15.太阳（教案）-2026-2027学年统编版五年级语文上册

该教案聚焦小学语文《太阳》，围绕太阳远、大、热特点及与地球万物的关系，通过后羿射日神话导入，分三课时梳理说明方法，搭配科普视频、示意图等支架辅助理解。 以神话激发兴趣，分层品读与因果流程图培养思维能力，闯关练习巩固说明方法，助力学生提升科学探究精神与语言运用能力，为教师提供清晰分层教学思路，提升课堂效率。

课 题 15.太阳 课型 新授 课时 第1课时 课节 11周 2节 核心素养 教学目标 文化自信：了解太阳天体科学知识，感受科普说明文严谨准确的文字魅力，培养热爱科学、探索宇宙的求知意识。 语言运用：认识 “际、抵、摄、氏、稼、殖、粮、煤、炭、菌、疗” 生字；默读梳理课文两大板块，读懂太阳远、大、热三大特点，掌握列数字、作比较、举例子基础说明方法。 思维能力：分层梳理 1-3 自然段，区分每段对应的太阳特点，推理数字、对比类语句的表达作用。 审美创造：体会科普文简洁客观、条理清晰的语言风格，感受数据化说明文字直观清晰的表达美感。 思政元素 树立科学探究精神，留心观察身边自然科学现象，主动探索宇宙、自然奥秘。 教学重点 1.掌握本课生字，流利默读课文，理清文章总分行文结构； 2.品读 1-3 自然段，读懂太阳远、大、热三大特点，识别基础说明方法。 教学难点 理解列数字、作比较、举例子三种说明方法的表达好处，区分不同语句对应的说明手法。 教学准备 教师：课件PPT 学生：课本、练习本、红笔 教学方法 神话故事导入法、默读梳理法、分层品读法、说明方法探究法 教 学 过 程 二次备课 一、神话故事情境导入 讲述后羿射日神话片段，抛出疑问：传说里人能射下太阳，现实中我们真的能抵达太阳吗？引出天体科普课文《太阳》。板书课题。 二、初读课文，集中识字，整体划分课文板块 1. 学生自由默读全文，圈画课后生字，借助拼音读准字音，梳理课文写了哪两大部分内容。 2. 生字归类教学： 左右结构：际、抵、摄、稼、殖、粮、煤、炭、菌、疗 独体字：氏 重点指导易错字形：殖、炭、菌、摄，结合字义区分形近字。 3. 同桌互读词语，教师随机抽查认读、口头组词。 4. 师生合作划分全文两大板块： ①太阳自身三大特点（远、大、热）； ②太阳与地球万物的密切关系。 三、精读第 1 自然段，品读 “远” 的特点，学习列数字、举例子 1. 默读段落，圈画数字：一亿五千万千米、三千五百年、二十几年。 2. 梳理两处举例：步行、坐飞机两种出行方式，直观凸显太阳距离极远。 3. 小组交流：作者罗列准确数字、举出行例子，有什么好处？ 小结：用具体数据、生活事例，把抽象的距离变得直观易懂。 4. 对比品读：去掉数字句子朗读，感受文字模糊平淡，体会说明方法作用。 四、精读第 2 自然段，品读 “大” 的特点，学习作比较、列数字 1. 提取关键句：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 2. 讲解作比较说明方法：用学生熟知的地球对比太阳，突出太阳体积巨大。 3. 朗读体会：“看上去只有盘子那么大” 和真实体积形成反差，加深理解。 五、精读第 3 自然段，品读 “热” 的特点，学习举例子、列数字 1. 圈画温度数据：五千多摄氏度。 2. 梳理举例：钢铁碰到也会变成气体，侧面烘托太阳表面温度极高。 3. 分层小结前三段核心： 1 段写远、2 段写大、3 段写热，三段并列介绍太阳自身特征。 六、课堂小结 本节课认识全部生字，理清课文两大板块，读懂太阳远、大、热三大特点，认识列数字、作比较、举例子三种基础说明方法。下节课品读 4-8 自然段，学习太阳与人类的密切联系。 可增设太阳系距离、体积简易科普短视频素材，补充 2 分钟观看环节，直观建立认知。 可增设生字当堂随堂抄写任务，同步纠正笔顺、书写布局问题。 可增设距离对比生活化支架，用学生熟悉的路程类比，降低数字理解难度。 可增设地球与太阳体积对比示意图，直观展示大小差距。 可增设高温生活类比素材，帮助学生感知五千多摄氏度的概念。 作业设计 1. 基础作业：生字各抄写两行，流利默读课文两遍。 2. 巩固作业：在课本标注 1-3 自然段数字、对比类关键语句。 3. 提升作业：摘抄文中三处运用说明方法的句子，标注手法名称。 板书设计 太阳（第一课时） 板块一：太阳自身特点 1. 远：列数字、举例子 2. 大：列数字、作比较 3. 热：列数字、举例子 教学反思 本课依托神话导入激发兴趣，分层品读三段特征段落，学生能够梳理太阳三大特点，识别基础说明方法。少数学生只能找出句子，无法清晰表述说明方法的表达好处，下节课结合生活联系段落强化赏析训练；课堂可增加小组合作对比朗读环节，凸显数字说明的优势。 课 时 教 案 课 题 15.太阳 课型 新授 课时 第2课时 课节 11周 3节 核心素养 教学目标 文化自信：全面了解太阳滋养万物、影响自然、造福人类的科学常识，激发探索自然科学的兴趣。 语言运用：结合课文完整梳理太阳对人类、自然的多重作用，能完整概括段落大意，规范赏析全文说明方法。 思维能力：分层梳理植物动物、衣食资源、雨雪风云、杀菌治病四层联系，理清 “太阳 — 地球万物” 的因果逻辑。 审美创造：体会科普文层层递进、逻辑严密的行文结构，感受条理清晰、客观准确的说明文字美感。 思政元素 懂得万物共生的自然规律，爱护自然、敬畏科学，保持乐于观察、勤于思考的探究习惯。 教学重点 1. 读懂 4-8 自然段，梳理太阳和地球万物的多层密切联系； 2. 整合全文说明方法，完整回答课后两大核心思考题。 教学难点 理清煤炭、风雨、雨雪、杀菌等事物与太阳之间隐藏的因果关联，读懂文末总结句的统领作用。 教学准备 教师：万物生长、水循环、风形成科普图解课件、课后习题答题支架 学生：课本、第一课时笔记、红笔 教学方法 旧知回顾衔接法、图文结合品读法、因果逻辑梳理法、问题探究法 教 学 过 程 二次备课 一、复习回顾，衔接新课 1. 全班齐说太阳三大特点，回顾列数字、作比较、举例子三种说明方法。 2. 过渡：太阳距离地球极远、体积巨大、温度超高，看似遥远，却和地球上一切生命息息相关，今天精读后半部分，梳理太阳对我们的多重作用。 二、精读第 4 自然段，梳理生命、衣食、煤炭的关联 1. 分层提取信息： ① 有太阳，植物发芽生长，鸟兽虫鱼生存繁衍； ② 人类粮食、蔬果、肉类、棉麻丝全部依靠太阳； ③ 地下煤炭源自远古植物，根源同样是太阳。 2. 小组讨论：煤炭深埋地下，为什么也离不开太阳？梳理层层因果链条。 3. 小结：太阳是地球所有生命、生活物资、能源的根本来源。 三、精读 5、6 自然段，读懂太阳形成雨雪、风的自然作用 1. 第 5 段水循环梳理：太阳晒水→水蒸气上升→凝结成云→雨雪降落。 2. 第 6 段风的形成原理：地面受热不均→空气冷热差异→空气流动形成风。 3. 图文结合，对照水循环、气流示意图复述形成过程。 四、精读第 7、8 自然段，杀菌作用 + 全文总结升华 1. 第 7 段：太阳光具备杀菌能力，可用于预防、治疗疾病。 2. 品读结尾总括句：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 3. 师生汇总全文逻辑：先介绍太阳自身特征，再写太阳对地球万物的全部作用，总分结构完整严谨。 4. 聚焦课后两道核心问题，小组合作完整梳理答案： ① 课文从太阳特点、太阳与人类密切关系两方面介绍太阳； ② 结合前三段句子，完整说出三处语句的说明方法与表达好处。 五、课堂小结 本节课读懂太阳滋养生命、供给物资、调控气候、杀菌治病多重作用，理清全文总分说明结构，整合全部说明方法。下节课开展综合练习课，巩固字词、说明方法、课文内容、答题规范全部知识点。 可增设填空式回顾提纲，快速巩固上节课太阳三大特点知识点。 可增设 “太阳 — 植物 — 人类 / 煤炭” 因果流程图，直观梳理内在联系。 可增设简易水循环手绘示意图，配合文字讲解降低理解难度。 可增设课后题标准答题句式支架，引导学生完整规范作答。 作业设计 1. 基础作业：生字复习抄写一遍，完整默读全文。 2. 巩固作业：在课本标注太阳对人类的四层作用。 3. 提升作业：完整书面回答课后两道思考题。 板书设计 太阳（第二课时） 板块二：太阳与地球密不可分 1. 滋养动植物、供给衣食、形成煤炭 2. 形成雨雪、形成风 杀菌防病 总结：没有太阳，就没有美丽可爱的世界 教学反思 本课依托科普图解梳理因果逻辑，分层品读太阳和万物的联系，多数学生能理清多层作用，完整识别各类说明方法。少数学生难以梳理煤炭、风雨与太阳的隐藏因果关系，练习课增设因果逻辑专项习题强化理解；课堂可增加更多学生口头复述自然形成过程的发言机会。 课 时 教 案 课 题 15.太阳 课型 练习 课时 第3课时 课节 11周 4节 核心素养 教学目标 文化自信：在字词闯关、科普问答、方法赏析中巩固太阳天体科学知识，持续培养科学探索兴趣。 语言运用：巩固全部生字词语，熟练区分列数字、作比较、举例子三类说明方法，规范完成课后思考题、赏析类习题。 思维能力：清晰梳理课文总分行文逻辑，独立梳理太阳特点、太阳对人类的多重作用，能完整分析说明方法的表达效果。 审美创造：赏析科普文条理清晰、数据精准的语言特色，积累说明类写作素材。 思政元素 保持热爱科学、主动探究的好习惯，留心观察生活中的自然科学现象。 教学重点 字词听写、课文内容梳理、说明方法识别与赏析。 