第4练（提高练习）《风景谈》基础模块上（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版）

**基本信息** 本练习为高教版中职语文《风景谈》同步提高练习，以“三阶支架”设计为核心，覆盖语言运用、阅读理解、应用文写作，通过基础巩固—能力提升—综合应用的梯度路径，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音字形、成语运用|以选择题形式巩固课内基础，如1-3题聚焦字词识记与辨析| |能力提升|文本分析、手法鉴赏|通过简答与选择结合，如11-12题分析象征手法与主旨关联| |综合应用|应用文写作|设置“劳动创造美”倡议书写作，融合语言表达与文化实践|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上（高教版）第 4 练 第一单元 第二课 风景谈 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1~6题。 延安的山川并不以奇峰异石取胜。黄土高原的沟壑、清冷的晨风、简陋的窑洞，初看似乎都显得(A)。可是，当劳动归来的人们把不同的方音汇成同一支歌，当青年在桃林茶社里热烈讨论，当号兵在霞光中吹响清越的号声，这些平凡景物便具有了动人的光彩。 《风景谈》告诉我们，真正的风景不只在自然形貌，更在人的精神活动。茅盾没有停留于山水描摹，而是把人的劳动、学习、守望与抗争写进画面，使自然景物从单调走向(B)。文章多处使用设问和反问，层层推进：“自然是伟大的，然而人类更伟大。”这句话既是对画面的评价，也是对时代精神的礼赞。 今天重读这篇散文，我们仍能感到一种(C)的力量。艰苦环境没有消磨人的意志，反而映照出人的坚韧与从容；贫乏的物质条件没有遮蔽美，反而因为人的创造而变得(D)。这启示我们：审美不应止于外在形式，更应关注生活深处的担当、热情与信念。 1. 语段中加点字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 沟壑 hè 清越 yuè B. 窑洞 yáo 礼赞 zàn C. 消磨 mó 坚韧 rèn D. 遮蔽 pì 担当 dān 【答案】D 【详解】“遮蔽”的“蔽”应读bì，不读pì；A、B、C项读音正确。 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 简陋 汇成 B. 描摹 礼赞 C. 坚韧 从容 D. 映照 题练 【答案】D 【详解】“题练”应为“提炼”或“锤炼”，语段相关表达应用“提炼”一类词语；A、B、C项无错别字。 3. 填入语段括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 平淡无奇 B. 生机勃勃 C. 催人奋进 D. 无动于衷 【答案】D 【详解】A处写山川初看普通，可用“平淡无奇”；B处写景物因人的活动获得活力，可用“生机勃勃”；C处写精神力量，可用“催人奋进”。D项“无动于衷”指心里一点不受感动，不合语境。 4. 下列填入语段横线处的句子，排序最恰当的一项是（ ） ①风景才不只是可看的画面 ②人的精神进入自然之后 ③而成为可以感人的力量 ④这正是《风景谈》的深层意蕴 A. ②①③④ B. ①②④③ C. ②③①④ D. ④②①③ 【答案】A 【详解】先说“人的精神进入自然之后”，再说“风景才不只是可看的画面”，接着说明“成为可以感人的力量”，最后总结其深层意蕴。 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 真正的风景不只在自然形貌，更在人的精神活动。 B. 真正的风景不只由于自然形貌，更由于人的精神活动。 C. 真正的风景不是自然形貌，就是人的精神活动。 D. 真正的风景不但在人的精神活动，也在自然形貌。 【答案】A 【详解】原句若关联不当，应改为“不只在……更在……”，突出递进关系。A项语意最清楚，搭配最恰当。 6. 下列选项中，引号的用法与其他三项不相同的一项是（ ） A. “自然是伟大的，然而人类更伟大。” B. “人创造了第二自然！” C. “风景”不只在自然形貌。 D. “真的猛士，敢于直面惨淡的人生。” 【答案】C 【详解】A、B、D项引号均表示直接引用语句；C项“风景”的引号表示强调或特殊含义，用法不同。 二、阅读理解 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗来粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美；如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结、力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志？ （选自《白杨礼赞》，作者：茅盾，人民文学出版社《茅盾全集》第十一卷1985年版，有删改） 7. 选文中白杨树外形的主要特点是____。 【答案】笔直、向上、紧紧靠拢 【详解】第一段反复写“笔直”“一律向上”“紧紧靠拢”，突出白杨树正直、团结、奋发的形象。 8. 选文将白杨树称为“树中的____”，突出其伟岸、正直、坚强不屈的品格。 【答案】伟丈夫 【详解】文中明确说“它是树中的伟丈夫”，用人格化评价突出白杨树象征的精神品质。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 白杨树外形朴素，却具有挺拔向上的精神气质。 B. 作者由白杨树联想到北方农民和敌后哨兵。 C. 选文只赞美树木姿态，与人的精神无关。 D. 白杨树象征团结向上、坚强不屈的精神。 【答案】C 【详解】选文由白杨树联想到北方农民、敌后哨兵和民族精神，C项“与人的精神无关”错误。 10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 运用象征手法，由树及人，由形到神。 B. 主要运用倒叙，交代白杨树成长经历。 C. 全文以说明白杨树种植方法为中心。 D. 只用对话描写推动情节发展。 【答案】A 【详解】选文先描写白杨树外形，再揭示其象征意义，由树及人，由形到神，运用象征手法。 11. 选文为什么反复写白杨树“笔直”“向上”？请简要分析。 【答案】①突出白杨树外形挺拔，给读者鲜明印象；②表现其力争上游、不折不挠的精神品质；③为下文象征北方农民、敌后哨兵和民族精神作铺垫。 【详解】答题时应从外形特点、精神内涵、结构作用三个角度展开，注意把描写与象征意义结合起来。 12. 《白杨礼赞》和《风景谈》在表现“人的精神”方面有什么共同点？ 【答案】两文都不满足于描写自然外形，而是借自然景物或生活画面表现人的崇高精神；《白杨礼赞》借白杨树象征坚强团结的人民，《风景谈》借多幅风景画赞美劳动、学习、战斗中的人。 【详解】比较题需分别扣住两篇文章的对象与主旨，再概括共同点：都由景及人、由物见精神。 三、应用文写作 13. 学校拟开展“劳动创造美”主题实践活动，请你以校学生会名义写一则倡议书。要求：写明倡议背景、具体做法和号召，格式规范，语言得体，200字左右。 【答案】示例： 倡议书 亲爱的同学们： 劳动创造生活，也创造美。为引导大家在校园生活中发现劳动之美、精神之美，校学生会向全体同学发出如下倡议：一、主动参加班级卫生、校园绿化等劳动实践；二、尊重每一位劳动者，珍惜他人劳动成果；三、用文字、照片或短视频记录身边劳动场景，讲述劳动故事；四、把劳动中的认真、协作和担当落实到日常学习中。让我们从小事做起，在劳动中锤炼品格，在奉献中发现最美风景。 校学生会 2026年7月28日 【评分标准】格式规范4分：标题、称谓、正文、落款、日期完整；内容完整8分：背景、倡议事项、号召齐全；语言表达5分：简洁得体、积极有感染力；书写规范3分：条理清晰、标点正确。 【详解】倡议书应面向明确对象提出行动号召，正文包括倡议原因、具体做法和总结号召，落款写倡议单位及日期。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上（高教版）第 4 练 第一单元 第二课 风景谈 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1~6题。 延安的山川并不以奇峰异石取胜。黄土高原的沟壑、清冷的晨风、简陋的窑洞，初看似乎都显得(A)。可是，当劳动归来的人们把不同的方音汇成同一支歌，当青年在桃林茶社里热烈讨论，当号兵在霞光中吹响清越的号声，这些平凡景物便具有了动人的光彩。 《风景谈》告诉我们，真正的风景不只在自然形貌，更在人的精神活动。茅盾没有停留于山水描摹，而是把人的劳动、学习、守望与抗争写进画面，使自然景物从单调走向(B)。文章多处使用设问和反问，层层推进：“自然是伟大的，然而人类更伟大。”这句话既是对画面的评价，也是对时代精神的礼赞。 今天重读这篇散文，我们仍能感到一种(C)的力量。艰苦环境没有消磨人的意志，反而映照出人的坚韧与从容；贫乏的物质条件没有遮蔽美，反而因为人的创造而变得(D)。这启示我们：审美不应止于外在形式，更应关注生活深处的担当、热情与信念。 1. 语段中加点字的读音，不全正确的一项是（ ） A. 沟壑 hè 清越 yuè B. 窑洞 yáo 礼赞 zàn C. 消磨 mó 坚韧 rèn D. 遮蔽 pì 担当 dān 2. 语段中画横线的词语，有错别字的一项是（ ） A. 简陋 汇成 B. 描摹 礼赞 C. 坚韧 从容 D. 映照 题练 3. 填入语段括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 平淡无奇 B. 生机勃勃 C. 催人奋进 D. 无动于衷 4. 下列填入语段横线处的句子，排序最恰当的一项是（ ） ①风景才不只是可看的画面 ②人的精神进入自然之后 ③而成为可以感人的力量 ④这正是《风景谈》的深层意蕴 A. ②①③④ B. ①②④③ C. ②③①④ D. ④②①③ 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 真正的风景不只在自然形貌，更在人的精神活动。 B. 真正的风景不只由于自然形貌，更由于人的精神活动。 C. 真正的风景不是自然形貌，就是人的精神活动。 D. 真正的风景不但在人的精神活动，也在自然形貌。 6. 下列选项中，引号的用法与其他三项不相同的一项是（ ） A. “自然是伟大的，然而人类更伟大。” B. “人创造了第二自然！” C. “风景”不只在自然形貌。 D. “真的猛士，敢于直面惨淡的人生。” 二、阅读理解 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗来粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美；如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结、力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志？ （选自《白杨礼赞》，作者：茅盾，人民文学出版社《茅盾全集》第十一卷1985年版，有删改） 7. 选文中白杨树外形的主要特点是____。 8. 选文将白杨树称为“树中的____”，突出其伟岸、正直、坚强不屈的品格。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 白杨树外形朴素，却具有挺拔向上的精神气质。 B. 作者由白杨树联想到北方农民和敌后哨兵。 C. 选文只赞美树木姿态，与人的精神无关。 D. 白杨树象征团结向上、坚强不屈的精神。 10. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ） A. 运用象征手法，由树及人，由形到神。 B. 主要运用倒叙，交代白杨树成长经历。 C. 全文以说明白杨树种植方法为中心。 D. 只用对话描写推动情节发展。 11. 选文为什么反复写白杨树“笔直”“向上”？请简要分析。 12. 《白杨礼赞》和《风景谈》在表现“人的精神”方面有什么共同点？ 三、应用文写作 13. 学校拟开展“劳动创造美”主题实践活动，请你以校学生会名义写一则倡议书。要求：写明倡议背景、具体做法和号召，格式规范，语言得体，200字左右。 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