Unit 8 What do our grandparents do（单元解读讲义）英语沪教版四年级上册（新教材）

本小学英语讲义围绕“祖父母日常活动”核心主题，系统梳理go shopping、do housework等日常活动短语，often、usually、always频率副词及第三人称单数动词变化（goes/does）等知识点。通过Get ready词汇输入、Explore语篇阅读、Communicate & Extend语言输出的递进设计，搭建从词汇感知到语篇理解再到综合运用的学习支架。 资料以“人与社会”主题为引领，特色在于融合文化意识与语言能力培养，如通过重阳节阅读渗透尊老传统，用Stick and write.整合频率副词与兴趣爱好实现写作输出。课中借助日程表、韵文chant辅助语法学习，课后通过文化拓展与介绍卡制作帮助学生巩固知识，提升跨文化沟通与自主表达能力。

四年级上册 Unit 8 What do our grandparents do? 单元解读 一、新课标理念体现 本单元属于"人与社会"主题范畴，"社会服务与人际沟通"主题群，涉及"尊长爱幼，懂得感恩"子主题。本单元以"What do our grandparents do?"为Big Question，引导学生了解祖父母的日常生活和兴趣爱好，学习用often、usually、always描述日常活动的频率，体会祖父母对家庭的付出与关爱，培养尊老爱亲、感恩长辈的家庭责任感和亲情意识。 二、课时划分 本单元共划分为3课时。 第1课时：Get ready 通过Think问题引入单元主题，学习祖父母日常活动核心词汇（go shopping、go for a walk、use the internet、do exercise、do housework、do gardening、grandparent等），结合Mingming祖父母周末日程表和Look and say.活动，初步感知用日常活动短语描述祖父母的生活，为后续阅读搭建支架。 第2课时：Explore 阅读叙述性语篇"Our grandparents"，了解Junjun和妹妹在祖父母家一周的生活观察——Grandma购物、Grandpa园艺、Grandma有美食视频博客，学习often、usually、always三个频率副词的用法和主语为第三人称单数时动词的变化规则（goes、does、has），通过Think and complete.和Listen and chant.活动操练语法，感知频率副词的层级递进含义，练习描述祖父母的日常习惯。 第3课时：Communicate & Extend 通过听力活动识别祖父母的日常习惯和兴趣爱好，完成Stick and write.制作祖父母介绍卡；阅读拓展故事"The Double Ninth Festival"，了解重阳节的传统文化（登高、饮花茶、吃重阳糕、探望长辈），回扣Big Question，感悟尊老敬亲是中华传统美德。 三、单元内容分析 本单元围绕Big Question"What do our grandparents do?"展开，内容从词汇输入到语篇阅读，再到语言输出，层层递进。 Get ready板块以Think问题"What do your grandparents do every day?"开篇，激活学生对祖父母日常活动的已有认知。A Listen. Then point and say.以祖父母日常活动主题内容呈现核心词汇go shopping、go for a walk、use the internet、do exercise、do housework、do gardening，帮助学生将活动短语与对应场景图片建立对应。B Look and say.呈现Mingming祖父母的周末日程表，并配有场景插图和旁白"Mingming and his grandma do gardening on Sunday morning."，让学生在观察日程表中自然习得日常活动短语。C Match the texts with the pictures and captions.给出三个匹配题，让学生在匹配活动中巩固活动短语。D Look at the pictures and captions on pages 74-75. Then guess.引导学生预判Explore板块内容。 Explore板块的阅读语篇"Our grandparents"以叙述性文体展开，记录Junjun和妹妹在祖父母家一周的生活观察。语篇以叙述性结构串联晨间散步、超市购物、园艺劳作、视频博客四个场景，自然融入often、usually、always三个频率副词和第三人称单数动词变化形式（goes、does、has）。课后A Think and complete.以频率副词梯度呈现填空练习：1 Grandma ____ goes shopping on Sundays. / 2 Grandpa ____ does gardening on Sunday afternoons. / 3 Junjun's grandparents ____ do tai chi in the park. 三道题分别对应always（总是）、usually（通常）、often（经常），引导学生体会三个频率副词的层级递进含义。B What does Junjun do with his grandparents? Think and talk.让学生回顾语篇并说出Junjun与祖父母一起做什么。 Think问题"What are your grandparents' lives like?"拓展思考自己祖父母的生活特征。Grammar in use板块以韵文"What do I do with my grandparents?"呈现第三人称单数动词变化。A sweater to keep her warm! 韵文以四季为框架，将频率副词和日常活动融入节奏化表达。语法表格呈现第三人称单数动词变化规则，明确不同人称对应的动词形式，重点突出第三人称单数后动词加s/es的变化规则。 Communicate板块以祖父母的日常习惯和兴趣爱好为情境，将频率副词学习转化为听力识别和口语输出。A Listen and tick. Then say.以"Grandpa's daily life"为主题，呈现三道听力选择题。B Think and talk以"Our grandparents' hobbies"为主题，呈现painting、reading、doing exercise等兴趣爱好图片，让学生用What do your grandparents like doing? / My grandpa likes painting.等句式进行口语交流。Stick and write.让学生贴照片并书写：Look at the photo. This is my (grandpa/grandma). He/She likes ... 将频率副词和兴趣爱好整合到写作输出中。 Extend板块阅读"The Double Ninth Festival"，将视野从祖父母的日常活动拓展到中华传统文化中尊老敬亲的节日。语篇开篇：This is a famous poem about the Double Ninth Festival. 引出王维《九月九日忆山东兄弟》诗句，随后呈现节日习俗。语篇将登高、饮花茶、吃重阳糕、探望长辈、帮忙做事、家庭聚餐六项习俗逐一呈现，每项都配有插图。Think问题"What other things do people do on the Double Ninth Festival?"和Big Question"What do our grandparents do?"引导学生感悟：重阳节的每一项习俗——登高望远、赠送礼物、陪伴帮忙、团圆聚餐——都是对"What do our grandparents do?"这一问题的文化回应，提醒我们不仅要了解祖父母做什么，更要主动去做让祖父母开心的事——这就是尊老敬亲的传统美德。 四、单元教学目标 知识目标：能听说认读单元核心词汇go shopping、go for a walk、use the internet、do exercise、do housework、do gardening、grandparent、vlog、do tai chi、tidy up，理解二级课标词week、work、always、watch及短语Good job!、Hurry up!；掌握often、usually、always三个频率副词的层级含义及用法，理解第三人称单数时动词变化规则（goes、does、has、takes、gets等）；认读Extend板块词汇the Double Ninth Festival、famous、poem、climb mountains、drink flower tea、eat Chongyang cakes。 能力目标：能用often/usually/always描述祖父母的日常活动频率：Grandma always goes shopping on Sundays. / Grandpa usually does gardening. / They often do tai chi in the park.；能用What do your grandparents like doing? / My grandpa likes painting.进行兴趣爱好问答；能阅读叙述性语篇"Our grandparents"，提取祖父母的日常活动信息和频率副词用法；能听懂听力内容并识别祖父母的日常习惯；能用Stick and write.制作祖父母介绍卡，整合频率副词和兴趣爱好进行写作输出。 情感态度目标：通过了解祖父母的日常活动和兴趣爱好，体会祖父母对家庭的付出与关爱，培养尊老爱亲、感恩长辈的家庭责任感；通过重阳节的学习，认识尊老敬亲是中华传统美德，理解"探望长辈、帮忙做事、团圆聚餐"是对祖父母关爱的实际行动；感悟不仅要了解祖父母做什么，更要主动去做让祖父母开心的事。 