考点03 病句的辨识与修改（附：精选试题50题，有答案与解析）（知识清单）语文新教材统编版九年级上册期中复习

该初中语文知识清单系统梳理了病句的辨析与修改知识体系。从病句六大类型（语序不当、成分残缺、搭配不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑）出发，明确各类型定义、分类及教材链接，进而掌握辨析技巧和规范修改方法，形成完整学习支架。 知识链路按类型分述，结合实例解析和教材衔接，通过“标志词定位—缩句验证—细节排查”步骤培养语言运用能力与逻辑思维。配套50道典型习题及解析，助力学生精准判断语病，提升规范表达素养，体现语文学习的实践性与思辨性。

专题03 病句的辨析与修改 考点1.病句的辨析 病句辨析与修改是中考语文基础板块必考题型，分值一般 2–6 分，以选择题、语段修改题为主，侧重考查搭配不当、句式杂糅、成分残缺/赘余、语序不当、表意不明、不合逻辑六大类型。这类题目看似简单，却极易因语感偏差、忽略语法规则失分。明确病句的类型，掌握系统解题技法，可快速精准判断、准确规范修改。 类型一：语序要合理 【教材链接】八下（统编2024版，下同） P20 语序要合理 读读下面这两个句子，看看它们存在什么问题： （1）在学习中，他们应该注意培养自己发现问题、解决问题和分析问题的能力。 （2）这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。 这两个句子的问题都在于语序不合理。句（1）中的“发现问题、解决问题和分析问题”尽管是一组并列成分，但从逻辑上说是有先后顺序的。一般来说，总要先“发现问题”，然后才有“分析”，“分析”完了才有可能“解决”，因此正确的语序应该是“发现问题、分析问题和解决问题”。句（2）中，“礼物”有三个定语，“一件”是数量，“珍贵”是描述，“妈妈从北京买来的”是限定范围，这三个定语的顺序有点儿乱，可改为：“这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物。” 一般来说，多项定语合理的顺序大致是：领属（范围）+数量+形容或描写。 一个句子语序要合理，否则就会造成语序不当的毛病。 （一）定义 所谓语序不当是指由于句子中词语、短语或分句的排列顺序不符合语法规则、逻辑顺序（如时间、空间、因果）或语言习惯，导致表意不清、语序混乱而造成的语病。 （二）分类 1.逻辑语序混乱 【例】我们讨论并听取了校长所作的报告。 解析：按照逻辑，按照逻辑，应先“听取”报告再进行“讨论”，因此应将“讨论”和“听取”调换位置 辨析技巧：在一个句子中，并列短语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当。 2.多项定语语序不当 【例】一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。 解析：应改为：北京大学中文系的（领属）一位（数量）有30多年教龄的（动词短语）优秀的（形容词）教授。 辨析技巧：多层定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②指名称或数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前） 重点：表领属（谁的）+表数量（多少）+动词短语+形容词+名词 3.多层状语语序不当 【例】虽然秋季学生运动会还未举行，但我普遍在日常生活中感受到同学们对这场活动 的期待。 解析：应将“普遍”与“在日常生活中”调换位置。 辨析技巧：多层状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语，②表时间的名词或介宾短语，③表处所的名词或介宾短语，④副词（表范围或频率），⑤形容词或动词（表情态），⑥表对象的介宾短语。 重点在于：时间状语在处所状语之前。 4.关联词语序不当 【例】由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 解析：“不是……就是……”连接的两个分句的主语分别是“质量”和“成本”，主语不同，关联词语应该放在主语之前，故“不是”应该移至“质量”之前。 辨析技巧：一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。 或者说，在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。 （三）重点考查 重点考查“动词顺序”“修饰语顺序”“关联词顺序”。 1 动词顺序：按“先发现后解决、先分析后应对、先学习后明白”的逻辑排列（如“克服并发现”错误，应为“发现并克服”）； 2 修饰语顺序：多个修饰词修饰一个名词时，遵循“领属+数量+形容词+名词”的顺序（如“一件我的漂亮裙子”错误，应为“我的一件漂亮裙子”）； ③ 关联词顺序：主语一致时，关联词放主语后；主语不同时，关联词放主语前。 注意下列语序： 调查并研究，通过并实施，审议并通过，发现并解决，调查并采取措施，传承和发扬，警示、惩戒，生产、销售、使用，发芽、生长、开花、结果，存在、演变、发展、消失…… 类型二：句子结构要完整 【教材链接】八下 P39 句子结构要完整 读读下面这两个句子，看看它们存在什么问题： （1）看到同志们的认真负责，使我很受教育。 （2）她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。 这两个句子共同的问题在于缺少了某个必要的句子成分。句（1）的前一分句省略主语，而后一分句又用“使”开头，这样的句子就没有了主语。去掉“看到”或者“使”，句子就完整了。句（2）的“描绘”后边本应有一个宾语的中心语（如“情景”），但由于定语太长，结果漏掉了宾语的中心语。 这样的毛病往往是写作时粗心大意，写完后又不认真检查造成的。把句子认真读几遍，必要时用上“提取主干”的方法，是不难发现这类语病的。 句子结构要完整，否则就可能造成成分残缺。 （一）成分残缺 是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。成分残缺有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺附加成分、缺关联词语这五种类型。考试中常考查的是缺主语和宾语两种类型。 （二）分类 1.主语残缺 【例】通过勤学苦练，使航天工作者炼出百折不挠的意志，铺就了一条飞天之路。 解析：开头使用介词“通过”，后边用了“使”字，全句缺少主语。可去掉“通过”或“使”，使句子主语变为“苦学苦练”或“航天工作者”。 辨析技巧：看到以介词或介词短语开头的句子不放过 修改方法：①句中只有一个介词时，直接删去介词 ②句中有两个介词时，根据语境删去不符合句意的介词 常见的介词类型： ①表示方式：通过/经过/根据/按照/以/凭借…… ②表示时间、处所：随着/在/从/于/到/往/向/自从/顺着/沿着…… ③表示对象、范围：对/对于/关于/把/跟/与/和…… ④表示原因：由于/因为…… ⑤表示被动：被/叫/让/给/使…… ⑥表示目的：为/为了…… 2.宾语残缺 【例】她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起吃饺子、放鞭炮。 解析：应在“放鞭炮”后加上“的情景”。 辨析技巧：①看到动词不放过。看到动词时，需注意动词对应的宾语或宾语中心语是否残缺；②提取句子主干，看句子的主谓宾是否完整。 修改方法：在谓语动词后面相应位置加宾语。 3.谓语残缺 【例】中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国 解析：可以在“强国”后面补上“而努力奋斗”。 辨析技巧：①看见介词短语(宾语)不放过。看其是否有对应的谓语，介词短语不能作谓语；②提取句子主干，看句子的主谓宾是否完整。 修改方法：添加与主语和宾语相搭配的谓语。 类型三：句子成分搭配要恰当 【教材链接】八下P103 句子成分搭配要恰当 句子成分之间的关系，实质上是语义的搭配关系。语义的搭配既要合乎事理，又要符合语言习惯，才能正确地表达思想。 句子成分的搭配，包括主干的搭配、修饰语和中心语的搭配等。检查句子成分是否搭配恰当，也可以采用“提取主干”的方法。 主干成分搭配不当，通常有主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、主语和宾语搭配不当等几种情况。例如： （1）全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。 （2）今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。 句（1）的主干是“目光和掌声集中到旗杆上”，而“掌声”是不能“集中到旗杆上”的，这属于主语和谓语搭配不当；句（2）的主干是“收成是一年”，句意不通，这属于主语和宾语搭配不当。 定语、状语、补语等修饰成分与中心语的搭配也会出现不恰当的情况。例如： 南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当，可改为“有力”。 一个句子的成分搭配要恰当，否则就会造成搭配不当的毛病。 （一）定义 现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者不符合语言习惯，强行搭配。 搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当等。 （二）分类 1.主谓搭配不当。主要表现为谓语不能来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。 主谓搭配不当有两例典型错句： 【例】狂风和暴雨一起在空中肆虐，哗哗地下个不停。 解析：“狂风”不能与“下”搭配，谓语“下”只能修饰“暴雨”，并列主语与谓语不匹配。修改方案有两种，一是删去“狂风和”“一起在空中肆虐”，改为“暴雨哗哗地下个不停”；二是补充谓语，改为“狂风在空中肆虐，暴雨哗哗地下个不停”。 【例】他的崇高品质经常浮现在我的脑海里。 解析：“品质”是抽象名词，不能“浮现”（“浮现”搭配具体形象），主谓搭配不当。修改方案：将“品质”改为“形象”，改为“他的崇高形象经常浮现在我的脑海里”。 辨析技巧：提取句子主干，看句子的主谓宾能否两两搭配 修改方法：一般是修改主语，使其与谓语搭配得当；或修改谓语动词，使之与主语搭配得当。 2.动宾搭配不当。当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。 【例】这项政策减轻了广大群众的经济负担和生活压力。 解析：“减轻”可以与“负担”搭配，但不能与“压力”搭配。通常说“减轻负担”、“缓解压力”。应该为：这项政策减轻了广大群众的经济负担，缓解了他们的生活压力。 辨析技巧：看到动词不放过 修改方法：一般是修改动词或宾语 常见的动宾搭配： 搭建……平台 了解……知识 提高……认识 提供……资源 增强……意识 改变……态度 培养……兴趣 引起……重视 降低……成本 召开……会议 达到……目的 发扬……精神 加快……速度 缩小……差距 扩大……规模 提高……水平 端正……态度 举办……活动 提高……素质 达成……目标 关注……效果 弱化……意识 激发……积极性 “增加”搭配倍数 “减少”搭配分数/百分数 3.主宾搭配不当 【例】松材线虫病是全球森林生态系统中最具危险性、毁灭性的害虫之一。 解析：“松材线虫病”与“害虫”搭配不当，应删去“病”，或将“害虫”改为“病害” 辨析技巧：看到“是”表判断的句子不放过，分析主宾搭配是否得当 修改方法：修改主语或宾语，使主语和宾语指向的属性一致 4.修饰词与中心语搭配不当 (1)定语与中心语搭配不当。 【例】自己有双聪明的手，什么都能造出来。 解析：定语“聪明”与中心语“手”搭配不当，可将“聪明”改为“灵巧”。 (2)状语与中心语搭配不当。 【例】南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 解析：状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当，可将“强烈”改为“有力”。 (3)补语与中心语搭配不当。 【例】同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。 解析：补语“整整齐齐”与中心语“打扫”搭配不当，可在“整整齐齐”前加“把桌椅摆放得”。 (4)关联词语搭配不当 【例】只要掌握正确有效的方法并持之以恒地实践，才能练就过硬的本领。 解析：关联词“只要”和“才”搭配不当，根据句意，“方法”与“实践”是“本领”的必要条件，应将“只要”改为“只有” (5)倍数词搭配不当 【例】随着上周大范围雨雪过程的结束，气温有了明显回升，此前一直居高不下的感冒人数下降了将近1倍。 解析：“下降”与倍数词“1倍”搭配不当，应将“下降了将近1倍”改为“降低了近50%”。 辨析技巧：分析修饰语是否与所修饰的对象搭配得当。 修改方法：一般是修改修饰语或将修饰语删去。 类型四：句式杂糅 （一）句式杂糅的定义 句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。这种病句类型已经成为近年病句考查的热点和难点。 一个单句中含有两种或以上的句式结构，就像将两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。这种情况就叫做句式杂糅。 【例】《标准中文》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及中文爱好者编写的一套中文学习课本。 解析：“《标准中文》的主要读者对象是……”和“《标准中文》是为……编写的一套中文学习课本”两种句式杂糅在一起，应删去“为”“编写的一套中文学习课本”或“的主要读者对象”。 （2） 中途易辙。 中途易辙就是表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换了主语，造成表意混杂。 例：各大媒体在纷纷报道党中央“打老虎”的实际行动后，许多贪官污吏开始惶惶不可终日，妄图通过各种途径逃避打击。 分析：此处属中途易辙。“各大媒体在纷纷报道……”一句只出现了主语“各大媒体”与介宾结构“在纷纷报道……后”，而后一分句又陈述另外一件事“许多贪官污吏”，前一分句没有说完，而后一分句又更换了主语，造成了中途易辙。可将“各大媒体”放到“在”之后。 辨析技巧：1.看主干：提取主谓宾，检查句子结构是否混乱。 2.看句子两头：若句子不通顺，检查是否运用了两种讲述方式，去掉一种后是否通顺。 3.看语言标志：关注介宾短语、关联词等，警惕句式混杂。 修改方法： 在修改这类病句的时候只能把句子改为单一的句式结构。 常见“句式杂糅”汇编29例 错　例 正确形式 错　例 正确形式 1.是由于……决定的 是由……决定的/是由于…… 2.是为了……为目的的 是为了……/是以……为目的的 3.他的死是为了……而死的 他的死是为了……/他是为了……而死的 4.……的原因，是因为…… ……的原因是……/……是因为…… 5.……的原因，是由于…… ……的原因是……/……是由于…… 6.是因为……的原因 是因为……/是……的原因 7.原因是……造成的 原因是……/是由……造成的 8.……的原因主要是……所致 ……的原因主要是……/……主要是……所致 9.其根本原因是……在作怪 其根本原因是……/是……在作怪 10.是由于……的结果 是由于……/是……的结果 11.关键的问题是……在起决定作用 关键的问题是……/是……在起决定作用 12.关键在于……是十分重要的 关键在于……/……是十分重要的 13.经过……下 经过……/在……下 14.由于……下 由于……/在……下 15.由于……的领导下 由于……的领导/在……的领导下 16.对于……问题上 对于……问题/在……问题上 17.大多是以……为主 大多是……/以……为主 18.以……即可 以……为宜/……即可 19.有……组成 有……/由……组成 20.成分是……配制而成的 成分是……/是由……配制而成的 21.靠的是……取得的 靠的是……/是靠……取得的 22.本着……为原则 本着……的原则/以……为原则 23.借口……为名 借口……/以……为名 24.打着……为幌子 打着……的幌子/以……为幌子 25.听到……的噩耗传来 听到……的噩耗/……的噩耗传来 26.深受……所欢迎 深受……欢迎/为……所欢迎 27.变得分外……多了 变得分外……/变得……多了 28.比去年同期相比…… 比去年同期……/跟去年同期相比…… 29.……的特点是……的独到之处 ……的特点是……/……有……的独到之处 现行教材主要讲授了病句的以上四种类型，此外还有一些病句类型也出现在考试中。 类型五：表意不明 （一）定义 一个句子中包含两种或以上意思，有两种或以上理解，从而不能准确的表情达意，这种句子就属于表意不明。 （二）分类 1.指代不明 【例】这位前方记者采访到的专家表示，C919的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制已经达到国际先进水平。 解析：指代不明。“这位”，可以指前方记者，也可以指专家。 2.修饰两可造成歧义 【例】三个厂的领导聚集在一起对这一突如其来的问题进行了认真的研究，最后决定暂缓召开新产品的新闻发布会。 解析：句中的“三个”可以理解为修饰“厂”，那么会有“三个厂”的意思；也可以理解为修饰“领导”，则有“一个厂的三个领导”的意思。此处属修饰两可造成歧义 3.多义词(短语)造成歧义 【例】许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。 解析：“看不上”有两种解释：一是“看不到”，二是“看不起”。 4.停顿不明 【例】本月3日和10日下午，参加“高新技术科技会”的代表视察了高新技术开发区新建的生态工业园。 解析：停顿不明。“3日和10日下午”可停顿为“3日和10日/下午”和“3日/和10日下午”。 （三）判断技巧 1.注意代词：确认代词指代的对象是否明确。 2.联系语境：检查句子是否存在多种理解方式。 3.注意停顿：不同停顿可能产生不同意思，需避免歧义。 类型六：不合逻辑 （一）定义 所谓句子不合逻辑一般是从句子表达的意思上讲的，在语法上一般是没有问题的。句子不合逻辑主要表现在句子表达的意思或违背事物规律，或前后矛盾，或由于否定不当而造成南辕北撤等。 （二）分类 1.自相矛盾 【例】他是众多死难者中幸免的一个。 解析：“幸免”自然是没有死的，怎么能说是“死难者中的一个”呢？ 2.主客颠倒 【例】那时候，报纸对我的接触是很少的。 解析：“我”应为主动方，“报纸”为被动主，可改为“我对报纸的接触是很少的”。 3.否定不当 【例】杭州亚运会是亚洲体坛的盛会，谁都不能否认这不会促进亚洲国家之间的体育精神和文化交流与合作。 解析：“不能否认”与“不”连用导致句意与所要表达的意思相反，可将第二个“不”删去。 4.分类不当 【例】高考期间，一些爱心送考车为考生准备了考试所需的文具、风油精等提神药物。 解析：“文具”不属于“提神药物”，应删去“提神药物”。 5.两面对一面 【例】有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 解析：“有没有”与“能够”两面对一面，应将“能够”改为“能否”或将“没有”删除。 （三）常见两面词 “有没有”“能否”“是否”“与否”“高低”“有无”“好坏”“优劣”“强弱”“大小”“得失”等。 （四）判断技巧 1.看否定词：多个否定词、双重否定词或含否定意味的词（禁止、防止等）连用，需检查句意是否得当。 2.看约数词：“大约”“左右”等不可与“超过”“将近”等连用。 3.看副词：表范围、程度的副词（全、都、基本等），需检查句子前后是否矛盾。 4.看并列词：并列事物需属于同一类别，避免分类不当。 5.看介词：“对”“对于”等介词连接的施动者与受动者，需避免主客颠倒。 辨析病句口诀 辨析病句要冷静，心中谨记六类型。 语序颠倒结构乱，搭配不当意不明。 成分残缺或赘余，不合逻辑也不行。 定状梳理找主干，删繁就简包百病。 * * * 见到动词找搭配，缺多和乱都不行。 见到介词观成分，主语缺失是典型。 见到是否找对应，小心双面与单应。 见到否定看后面，双重否定遗笑柄。 大约左右是累赘，重复还有糅句型。 常见病态要记住，好句多记是救兵。 考点2.病句的修改 一、修改病句的原则 1．原意不变原则：修改只能改错误，不能改变句子原本的意思。 2．最小改动原则：能改一个字不改一句话，能删一处不增多处。 3．语法规范原则：修改后句子结构完整、搭配合理、逻辑通顺。 二、修改病句的方法技巧 第一步：看“标志词”，快速定位病句类型（最省时） 通读全句，先抓“敏感标志词”，看到以下词语，直接对应大概率病句类型，精准锁定错误点： 介词（通过、经过、由于、在……中、使、对于）→ 优先查【成分残缺（缺主语）】【主客颠倒】 并列词（和、与、及、顿号、并）→ 优先查【搭配不当】【语序不当】【并列不当（范围不清）】 两面词（是否、能否、好坏、优劣、成败、高低）→ 优先查【两面对一面】 否定词（不、没有、避免、防止、禁止、杜绝、切忌）→ 优先查【否定不当】（数否定词个数，奇数为否定，偶数为肯定） 关联词（虽然……但是、只有……才、不仅……而且）→ 优先查【关联词搭配不当】【关联词位置不当】 数量词（大约、左右、至少、以上、近）→ 优先查【成分赘余（重复）】【自相矛盾】 “的”“地”“得”过多/滥用 → 优先查【语序不当】【修饰语与中心语搭配不当】 固定句式（原因是……造成的、关键在于……起决定作用）→ 优先查【结构混乱（句式杂糅）】 技巧：标志词出现，先假设是对应病句类型，再验证，比盲目读句快3倍。 第二步：缩主干，验证核心错误（最精准） 若没有明显标志词，或标志词对应错误不明确，直接缩句（提取主谓宾），重点排查2点： 1. 主干是否完整：有没有缺主语、缺谓语、缺宾语（中考最常考缺主语、缺宾语）； 2. 主干搭配是否合理：主语和谓语、谓语和宾语、主语和宾语，是否能合理搭配（搭配不当是中考占比最高的病句类型）。 示例：缩句前“通过开展‘书香校园’活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大提升”→ 缩句后“（无主语）提升”，直接判断缺主语，删“通过”或“使”即可。 第三步：查细节，规避易错陷阱（补漏用） 经过前两步，剩余少量易错病句，重点查以下细节，避免丢分： 1.指代是否明确（“他”“它”“这”“那”，是否有歧义）； 2.语序是否符合逻辑（先发现后改正、先原因后结果，避免逻辑颠倒）； 3.修饰语顺序是否正确（多层定语、多层状语，牢记口诀，无需死记硬背，结合例句快速判断）； 4.是否有重复啰嗦（如“凯旋归来”“过分溺爱”，中考常考固定搭配的赘余）。 三、易错陷阱提醒 1.不要把“两面对一面”和“合理两面”混淆（如“能否成功，取决于努力”→ 病句；“能否成功，取决于是否努力”→ 正确）。 2.不要误判“否定词”：“避免、防止”本身含否定意味，后面不能加“不”（如“防止不再发生”→ 病句）。 3.不要忽略“并列短语”的多重错误：并列短语可能同时存在“搭配不当+语序不当”，需逐一验证。 4.不要修改过度：如“大约左右”，删一个即可，不用额外添加其他内容。 (有答案) 1．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．能否具备良好的心理素质，是中考取得优异成绩的关键因素之一。 B．随着“双减”政策的落地实施，使中小学生的课业负担得到了有效减轻。 C．通过开展“书香淄博”全民阅读活动，市民的文化素养得到了显著提升。 D．淄博陶瓷琉璃博物馆的建成，不仅弘扬了传统文化，而且见证了城市的发展。 2．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．通过这次社区志愿服务活动，使同学们深刻体会到了奉献的快乐。 B．能否坚持低碳环保的生活方式，是建设美丽中国的重要保障。 C．随着人工智能技术的飞速发展，人们越来越关注它可能带来的伦理问题。 D．学校开展与实施的“青苗计划”，极大地激发了学生们的创新热情。 3．下列句子中没有语病的一项是（   ） A．能否坚持文化自信，是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要前提。 B．通过开展经典诵读活动，使同学们深切感受到了中华语言文字的博大精深。 C．为了防止校园欺凌事件不再发生，学校加强了日常巡查和安全教育力度。 D．杭州亚运会的成功举办，不仅展示了中国的文化自信，也彰显了亚洲的体育精神。 4．下列语句中没有语病的一项是（   ） A．观看完《经典咏流传》节目，让我对古诗词产生了浓厚的兴趣。 B．活动创造了浓厚的端午节氛围，让人们感受到传统文化的魅力。 C．这部小说之所以引人入胜的原因，是作者巧妙设置了多重悬念。 D．一个人学习成绩的好坏，关键在于他是否具备良好的学习态度。 5．下列句子没有语病的一项是（   ） A．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。 B．随着新媒体的发展，让大量信息通过手机、网络进入我们的日常生活。 C．通过开展 “校园书香节” 活动，同学们阅读经典名著的兴趣越来越浓。 D．为了防止溺水事故不再发生，学校开展了防溺水安全教育活动。 6．下列各句中没有语病的一项是（    ） A．通过这次短暂的研学旅行，不仅开阔了我们的视野，还增强了团队协作意识。 B．能否坚持规律作息，是保持青少年身体健康的重要条件之一。 C．学校开展经典诵读活动，旨在弘扬中华优秀传统文化为目的。 D．随着科技的发展，智能手机的功能越来越强大，已成为人们生活中不可或缺的工具。 7．下列句子没有语病的一项是（   ） A．重庆，唯一作为中西部的直辖市，肩负着贯通四方的战略使命。 B．当陆海新通道的列车呼啸而过，重庆更是将内陆的腹地变为开放。 C．重庆，不仅是交通要塞，但是制造业的高地。 D．重庆人用刻在骨子里的倔强与温情，书写出山城蓬勃向上的时代华章。 8．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．随着“数字敦煌”项目的持续推进，使得全球超过2000万人次的观众在云端领略了莫高窟的艺术魅力。 B．能否在人工智能时代保持对传统文化的敬畏之心，是文化传承者必须面对且无法回避的时代课题。 C．故宫博物院推出的“数字文物库”，不仅让馆藏的珍贵文物以高清影像的形式向公众开放，还搭建了一个学术研究与大众普及并行的共享平台。 D．我国近年来在文化遗产数字化保护领域取得的成就，其根本原因是因为国家高度重视文化软实力建设的结果。 9．下列句子中没有语病的一项是（   ） A．通过这次社会实践活动，使同学们增长了见识，开阔了眼界。 B．长沙市正在加快建设智慧城市，大力推动数字化转型在各个领域的应用。 C．能否保持积极乐观的心态，是中考取得好成绩的关键因素之一。 D．这种新型疫苗的研发周期，大约需要一年左右的时间。 10．下列句子中没有语病的一项是（   ） A．读经典作品，不仅能增长我们的知识，还能提升我们的精神境界。 B．据统计，我国青少年近视率已超过50%，近视防控工作需要加大重视力度。 C．一个人学习成绩的好坏，取决于他是否勤奋努力和良好的学习方法。 D．由于持续降雨影响，导致长白山景区部分路段临时关闭。 11．下列句子中没有语病的一项是（   ） A．如何让农作物在太空实现“高产、高效、高质”的原位生产，是亟待提升的科学问题。 B．通过多次空间站飞行任务验证，使其技术成熟度与任务的可靠性更完善，为首次载人登月打下基础。 C．飞船舷窗的三重防烧蚀功能，不仅提升了抵御空间碎片撞击的能力，还为航天员在轨安全工作新增一重“保险”。 D．长征二号F遥二十三运载火箭，能否进行技术状态改进，是不断筑牢安全根基的保障。 12．下列句子没有语病、句意明确的一项是（   ） A．通过阅读《红星照耀中国》，使我深刻感受到了中国共产党人的革命精神和爱国情怀。 B．能否将“工匠精神”融入教育教学全过程，是培养新时代高素质技术技能人才的重要举措。 C．《长津湖》之所以票房大卖，是因为影片真实还原了抗美援朝战争的历史场景和激发了观众的爱国情怀。 D．随着城镇化进程的加快，让越来越多的农村孩子享受到了优质的教育资源。 13．下列各句没有语病的一项是（   ） A．通过这次“我为家乡代言”活动，使同学们更加热爱自己的家乡｡ B．能否在学习和生活中保持积极乐观的心态，是取得成功的关键｡ C．学校开展与实施“双减”政策以来，学生的课业负担明显减轻了｡ D．疫情防控期间，我们要做好个人防护，养成勤洗手､常通风的好习惯｡ 14．下列句子没有语病的一项是（   ） A．很多城市在打造慢行交通系统时，之所以忽视非机动车道的连贯性，根本原因是对“路权平等”的认知不足造成的。 B．沉浸式非遗体验展的举办，不仅让观众领略了传统技艺的巧夺天工，更唤起了大众对非遗文化传承与保护的重视。 C．基层文化站能否把惠民服务落到实处，关键在于要打造一支懂文化、善组织、愿扎根的基层文化工作者队伍。 D．针对近期旅游市场出现的强制购物、虚假宣传等，文旅部门出台了多项专项整治措施，全力规范行业经营行为。 15．下列语句中没有语病的一项是（   ） A．近年来，教育部坚定践行“健康第一”的教育，促进学生全面健康成长。 B．东安湖体育公园不仅成为了城市新地标，更让市民在家门口体验到世界级的体育设施。 C．成都大运会的成功举办，对于推动城市基础设施建设、提升国际影响力具有重大意义。 D．在蓉城科学节的启动仪式上，科技工作者为全市中小学生描绘了一场精彩的科学盛宴。 16．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．通过学校开展的“书香校园”活动，同学们的阅读兴趣得到了极大提升。 B．能否在竞争中保持优势，关键在于我们是否具备持续学习的能力。 C．为了防止疫情不再扩散，各级部门都加强了防控措施。 D．据统计，云南省的野生植物资源种类约占全国的60%左右。 17．下列句子没有语病的一项是（   ） A．通过中轴线申遗成功，让北京古都文化影响力进一步提升。 B．中轴线不仅是地理轴线，更是承载中华文明的精神轴线。 C．能否保护好中轴线，是北京建设全国文化中心的关键。 D．我们要挖掘、传承、认识中轴线蕴含的历史文化价值。 18．下列语句中没有语病的一项是（   ） A．近年来，教育部坚定践行“健康第一”的教育理念，促进学生全面健康成长。 B．冬奥会上，中国体育代表团不仅展现了良好的精神面貌，更展示了高超技能。 C．成都非遗博览园的“千灯游园会”，活动精彩纷呈，为市民带来沉浸式非遗。 D．春晚围绕“骐骥驰骋·势不可挡”为主题，开启了一场跨越千年的文化之旅。 19．对下列语句的语法知识分析，不正确的一项是（   ） A．“积蓄力量”“精神坐标”“深刻影响”这三个短语的结构类型各不相同。 B．“璀璨的经典文化为我们提供了丰厚的精神滋养。”这个句子的主干是“文化提供滋养”。 C．通过学习经典，使我深刻认识到中华文化的博大精深。（此句语病在于成分残缺，应删去“通过”或“使”。） D．“我们不仅要阅读经典，更要理解其内涵，践行其精神，才能让传统文化在新时代焕发生机。”此句是递进复句。 20．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．绵阳科技城新区直管区通过优化创新生态，推动大批科技成果转化落地，使得区域创新能力得到显著增加。 B．“最美医生”路生梅扎根陕西佳县五十余年坚守初心，其行医初衷是为了改善当地落后医疗条件为目的。 C．游仙不断深化院地科技创新，搭建核技术、激光等领域科技创新与运用平台，打通了科研与市场“最后一公里”。 D．春假叠加清明假期，四川文旅市场呈现出人气爆棚、消费火热、业态多元，天府之国春日魅力尽情绽放。 21．文段四个选项中有语病的一项是（   ） A．梅雨时节，雨声连绵不断地下了一个多月，真是这个时节独有的特点。 B．锡剧的锣鼓点和三凤桥的叫卖调，让游客感受到无锡的韵味。 C．但工地的噪音和汽车喇叭声，使当地居民深受其扰！ D．我们唯有守住青砖黛瓦间的韵律，方能在时代涛声中留住江南。 22．下列句子有语病的一项是（   ） A．威远通过生态保护与文旅创新，让石板河等景区的知名度显著提升。 B．能否坚守非遗传承，是威远文旅保持特色、持续发展的关键。 C．威远不仅坐拥穹窿奇观，更拥有黄老五花生酥、羊肉汤等特色美食。 D．游客喜爱威远，主要源于其山水秀美、文化厚重、美食独特。 23．下列语句中没有语病的一项是（   ） A．随着“数字敦煌”项目的深入推进，使千年壁画得以在云端实现永久保存，让全球观众都能跨越时空一睹其风采。 B．能否培养学生的创新思维，关键在于教师能否打破传统教学模式的束缚，真正将课堂的主动权还给学生。 C．这部纪录片通过细腻的镜头语言和真实的人物访谈，生动再现了非遗传承人的精湛技艺和独特匠心，让观众深刻聆听到传统文化的魅力与生命力。 D．我们要以这次质量月活动为契机，本着“精益求精、追求卓越”为原则，全面提升产品的核心竞争力。 24．下列选项中无语病的一项是（   ） A．一个人如想要实现自己的人生目标，关键就是在于不懈的奋斗才能够完成。 B．公司组建了研究队伍，设立了科研工作站，每年投入研发资金达2亿元以上。 C．正在举办音乐会，旋律在古建筑梁间轻柔回荡，给观众营造出温暖而悠远。 D．从构思造型到最终完成立体效果图，冰雕设计的每一细节都倾注着他的心血。 25．下面语句没有语病的一项是（    ） A．游客们之所以纷至沓来，是因为被这里的丹顶鹤适应野外生存的能力和繁育过程深深吸引的原因。 B．为了保障丹顶鹤的种群恢复，科研人员尽管进行了长期的监测，还开展了一系列卓有成效的野化训练。 C．为了纪念嫩江抗洪胜利，齐齐哈尔市人民政府修建了“抗洪胜利纪念塔”，塔身东侧刻有塔铭。 D．通过观看丹顶鹤的野化驯飞表演，使广大游客增强了保护野生动物的意识。 26．下列语句中没有语病的一项是（   ） A．教养能够折射出一个人对社会和自然，乃至对自己以及家人的态度。 B．成都天府书展以“书香满天府·安逸读四川”为主题，推动全民阅读。 C．在户外活动中，同学们要注意安全，做好保护措施，防止不发生意外。 D．四川龙舟赛创造了浓厚的端午节日氛围，让人们感受到巴蜀文化的魅力。 27．下列句子中，没有语病的一句是（   ） A．通过这次社会实践活动，使同学们对改革开放以来的变化有了深刻了解。 B．我市荣获“全国文明城市”称号，是因为全体市民共同努力的结果。 C．学校组织同学们参观了博物馆，大家普遍反映这次活动很有意义。 D．保护好水资源，是关系到子孙后代能否健康成长的大事。 28．下列句子没有语病的一项是（   ） A．通过这次活动，使我们深刻地认识到了环保的重要性。 B．能否持之以恒，是取得优异成绩的关键。 C．我们要养成勤于思考、善于学习的习惯，提高自己的语文素养。 D．在这次比赛中，他获得了市级冠军，一举成名，备受大家赞扬和学习。 29．下列各句中，没有语病的一句是（   ） A．通过三个月的紧张施工，使我市中心城区90%以上区域排水效率提升50%。 B．西山公园的春日，不仅风景如画，还能让你休闲娱乐，真是踏青的好地方。 C．在享受人工智能给我们带来的便利的同时，我们需防止不要让人工智能束缚人类的想象力与创造力。 D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发展文化旅游产业。 30．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 B．老年友好型社会不仅能提供完善的养老保障与服务，更能欣赏并珍视老年人的独特价值，激发老年生活的无数可能。 C．通过一系列反诈宣传与专项整治行动，使广大群众的防范意识明显增强，电信网络诈骗案件发生率有所下降。 D．每位市民都应自觉遵守交通法规、维护交通秩序，不断增强交通安全意识和文明出行习惯。 31．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．2026年的春天，携着丙午马年的奔腾朝气，踏风而至，校园里草木抽芽、生机渐浓。 B．通过近三载的初中岁月，使我们在晨光里读书，在暮色中刷题，不断成长蜕变。 C．能否沉心向学、笃行不怠，是我们在六月考场上从容不迫、胸有成竹的关键。 D．我们当以奋斗诠释少年担当，以努力奔赴理想，不负时光，不负韶华，圆满实现人生价值的目标。 32．下列语句没有语病的一项是（   ） A．通过这次模拟考试，使我发现了自己在语文学习上的短板。 B．坚持体育锻炼，是保持身体健康的重要条件。 C．为了防止校园欺凌事件不再发生，学校加强了安保巡逻。 D．他的学习成绩不仅在全校名列前茅，而且在班级也总是第一名。 33．下列对病句的修改不正确的一项是（   ） A．通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。（删去“通过”或“使”） B．为了防止不再发生类似的安全事故，学校加强了安保措施。（删去“不”） C．他的写作水平明显有了提高和改善。（删去“和改善”） D．我们应该遵守交通规则，避免不发生交通事故。（将“避免”改为“防止”） 34．下列句子中没有语病的一项是（   ） A．通过阅读《经典常谈》，使我们加深了对中华优秀传统文化的理解和认同。 B．能否保持为中华文明生生不息提供根本滋养的文化自信，关键在于对传统的深入挖掘。 C．沈阳市文旅部门推出的一系列促消费活动，极大激发了市民的旅游热情。 D．为了防止校园欺凌事件不再发生，各校纷纷开展了法治安全教育主题活动。 35．下列语句中没有语病的一项是 （   ）   A．2026年5月，在内江甜城湖畔，人们观望了第十四届大千龙舟经贸文化博览会的开幕式盛况。 B．随着“甜城”糖业文化的不断推广，再加上政策上的扶持，促进了内江乡村旅游进入快速发展时期。 C．依托沱江得天独厚的自然生态资源，内江倾力打造的沿江景观带，已然成为市民休闲康养、散步观景、陶冶身心的理想去处。 D．每到春暖花开的踏青时节，到大千园、圣水寺等景区观光打卡的游客，比往年同期相比数量有了明显的大幅度增加。 36．下列语句中没有语病的一项是（    ） A．我们应积极参加社会实践，努力在活动中培养自身的实践水平与创新能力。 B．新时代的科技创新，不仅能驱动国家长远发展，而且能改变生产生活方式。 C．学校的名著阅读活动，旨在引导学生感悟文字魅力、涵养人文情怀为目的 D．我辈青年要勇担时代之使命，以奋斗姿态逐梦前行，不负时代，不负华年。 37．下面语段中没有语病的一项是（   ） ①成都的烟火气，像一首无形的诗，深深吸引着人们对蓉城生活的眷恋。②它藏在市井的热闹中，融于巷陌的香气里，漾在庭院的谈笑间。③人们在此安然生活的原因，根源在于对此般从容的挚爱。④这份气质，升华为这座城市历久弥新的文化精神，植根于天府之国崇文尚礼的历史传统。 A．① B．② C．③ D．④ 38．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①经常乘坐电梯的人会看到电梯的扶手边有一些透明的半球形凸起。②这些凸起主要起到防滑与防坠落，能阻止人体或物品下滑，保障乘客安全。③透明的设计还便于乘客透过凸起观察身后，从而提高安全警惕。④此外，它们还能增大摩擦，防止盖板滑动，进一步提升使用安全性。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 39．下面语段中画横线的句子，没有语病的一项是（   ） 近日，滨海全民健步行活动火热开展。【A】市民们走出家门，在山海间迈步前行，感受春天昂扬向上的朝气。体育点亮生活，运动凝聚力量。【B】通过这些活力满满的活动，也让更多人爱上运动，拥抱健康。【C】大家在步道上尽情挥洒身姿，感受城市发展带来的幸福。每一处风景都在诉说着春天的美好与生机。【D】市民能否在运动中释放活力，是青岛以昂扬姿态展现蓬勃向上生命力的标志。 A．A B．B C．C D．D 40．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①电子产品更新换代的速度越来越快。②许多家庭都有弃用的旧手机、旧电脑等电子垃圾。③这些电子垃圾如果回收处置不当，就会污染环境。④因此，相关部门要扩大对电子废弃物的回收处理能力和范围。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 41．小语负责“文化中国”展板的文字审核校对工作，请阅读下面的文字，完成下面小题。 中华文脉，是穿越千年的精神长河。从《论语》的箴（zhēn jiǎn）言中，我们学会恪守处世之道；从《离骚》的忧戚（qī qì）里，我们感受家国情怀的深沉；从唐诗宋词的风骨中，我们汲取生命的力量。这份传承，不是附庸风雅的装点，也不是断章取义的曲解，而是需要心无旁wù（骛 鹜）的深耕，需要持之以恒的坚守。诵读经典、让迷茫的我们坚定前行；品读经典，让停滞的思想重新奔涌。①我们孜孜不倦地研读圣贤智慧，只为让文化的根基根深蒂固；②我们前仆后继地守护文明薪火，只为让精神的血脉永远流传；③不必刻意说教，无需拘泥形式，经典的力量自会震hàn（憾 撼）心灵；④在这片广袤的文化星空下，因传承而熠熠生辉。 文中画横线的句子里存在语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 42．阅读下面的文字，按要求答题。 【甲】乘着春日的暖风行走在江南水镇使抬眼便能看到澄澈的蓝天衬着粉墙黛瓦的古民居。【乙】黑白分明的马头墙高低错落，如同细密的画框xiāng嵌在青绿的山野底色上。【丙】临水的木窗边，穿蓝布衫的阿婆正低头择菜，神情tián静。（   ），偶有摇橹船擦着水痕驶过，惊起檐下的燕子扑棱棱飞向岸边的桃林。【丁】粉白的桃花、嫩黄的迎春、翠绿的柳丝交相辉映。一帧帧春日盛景铺展在眼前， 。 文中画横线的句子，有语病的一项是（   ） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 43．下列选项中，没有语病的一项是（   ） ①学习历史可以帮助我们展望未来、认识现在、理解过去。②通过研究历史事件，使我们从中汲取了经验教训，避免重蹈覆辙。③在学习的过程中，不仅要记忆史实，更要培养批判性思维。④只有以客观理性的态度对待历史，才能具备有价值的启示。 A．① B．② C．③ D．④ 44．下列选项中，有语病的一项是（   ） A．陆上丝绸之路是一条横跨亚欧大陆的瑰丽绸带，连接着东方与西方的文明与梦想。B．它蜿蜒穿梭于新疆的广袤大地，见证了千年来东西方文化的交融。C．在这条古老的商路上，丝绸、香料、宝石等珍稀物品如流水般往来，加强了中国人民的物质生活。D．它不但是一条贸易的通道，更是一条文化的河流，汇聚着不同民族的智慧与艺术，流淌着多元文化的绚烂与辉煌。 A．A B．B C．C D．D 45．下面一段文字中有语病的一项是（    ） ①2026年全国两会期间，“成为中国人”成为刷屏热词，中式生活风靡全球。②在国外社交媒体上，外国网友们很多分享喝热水、泡枸杞、练八段锦这些中式养生。③“成为中国人”热潮涌动，说到底是外国网友对中式生活智慧的认同。④身为新时代青年，我们当传承文化瑰宝，让中国文化的光芒照亮世界。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 46．下列对病句的修改不正确的一项是（   ） A．通过参加社会实践活动，使我们的综合素质得到了提高。（删去“通过”或“使”） B．能否保持积极乐观的心态，是战胜困难的关键。（删去“能否”） C．我省持续推动绿美广东生态建设，取得了显著成效和广泛好评。（删去“和广泛好评”） D．科学家近日宣布，他们发现了一种有效治疗的新型药物癌症。（将“新型药物”与“癌症”互换位置） 47．同学们整理了文段中的病句，下列修改不正确的一项是（   ） A．“2025年北京世界智能网联汽车大会开幕”缺少地点，应改为“2025年北京世界智能网联汽车大会在北京开幕”。 B．“无人驾驶、智能泊车、车路协同等黑科技惊艳亮相”用词恰当，无需修改。 C．“科技正全方位融入北京的城市生活”语序不当，应改为“科技正融入北京全方位的城市生活”。 D．“让这座千年古城不断迸发新的发展活力”用词恰当，无需修改。 48．下列对病句的修改不正确的一项是（   ） A．通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。（删去“通过”或“使”） B．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了安全教育。（删去“不”） C．他的写作水平有了明显的增强。（将“增强”改为“提高”） D．他的写作能力有了明显的提升和改善。（将“能力”改为“水平”） 49．对下列病句修改不正确的一项是（    ） A．通过重温长征历史，使我们更加懂得今天幸福生活的来之不易。（修改：删去“通过”或“使”） B．长征精神能否代代相传，关键在于每一代人坚守初心、奋勇向前。（修改：在“坚守”前加“能否”） C．同学们认真讨论并聆听了老党员讲述的长征故事。（修改：将“认真”改为“仔细”） D．为了防止不再出现遗忘红色历史的现象，学校开展了系列红色教育活动。（修改：删去“不再”） 50．下列对病句的修改不正确的一项是（   ） A．最近发生的恐怖袭击事件，激起了全世界人民的无比愤怒和谴责。（删去“和谴责”） B．只要聊起时事要闻，王林经常充当“主播”，原来他每天都看新闻，难怪对时事这么熟悉。（将“原来”改为“因为”） C．每个人的成长和发展，需要个人的努力，也需要他人的帮助，离不开家庭小环境，也离不开社会大环境。（删去“和发展”） D．凭借《太阳的后裔》爆红的男神宋仲基在与广州粉丝的见面会上表示，会不会再来广州，关键看广州影迷欢迎。（在“欢迎”前加“是否”） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【解析】A.两面对一面，“能否”与“关键因素”不匹配，应删除“能否”。 B.滥用介词导致句子缺少主语，应删除“随着”或“使”。 D.语序不当，“弘扬传统文化”与“见证城市发展”顺序不当，改为“不仅见证了城市的发展，而且弘扬了传统文化”。 2．C 【解析】A.成分残缺，“通过”“使”连用导致句子缺主语，应删去其一； B.两面对一面，删去“能否”； D.语义重复，“开展”“实施”都表示展开活动、实行某事，可删去“与实施”。 3．D 【解析】A.两面对一面，删去“能否”； B.成分残缺，删去“通过”或“使”； C.否定不当，删去“不再”。 4．D 【解析】A.缺主语，删去“观看完”或“让”； B.搭配不当，“创造氛围”改为“营造氛围”； C.句式杂糅，“之所以……”和“……的原因”保留其一。 5．C 【解析】A.两面对一面，可在“养成”前加上“能否”； B.成分残缺，缺主语，删去“随着”或“让”即可； D.否定不当，可删去“不再”的“不”； 6．D 【解析】A.缺主语，删去“通过”； B.两面对一面，删去“能否”，或者在“保持”前添加“能否”； C.句式杂糅，删去“为目的”，或者将“旨在”改为“以”。 7．D 【解析】A.语序不当，“唯一作为中西部的直辖市”应调整为“作为中西部的唯一直辖市”； B.成分残缺，“变为”后面缺少宾语中心语，可改为“变为开放前沿”或“变为开放高地”； C.搭配不当，“但是”表转折，但句中前后句是递进关系，应将“不仅”与“更是”“而且”等搭配，改为“不仅是交通要塞，更是制造业的高地”。 8．C 【解析】A.缺少主语，可删去“随着”或“使得”； B.两面对一面，可删去“能否”； D.句式杂糅，可删去“因为……的结果”或将“其根本原因是因为”改为“是”。 9．B 【解析】A.缺少主语。“通过”和“使”连用，造成句子主语残缺，可删去其一； C.两面对一面。“能否”是两面表述，“取得好成绩”是一面，前后不对应，可删去“能否”； D.“大约”和“左右”语义重复，保留一个即可。 10．A 【解析】B.搭配不当，“加大”与“重视力度”搭配不合理，可改为“加强重视”或“加大防控力度”。 C.两面对一面，前半句“好坏”是两面，后半句“良好的学习方法”是一面，前后搭配不当；成分残缺，“良好的学习方法”前缺少谓语，可补充“掌握”； D.成分残缺，“由于”和“导致”连用，导致主语残缺，删去“由于”或“导致”即可。 11．C 【解析】A.搭配不当、语序不当，将“提升”改为“解决”，将“高产、高效、高质”改为“高效、高质、高产”； B.成分残缺、搭配不当，删去“通过”或“使”，“更完善”改为“提升”； D.两面对一面，删去“能否”或在“不断”前添加“能否”。 12．C 【解析】A.成分残缺，缺主语。句中滥用介词“通过”，造成句子缺少主语，可删去“通过”或删去“使”； B.两面对一面。前半句有“能否”两面表述，后半句只有单方面结果，前后逻辑不对应，可删去“能否”； D.成分残缺，缺主语。句中滥用“随着”，导致句子缺失主语，可删去“随着”或删去“让”。 13．D 【解析】A.缺少主语，删去“通过”或“使”； B.两面对一面，删去“能否”，或者在“取得”前添加“能否”； C.语序不当，应将“开展与实施”改为“实施与开展”。 14．B 【解析】A.句式杂糅。“根本原因是……”和“是……造成的”两种句式混用。修改意见：删去“造成的”或删去“根本原因”； C.两面对一面。前半句“能否”包含正反两种情况，后半句“关键在于要打造……”只对应了正面情况。可改为“基层文化站能否把惠民服务落到实处，关键在于能否打造一支懂文化、善组织、愿扎根的基层文化工作者队伍”；或删去“能否”，改为“基层文化站要把惠民服务落到实处，关键在于要打造一支懂文化、善组织、愿扎根的基层文化工作者队伍”； D.成分残缺。“针对……等”后面缺少宾语中心语。可在“强制购物、虚假宣传等”后加上“问题”或“乱象”。 15．C 【解析】A.成分残缺，“践行”缺少宾语中心语，应在“教育”后补充“理念”； B.语序不当，“不仅……更……”是递进关联词，“成为了城市新地标”是“让市民在家门口体验到世界级的体育设施”的更深层意义，故应将“成为了城市新地标”与“让市民在家门口体验到世界级的体育设施”调换位置； D.搭配不当，“描绘”和“科学盛宴”动宾搭配不当，可将“描绘”改为“打造”。 16．B 【解析】A.搭配不当，把“提升”改为“激发”； C.否定不当，“防止”与“不再”连用，表意相反，应删去“不”； D.成分赘余，“约”与“左右”语意重复，应删去其一。 17．B 【解析】A.成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“让”。 C.一面对两面，应删去“能否”。 D.语序不当，应该是先“认识”、再“挖掘”、最后“传承”，所以应将“认识”调到“挖掘”前面。 18．A 【解析】B.语序不当，“展示了高超技能”和“展现了良好的精神面貌”交换位置； C.成分残缺，“非遗”后加“体验”； D.句式杂糅，改法一：删去“围绕”，“春晚”后加“以”。改法二：把“为”改为“这一”。 19．A 【解析】A.积蓄力量（动宾短语）、精神坐标（偏正短语）、深刻影响（偏正短语），后两个短语结构一致，并非各不相同。 20．C 【解析】A.搭配不当，“能力”不能和“增加”搭配，应改为“显著提升”； B.句式杂糅，“初衷是……”和“……为目的”混用，删去“为目的”； D.成分残缺，“呈现出”后缺少宾语中心语，在“业态多元”后加“的态势”。 21．A 【解析】A.主谓搭配不当，“雨声”与“连绵不断地下”搭配不当，可把“雨声”改为“雨”。 22．B 【解析】B.两面对一面，删去“能否”，或者在“保持”前添加“能否”。 23．B 【解析】A.成分残缺，缺主语，删去“随着”或“使”； C.搭配不当，应将“聆听”改为“感受”； D.句式杂糅，将“为原则”改为“的原则”，或将“本着”改为“以”。 24．D 【解析】A.句式杂糅，可删去“才能够完成”； B.语义矛盾，可删去“达”或“以上”； C.成分残缺，可在句末添加“的氛围”。 25．C 【解析】A.句式杂糅，可删去“的原因”； B.关联词使用不当，“尽管”改为“不仅”； D.成分残缺，可删去“通过”或“使”。 26．B 【解析】A.语序不当，应将“对社会和自然”和“对自己以及家人”的位置对调。 C.否定不当，应将“不”去掉。 D.搭配不当，应将“创造”改为“营造”。 27．C 【解析】A.成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”； B.句式杂糅，删去“因为”； D.两面对一面，删去“能否”。 28．C 【解析】A.成分残缺，删去“通过”或“使”； B.两面对一面，删去“能否”或者“是”后面添加“能否”； D.搭配不当，删去“和学习”。 29．D 【解析】A.成分残缺，“通过”或“使”删去其一； B.搭配不当，可以把“西山公园的春日”改为“春日的西山公园”； C.否定不当，应删去“不要”。 30．B 【解析】A.此项句子存在句式杂糅的问题，应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成的”。可改为“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”，或“止咳祛痰片，是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。 B.根据此句可知，“不仅……更……”表递进关系，先讲基础的养老保障服务，再讲精神层面的价值认可，逻辑递进合理；“提供保障与服务”“欣赏并珍视价值”“激发可能”的动宾搭配均符合语法规范；故此项正确。 C.此项句子存在缺少主语的问题，介词“通过”和“使”同时使用，掩盖了句子主语，可删去“通过”或“使”。改为“一系列反诈宣传与专项整治行动，使广大群众的防范意识明显增强”，或“通过一系列反诈宣传与专项整治行动，广大群众的防范意识明显增强”。 D.此项句子存在搭配不当的问题，“增强”可以搭配“意识”，但不能搭配“习惯”，“习惯”应与“养成”搭配。可改为“不断增强交通安全意识，养成文明出行习惯”。 31．A 【解析】B.成分残缺，“通过……使……”连用，缺少主语，删去其一即可； C.两面对一面，“能否”是两面，“关键”是一面，应删去“能否”； D.成分赘余，“圆满实现人生价值的目标”重复，应删去“的目标”。 32．B 【解析】A.缺少主语，删去“通过”或“使”； C.否定不当，删去“不”； D.语序不当，将“在全校也名列前茅”和“在班级总是第一名”互换位置。 33．D 【解析】D.原句否定不当，句意是遵守交通规则以便不发生事故，“避免”“不”双重否定表肯定，与句意相反，应删去“不”。 34．C 【解析】A.缺主语，删去“通过”或“使”； B.两面对一面，删去“能否”； D.否定失当，删去“不再”中的“不”。 35．C 【解析】A.搭配不当，将“观望”改为“观看”； B.成分残缺，缺少主语，删去“促进了”； D.句式杂糅、语义重复，删去“相比”和“明显的”；或删去“相比”和“大幅度”。 36．D 【解析】A.搭配不当。应将“培养”改为“提高”，在“创新能力”的前面补充“培养”。 B.语序不当。应将“驱动国家长远发展”和“改变生产生活方式”的位置对调即可。 C.句式杂糅。删去“为目的”即可。 37．B 【解析】A.“吸引”不能与“眷恋”搭配，应改为“牵动着人们对蓉城生活的眷恋”； C.“的原因”与“根源在于”语意重复，应删去“的原因”，或把“根源在于”改为“是”； D.语序不当，应先植根于历史传统，再升华为文化精神，应将后两个分句互换位置。 38．B 【解析】B.第②句成分残缺，“起到”后面缺少宾语中心语，应改为“起到防滑与防坠落的作用”。 39．A 【解析】B.成分残缺，“通过”和“也让”同时使用导致句子缺少主语，需删去其中一个； C.搭配不当，“挥洒”不能与“身姿”搭配，可将“挥洒身姿”改为“挥洒汗水”或“展现身姿”； D.搭配不当，两面对一面，前半句“能否”是两面表述，后半句只有肯定的一面表述，可删去“能否”。 40．D 【解析】D.搭配不当。“扩大”与“能力”不能搭配。可改为“提升电子废弃物的回收处理能力，扩大回收范围”。 41．D 【解析】D.成分残缺，缺少主语，可删去“在……下”。 42．A 【解析】A.句式杂糅且主语残缺，删去“使”，改为“乘着春日的暖风行走在江南水镇，抬眼便能看到澄澈的蓝天衬着粉墙黛瓦的古民居”。 43．C 【解析】A.语序不当，应改为“理解过去、认识现在、展望未来”； B.成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”； D.搭配不当，“具备”和“启示”不搭配，应将“具备”改为“获得”。 44．C 【解析】C.搭配不当。“加强”不能与“物质生活”搭配，应改为“丰富了中国人民的物质生活”。 45．B 【解析】B.该句成分残缺，动词“分享”后缺少对应的宾语中心语，“喝热水、泡枸杞、练八段锦”都属于中式养生的具体形式，故应在句末补上宾语中心语“方式”（或“方法”）。 46．C 【解析】C.“取得成效和好评”搭配合理，无需删去“广泛好评”，修改错误。 47．C 【解析】C.“科技正全方位融入北京的城市生活”语序正确，“全方位”修饰“融入”，突出融入的范围，修改后语句不通顺，原句无需修改。 48．D 【解析】D.“能力”可以“提升”，但不能“改善”，应删去“和改善”。 49．C 【解析】C.语序不当。按照事情发展的逻辑，应先聆听老党员讲述长征故事，再围绕故事内容进行讨论，而原句将“讨论”放在“聆听”之前，不符合认知和活动顺序。应将“讨论”和“聆听”调换位置。 50．B 【解析】B.缺少与“只要”相匹配的关联词“就”，应该在“王林”后面加上“就”。“原来”和“难怪”常常匹配，不需要将“原来”改为“因为”。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $