考点03 病句的辨识与修改（附：精选试题50题，有答案与解析）（知识清单）语文新教材统编版九年级上册期中复习
专题03 病句的辨析与修改
考点1.病句的辨析
病句辨析与修改是中考语文基础板块必考题型，分值一般 2–6 分，以选择题、语段修改题为主，侧重考查搭配不当、句式杂糅、成分残缺/赘余、语序不当、表意不明、不合逻辑六大类型。这类题目看似简单，却极易因语感偏差、忽略语法规则失分。明确病句的类型，掌握系统解题技法，可快速精准判断、准确规范修改。
类型一：语序要合理
【教材链接】八下（统编2024版，下同） P20
语序要合理
读读下面这两个句子，看看它们存在什么问题：
（1）在学习中，他们应该注意培养自己发现问题、解决问题和分析问题的能力。
（2）这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。
这两个句子的问题都在于语序不合理。句（1）中的“发现问题、解决问题和分析问题”尽管是一组并列成分，但从逻辑上说是有先后顺序的。一般来说，总要先“发现问题”，然后才有“分析”，“分析”完了才有可能“解决”，因此正确的语序应该是“发现问题、分析问题和解决问题”。句（2）中，“礼物”有三个定语，“一件”是数量，“珍贵”是描述，“妈妈从北京买来的”是限定范围，这三个定语的顺序有点儿乱，可改为：“这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物。”
一般来说，多项定语合理的顺序大致是：领属（范围）+数量+形容或描写。
一个句子语序要合理，否则就会造成语序不当的毛病。
（一）定义
所谓语序不当是指由于句子中词语、短语或分句的排列顺序不符合语法规则、逻辑顺序（如时间、空间、因果）或语言习惯，导致表意不清、语序混乱而造成的语病。
（二）分类
1.逻辑语序混乱
【例】我们讨论并听取了校长所作的报告。
解析：按照逻辑，按照逻辑，应先“听取”报告再进行“讨论”，因此应将“讨论”和
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“听取”调换位置
辨析技巧：在一个句子中，并列短语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当。
2.多项定语语序不当
【例】一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。
解析：应改为：北京大学中文系的（领属）一位（数量）有30多年教龄的（动词短语）优秀的（形容词）教授。
辨析技巧：多层定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②指名称或数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）
重点：表领属（谁的）+表数量（多少）+动词短语+形容词+名词
3.多层状语语序不当
【例】虽然秋季学生运动会还未举行，但我普遍在日常生活中感受到同学们对这场活动
的期待。
解析：应将“普遍”与“在日常生活中”调换位置。
辨析技巧：多层状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语，②表时间的名词或介宾短语，③表处所的名词或介宾短语，④副词（表范围或频率），⑤形容词或动词（表情态），⑥表对象的介宾短语。
重点在于：时间状语在处所状语之前。
4.关联词语序不当
【例】由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
解析：“不是……就是……”连接的两个分句的主语分别是“质量”和“成本”，主语不同，关联词语应该放在主语之前，故“不是”应该移至“质量”之前。
辨析技巧：一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
或者说，在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。
（三）重点考查
重点考查“动词顺序”“修饰语顺序”“关联词顺序”。
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① 动词顺序：按“先发现后解决、先分析后应对、先学习后明白”的逻辑排列（如“克服并发现”错误，应为“发现并克服”）；
② 修饰语顺序：多个修饰词修饰一个名词时，遵循“领属+数量+形容词+名词”的顺序（如“一件我的漂亮裙子”错误，应为“我的一件漂亮裙子”）；
③ 关联词顺序：主语一致时，关联词放主语后；主语不同时，关联词放主语前。
注意下列语序：
调查并研究，通过并实施，审议并通过，发现并解决，调查并采取措施，传承和发扬，警示、惩戒，生产、销售、使用，发芽、生长、开花、结果，存在、演变、发展、消失……
类型二：句子结构要完整
【教材链接】八下 P39
句子结构要完整
读读下面这两个句子，看看它们存在什么问题：
（1）看到同志们的认真负责，使我很受教育。
（2）她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。
这两个句子共同的问题在于缺少了某个必要的句子成分。句（1）的前一分句省略主语，而后一分句又用“使”开头，这样的句子就没有了主语。去掉“看到”或者“使”，句子就完整了。句（2）的“描绘”后边本应有一个宾语的中心语（如“情景”），但由于定语太长，结果漏掉了宾语的中心语。
这样的毛病往往是写作时粗心大意，写完后又不认真检查造成的。把句子认真读几遍，必要时用上“提取主干”的方法，是不难发现这类语病的。
句子结构要完整，否则就可能造成成分残缺。
（一）成分残缺
是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。成分残缺有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺附加成分、缺关联词语这五种类型。考试中常考查的是缺主语和宾语两种类型。
（二）分类
1.主语残缺
【例】通过勤学苦练，使航天工作者炼出百折不挠的意志，铺就了一条飞天之路。
解析：开头使用介词“通过”，后边用了“使”字，全句缺少主语。可去掉“通过”或
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