第1单元 第1讲 走近细胞(课件PPT)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物（苏冀赣版 多选）

该高中生物学高考复习课件聚焦“走近细胞”单元，覆盖课标要求的细胞多样性和统一性、原核与真核细胞区别、高倍显微镜观察三大核心考点。对接高考评价体系，通过2023-2025年广东、湖北等多省真题分析，明确细胞学说、病毒特性、原核真核对比等高频考点权重，归纳选择、实验等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点梳理+真题精析+素养提升”，如以2024年河北卷病毒题为例，用科学思维分析RNA病毒变异原因，结合生命观念解析原核细胞光合机制。针对显微镜实验，通过“找-移-转-调”四步法强化探究实践，助学生掌握答题技巧，教师可据此精准复习，提升备考效率。

第一单元　细胞及其分子组成 第1讲　走近细胞 课标 要求 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。3.活动：使用高倍显微镜观察几种细胞。 返回导航 考情 分析 细胞学说 ①2024广东T4　　②2023广东T5　　③2023福建T3　　 细胞的多样 性和统一性 ①2025河南T1②2024广东T2③2024湖北T1④2024全国甲T1 ⑤2024北京T1⑥2023山东T1⑦2023海南T1⑧2023天津T1 病毒 ①2025湖北T19②2024新课标T32③2024全国甲T1④2024河北T5 ⑤2024湖南T7⑥2023北京T15 返回导航 内 容 索 引 考点一 1 1 考点二 2 真题演练 体验感悟 1 3 考点一 第一部分 5 1．细胞学说及其建立过程 (1)基本内容 基础知识梳理 考点一　细胞的多样性和统一性 细胞和细胞产物 相对独立 老细胞 返回导航 (2)建立过程[连一连] 返回导航 (3)意义：揭示了________________的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 动物和植物 返回导航 1．(必修1 P5科学方法)归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法，由____________得出的结论很可能是可信的，可以用来____________，但也需要注意存在________的可能。　 教材隐含知识 不完全归纳 预测和判断 例外 返回导航 2．生命系统的结构层次 (1)单细胞生物：它没有__________、________、________这三个结构层次。 (2)植物：没有________这一结构层次。 组织 种群 群落 生物圈 组织 器官 系统 系统 返回导航 [易错提醒]　病毒属于生物，但不属于生命系统的结构层次。生命系统≠生态系统，生命系统包含生态系统。 返回导航 2．(必修1 P6 旁栏思考)蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者，它们是否也属于生命系统的结构层次？________。理由是___________________________________________________________________________________________________________。 教材隐含知识 不属于 生命系统必须能完成一定的生命活动，故生命系统的基本结构层次是细胞，而蛋白质和核酸只是细胞的组成成分 返回导航 3．细胞的多样性和统一性 (1)原核细胞和真核细胞 返回导航 ①图1中的细胞属于__________，图2中的细胞属于________________。 ②图1中的细胞与图2中的细胞最主要的区别是________________________________________；两类细胞共有的细胞器是________。 ③写出图1大肠杆菌细胞中下列结构的名称： a________；b________；c____________；d________。 ④图1蓝细菌中无图2细胞中的________，但也能进行光合作用的原因是其细胞中含有__________和________及光合作用所需的酶。 原核细胞 真核细胞 图1中的细胞没有以核膜为界限的细胞核 核糖体 拟核 细胞壁 核糖体 鞭毛 叶绿体 藻蓝素 叶绿素 返回导航 3．(必修1 P12 练习与应用)支原体可能是最小、最简单的单细胞生物。支原体与细菌的细胞结构的区别是支原体________细胞壁。 教材隐含知识 没有　 细胞膜　 DNA　 核糖体 返回导航 (2)细胞的多样性与统一性分析 ①细胞多样性的“两个”原因 蛋白质分子 基因的选择 性表达 返回导航 ②细胞统一性的“五个”表现 ATP 细胞分裂 DNA 返回导航 [高考·教材·情境] 1．