默背手册 必修2 第2章 第2节 基因在染色体上(教用Word)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物

该高中生物学讲义聚焦“基因在染色体上”高考核心考点，整合萨顿假说、摩尔根果蝇实验、基因线性排列及分离定律、自由组合定律实质，按“假说提出-实验验证-规律总结”逻辑架构知识。通过考点梳理、图解识别、教材长句默写等环节，帮助学生构建遗传规律认知网络，突破重点难点。 资料以科学思维和探究实践为导向，设计果蝇杂交实验分析活动，引导学生用假说-演绎法推导基因位置，培养逻辑推理能力。设置分层练习强化教材长句应用，结合真题演练提升知识迁移能力，为教师提供精准复习节奏指导，助力学生高效备战高考。

第2节　基因在染色体上 1．萨顿的推论：基因(遗传因子)是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上，因为基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。(1)基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。(2)在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。(3)体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。(4)非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂Ⅰ的后期也是自由组合的。(P29) 2．果蝇易饲养、繁殖快、相对性状明显、子代数量多，所以生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。(P30“相关信息”) 3．摩尔根及其同事提出的假说：控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。(P31) 4．基因在染色体上呈线性排列。(P32) 5．分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。(P32) 6．自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。(P32) 1．果蝇杂交实验示意图(P30) 2．果蝇杂交实验分析图解(P31) 1．(必修2 P32“拓展应用”1)用白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交，通过眼睛颜色可判断子代果蝇的性别；用白眼雄果蝇和红眼雌果蝇杂交，通过眼睛颜色却不能直接判断子代果蝇的性别，原因是_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 提示：红眼雌果蝇的基因型有XWXW和XWXw两种类型，白眼雄果蝇的基因型为XwY。若基因型为XWXW的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇杂交，则子一代无论雌雄，全部为红眼；若基因型为XWXw的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇杂交，则子代雌、雄果蝇都是既有红眼也有白眼，无法通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别 2．(必修2 P32“拓展应用”2)生物如果丢失或增加一条或几条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。但是在自然界，有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞(如卵细胞)单独发育来的，如蜜蜂中的雄蜂等。这些生物的体细胞中染色体数目虽然减少了一半，但它们仍能正常生活，如何解释这一现象？_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 提示：这些生物的体细胞中的染色体数目虽然减少了一半，但仍具有一整套染色体组，携带控制该种生物所有性状的一整套基因，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异 学科网（北京）股份有限公司 $