五、单元重难点 重点： ◦ 核心词汇go shopping、go for a walk、do exercise、do housework、do gardening、grandparent、do tai chi、tidy up的听说认读 ◦ often、usually、always三个频率副词的层级含义（often=经常→usually=通常→always=总是）及用法掌握 ◦ 第三人称单数动词变化规则（Grandma goes shopping / Grandpa does gardening / She has a food vlog）的运用 难点： ◦ often、usually、always三个频率副词的语义区分——学生需理解从often到usually到always频率递增的层级关系，而非简单视为"有时"的同义替换 ◦ 第三人称单数动词变化规则——学生需从U5-U6的陈述句否定结构（It gets / It doesn't get）转向肯定句中的第三人称单数变化（goes / does / has），同时注意does既是实义动词又是助动词的双重功能 ◦ 用Stick and write.整合频率副词和兴趣爱好进行写作输出——需要从听力理解过渡到自主表达，对学生的话题迁移和语言组织能力要求较高 六、学情分析 四年级学生对祖父母的日常生活有丰富的亲身体验，能在中文语境中说出"奶奶买菜""爷爷打太极""外婆做家务"等日常活动描述，但用英文系统描述祖父母的生活是新的挑战。在词汇层面，学生在三年级接触过go、look、play等基础动词，本单元需要将go shopping、go for a walk、do exercise、do housework、do gardening等复合活动短语建立系统对应，并学习grandparent、vlog、do tai chi、tidy up等新词。在语法层面，学生在U5-U6学习了It gets / It doesn't get和It has / It doesn't have的陈述句否定表达，本单元转向often、usually、always三个频率副词和第三人称单数动词变化，结构上从否定句转向肯定句的频率描述，且频率副词位于动词前的位置（always goes / usually does）对学生是新知识。同时，第三人称单数动词变化规则中does的双重功能（实义动词"做"和助动词）容易混淆。在阅读方面，本单元的语篇采用叙述性文体，按时间顺序串联多个场景，信息量较对话语篇更多，学生需从叙述中提取日常活动和频率信息。在写作方面，学生能用简单陈述句描述日常活动，但将频率副词和兴趣爱好整合到Stick and write.写作输出中有待提升。 七、教学策略 本单元采用"认知—判断—输出"的教学路径。Get ready阶段通过Think问题和Mingming祖父母周末日程表，帮助学生将活动短语与场景图片建立对应，初步感知用日常活动短语描述祖父母的生活。Explore阶段借助叙述性语篇"Our grandparents"的阅读，引导学生从Junjun的观察中提取祖父母的日常活动信息（散步、购物、园艺、视频博客）和频率副词用法（often→usually→always），并通过Think and complete.和Listen and chant.活动操练频率副词和第三人称单数动词变化，重点突破频率副词的层级递进含义。Communicate & Extend阶段以听力识别和口语交流为桥梁，从听懂祖父母的日常习惯过渡到用Stick and write.输出介绍卡，再通过"The Double Ninth Festival"拓展阅读认识重阳节的尊老敬亲传统，回扣Big Question"What do our grandparents do?"。 具体策略包括：利用Mingming祖父母周末日程表建立视觉支撑，帮助学生将Saturday/Sunday与go for a walk / go shopping / do gardening / do housework建立时间-活动对应；通过频率副词梯度排列（often→usually→always）的对比教学，让学生直观感受三个词的频率递进关系——often是"经常但不总是"，usually是"大多数情况"，always是"每次都如此"；通过韵文chant的季节框架（spring→summer→autumn→winter），将频率副词和日常活动融入节奏化表达，让学生在chant中自然习得第三人称单数动词变化；设计Stick and write.写作框架（Look at the photo. This is my ____ . He/She likes ____ .），支撑从听力理解到自主表达的过渡；结合The Double Ninth Festival拓展阅读，引导学生从"了解祖父母做什么"和"主动为祖父母做什么"两个维度回答Big Question，感悟尊老敬亲的传统美德。 八、教学准备 教师准备：祖父母日常活动图片（购物、散步、园艺、家务、太极、视频博客等）；词卡（go shopping、go for a walk、use the internet、do exercise、do housework、do gardening、grandparent、often、usually、always、vlog、do tai chi、tidy up）；频率副词梯度卡片（often→usually→always）；Grammar in use韵文"What do I do with my grandparents?"音频；听力素材音频；重阳节习俗图片（登高、饮花茶、重阳糕、探望长辈、家庭聚餐）。 学生准备：回顾自己祖父母的日常活动和兴趣爱好（"奶奶买菜""爷爷打太极"等），准备一张祖父母照片用于Stick and write.活动，思考"What do my grandparents like doing?"。 九、跨学科整合建议 语文：祖父母的日常生活故事与语文课程中的亲情主题阅读形成跨学科对照。语文课中学生学习了《九月九日忆山东兄弟》（王维）——"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"，体会的是远离家乡时对亲人的思念；英语Extend板块的"The Double Ninth Festival"则从节日习俗角度呈现——On this day, families climb mountains together. People visit their parents or grandparents. They bring them gifts and help them at home. 可设计"重阳节双语对照卡"活动：将英语语篇中的节日习俗与王维诗句对照——climb mountains together ↔ 登高处 / visit grandparents ↔ 遍插茱萸少一人 / bring gifts and help them ↔ 每逢佳节倍思亲。进一步引导学生思考：王维写的是"远离家乡思念兄弟"的遗憾，而英语语篇写的是"在家陪伴祖父母"的行动——思念是情感，陪伴是行动，重阳节提醒我们把思念转化为陪伴。还可将语文课中关于亲情叙事的写作方法迁移到英语Stick and write.：语文课教学生"用具体事例写人"，英语课的Stick and write.同样要求用具体活动描述祖父母（He/She likes painting / doing exercise / reading），两者都是"用细节让人物鲜活"的写作原则。 劳动：帮祖父母做事是劳动课程"家务劳动"板块的重要内容，与英语语篇中祖父母的活动形成跨学科对照。劳动课中学生学习了"整理房间""做饭""打扫"等家务技能，英语语篇则呈现了Grandma does housework（做家务）和Grandpa does gardening（做园艺）的场景。可设计"我帮祖父母做一件事"活动：让学生选择一项可以为祖父母做的劳动——tidy up the living room（整理客厅）、help cook dinner（帮忙做饭）、water the plants（浇花）、go shopping with Grandma（陪奶奶买菜），并用英语写出行动计划：I can help my grandpa tidy up the room. / I can go shopping with my grandma. 进一步引导学生对比"祖父母为我们做什么"和"我们为祖父母做什么"：语篇中Grandma always goes shopping / Grandpa usually does gardening是祖父母在为家庭付出，而I can tidy up / I can help cook是我们回报祖父母的关爱——帮长辈做事就是最好的感恩。这呼应了Extend板块的"visit their parents or grandparents, bring them gifts and help them at home"——重阳节的习俗不仅是登高吃糕，更是"帮忙做事"，劳动课的技能正好用来"帮祖父母做一件事"。 十、文化拓展延伸 "百善孝为先"出自《围炉夜话》，意为在所有美德中，孝敬长辈是最首要的，是中国传统文化中对尊老敬亲的经典表述。这与本单元主题直接呼应：单元探讨的是"祖父母做什么"，而语篇"Our grandparents"呈现的每一项活动——Grandma always goes shopping on Sundays为家庭买菜、Grandpa usually does gardening让院子生机盎然、They often do tai chi保持健康活力——都是祖父母对家庭的默默付出。Extend板块的重阳节习俗更将"孝"的传统具体化：On this day, families climb mountains together. People visit their parents or grandparents. They bring them gifts and help them at home. Then they have a family dinner. ——登高望远是陪伴、赠送礼物是心意、帮忙做事是行动、团圆聚餐是温暖，每一项习俗都是"孝"的具体实践。教学中可在回扣Big Question时引入这句话，引导学生思考：我们学习了"What do our grandparents do?"——祖父母为我们做了很多；但"百善孝为先"提醒我们，更重要的是"我们为祖父母做什么"——像重阳节习俗那样，探望长辈、帮忙做事、陪伴团聚，把对祖父母的了解转化为对祖父母的关爱行动。"孝"不只是知道祖父母做什么，更是主动去做让祖父母开心的事——这就是中国传统文化中"百善孝为先"在当代生活中的体现。 第页，共页 学科网（北京）股份有限公司 $