高考速览 (1)(2024·广东T4)电子显微镜的发明促进细胞学说的提出。(　　) (2)(2023·广东T5)新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正。(　　) (3)(2022·江苏T8)蓝细菌没有线粒体，只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATP。(　　) (4)(2021·湖南T1)支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体。(　　) (5)(2021·河北T1)颤藻(颤蓝细菌)、伞藻和小球藻都有细胞核。(　　) ×　　 √ ×　　 ×　　 ×　　 返回导航 2．(教材思考)结合教材，分析并回答下列问题： (1)烟草花叶病毒、流感病毒与硝化细菌、衣藻、黑藻的分类依据是______________________。 (2)硝化细菌与酵母菌、黑藻的分类依据是_______________________________。 (3)从细胞生命活动的角度说明，原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器的原因是____________________________________________________ ________________。 是否具有细胞结构 是否有以核膜为界限的细胞核 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所 返回导航 3．(情境导悟)下图分别表示冠状病毒和T2噬菌体的结构，请据图回答下列问题：   返回导航 (1)病毒不能用一般的培养基培养，原因是_________________________________________________________________。 (2)冠状病毒比T2噬菌体更容易发生变异，原因是______________________ ____________________________________________________。 (3)T2噬菌体是专门侵染大肠杆菌的病毒，请完成下面用放射性同位素标记T2噬菌体的实验思路：先用含有放射性同位素的培养基培养____________，再用被标记的____________培养____________。 病毒只能寄生在活的宿主细胞中，其物质合成和能量供应都依赖于宿主细胞 冠状病毒的遗传物质是RNA，RNA通常是单链结构，不稳定，容易发生变异 大肠杆菌　 大肠杆菌　 T2噬菌体 返回导航 1．生物界常见生物类群的划分 重点难点透析 返回导航 2．病毒知识的综合 返回导航 3．真核细胞与原核细胞的主要区别 返回导航 [易错提醒]　(1)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌。 (2)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝细菌和硝化细菌。 (3)原生生物不是原核生物，原生生物是指低等的单细胞或多细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。 (4)名称中带“菌”字的不一定都是细菌，如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)是真核生物，但“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的一般都是细菌。 返回导航 考向1　非细胞生物——病毒 1．(2024·河北选择考)某病毒具有蛋白质外壳，其遗传物质的碱基含量如表所示，下列叙述正确的是(　　) 命题考向突破 B 碱基种类 A C G T U 含量/% 31.2 20.8 28.0 0 20.0 A.该病毒复制合成的互补链中G＋C含量为51.2% B．病毒的遗传物质可能会引起宿主DNA变异 C．病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成 D．病毒基因的遗传符合分离定律 返回导航 解析：由题表可知，该病毒为RNA病毒，根据碱基互补配对原则可知，该病毒复制合成的互补链中G＋C含量与该病毒自身G＋C含量一致，为48.8%，A错误； 逆转录病毒经逆转录得到的DNA可能会整合到宿主细胞的DNA上，引起宿主DNA变异，B正确； 病毒没有细胞结构，没有核糖体，C错误； 进行有性生殖的真核生物的细胞核基因遗传遵循分离定律，病毒基因的遗传不符合分离定律，D错误。 返回导航 高考溯源 (1)DNA分子中含有的碱基是A、G、C、T，RNA分子中含有的碱基是A、G、C、U。(必修1 P35图2－16) (2)基因分离定律的实质是在减数分裂形成配子的过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离。(必修2 P32正文) (3)病毒侵入宿主细胞后，就会在自身遗传物质的作用下，利用宿主细胞内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增殖。(必修2 P45正文) 返回导航 2．(2026·河北高三联考)玛巴洛沙韦是治疗甲流的药物，RNA病毒H1N1是甲流毒株的一种。下列相关叙述正确的是(　　) A．为研究H1N1的致病机理，可用营养物质齐全的培养基培养该毒株 B．蛋白质、H1N1和细菌不都属于生命系统的结构层次 C．玛巴洛沙韦可通过抑制细胞壁合成来抑制H1N1增殖以减轻症状 D．H1N1的遗传物质彻底水解后产物为4种核糖核苷酸 B 返回导航 解析：H1N1是病毒，必须寄生在活细胞中才能生存和繁殖，因此不能用营养物质齐全的培养基直接培养该毒株，A错误； 蛋白质属于分子，H1N1(病毒)没有细胞结构，都不属于生命系统的结构层次，细菌属于个体层次，B正确； H1N1无细胞壁，因此抑制细胞壁合成的药物对其无效，C错误； H1N1的遗传物质是RNA，彻底水解产物为磷酸、核糖及4种含氮碱基(A、U、C、G)，D错误。 返回导航 考向2　细胞的多样性和统一性 3．(2026·广东高三联考)下列关于支原体、发菜和水绵等生物的叙述，正确的是(　　) A．支原体、发菜细胞和水绵细胞均有生物膜系统 B．发菜和水绵都能进行光合作用，且二者所含的光合色素均分布在叶绿体的类囊体薄膜上 C．纤维素酶和果胶酶可以去除水绵和支原体的细胞壁 D．水绵细胞中可能出现组蛋白的乙酰化 D 返回导航 解析：支原体和发菜均为原核生物，其细胞仅有细胞膜，没有细胞器膜和核膜，因此不具有生物膜系统；水绵为真核生物，具有生物膜系统，A错误。 发菜为原核生物，细胞中无叶绿体，B错误。 水绵细胞壁的主要成分为纤维素和果胶，可用纤维素酶和果胶酶去除；但支原体没有细胞壁，因此该处理不适用于支原体，C错误。 水绵为真核生物，组蛋白的乙酰化属于表观遗传修饰，可调控基因表达，因此可能发生，D正确。 返回导航 4．(多选)自然界的生物多种多样，下列有关生物的多样性和统一性的描述，正确的是(　　) A.大肠杆菌、HIV、松树、松鼠都含有DNA、蛋白质，体现了生物的统一性 B．变形虫、放线菌、衣原体、绿藻都含有细胞膜、核糖体，体现了生物的统一性 C.真核生物细胞核遗传物质为DNA，细胞质遗传物质为RNA，体现了生物的多样性 D．生物体内的化学元素在无机自然界中都可以找到，说明生物界和非生物界具有统一性 BD 返回导航 解析：HIV不含DNA，A错误； 真核生物细胞核和细胞质的遗传物质都为DNA，C错误。 返回导航 考点二 第二部分 35 1．实验原理 (1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于__________放大倍数与____________放大倍数的乘积。 (2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的____________，不是指面积或体积。 基础知识梳理 考点二　使用高倍显微镜观察几种细胞 目镜 物镜 长度或宽度 返回导航 2．实验步骤 (1)认识显微镜 返回导航 (2)显微镜的使用 ①低倍镜：取镜→安放→________→压片→________→观察。 ②高倍镜使用的四字诀 对光 调焦 视野中央 转换器 返回导航 [易错提醒]　换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调焦。 返回导航 3．镜头的结构及其长短与放大倍数的关系 返回导航 (1)区分目镜与物镜的方法：目镜直接放在镜筒上，________螺纹；物镜需拧在转换器上，________螺纹。 (2)放大倍数与镜头长短的关系 ①物镜越长，放大倍数________，距盖玻片距离________。 ②目镜越长，放大倍数________。 无　 有 越大 越近　 越小　 返回导航 (3)放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算 若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度；若视野中充满细胞，计算时要考虑面积的变化。