默背手册 必修2 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(课件PPT)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物

该高中生物学高考复习课件聚焦“孟德尔遗传实验”核心考点，依据高考评价体系梳理了分离定律实质、假说—演绎法应用、性状显隐性判断等考查要求。通过教材原文挖空和实验图解分析，明确“分离定律计算”“实验设计验证”等高频考点权重，归纳遗传推导、实验步骤纠错等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“教材长句默记+实验模型建构”的复习策略，如以F2分离比条件分析为载体，运用科学思维中的演绎推理方法，拆解测交实验验证过程，培养学生逻辑分析能力。特设“易错点警示”如性状分离概念辨析，通过真题变式训练，帮助学生掌握遗传推导技巧，教师可据此强化考点突破，提升复习效率。

必修2　遗传与进化 第1章　遗传因子的发现 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 1．用豌豆做杂交实验易于成功的原因：(1)豌豆是____________、__________，所以自然状态下豌豆一般都是_____。(2)豌豆有多对易于区分的__________。(3)花大，易于操作。(P2～3) 2．具有一对相对性状的纯合亲本杂交，F1中显现出来的性状叫作_____性状，F1中未显现出来的性状叫作_____性状。(P4) 3．人们将杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作__________。(P4) 背·核心知识 自花传粉 闭花授粉 纯种 相对性状 显性 隐性 性状分离 4．孟德尔发现遗传定律用的研究方法是_______________，两大定律的适用范围：___________________________________。 5．孟德尔对分离现象的原因提出的假说内容：(1)生物的性状是由__________决定的。(2)在体细胞中，遗传因子是_____存在的。(3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此_____，分别进入不同的配子中。(4)受精时，雌雄配子的结合是_____的。(P5) 假说—演绎法 真核生物、有性生殖、细胞核遗传 遗传因子 成对 分离 随机 6．__________：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。(P7) 7．假说—演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验。如果实验结果与预测相符，说可以认为假说是正确的，反之，则可以认为假说是错误的。(P7“科学方法”) 分离定律 8．判断基因是否遵循两大定律的方法：______________________________ ______________。 9．孟德尔验证假说的方法是_______。测交实验结果能说明：___________________________________。 10．判断一对相对性状显隐性的方法是_______；不断提高纯合度的方法是______________；判断纯合子和杂合子的方法是_______ (植物常用)、_______ (动物常用)。 花粉鉴定法、测交、自交、 单倍体育种法 测交 F1的配子种类及比例、F1的基因型 杂交 连续自交 自交 测交 1．人工异花传粉示意图(P3) 识·重要图解 2．一对相对性状测交实验的分析图解(P7) 1．(必修2 P2“问题探讨”)融合遗传的核心观点是_____________________ ________________________________________________________________，按照该观点以融合遗传方式传递的遗传性状______(填“会”或“不会”)发生分离。 默·教材长句 两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状　 不会 2．(必修2 P4图1－3)孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件是什么？___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 ①研究的相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性；②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合的机会相等；③所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同；④供实验的群体要大，个体数量要足够多 3．(必修2 P8“思维训练”)本来开白花的花卉，在种植过程中偶然出现了一株开紫花的植株，请你利用这株紫花植株获得紫花纯种植株。方法一：_________________________________________________________________________。 方法二：_______________________________________________________。 用紫花植株的花粉进行花药离体培养，然后用秋水仙素处理，保留紫花品种　 让该紫花植株连续自交，直到后代不再出现性状分离为止 4．(必修2 P8“拓展应用”1)某非糯性水稻产生的花粉有糯性的和非糯性的，此现象是否属于性状分离？请说明原因。 _________________________________________________________________________________________________________________________________。 不属于。性状分离是指杂种后代中同时出现显性性状与隐性性状的现象，非糯性水稻产生的糯性与非糯性花粉属于雄配子，不属于性状分离现象 $