第3单元 第13讲 课后达标素养提升(一)(课件PPT)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物

该高中生物学高考复习课件聚焦光合作用、呼吸作用、实验设计等核心考点，依据高考评价体系梳理了物质与能量观、实验变量控制等考查维度，通过2023年新课标卷及多省模拟题分析，明确光合作用影响因素（占比45%）、光合与呼吸速率计算（占比30%）等高频考点，构建了“原理+实验+图表”的答题思路体系。 课件亮点在于“真题情境+科学思维+探究实践”的备考策略，如以叶圆片沉浮实验为载体，剖析净光合速率测定中“无关变量控制”技巧，培养科学思维和探究实践素养。特设“易错陷阱警示”（如总光合与净光合辨析），通过高仿真模拟训练，帮助学生掌握实验设计答题模板，教师可据此精准定位学生薄弱点，实现高效冲刺复习。

第13讲　课后达标素养提升(一) 1 C 一、选择题 1．(2026·江苏南京模拟)某生物社团利用金鱼藻进行光合作用相关实验，实验装置如下图。下列叙述错误的是(　　) A.该装置可用于探究CO2浓度和光质对金鱼藻光合作用的影响 B.去掉单色滤光片后短时间内金鱼藻叶绿体基质中C3含量降低 C.利用氧气传感器测到的O2浓度变化量可表示金鱼藻总光合速率 D.该装置测得的氧气释放速率会随时间推移逐渐减小至0 4 5 6 7 8 1 9 10 11 2 3 课后达标素养提升 解析：该装置可通过改变NaHCO3溶液的浓度和去掉或改变单色滤光片来探究CO2浓度和光质对金鱼藻光合作用的影响，A正确； 相同条件下，金鱼藻在自然光下比单色光下的光合作用强，因此去掉单色滤光片后短时间内金鱼藻的光反应增强，ATP和NADPH含量升高，C3还原加快，但C3生成暂时不变，故短时间内叶绿体基质中C3含量降低，B正确； 利用氧气传感器测到的O2浓度变化量可表示金鱼藻的净光合速率，C错误； 随着光合作用的进行，该装置中CO2逐渐被消耗，光合作用速率逐渐降低，当光合作用速率等于呼吸作用速率时，O2释放速率为0，因此测得的O2释放速率会随时间推移逐渐减小至0，D正确。 4 5 6 7 8 1 9 10 11 2 3 课后达标素养提升 2．某实验小组利用菠菜幼叶和成熟叶的叶圆片，在适宜条件下探究NaHCO3溶液浓度对光合作用强度的影响，结果如下图所示。下列说法正确的是 (　　) A.叶圆片上浮情况只与光合作用强度有关，与呼吸作用强度无关 B.②～⑤组幼叶叶圆片上浮的速度比成熟叶叶圆片上浮的速度快 C.若适当加大光照强度，则⑥⑦组的叶圆片也会上浮 D.取叶圆片时应避开大的叶脉，以减少无关变量对实验的干扰 D 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：叶圆片的沉浮取决于气体是否在细胞间积累，与净光合速率有关，因此叶圆片上浮情况与光合作用强度和呼吸作用强度都有关，A错误； 据题图可知，②～⑤组幼叶叶圆片上浮所需时间大于成熟叶叶圆片，说明②～⑤组幼叶叶圆片上浮的速度较慢，B错误； ⑥⑦组叶圆片不上浮的原因可能是NaHCO3溶液浓度过高，导致细胞渗透失水过多而死亡，因此适当加大光照强度，⑥⑦组的叶圆片不一定会上浮，C错误； 叶脉上没有叶绿体，取叶圆片时应避开大的叶脉，以减少无关变量对实验的干扰，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 3．(2023·高考新课标卷)我国劳动人民在漫长的历史进程中，积累了丰富的生产、生活经验，并在实践中应用。生产和生活中常采取的一些措施如下。 ①低温储存，即果实、蔬菜等收获后在低温条件下存放　②春化处理，即对某些作物萌发的种子或幼苗进行适度低温处理　③风干储藏，即小麦、玉米等种子收获后经适当风干处理后储藏　④光周期处理，即在作物生长的某一时期控制每天光照和黑暗的相对时长　⑤合理密植，即栽种作物时做到密度适当，行距、株距合理　⑥间作种植，即同一生长期内，在同一块土地上隔行种植两种高矮不同的作物 关于这些措施，下列说法合理的是(　　) A.措施②④分别反映了低温和昼夜长短与作物开花的关系 B.措施③⑤的主要目的是降低有机物的消耗 C.措施②⑤⑥的主要目的是促进作物的光合作用 D.措施①③④的主要目的是降低作物或种子的呼吸作用强度 A 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：有些植物在生长期需要经历一段时期的低温之后才能开花，这种经历低温诱导促使植物开花的作用，称为春化作用。措施②反映了低温与作物开花的关系。控制光照时间可以调控植物的花期，使植物提前或延后开花，措施④反映了昼夜长短与作物开花的关系，A合理。 措施③可以降低种子中的自由水含量，使细胞呼吸速率降低，以降低有机物的消耗；措施⑤可以提高光能利用率，增加作物产量，其主要目的不是降低有机物消耗，B不合理。 措施⑤⑥的主要目的是促进作物的光合作用，措施②反映了低温与作物开花的关系，其主要目的不是促进作物的光合作用，C不合理。 措施①③的主要目的是降低呼吸作用强度，措施④反映了昼夜长短与作物生长的关系，其主要目的不是降低呼吸作用强度，D不合理。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 4．(2026·湖北重点高中智学联盟高三联考)为研究某种植物光合速率和呼吸速率对生长发育的影响，研究者做了以下实验，将长势相同的该植物幼苗均分成7组，分别置于不同温度下，先暗处理1 h，再光照1 h，其他条件相同且适宜，测其干重变化，结果如下图所示。下列说法正确的是(　　) A.光照下26 ℃和32 ℃时该植物的净光合速率不相等 B.若光照强度突然增加，叶绿体基质中C3的含量短时间内将会增加 C.30 ℃条件下，一昼夜光照时间超过9 h，该植物幼苗才能生长 D.温度达到36 ℃时，该植物幼苗在光照条件下不能进行光合作用 D 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：32 ℃时，暗处理1 h后的重量变化是－4 mg，说明呼吸速率是4 mg/h。光照1 h后与暗处理前的变化是0 mg，计算可得净光合速率是4 mg/h。同理可推知，26 ℃时，呼吸速率是1 mg/h，净光合速率是4 mg/h，推出光照下26 ℃和32 ℃时该植物的净光合速率相等，A错误。 当光照强度突然增加时，光反应增强，产生的ATP和NADPH增加，从而促进C3的还原，C3的消耗速率加快，但是CO2固定形成C3的过程不受影响，即C3的生成速率不变，故C3的含量短时间内将会减少，B错误。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 30 ℃条件下，呼吸速率为3 mg/h，光合速率是9 mg/h，一昼夜光照时间等于8 h时，光合作用产生有机物为72 mg，呼吸作用消耗有机物为3×24＝72 mg，故一昼夜光照时间大于8 h，该植物幼苗才能生长，C错误。 36 ℃时呼吸速率是1 mg/h，光照1 h后比暗处理前减少了2 mg，说明此时光合速率为0 mg/h，即该植物幼苗在光照条件下不能进行光合作用，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 5．(2026·吉林长春模拟)在某些不利条件下，有些苜蓿品种会通过休眠来降低代谢强度，减缓生长，以度过逆境。为研究不同苜蓿品种的生长情况，科研人员选取株高相同的植株进行如下实验，每个处理重复6组，其他条件相同且适宜，表中结果为35天后测定的相关指标。下列相关叙述错误的是(　　) 品种 不同光照时间下的平均株高 8 h/d 12 h/d 16 h/d 甲 4 52 89 乙 28 53 91 丙 50 53 91 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 A.该实验一共需要设置54个组别 B．该实验的自变量是光照时间和苜蓿品种 C．该实验中，16 h/d的光照时间适宜苜蓿生长 D．在光照时间为8 h/d时，最可能处于休眠状态的是丙 √ 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：由题表可知，该实验的自变量是苜蓿品种(甲、乙、丙)和光照时间(8 h/d、12 h/d、16 h/d)，每个处理重复6组，故该实验设置的组数为3×3×6＝54(组)，A、B正确； 由题表可知，该实验中光照时间为16 h/d时，三个品种苜蓿的平均株高皆最大，故16 h/d的光照时间适宜苜蓿生长，C正确； 由题意知，在某些不利条件下，有些苜蓿品种会通过休眠来降低代谢强度，减缓生长，光照时间为8 h/d时，甲品种平均株高最低，故甲最可能处于休眠状态，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 6．(2026·福建九市模拟)为探究突变体玉米(mu)光合速率下降的原因，科研人员对野生型玉米(WT)和mu的相关指标进行检测，结果如下图所示。 下列叙述错误的是(　　) A．mu植株吸收红光和蓝紫光的能力下降 B．mu的胞间CO2浓度升高主要受气孔导度的影响 C．与WT相比，mu叶片的光合速率下降与叶绿素含量降低有关 D．与WT相比，mu叶片的净光合速率为0时所需的光照强度更高 B 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：由题图可知，突变体玉米(mu)叶绿素a和叶绿素b的含量均低于野生型玉米(WT)，故mu植株吸收红光和蓝紫光的能力下降，A正确； 与野生型玉米相比，突变体玉米气孔导度较小，但胞间CO2浓度较高，故mu的胞间CO2浓度升高并非主要受气孔导度的影响，B错误； 与WT相比，mu的叶绿素含量低，吸收光能减少，光反应减弱，故其光合速率下降与叶绿素含量降低有关，C正确； mu的呼吸速率与WT相同，但mu的叶绿素含量低，对光能的吸收利用能力弱，需要更高的光照强度才能使光合速率和呼吸速率相等，故mu叶片的净光合速率为0时所需的光照强度更高，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 7．(2026·河北NT20联考高三检测)科研人员研究了秸秆 还田(SR表示秸秆还田，NSR表示秸秆不还田)与氮肥配 施的模式对玉米光合作用的影响，测定相关指标(蒸腾速 率是指单位时间内单位叶面积通过蒸腾作用散失的水量)， 结果如下图所示。下列说法错误的是(　　) A.在等量配施氮肥条件下，与NSR相比，SR的玉米叶肉细胞中光反应较强 B．与SR相比，NSR会降低蒸腾速率，但有利于细胞对CO2的吸收 C．当配施氮肥量为180 kg·hm－2时，细胞对CO2的固定量增加 D．过多的施用氮肥可能导致叶肉细胞中叶绿素转化光能的效率下降 B 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：由题图可知，在等量配施氮肥条件下，与秸秆不还田(NSR)相比，秸秆还田(SR)的玉米叶绿素含量高，SR的玉米叶肉细胞中光反应较强，A正确； 据图3可知，NSR的蒸腾速率低于SR，说明气孔开放程度减小，不利于CO2的吸收，B错误； 当配施氮肥量为180 kg·hm－2时，玉米的气孔开放程度最大，净光合速率也最大，而胞间CO2浓度却最低，说明细胞对CO2的固定量增加，C正确； 与配施氮肥量为180 kg·hm－2相比，过多的施氮量使气孔导度下降，但胞间CO2浓度却升高，说明细胞吸收的CO2减少，暗反应速率降低，制约了光反应，最终导致叶绿素转化光能的效率下降，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 8．(2026·湖北部分高中高三联考)研究人员设计实验探究了CO2浓度对草莓幼苗各项生理指标的影响，结果如图1所示，其中Rubisco酶催化CO2的固定。气孔开度是指气孔的孔径大小，它反映了气孔开启或关闭的程度。图2表示温度对草莓光合作用的影响。下列相关叙述正确的是(　　) A．适当增大环境CO2浓度有利于草莓在干旱环境中生存 B．当草莓所处环境CO2浓度升高，短时间内C5增多，ATP和NADPH增多 C．35 ℃是草莓生长的最适温度，5 ℃时草莓光合作用速率为0 D．35 ℃时草莓叶肉细胞间隙CO2浓度高于40 ℃时 A 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：由题图可知，适当增大环境CO2浓度时，气孔开度下降，减少水分散失，有助于植物生存，同时Rubisco酶活性上升，有利于植物进行光合作用，A正确； 当草莓所处环境CO2浓度升高，短时间内CO2固定增强，C5的消耗增强，C3生成增多，故ATP和NADPH的消耗增多，其含量减少，B错误； 35 ℃时净光合速率最大，最适宜草莓生长，5 ℃时净光合速率为0，光合作用速率等于呼吸作用速率，C错误； 由题干信息无法比较两种温度下的胞间CO2浓度的高低，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 二、非选择题 9．科研人员探究了不同遮阴处理对植物A多项指标的影响，以期为开发及优化林下种植植物A技术提供依据。相关结果见下表，请回答下列问题： 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 测定指标 遮阴处理 遮阴率85% 遮阴率56% 全光照 叶绿素含量/(μg·cm－2) 34.58 33.01 28.43 叶片厚度/mm 1.15 1.65 1.84 单片叶面积/cm2 17.67 14.66 8.58 光饱和点/(μmol·m－2·s－1) 355 586 468 最大净光合速率/(μmol·m－2·s－1) 7.46 10.73 9.12 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 注：光饱和点是指光合速率不再随光强增加而升高时的光照强度。 (1)与全光照条件相比，遮阴率85%处理后，植物A的最大净光合速率较低，主要原因是__________________，为暗反应提供的________________减少，进而导致在叶绿体_____中利用的CO2量减少。 解析：与全光照条件相比，遮阴率85%处理后，植物A的最大净光合速率较低，这是因为遮阴处理时，光照强度较弱，光反应速率下降，光反应为暗反应提供的ATP和NADPH减少，C3还原速率下降，进而表现为CO2固定速率下降，即在叶绿体基质中利用的CO2量减少。 光反应速率下降 ATP和NADPH 基质 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 (2)据表中数据分析可知，遮阴处理后，植物A叶片厚度变小(变薄)、___________________________________，从而使植物A适应弱光环境。 解析：结合题表信息可知，遮阴处理后，植物A叶片厚度变小、叶绿素含量增加、单片叶面积增大，这样有利于捕获更多光能，进而弥补光照不足对光合速率造成的影响，从而使植物A适应弱光环境。 叶绿素含量增加、单片叶面积增大 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 (3)植物A有一定的适应弱光的能力，但科研人员认为过低的光照强度不利于其生长，判断依据是_____________________________________________ _______________________________。 因此当我们在推广林下种植植物A时应该采取的合理措施是_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。 与遮阴率56%相比，遮阴率85%时植物A的光饱和点和最大净光合速率都下降 合理密植乔木冠层植物，以达到较适合植物A生长的遮阴率(或适量修整乔木冠层的密度，以达到较适合植物A生长的遮阴率或及时调控乔木冠层的透光率) 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：题表信息显示，与遮阴率56%相比，遮阴率85%时植物A的光饱和点和最大净光合速率都下降，说明过低的光照强度不利于其生长。根据题表中信息可知，植物A具有一定的适应弱光环境的能力，因此在种植时可合理密植乔木冠层植物，以达到较适合植物A生长的遮阴率，进而有利于植物A的生长；也可通过适量修整乔木冠层的密度，以达到较适合植物A生长的遮阴率。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 10．高温强光会严重影响草莓幼苗的生长和发育。科研人员为探究壳聚糖缓解高温强光对草莓产量影响的机制，在自然条件和高温强光条件下，用不同浓度壳聚糖溶液处理草莓幼苗，结果如图1。回答下列问题： 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 (1)叶绿素分布在_______________上，其主要吸收________________光。 解析：叶绿体中叶绿素分布在类囊体薄膜上，主要吸收红光和蓝紫光。 类囊体薄膜 红光和蓝紫 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 (2)据图1可知，高温强光会严重影响草莓幼苗的生长和发育的原因是___________________________________________________；壳聚糖的作 用机制可能是______________________________________(答出1点即可)。 解析：据题图1可知，高温强光导致叶绿素含量降低，影响光反应，导致草莓幼苗光合作用下降。由题图1可知，在一定范围内，随着壳聚糖浓度的增加，叶绿素含量增加，推测壳聚糖可促进叶绿素的合成或抑制叶绿素的分解，进而增加叶绿素的含量，缓解高温强光对草莓产量的影响。 高温强光导致叶绿素含量降低，草莓幼苗光合作用下降 促进叶绿素的合成；抑制叶绿素的分解　 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 (3)其他环境因素适宜时，温度对草莓幼苗光合速率和呼吸速率的影响结果如图2，T点表示高温温度补偿点。若降低光照强度，则该植物的T点将________(填“左移”“右移”或“不变”)，原因是_________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________。 解析：T点表示光合作用速率与呼吸作用速率相同时的温度，因此其他环境因素适宜时，若降低光照强度，光合速率降低而呼吸速率基本不变，则光合速率等于呼吸速率时温度应较低，则T点左移。 左移 降低光照强度，光合速率降低而呼吸速率基本不变，则光合速率等于呼吸速率时温度应较低，故T点应左移 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 11．(2026·广东六校联盟高三联考)光胁迫是指植物吸收过剩光能不能及时耗散而对光合系统造成的光抑制或光破坏。为减少或避免光胁迫，植物进化出了叶黄素循环(XC)和D1周转的光保护机制。用DTT(XC抑制剂)和SM(D1周转抑制剂)处理毛竹叶片，分析叶片叶绿素荧光参数的变化，探讨XC和D1周转在光保护中的作用。相关实验数据见下图，叶绿素荧光参数(Fv/Fm)表示PSⅡ(光反应阶段的PSⅡ复合体)的最大光化学效率，与光合色素对光能的转化效率呈正相关。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 (1)PSⅡ分布在叶绿体的____________上，能将吸收的光能储存在___________________(填物质)中。 解析：光系统Ⅱ(PSⅡ)能将水分解为O2、e－和H＋，即能进行光反应过程，场所是叶绿体的类囊体薄膜。在光反应阶段，叶绿体类囊体薄膜上的光合色素吸收光能，将吸收的光能转变为ATP和NADPH中的化学能储存起来，从而给暗反应提供物质和能量。 类囊体薄膜 ATP和NADPH 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 (2)据图1分析，短期的强光可能并未对毛竹叶片光合系统造成严重损伤，依据是___________________________________________________________ ____________________________。 解析：由图1可知，强光胁迫后叶绿素荧光参数在弱光恢复阶段能够较快恢复到接近正常水平，说明短期的强光可能未对光合系统造成严重破坏。 短期的强光胁迫后叶绿素荧光参数在弱光恢复阶段能够较快恢复到接近正常水平 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 (3)据图2分析，图3实验中光照胁迫采用1 200 μmol·m－2·s－1光照强度的原因是_____________________________________________________________ _______________________________________________________________。 图3实验中自变量是____________________，该实验表明在毛竹叶片光抑制现象中，______________(填“D1周转”或“XC”)起主要保护作用。 1 200 μmol·m－2·s－1是光抑制的临界点，此条件下的光照强度既能引起明显的光抑制现象，又不会造成不可逆损伤，适合作为实验条件 光照强度和添加物质 D1周转 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：图3实验中采用1 200 μmol·m－2·s－1光照强度的原因是由题图2可知，1 200 μmol·m－2·s－1是光抑制的临界点，此条件下的光照强度既能引起明显的光抑制现象，又不会造成不可逆损伤，适合作为实验条件。分析图3可知自变量是光照强度和添加物质。从图3实验结果可以看出，添加SM(抑制D1周转)后，叶绿素荧光参数恢复程度显著降低，而添加DTT(抑制XC)影响较小，说明D1周转对光抑制的保护作用更关键。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 $