细胞数量与放大倍数的变化规律如下： 项目 视野中单行细胞数量 圆形视野内细胞数量 低倍镜下放大倍数为a c d 高倍镜下放 大倍数为na c×________， 如图甲 d×________， 如图乙 返回导航 4．比较高倍镜与低倍镜的观察视野 项目 物像 大小 看到细 胞数目 视野 亮度 物镜与装 片的距离 视野 范围 高倍镜 大 ____ __ 近 ____ 低倍镜 小 ____ __ 远 ____ 少 暗 小 多 亮 大 返回导航 5.判断污物位置的方法 装片 目镜 物镜 返回导航 1．下列关于高倍镜的叙述，正确的是(　　) A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜观察 B．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或平面反光镜 C．换用高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰 D．要使用高倍镜观察低倍镜下观察到的某细胞结构，应把装片向该结构所在位置的方向移动 命题考向突破 D 返回导航 解析：藓类的叶片小而薄，可以直接制成装片在低倍镜下观察，A错误； 为了使视野明亮，应选用大光圈或凹面镜，B错误； 换用高倍镜后只能使用细准焦螺旋调至物像清晰，C错误； 显微镜下观察到的物像是倒像，故应把装片向该结构所在位置的方向移动，D正确。 返回导航 2．对下图表示的生物学实验的叙述，正确的是(　　) A.若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多 B．若图②是显微镜下洋葱根尖某视野的图像，则向右移动装片能观察清楚c细胞的特点 C．若图③是在显微镜下观察细胞质的流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则细胞质的实际流动方向是逆时针 D．当图④视野中的64个组织细胞变为4个时，使用的镜头组合可能是10×40 D 返回导航 解析：题图①为物镜，物镜越长放大倍数越大，若将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目减少，A错误； 用显微镜观察到的物像是倒像，若要观察清楚c细胞的特点，则应向左移动装片，B错误； 若题图③是在显微镜下观察细胞质的流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则细胞质的实际流动方向是顺时针，C错误； 当显微镜放大倍数由100倍变为400倍时，题图④视野内细胞数量由64个变为64÷4÷4＝4(个)，使用的镜头组合可能是10×40，D正确。 返回导航 题后警示 (1)观察透明标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差。观察透光不佳的标本时，视野要亮。 (2)若视野中一半亮一半暗，观察花生切片标本材料时一半清晰一半模糊，则出现上述两种情况的原因可能是前者反光镜角度调节不当，后者花生切片的厚薄不均匀。 (3)显微镜下细胞质环流方向不变，如下图所示。 返回导航 第三部分 真题演练 体验感悟 50 1．(2025·河南选择考)某研究小组将合成的必需基因导入去除DNA的支原体中，构建出具有最小基因组且能够正常生长和分裂的细胞。下列结构中，这种细胞一定含有的是(　　) A．核糖体 B．线粒体 C．中心体 D．溶酶体 解析：蛋白质是生命活动的主要承担者，任何细胞正常生活都需要蛋白质，蛋白质的合成是在核糖体上完成的，因此，推测该人工构建的细胞一定含有核糖体，A符合题意。 A 返回导航 2．(2024·高考全国卷甲)细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列叙述正确的是(　　) A．病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物 B．原核生物因为没有线粒体所以都不能进行有氧呼吸 C．哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同 D．小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由叶绿体产生 C 返回导航 解析：病毒没有细胞结构，不属于单细胞生物，A错误； 某些原核生物虽然没有线粒体，但细胞中含有与有氧呼吸相关的酶，故能进行有氧呼吸，如硝化细菌，B错误； 哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同，如哺乳动物处于有丝分裂后期的细胞中染色体数目加倍，C正确； 小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由线粒体产生，D错误。 返回导航 3．(2024·北京等级考)关于大肠杆菌和水绵的共同点，叙述正确的是(　　) A．都是真核生物 B．能量代谢都发生在细胞器中 C．都能进行光合作用 D．都具有核糖体 D 返回导航 解析：大肠杆菌是原核生物，水绵是真核生物，A错误； 大肠杆菌细胞中只有核糖体这一种细胞器，其能量代谢发生在细胞质基质中，水绵有氧呼吸第一阶段的能量代谢也发生在细胞质基质中，B错误； 大肠杆菌不能进行光合作用，水绵细胞中含有叶绿体，能够进行光合作用，C错误； 大肠杆菌细胞中只有核糖体这一种细胞器，水绵细胞中含有核糖体、叶绿体、线粒体等细胞器，D正确。 返回导航 4．(2023·辽宁选择考)科学家根据对部分植物细胞观察的结果，得出“植物细胞都有细胞核”的结论。下列叙述错误的是(　　) A．早期的细胞研究主要运用了观察法 B．上述结论的得出运用了归纳法 C．运用假说—演绎法将上述结论推演至原核细胞也成立 D．利用同位素标记法可研究细胞核内的物质变化 C 返回导航 解析：早期的细胞研究主要运用了观察法，A正确； 根据部分植物细胞都有细胞核，得出“植物细胞都有细胞核”这一结论，运用的是不完全归纳法，B正确； 原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，C错误； 同位素标记法可以示踪物质的运行和变化规律，故可利用同位素标记法研究细胞核内的物质变化，D正确。 返回导航 5．(2025·湖北选择考)某种昆虫病毒的遗传物质为双链环状DNA。该病毒具有包膜结构，包膜上的蛋白A与宿主细胞膜上的受体结合后，两者的膜发生融合，从而使病毒DNA进入细胞内进行自我复制。回答下列问题： (1)要清楚观察病毒的形态结构需要使用的显微镜类型是__________________。 解析：病毒的形态结构属于亚显微结构，需要使用电子显微镜进行观察。 电子显微镜 返回导航 (2)体外培养的梭形昆虫细胞，被上述病毒感染后会转变为圆球形，原因是病毒感染引起了昆虫细胞内____________(填细胞结构名称)的改变。 解析：细胞骨架具有维持细胞形态的作用，推测梭形昆虫细胞被题述病毒感染后会转变为圆球形，原因是病毒感染引起了昆虫细胞内细胞骨架的改变。 细胞骨架 返回导航 (3)这类病毒的基因组中通常含有抗细胞凋亡的基因，这类基因对病毒的生物学意义是 ______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________。 解析：这类病毒的基因组中通常含有抗细胞凋亡的基因，这类基因可防止宿主细胞在病毒感染过程中过早启动细胞凋亡，从而确保病毒有足够的时间完成DNA复制、组装子代病毒颗粒，并促进病毒的传播和持续性感染。 防止宿主细胞在病毒感染过程中过早启动细胞凋亡，确保病毒有足够的时间完成DNA复制、组装子代病毒颗粒，并促进病毒的传播和持续性感染 返回导航 (4)该病毒DNA能在宿主细胞中自我复制，却无法在大肠杆菌中复制。为解决这一问题，可在该病毒的DNA中插入__________________序列，以实现利用大肠杆菌扩增该病毒DNA的目的。 解析：复制原点是DNA 复制的起始位点，该病毒 DNA 能在宿主细胞中自我复制，却无法在大肠杆菌中复制，可在该病毒的DNA中插入大肠杆菌复制原点序列，以实现利用大肠杆菌扩增该病毒DNA的目的。 大肠杆菌复制原点 返回导航 (5)用该病毒感染哺乳动物细胞，可以在细胞内检测到该病毒完整的基因组DNA，但无对应的转录产物。推测其无法转录的原因是____________________________________________________。 解析：RNA 聚合酶能与启动子结合，启动相关基因的转录。用该病毒感染哺乳动物细胞，可以在细胞内检测到该病毒完整的基因组DNA，但无对应的转录产物，推测其无法转录的原因是哺乳动物细胞基因组不含该病毒基因组DNA的启动子。 哺乳动物细胞基因组不含该病毒基因组DNA 的启动子 返回导航 (6)采用脂溶剂处理该病毒颗粒可使病毒失去对宿主细胞的感染性，其原因是_______________________________________________________________ __________________________________。 解析：脂溶剂能溶解病毒的脂质包膜，阻止病毒包膜和宿主细胞膜的融合，从而使病毒失去对宿主细胞的感染性。 脂溶剂能溶解病毒的脂质包膜，阻止病毒包膜和宿主细胞膜的融合，从而失去对宿主细胞的感染性 返回导航 eq \f(1,n2) eq \f(1,n) $