第3单元 第12讲 课后达标素养提升(一)(课件PPT)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物

该高中生物学高考复习课件聚焦光合作用专题，依据高考评价体系梳理了物质转换、能量传递、影响因素及实验分析等核心考点，通过2026年河南、福建等地模拟题统计，明确光反应与暗反应关系、环境因素影响等高频考点占比，构建完整知识网络，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题情境+科学思维+易错突破”，如以Rubisco活性调节实验题为例，运用分析归纳方法解析暗反应对光反应的反馈调节，培养学生逻辑思维素养。通过图表解读和实验数据处理（如NADPH浓度与TP/PGA值关系），帮助学生掌握实验题答题技巧，教师可利用易错点分析精准复习，助力学生高效冲刺高考。

第12讲　课后达标素养提升(一) 1 B 一、选择题 1．下图为绿色植物光合作用过程示意图(物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示，图中a～g为物质，①～⑥为反应过程)，下列判断错误的是(　　) A．绿色植物能利用a物质将光能转换成化学能储存在c中 B．e物质中不储存化学能，所以e物质只能充当还原剂 C．图中①表示水分的吸收，③表示水的光解 D．在g物质供应充足时，突然停止光照，C3的含量将会上升 解析：e物质为NADPH，其也储存部分能量供给暗反应中C3的还原，B错误。 4 5 6 7 8 1 9 10 11 2 3 课后达标素养提升 2．(2026·河南周口高三联考)黑暗条件下，Rubisco与C5结合呈钝化状态。光照条件下，光激活Rubisco活化酶，使Rubisco构象发生变化，释放C5而暴露出活性位点，然后Rubisco活性位点与CO2结合后进入活化状态，催化CO2固定。下列说法错误的是(　　) A．叶肉细胞中的Rubisco在叶绿体基质中起作用 B．Rubisco发挥作用时要与C5和CO2结合 C．抑制Rubisco活性会使ATP和NADPH减少 D．Rubisco催化CO2固定的过程不消耗ATP B 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：Rubisco参与卡尔文循环中的CO2固定，卡尔文循环在叶绿体基质中进行，因此Rubisco在叶绿体基质中起作用，A正确； 由题意可知，黑暗时Rubisco与C5结合呈钝化状态，光照后释放C5并与CO2结合后进入活化状态，即Rubisco发挥作用时仅需与CO2结合，B错误； 抑制Rubisco活性会阻碍暗反应，导致ADP和NADP＋再生减少，进而使光反应中ATP和NADPH的合成减少，C正确； CO2固定是卡尔文循环的第一步，直接由Rubisco催化，不消耗ATP，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 3．下图为某植物叶肉细胞光合作用示意图，图中①②③④表示相关物质。现有甲、乙两植株，甲叶色正常，乙为叶色黄化的突变植株，叶绿素含量明显少于甲。将甲、乙植株置于正常光照，且温度、CO2浓度等条件相同的环境中，下列相关分析正确的是(　　) A．被色素吸收的光能全部用于③合成ATP B．只有接受ATP和NADPH释放的能量，C3才可被NADPH还原 C．若突然增加光照强度，则短时间内②的含量减少，③的含量增加 D．若突然增加光照强度，则甲的叶肉细胞C3含量减少，乙的叶肉细胞④含量减少 B 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：光合作用过程中色素吸收的光能有两方面的用途，一方面引起水的光解，另一方面参与ATP合成，A错误； 在光合作用暗反应阶段，C3的还原只有接受ATP和NADPH释放的能量才可完成，B正确； 题图中②表示NADP＋，③为ADP和Pi，若突然增加光照强度，光反应增强，则短时间内②和③的含量减少，C错误； 若突然增加光照强度，则甲、乙两植株光合作用光反应过程均增强，所以C3含量均减少，题图中④(C5)含量均增加，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 4．(2026·福建厦门模拟)紫色硫细菌是一种光合细菌。下图为该细菌光复合系统参与代谢过程的简图。下列叙述正确的是(　　) A．紫色硫细菌的光复合系统含有色素和蛋白质 B．光复合系统上氧化型辅酶Ⅰ转化成还原型辅酶Ⅰ C．图示过程在紫色硫细菌的类囊体薄膜上完成 D．紫色硫细菌能为其他生物提供氧气和有机物 A 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：由题图可知，紫色硫细菌的光复合系统可利用光生成ATP与NADPH，故其光复合系统含有色素和蛋白质(如蛋白质类酶)，A正确； 光复合系统上氧化型辅酶Ⅱ(NADP＋)转化成还原型辅酶Ⅱ(NADPH)，B错误； 紫色硫细菌为原核生物，无叶绿体，也无类囊体薄膜，C错误； 紫色硫细菌光反应的反应物是H2S，产物是S，不产生氧气，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 5．(2026·福建宁德期末)我国科学家利用化学催化剂与生物催化剂相结合的方式，依据植物光合作用原理构建人工光合系统，往系统中添加NADPH等必备的物质，将大气中的CO2合成了淀粉。该人工光合系统的工作流程如下图所示，其中①～⑤代表具体过程。 下列相关分析，正确的是(　　) A．①～⑤中相当于植物光反应过程的是② B．③相当于CO2的固定过程，需要添加C5 C．④所添加的NADPH的作用是提供还原剂 D．使用生物酶的原因可能是生物酶降低活化能作用更显著 D 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：植物光反应过程为光合色素吸收、传递、转化光能用于水的光解和ATP的合成，图中①为太阳能电池吸收光能，②为水电解形成O2和H2，因此①～⑤中相当于植物光反应过程的是①②，A错误； ③为CO2和H2在无机催化剂催化下形成甲醛，进而单碳缩合形成三碳化合物的过程，相当于CO2的固定过程，不需要添加C5，B错误； ④过程为C3合成C6的过程，类似光合作用中C3的还原过程，添加的NADPH提供能量和作为还原剂，C错误； 与无机催化剂相比，生物酶降低活化能的作用更显著，因此催化效率更高，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 6．下图为叶肉细胞中部分代谢途径示意图(RuBP为与CO2结合的五碳化合物)。下列说法错误的是(　　) A．CO2转化为TP需要光反应提供的ATP和NADPH B．CO2转化为TP的场所是叶绿体基质 C．TP运出过多可能会影响CO2的固定 D．推测TR、GR和运出蔗糖的载体的空间结构相同 解析：TR、GR和运出蔗糖的载体的功能不同，空间结构不同，D错误。 D 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 7．(2026·山东菏泽期末)科研人员对绿色植物光暗转换过程中的适应机制进行研究。测定绿色植物由黑暗到光照的过程中CO2吸收速率(μmol·m－2·s－1)和光反应相对速率(μmol·m－2·s－1)的变化，结果如下图所示。下列叙述正确的是(　　) A．黑暗时植株的CO2吸收速率为－0.1 μmol·m－2·s－1，与线粒体内膜产生CO2有关 B．由黑暗转变为光照条件后，叶肉细胞中NADPH和ATP的量会一直增加 C．光照0～0.5 min光反应相对速率下降，与暗反应激活延迟造成NADPH和ATP积累有关 D．光照2 min后，光反应和暗反应速率均相对稳定， 暗反应速率大于光反应速率 C 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：黑暗时植株的CO2吸收速率为－0.1 μmol·m－2·s－1，说明植株的呼吸作用速率为0.1 μmol·m－2·s－1，与线粒体基质产生CO2有关，A错误； 光反应为暗反应提供NADPH和ATP，据题图可知，正常情况下0.5 min后暗反应被激活，CO2吸收增多，而题图中0～0.5 min之间，光反应相对速率下降，出现该现象的原因是暗反应激活延迟造成光反应产生的NADPH和ATP积累，导致光反应被抑制，故叶肉细胞中NADPH和ATP的量不会一直增加，B错误，C正确； 由题图可知，光照2 min后，光反应和暗反应速率均相对稳定，暗反应速率和光反应速率趋于动态平衡，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 8．(2026·河南九师联盟高三质检)为研究NADPH对光合作用的影响，科学家向菠菜叶绿体悬浮液中加入不同浓度的NADPH，光照处理并引入14CO2。几分钟后取样，分离叶绿体，检测14C标记化合物的相对含量。结果如下表所示(PGA是CO2固定后的产物，TP是PGA还原后的产物，二者均为三碳化合物)。下列叙述错误的是(　　) 加入NADPH的浓度/(μmol/L) 14C标记化合物的相对含量 TP/PGA值 0 15 1.0 10 30 2.5 20 45 4.0 30 60 5.5 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 A.向悬浮液中添加NADPH可增加碳固定量，提高TP/PGA值 B．若延长光照时间，可能在C5以及培养液所含有机物中检出14C C．科学家分离叶绿体时，需提供模拟叶绿体基质的等渗缓冲液环境 D．悬浮液中添加NADPH后，光照强度将不再是限制光合速率的因素 √ 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：由题表可知，随着悬浮液中加入的NADPH浓度的升高，14C标记化合物的相对含量和TP/PGA的值也随之升高，故向悬浮液中添加NADPH可增加碳固定量，提高TP/PGA值，A正确； 延长光照时间，光反应持续生成ATP和NADPH，促进C3还原并再生C5，且部分14C标记的有机物可能释放到培养液中，B正确； 分离叶绿体时，需维持基质的渗透压，等渗缓冲液可防止叶绿体破裂或失水，C正确； NADPH能作为还原剂并提供少量能量，但暗反应还需光反应提供的ATP，若光照不足，则ATP生成受限，故光合速率仍受光照强度影响，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 9．(2026·湖北腾云联盟高三检测)自然界波动的光照可能导致光系统(PSⅠ和PSⅡ，本质为色素—蛋白复合体)被不均匀激发，使植物的光合作用受限。研究发现，植物可通过PSⅠ和PSⅡ的状态转换适应光波动，其机制如下图所示。下列说法错误的是(　　) A．光既能为植物提供能量，又能调控植物的生长发育 B．PSⅠ和PSⅡ位于类囊体薄膜上，它们含有光敏色素 C．若抑制LHCⅡ的磷酸化，则不利于状态1向状态2转换 D．PSⅠ和PSⅡ的状态转换有利于实现它们之间的能量均衡分布 B 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：光是植物进行光合作用的能量来源，同时也能作为一种信号分子，调控植物的生长发育，A正确； PSⅠ和PSⅡ位于类囊体薄膜上，含光合色素叶绿素和类胡萝卜素，不含光敏色素，B错误； 由题图可知，状态1向状态2转换时，LHCⅡ发生磷酸化，若抑制LHCⅡ的磷酸化，则不利于状态1向状态2转换，C正确； 由题意可推知，PSⅠ和PSⅡ的状态转换有利于实现它们之间的能量均衡分布，从而适应光波动，保证光合作用的正常进行，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 二、非选择题 10．(2026·广东惠州期末)水稻是我国重要的粮食作物之一，开展水稻高产攻关是促进粮食高产优产、筑牢粮食安全根基的关键举措。科研团队通过在水稻中过量表达OSA1蛋白，显著提高了水稻的产量，其作用机制如下图所示。请回答下列问题： 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 (1)水稻叶肉细胞通过分布于____________________上的光合色素，将光能转化为活跃的化学能，该阶段产生的__________________为光合作用的暗反应阶段提供物质和能量。 (2)水稻叶片保卫细胞质膜表面的OSA1蛋白受光照诱导后活性提高，其催化和运输功能增强，将H＋大量运输到细胞外建立质子梯度，促进K＋通过________________方式进入保卫细胞，导致细胞________________，从而促进气孔打开。 叶绿体类囊体薄膜 ATP、NADPH 主动运输 吸水膨胀 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 (3)研究者推测提高细胞内OSA1蛋白含量能够提高水稻的光合产量，在光照和黑暗条件下进行实验，结果如下图所示。   注：气孔导度代表气孔开放程度；OSA1 1组、 2组、3组均高表达OSA1蛋白。 实验结果________(填“支持”或“不支持”)推测，理由是_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 支持 在光照条件下，OSA1蛋白高表达的三组水稻气孔导度和CO2吸收速率均显著增大，暗反应速率提高，暗反应可为光反应提供ADP、Pi和NADP＋，使光反应速率提高，最终使光合速率提高 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 11．天然橡胶是重要的工业原料和战略物资。处于产胶期的橡胶树，叶片通过光合作用产生蔗糖，运输到韧皮部的乳管细胞，经过一系列反应后生成胶乳，相关代谢过程如图1、2。胶乳是乳管细胞的细胞质成分，可通过切割树皮乳管的方式(割胶)来收集，进行加工后就是天然橡胶。回答下列问题。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 (1)图1中光合色素位于结构A__________________，C3接受________________释放的能量并最终形成部分糖类物质。某些光合产物主要以________________的形式运到结构B______________中，转化成蔗糖。 解析：题图1中光合色素位于结构A(叶绿体的类囊体薄膜)上，C3接受光反应产生的ATP和NADPH释放的能量，最终形成部分糖类物质。据题图1可知，某些光合产物主要以磷酸丙糖的形式运到结构B(细胞质基质)中，转化成蔗糖。 类囊体薄膜 ATP和NADPH 磷酸丙糖 细胞质基质 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 (2)高频率割胶会引起橡胶树Pi的大量流失，进而抑制光合作用，从而影响胶乳再生。据图1分析，可能的原因有_________________________________________________________________________(从橡胶树缺磷的角度分析)。 解析：据题图1可知，Pi由结构B(细胞质基质)向叶绿体的运输与磷酸丙糖由叶绿体向细胞质基质的运输属于协同转运，当橡胶树缺Pi时，会影响磷酸丙糖转运出叶绿体，同时还影响ATP和NADPH等物质的合成，进而抑制光合作用，影响胶乳再生。 缺Pi会影响磷酸丙糖转运出叶绿体；缺磷会影响ATP和NADPH等物质的合成 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 (3)据图2分析，水分主要依靠细胞膜上的________________进入用于割胶的乳管细胞。高等植物细胞膜上具有转运H＋的ATP酶，能利用水解ATP释放的能量将H＋转运到细胞膜外，据此推测H＋—蔗糖转运体将蔗糖以______________方式运进细胞。 解析：据题图2可知，水分主要依靠细胞膜上的水通道蛋白进入乳管细胞。高等植物细胞膜上具有转运H＋的ATP酶，能利用水解ATP释放的能量将H＋转运到细胞膜外，说明细胞内的H＋浓度低于细胞外，据此推测H＋—蔗糖转运体将蔗糖以主动运输的方式运进细胞，其能量来源于H＋顺浓度梯度产生的电化学势能。 水通道蛋白 主动运输 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 (4)研究表明，一定量的乙烯利能使橡胶树的产胶和排胶量显著增加。结合图2分析，可能的原因是当乙烯利进入橡胶树体内，会立即分解产生大量的乙烯，并诱导产生内源乙烯，激活了乳管细胞内乙烯信号转导途径，一方面通过_____________________________________________________，提高胶乳产量；另一方面通过_________________________________________ _______________________________，增加橡胶树的排胶量。 增加水通道蛋白的表达量，促使水分大量进入乳管细胞，降低胶乳的黏稠度 提高H＋—蔗糖转运体的表达量，增强乳管细胞对蔗糖的吸收 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 解析：据题图2可知，一定量的乙烯利之所以能使橡胶树的产胶和排胶量显著增加，是因为当乙烯利进入橡胶树体内，会立即分解产生大量的乙烯，并诱导产生内源乙烯，激活了乳管细胞内乙烯信号转导途径，一方面增加水通道蛋白的表达量，促使水分大量进入乳管细胞，降低胶乳的黏稠度，进而增加橡胶树的排胶量；另一方面可以通过提高H＋—蔗糖转运体的表达量，增强乳管细胞对蔗糖的吸收，通过一系列转化，提高乳胶的产量。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 (5)生产实践中，常将乙烯利刺激与割胶技术结合来提高天然橡胶的产量。施用乙烯利的时候除了考虑使用浓度，还需要考虑_____________________________________________________________。 解析：乙烯利作为一种植物生长调节剂，除了考虑使用浓度，还需要考虑施用时间、施用部位以及施用时橡胶树的生理状态和气候条件等。 施用时间、施用部位以及施用时橡胶树的生理状态和气候条件等 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 课后达标素养提升 $