教学难点 完整分析说明方法好处，理清事物与太阳之间多层因果联系。 教学准备 教师：课件、字词闯关卡片、说明方法专项练习题、因果逻辑填空练习、课后习题参考答案支架 学生：课本、前两课时笔记、红笔 教学方法 趣味闯关法、习题精讲法、图文复盘法、小组研讨法 教 学 过 程 二次备课 一、科学科普闯关导入 以 “太阳科普闯关大会” 开启课堂，设置字词、课文内容、说明方法三大基础关卡，完成全部闯关可获得积分奖励，快速查漏补缺。 二、第一闯关：字词基础清零巩固 闯关任务一：看拼音写词语 jì dǐ shè shì jià zhí zhí wù liáng shi （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） méi tàn jūn zi liáo yǎng （ ）（ ）（ ） 闯关任务二：形近字辨析填空 【殖 值】（ ）物 价（ ） 繁（ ） 【炭 碳】煤（ ） （ ）酸 【菌 茵】细（ ） 绿草如（ ） 闯关任务三：字义选择 抵：①支撑 ②抵挡 ③相当、能代替 （1）一百三十万个地球才能抵得上一个太阳（ ） （2）这座桥用木柱抵住墙体（ ） 闯关任务四：词语搭配连线 吸收 病菌 预防 热量 形成 疾病 杀死 雨雪 流程：学生独立完成习题→同桌互查订正错题→教师统一讲解高频错字、易混字义。 三、第二闯关：课文内容梳理专项训练 1. 闯关任务一：课文内容填空 （1）课文从两方面介绍太阳：一是________、_______、_______三个特点；二是________________。 （2）地面上的水被太阳晒着，吸收热量变成，上升遇冷凝结成________，聚多了变成________或________落下来。 （3）空气冷热不均，才会________，形成风；太阳光有________的作用，可以用来防病治病。 （4）一句话，________________，就没有我们这个美丽可爱的世界。 2. 闯关任务二： 简答题（课后原题规范作答） 课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？ 3. 闯关任务三： 因果流程图填空 远古植物→（被埋地层）→（ ）； 水→太阳加热→（ ）→云→（ ）； 地面冷热不均→空气流动→（ ）。 四、第三闯关：说明方法赏析提升训练 1. 闯关任务一：判断句子运用的说明方法（填序号） A. 列数字 B. 作比较 C. 举例子 （1）太阳离我们约有一亿五千万千米远。（ ） （2）约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（ ） （3）到太阳上去，如果步行，差不多要走三千五百年。（ ） 2. 闯关任务二：拓展小语段判断 月球的直径约 3476 千米，大约是地球的四分之一。夜晚站在地面看，它只有圆盘大小。 这句话运用了______、____的说明方法，好处：______________。 五、拓展综合表达分享 小组简短交流：生活中还有哪些事物和太阳息息相关？口头分享生活中的科学现象。 六、课堂整体总结 本节课通过字词、内容、说明方法三大闯关习题训练，全面巩固本课生字、课文结构、科学常识、说明方法赏析全部知识点，落实单元学习说明性文章、掌握说明方法的语文要素。 可增设全班齐读文末总结句，快速唤醒课文核心主旨。 可增设生字填空提示卡，辅助字词掌握薄弱学生过关。 可增设生字填空提示卡，辅助字词掌握薄弱学生过关。 可增设流程填空简易支架，清晰梳理多层因果链条。 可增设说明方法赏析答题支架，引导学生规范完整作答。 可增设简短科普小练笔环节，尝试运用至少一种说明方法描写身边事物。 作业设计 1.基础作业：订正课堂所有闯关错题，完整流利朗读全文。 2.巩固作业：整理课文两大板块笔记，摘抄三处运用不同说明方法的句子并标注手法。 3.提升作业：运用至少两种说明方法，写一小段话介绍一种熟悉的事物。 板书设计 太阳 综合练习课 基础闯关：看拼音写词、形近字、字义、词语搭配 内容闯关：太阳特点、万物关联、因果流程 方法闯关：列数字、作比较、举例子 答题模板：说明方法 + 句子内容 + 表达效果 教学反思 本课以分层闯关习题、研讨、讲评替代机械刷题，课堂参与积极性高，大部分学生能扎实掌握字词、课文内容、三类核心说明方法。少数学生赏析答题语言零散，缺少完整分层表述，后续增设简短科普片段赏析小练笔，持续提升说明类文本赏析与书面表达能力；可增加更多学生上台分享科普小发现的机会，锻炼口头表达与科学思维，可增设闯关积分评比，进一步调动课堂答题积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $