创新思维与实践意识。结合职业岗位实际，掌握创新实践的基本方法，摒弃守旧思维，主动参与生活、学习、职业微创新实践，涵养求真务实、勇于探索的时代品格，争做敢创新、善实践、有担当的新时代技能型人才。 学习目标 认知上，掌握实践是创新的基础、创新助力实践发展的核心哲理，明晰中职生创新实践的内涵与价值。 能力上，破除思维定势，掌握基础创新方法，提升岗位实操、问题突破与知行转化能力。 素养上，树立创新自信，践行工匠精神，主动投身各类创新实践，彰显新时代青年奋进有为的精神风貌。 重难点 重点：理解实践与创新的内在关联，明确创新对个人成长、职业发展和社会进步的意义，掌握中职生立足专业开展创新实践的具体路径。 难点：突破固有思维局限，将哲学创新理论转化为职业实操行动，克服创新畏难心理，常态化立足岗位开展微创新、真实践，践行时代新人责任担当。 资源与 建议 本课依托高教版《哲学与人生》教材核心内容，配套使用新时代青年创新榜样事迹、中职生岗位微创新案例、职业技能大赛创新作品素材等教学资源，结合短视频、实训实操素材、知识产权科普资料辅助教学。学习建议：课前结合专业实训经历梳理生活与岗位中的创新场景；课中聚焦案例探究、小组研讨、实操思考，主动打破思维定式；课后立足专业开展小改进、小创新实践。坚持知行合一，摒弃“创新离中职生很远”的误区，深刻理解平凡岗位皆可创新、日常实践皆能出彩的道理。 学习过程 （一）课前预习案 【预习导语】创新不是科学家的专属，也不是遥不可及的宏大创造，而是扎根实践、立足日常的持续突破。对于中职学生而言，专业实训、日常学习、岗位实践都是创新的舞台。本节课我们将立足知行统一的哲学思想，解锁创新与实践的关系，学会在平凡的实践中创新，在持续创新中成长。请同学们结合教材内容，自主完成以下预习习题，夯实基础认知。 1. 填空题 （1）马克思主义哲学认为，________是认识的来源，也是创新的根本基础。 （2）创新的本质是________，是突破固有思维、改进现有方式、创造全新价值的实践活动。 （3）新时代青年的创新实践，既要立足________，又要顺应时代发展潮流，贴合社会发展需求。 （4）中职生的创新实践以________为主，聚焦专业实训、岗位操作、生活服务中的细节优化。 （5）知行统一的核心要求是既要学好理论知识，更要坚持________，实现理论与实践的深度融合。 2. 选择题（单选） （1）下列关于实践与创新的关系，说法正确的是（） A. 创新可以脱离实践独立存在 B. 实践是创新的源泉和动力 C. 理论学习比实践创新更重要 D. 创新就是彻底否定原有事物 （2）中职生开展创新实践的核心优势是（） A. 理论知识深厚 B. 长期贴近专业实训与岗位实践 C. 拥有大量科研资源 D. 无需遵循客观规律 （3）下列行为属于中职生岗位微创新的是（） A. 照搬他人操作流程 B. 优化实训操作步骤、提升实操效率 C. 固守传统操作方法 D. 随意更改专业实训规范 3. 简答题 （1）结合教材内容，简要说说为什么实践是创新的基础？ （2）作为中职学生，你认为创新是否需要深厚的专业科研基础？请说明理由。 4. 预习思考拓展 结合自身专业学习和实训经历，列举1个你发现的学习、实训或生活中的小问题，初步思考可以通过哪些小改进、小优化解决问题，为课中创新实践探究做好准备。 （二）课中探究案 【课堂导入】在大众创业、万众创新的时代背景下，创新已经成为引领发展的第一动力。很多人认为创新是高精尖的科研突破，是顶尖人才的专属能力，但无数中职优秀毕业生用实践证明：平凡的岗位、日常的实训、普通的工作，都能孕育创新。有的汽修专业学生优化维修工具防滑设计，提升实训安全度；有的护理专业学生优化穿刺固定流程，提高服务质量；有的机电专业学生改良设备操作流程，降低能耗损耗。这些看似微小的改变，都是最珍贵的创新实践。本节课，我们将通过多层探究，读懂创新的哲学内涵，掌握创新的实践方法，争做勇于创新、勤于实践的时代新人。 探究一：溯源明理——深度解读实践与创新的辩证关系 【情境素材】马克思主义认识论指出，实践决定认识，认识反作用于实践。创新是一种高级的认识突破与实践创造活动。所有创新灵感都来源于实践，所有创新成果都必须回归实践、服务实践。没有实践的支撑，创新就是无源之水、无本之木；没有创新的突破，实践就会陷入墨守成规、停滞不前。古今中外，所有创新成果，从技术革新到制度优化，从生活改良到岗位升级，都是在反复实践中摸索、总结、突破而来。 探究习题 1. 判断题（正确打√，错误打×） （1）创新离不开实践，实践是创新的唯一来源。（） （2）创新是对原有事物的全盘否定，彻底抛弃传统经验。（） （3）实践中遇到的问题，是推动创新探索的重要动力。（） 2. 分析题：结合情境素材，简要分析“实践催生创新，创新赋能实践”的道理。 3. 小组讨论：结合日常实训经历，说说你在实践中遇到过哪些难以解决的问题，这些问题是否推动你产生过改进、创新的想法？ 探究二：破除误区——明晰中职生创新实践的核心内涵 【情境素材】很多中职学生存在创新认知误区：认为创新必须是重大发明、专利成果，必须拥有高深的理论知识和高端设备，自己学历有限、能力不足，无法参与创新。事实上，创新分为原始创新、集成创新和微创新。对于中职技能型人才而言，立足专业岗位的微创新是最贴合、最可行的创新形式。优化操作流程、改良实训工具、精简工作步骤、节约耗材能耗、提升服务质量、改进学习方法，都是实实在在的创新。时代发展需要高端科研创新，更需要千万技能人才的岗位创新、细节创新，这是工匠精神的核心体现，也是时代新人的必备素养。 探究习题 1. 多项选择题：下列属于中职生创新实践的有（） A. 优化专业实训操作流程 B. 改良实训工具、降低操作误差 C. 创新学习方法、提升学习效率 D. 照搬他人创新成果，敷衍应付 E. 结合岗位需求，优化服务细节、节约实训耗材 2. 辨析题：有人说“中职学生主要任务是学习技能、练好实操，创新与我们无关”，请运用本节课知识辨析该观点。 3. 实践梳理：结合你的专业，列举2个适合中职生开展的岗位微创新方向。 探究三：知行落地——掌握投身创新实践的具体路径 【情境素材】创新能力不是与生俱来的，需要在持续学习、反复实践、主动探索中逐步培养。新时代中职生要践行创新精神、投身创新实践，需要立足自身实际，走好三条核心路径。第一，夯实知识技能基础，扎实的专业理论和实操能力是创新的前提，没有扎实的功底，所有创新想法都是空想。第二，破除固化思维，敢于打破“墨守成规、按部就班”的固有认知，敢于质疑现有操作方式、探索更优方案。第三，坚持知行合一，从小事做起、从细节做起，常态化开展微创新实践，在实训、生活、学习中积累创新经验。第四，坚守求真务实的态度，创新立足客观实际，尊重规律、脚踏实地，杜绝空想、浮躁。 探究习题 1. 简答题：结合素材，概括中职生投身创新实践的四大核心路径。 2. 开放思考题：在日常专业学习和实训中，你打算如何突破自我、开展创新实践，展现时代新人风貌？ 3. 案例分析题：某机电专业学生在长期实训中发现，传统设备操作步骤繁琐、耗时较长，他结合所学知识，反复实操调试，精简多余操作步骤，优化操作流程，大幅提升实训效率和设备利用率。请分析该学生的做法体现了哪些创新实践的要求？ 探究四：素养升华——以创新实践彰显时代新人风貌 【情境素材】新时代赋予青年新的使命，创新是青年最鲜明的特质，实践是青年最厚重的底色。作为中职青年学子，我们是未来产业发展、技能强国的中坚力量。践行创新精神，不仅是个人成长成才的需要，更是担当时代责任、弘扬工匠精神的体现。立足当下，认真对待每一次实训、每一次实操、每一次学习，主动发现问题、大胆尝试改进、坚持知行合一；着眼未来，立足职业岗位，持续创新、精益求精，以微小的创新积累不凡的力量，用实干和创新诠释新时代技能人才的责任与担当，展现新时代青年奋发向上、锐意进取的精神风貌。 探究习题 1. 简答题：新时代中职生开展创新实践，对个人成长和社会发展分别有何意义？ 2. 自我践行规划：结合本节课所学，制定一份个人短期创新实践小计划（明确实践方向、具体行动、预期目标）。 板书设计 学以致用 投身创新实践 展现时代新人的精神风貌 1. 核心哲理：实践与创新的辩证关系 实践是创新的源泉、动力、归宿；创新赋能实践、推动发展 2. 创新认知：破除误区，立足岗位微创新 拒绝空想、拒绝畏难，平凡岗位皆可创新 3. 实践路径：知行合一，深耕日常 夯实基础→破除定势→主动实践→求真务实 4. 时代素养：以创新实干，展青年风貌 勇探索、敢突破、善实践、有担当 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共20分） 1. 创新的根本基础是（） A. 书本理论 B. 社会实践 C. 主观想象 D. 他人经验 2. 中职生创新实践的核心特点是（） A. 高端科研创新 B. 岗位微创新、细节优化 C. 脱离专业实践 D. 全盘否定传统 3. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的创新哲理是（） A. 创新不需要理论支撑 B. 创新必须立足实践、知行合一 C. 实践无需创新突破 D. 理论学习毫无意义 4. 下列不属于创新思维要求的是（） A. 突破思维定势 B. 敢于质疑优化 C. 固守固有模式 D. 求真务实探索 （二）判断题（每题5分，共20分） 1. 创新是引领发展的第一动力，是时代发展的必然要求。（） 2. 中职生技能基础薄弱，无法开展任何创新实践活动。（） 3. 所有创新灵感和思路都来源于现实实践。（） 4. 创新既要突破常规，也要尊重客观规律、立足实际。（） （三）简答题（30分） 结合本节课所学，谈谈中职学生如何立足专业、投身创新实践，展现时代新人的精神风貌。 （四）材料分析题（30分） 材料：某中职数控专业学生，在长期实训中发现传统零件打磨方式耗材多、精度低、效率慢。他没有固守传统操作流程，结合课堂所学理论知识，反复实操、不断调试，优化打磨角度和操作步骤，改良简易辅助工具，有效降低了耗材损耗，提升了零件加工精度和实训效率，凭借该微创新成果获得校级技能创新奖项。 请结合实践与创新的辩证关系，分析该学生的创新实践带给我们的启示。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）实践 （2）突破与创造 （3）客观实际 （4）岗位微创新 （5）学以致用、投身实践 2. 选择题 （1）B （2）B （3）B 3. 简答题 （1）实践是认识的唯一来源，所有创新想法、创新思路都源于人们在实践中发现的问题、积累的经验；实践是创新的动力，实践中遇到的难题倒逼人们突破创新；实践是创新的最终目的，所有创新成果最终都要服务实践、改善实践。 （2）不需要。中职生的创新以岗位微创新、细节优化为主，聚焦专业实训和日常实操，无需高深的科研基础。只要立足实践、善于观察、敢于突破、勤于改进，立足自身技能基础优化操作、解决问题，就是有效的创新实践。 4. 预习思考拓展（开放性答案） 示例：汽修专业实训中，传统扳手易打滑，存在安全隐患，可尝试改良扳手防滑结构；护理专业实训中，穿刺固定方式不够稳固，可优化固定细节，提升实训效果。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. 判断题：（1）√ （2）× （3）√ 2. 分析题：实践是创新的基础，人们在实践中发现问题、积累经验，催生创新灵感与创新行为；创新是实践的升华，创新突破能够优化实践方式、提升实践效率、解决实践难题，推动实践不断发展。二者相辅相成、辩证统一，缺一不可。 3. 小组讨论（开放性答案）：结合自身实训经历作答即可，如实训操作步骤繁琐、工具使用不便、耗材浪费等问题，均可作为创新思考的切入点。 探究二答案 1. 多项选择题：ABCE 2. 辨析题：该观点错误。①创新不是高端科研的专属，岗位微创新、细节优化都是创新；②中职生长期深耕专业实训和岗位实践，拥有丰富的实操经验，具备创新的实践基础；③练好技能与投身创新并不矛盾，创新能够优化实操能力、提升专业水平，是新时代技能人才的必备素养，中职生必须主动参与创新实践。 3. 实践梳理（开放性答案）：示例①优化实训操作步骤，提升实操效率；②改良实训小工具，降低操作误差；③节约实训耗材，优化操作流程；④创新专业学习方法，提升学习效果。 探究三答案 1. 简答题：①夯实专业知识和实操技能，筑牢创新基础；②破除固化思维，敢于突破传统操作模式；③坚持知行合一，立足日常实训开展微创新；④秉持求真务实态度，立足实际、尊重规律开展创新。 2. 开放思考题（开放性答案）：认真学好专业理论，扎实开展实训实操；主动观察实训和岗位中的问题，大胆尝试小改进、小优化；主动参与学校创新社团、技能大赛，积累创新经验；持之以恒，杜绝浮躁空想，坚持实干创新。 3. 案例分析：该学生立足实训实践发现问题，体现了实践是创新的源泉；依托专业知识反复调试优化，做到了理论与实践结合；敢于突破传统操作模式，破除思维定势；立足岗位细节优化，开展务实微创新，践行了知行合一、勇于突破的创新精神。 探究四答案 1. 简答题：对个人：突破思维局限，提升专业能力、创新能力和实践能力，助力职业成长成才，塑造精益求精的工匠精神。对社会：立足岗位优化服务、提升效率、节约资源，为产业升级、技能强国贡献青春力量，彰显新时代青年的责任与担当。 2. 自我践行规划（开放性答案）：明确短期时间内的创新方向，如优化某一项实训操作、改良实训小细节、创新学习方法，制定具体行动步骤和可落地的目标即可。 （三）当堂检测答案 （一）单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.C （二）判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ （三）简答题 ①筑牢基础，深耕专业，扎实掌握理论知识和实操技能，为创新提供支撑；②破除思维定势，拒绝墨守成规，敢于质疑、敢于优化现有操作模式；③立足实训和岗位实际，从小细节、小改进入手，常态化开展微创新实践；④坚持知行合一、求真务实，杜绝空想浮躁，以实干践行创新精神；⑤主动担当时代责任，以持续创新、精益求精的风貌展现新时代中职青年的青春担当。 （四）材料分析题 ①实践是创新的源泉和动力。该学生在长期实训实践中发现传统操作的弊端，为创新提供了问题导向和实践基础，体现了创新源于实践。②创新反作用于实践，赋能实践发展。学生通过优化流程、改良工具的创新行为，解决了实训难题，提升了实操效率和质量，推动实践优化升级。③启示我们中职生要立足专业实践，善于观察发现问题；敢于突破固有思维，勇于探索优化；坚持知行合一，以微小创新赋能岗位成长，以实干创新彰显时代新人风貌。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $