第1练（基础练习）《沁园春·长沙》基础模块上（高教版）浙江省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练，依托三阶支架体系，针对《沁园春·长沙》设计基础练习，覆盖语言运用、阅读理解、综合实践，从单一知识点识记到综合应用，夯实课堂所学，对接备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|字音字形、词语解释、文学常识等单一知识点|以选择题为主，如字音题（沁园春、百舸）、字形题（层林尽染、挥斥方遒），夯实语言运用基础| |基础练习|意象意境、结构作用、人物形象等文本理解|结合词篇设题，如意象营造意境题、“忆往昔”结构作用题，培养思维能力| |基础练习|主题宣传标语拟写等综合应用|创设“青春与担当”朗诵会情境，融合文化自信与审美创造，实现知识迁移|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上（高教版）第 1 练 第一单元 第一课 沁园春·长沙 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，划线字的读音全部正确的是（ ） A. 沁园春（qìn） 橘子洲（jú） 百舸（kě） B. 怅寥廓（zhàng） 峥嵘（zhēng） 方遒（qiú） C. 挥斥（huī） 遏止（yè） 苍茫（cāng） D. 漫江（màn） 沉浮（chén） 万户侯（hóu） 2. 下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A. 层林尽染 漫江碧透 百柯争流 B. 寥廓苍茫 风华正茂 挥斥方遒 C. 书生义气 激扬文字 中流击水 D. 浪遏飞舟 万类霜天 粪土侯门 3. 下列词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “漫江”指满江。 B. “百侣”指众多同伴。 C. “遒”指迟缓柔弱。 D. “主沉浮”指主宰盛衰。 4. 下列对词句中“击”字赏析最恰当的一项是（ ） A. 写出鹰飞翔时矫健有力的姿态，表现秋景的蓬勃生机。 B. 写出鹰受到阻碍后坠落，暗示词人内心低沉。 C. 只交代鹰在空中停留的位置，没有情感色彩。 D. 突出天空狭窄压抑，表现万物无力竞争。 5. 下列对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”理解最恰当的一项是（ ） A. 写词人面对秋景只感到孤独伤感。 B. 写词人由壮阔秋景引发对国家命运的深沉思考。 C. 写词人询问自然界四季变化的规律。 D. 写词人沉迷山水，不再关心现实社会。 6. 下列对本词表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕运用远近结合、动静结合描绘湘江秋景。 B. “万山红遍，层林尽染”从色彩角度写秋景壮丽。 C. 下阕通过追忆同学少年表现革命青年的精神风貌。 D. 全词主要运用托物言志，借梅花表现坚贞品格。 7. 下列对《沁园春·长沙》相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “看”字领起上阕对湘江秋景的铺写。 B. “恰”字领起下阕对青年同伴的回忆。 C. 词中秋景萧瑟凄凉，主要表达离别哀愁。 D. “浪遏飞舟”表现青年人奋勇搏击的豪迈气概。 8. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 B. “沁园春”是题目，“长沙”是作者名。 C. 本词属于近体诗中的七言律诗。 D. 词只能写个人闲情，不能表现社会理想。 二、阅读理解 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ （选自《毛泽东诗词集》，中央文献出版社1996年版） 9. 词中“看”字领起的景物有万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等，这些意象共同营造了____的意境。 10. “忆往昔峥嵘岁月稠”一句在结构上的作用是____。 11. 下列对上阕景物描写的理解，不正确的一项是（ ） A. “万山红遍”写远景，展现秋山色彩。 B. “漫江碧透”写江水澄澈开阔。 C. “百舸争流”写船只竞发，充满活力。 D. “鱼翔浅底”写鱼儿离水飞行，突出荒诞想象。 12. 下列对下阕革命青年形象的概括，最恰当的一项是（ ） A. 消沉避世，远离现实。 B. 青春昂扬，胸怀天下。 C. 拘谨保守，畏惧权贵。 D. 沉迷游乐，缺少理想。 三、语文综合实践 13. 光明职业高中拟开展“青春与担当”主题朗诵会，请结合《沁园春·长沙》的精神内涵，为活动拟写一则宣传标语，并简要说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与浙江省单独考试招生文化课考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 浙江省《语文》基础模块上（高教版）第 1 练 第一单元 第一课 沁园春·长沙 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，划线字的读音全部正确的是（ ） A. 沁园春（qìn） 橘子洲（jú） 百舸（kě） B. 怅寥廓（zhàng） 峥嵘（zhēng） 方遒（qiú） C. 挥斥（huī） 遏止（yè） 苍茫（cāng） D. 漫江（màn） 沉浮（chén） 万户侯（hóu） 【答案】D 【详解】A项“百舸”的“舸”应读gě；B项“怅”应读chàng；C项“遏止”的“遏”应读è。D项三个词语读音均正确。 2. 下列各组词语中，没有错别字的是（ ） A. 层林尽染 漫江碧透 百柯争流 B. 寥廓苍茫 风华正茂 挥斥方遒 C. 书生义气 激扬文字 中流击水 D. 浪遏飞舟 万类霜天 粪土侯门 【答案】B 【详解】A项“百柯争流”应为“百舸争流”；C项“书生义气”应为“书生意气”；D项“粪土侯门”不合原词，应为“粪土当年万户侯”。B项书写全部正确。 3. 下列词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “漫江”指满江。 B. “百侣”指众多同伴。 C. “遒”指迟缓柔弱。 D. “主沉浮”指主宰盛衰。 【答案】C 【详解】“遒”在“挥斥方遒”中是强劲有力的意思，并非“迟缓柔弱”。A、B、D均符合课下注释和语境。 4. 下列对词句中“击”字赏析最恰当的一项是（ ） A. 写出鹰飞翔时矫健有力的姿态，表现秋景的蓬勃生机。 B. 写出鹰受到阻碍后坠落，暗示词人内心低沉。 C. 只交代鹰在空中停留的位置，没有情感色彩。 D. 突出天空狭窄压抑，表现万物无力竞争。 【答案】A 【详解】“击”写鹰在长空搏击的矫健姿态，与“鱼翔浅底”“百舸争流”等共同营造昂扬、阔大的意境。B、C、D均曲解词意。 5. 下列对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”理解最恰当的一项是（ ） A. 写词人面对秋景只感到孤独伤感。 B. 写词人由壮阔秋景引发对国家命运的深沉思考。 C. 写词人询问自然界四季变化的规律。 D. 写词人沉迷山水，不再关心现实社会。 【答案】B 【详解】这几句由写景转入抒怀，“谁主沉浮”把个人感慨提升到对国家前途、民族命运的思考。A、C、D均偏离主旨。 6. 下列对本词表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕运用远近结合、动静结合描绘湘江秋景。 B. “万山红遍，层林尽染”从色彩角度写秋景壮丽。 C. 下阕通过追忆同学少年表现革命青年的精神风貌。 D. 全词主要运用托物言志，借梅花表现坚贞品格。 【答案】D 【详解】本词主要通过写景、叙事、抒情相结合来表现革命豪情，并未借梅花托物言志。A、B、C分析正确。 7. 下列对《沁园春·长沙》相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. “看”字领起上阕对湘江秋景的铺写。 B. “恰”字领起下阕对青年同伴的回忆。 C. 词中秋景萧瑟凄凉，主要表达离别哀愁。 D. “浪遏飞舟”表现青年人奋勇搏击的豪迈气概。 【答案】C 【详解】词中秋景色彩鲜明、境界开阔、生机勃勃，并非萧瑟凄凉；全词表达的是昂扬豪迈的革命情怀。 8. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 B. “沁园春”是题目，“长沙”是作者名。 C. 本词属于近体诗中的七言律诗。 D. 词只能写个人闲情，不能表现社会理想。 【答案】A 【详解】词通常有词牌和题目，“沁园春”为词牌名，“长沙”为题目。B、C、D说法均错误。 二、阅读理解 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ （选自《毛泽东诗词集》，中央文献出版社1996年版） 9. 词中“看”字领起的景物有万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等，这些意象共同营造了____的意境。 【答案】壮阔昂扬、生机勃勃 【详解】答题时应抓住“红遍”“尽染”“争流”“击”“翔”“竞自由”等词语，这些词共同表现湘江秋景的开阔、绚丽和充满生命力。 10. “忆往昔峥嵘岁月稠”一句在结构上的作用是____。 【答案】承上启下 【详解】该句由上阕眼前秋景转入下阕往昔回忆，既承接前文的壮阔感慨，又引出青年同伴的革命生活。 11. 下列对上阕景物描写的理解，不正确的一项是（ ） A. “万山红遍”写远景，展现秋山色彩。 B. “漫江碧透”写江水澄澈开阔。 C. “百舸争流”写船只竞发，充满活力。 D. “鱼翔浅底”写鱼儿离水飞行，突出荒诞想象。 【答案】D 【详解】“鱼翔浅底”中的“翔”形容鱼在清澈水中轻快游动，不是离水飞行。A、B、C均有原文依据。 12. 下列对下阕革命青年形象的概括，最恰当的一项是（ ） A. 消沉避世，远离现实。 B. 青春昂扬，胸怀天下。 C. 拘谨保守，畏惧权贵。 D. 沉迷游乐，缺少理想。 【答案】B 【详解】“风华正茂”“书生意气”“指点江山”“粪土当年万户侯”等表现青年人的朝气、胆识和社会责任感。 三、语文综合实践 13. 光明职业高中拟开展“青春与担当”主题朗诵会，请结合《沁园春·长沙》的精神内涵，为活动拟写一则宣传标语，并简要说明理由。 【答案】示例：诵湘江豪情，担时代使命。 【详解】标语扣住“湘江”“豪情”等课文元素，能体现青年学生胸怀理想、勇担责任的主题；语言简洁，便于宣传。评分时可从紧扣主题、语言凝练、表达有感染力三个方面给分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $