第31卷 课程的分类与幼儿园课程 考点训练卷《教育学》福建省（学业水平考试）教育基础 考纲百套卷（原卷版+解析版）

编写说明：福建省（学业水平考试）教育基础《考纲百套卷》，依据《福建省中等职业学校学业水平考试《教育基础》科目考试说明》编写。本专辑涵盖《学前儿童卫生保健》、《教育学》、《心理学》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲“了解”“理解”“掌握”要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第31卷考点训练卷，按《教育学基础》中“课程的分类与幼儿园课程”范围和要求编写。具体内容为：①了解常见的课程类型；②了解幼儿园课程的概念；③理解幼儿园课程的类型；④理解幼儿园课程的特点；⑤掌握幼儿园课程的实施。 福建省《考纲百套卷》 第31卷 课程2：《教育学》 课程的分类与幼儿园课程 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1．幼儿园课程实施的组织形式是（ ） A．主题教育和领域教学活动 B．生活、游戏和教学活动 C．集体、小组和个别活动 D．幼儿园，家庭和社区 【答案】C 【详解】幼儿园课程实施的组织形式是集体、小组和个别活动 2．对“幼儿园课程是非义务教育课程”的理解，不正确的是（ ） A．幼儿园课程不是义务教育课程，不是免费的 B．教师在幼儿园中不需要强迫幼儿学习 C．幼儿园不可留作业，不可进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习 D．幼儿园课程是非强制性的，教师对孩子的和谐发展没有教育、引导和促进责任 【答案】D 【详解】幼儿园课程是非强制性的，教师对孩子的和谐发展有教育、引导和促进责任。 3．______又称生活中心课程。（ ） A．分科课程 B．核心课程 C．活动课程 D．园本课程 【答案】B 【详解】核心课程：又称生活中心课程、单元课程、主题综合课程，是指在一定时间内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕这个中心进行。 4．遵循____的逻辑，这是幼儿园课程设计与编制的一大特征。（ ） A．学科知识 B．幼儿生活 C．保教合一 D．课程内容 【答案】B 【详解】遵循幼儿生活的逻辑，这是幼儿园课程设计与编制的一大特征。 5．在幼儿园课程目标的表述中，“学”的角度主要表述什么？（ ） A．教育的合理期望 B．幼儿在学习后应知应会的内容 C．课程的具体内容 D．教学方法的选择 【答案】B 【详解】“学”的角度主要表述幼儿在学习以后的应知应会，或行为习惯、能力技能的变化等。 6．______规定幼儿园课程可以相对划分为健康、社会、语言、科学和艺术五大领域。（ ） A．《幼儿园教育指导纲要（试行）》 B．《幼儿园工作规程》 C．《3-6岁儿童学习与发展指南》 D．《幼儿园教师专业标准（试行）》 【答案】A 【详解】《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定幼儿园课程可以相对划分为健康、社会、语言、科学和艺术五大领域。 7．关于幼儿园课程的性质，正确的说法是（ ） A．幼儿园课程是终生教育的根基课程 B．幼儿园课程是非素质教育课程 C．幼儿园课程是超前教育课程 D．幼儿园课程是义务教育课程 【答案】A 【详解】幼儿园课程的性质：1、幼儿园课程是终生教育的根基课程2、幼儿园课程是基础素质教育课程3、幼儿园课程是基础教育课程的基础部分4、幼儿园课程是非义务教育课程 8．幼儿园开展“超市购物”角色扮演游戏，幼儿在游戏中练习计数、学习沟通表达，这体现了幼儿园课程的____特征（ ） A．分科性 B．整合性 C．静态性 D．知识性 【答案】B 【详解】整合性是幼儿园课程的核心特征之一，指课程内容打破领域界限，自然融合多方面经验。“超市购物”游戏将数学计数、语言沟通、社会规则等多领域目标融入其中，符合整合性特点；分科性强调按学科划分课程，静态性与课程灵活调整的属性相悖，知识性并非该场景核心体现，故排除A、C、D。 9．幼儿园“入园晨检、区域游戏、午餐午睡、户外体育” 等环节共同构成了幼儿的学习内容，这体现了____的课程理念（ ） A．游戏是基本活动 B．一日生活皆课程 C．教学活动为主导 D．生活活动是核心 【答案】B 【详解】“一日生活皆课程” 强调幼儿在园的所有环节都蕴含教育价值，晨检、游戏、进餐等均属于课程范畴，符合题干表述。 10．以课程内容的组织方式为标准课程可分为（ ） A．必修课程和选修课程 B．分科课程和综合课程 C．国家课程和地方课程 D．显性课程和隐性课程 【答案】B 【详解】分科课程按学科逻辑组织内容综合课程打破学科界限整合学习。这是按内容组织方式分类。此外还有按课程功能管理方式和评价方式等不同分类标准。 11．以课程管理权限为标准课程可分为（ ） A．国家课程地方课程校本课程 B．分科课程综合课程活动课程 C．必修课程选修课程活动课程 D．学科课程经验课程核心课程 【答案】A 【详解】我国实行三级课程管理即国家课程地方课程和校本课程。国家课程体现统一要求地方课程结合区域特色校本课程发挥学校自主性。这一体系增强了课程的适应性和灵活性。 12．幼儿园课程实施的本质是（ ） A．教师严格按教材上课 B．幼儿自由玩耍 C．将课程计划转化为幼儿的学习经验 D．园长统一安排教学活动 【答案】C 【详解】幼儿园课程实施是教师将课程计划转化为幼儿学习经验的过程。这个过程是动态生成的教学相长的。幼儿的发展水平兴趣需要都是课程实施的依据和资源。 13．隐性课程与显性课程最大的区别在于（ ） A．隐性课程不包含知识 B．隐性课程不需要评价 C．隐性课程只存在于课外 D．隐性课程无明确教学计划而显性课程有 【答案】D 【详解】隐性课程不以明确的教学计划呈现而是通过环境氛围师生互动等方式潜移默化地影响学生。虽然形式不同但二者都是课程的组成部分对学生发展都有重要影响。 14．幼儿园课程的生活化特点表现为（ ） A．课程内容完全脱离幼儿生活 B．课程内容来源于幼儿日常生活 C．只在生活环节进行教育 D．生活环节不需要课程设计 【答案】B 【详解】幼儿园课程内容来源于幼儿日常生活将生活环节转化为教育机会。如进餐环节培养良好饮食习惯整理环节培养自理能力。这种生活化使学习真实有意义。 15．幼儿园课程的游戏化特点要求教师（ ） A．减少游戏时间增加上课时间 B．将游戏和学习完全分开 C．以游戏为基本活动形式寓教于乐 D．只在户外活动时间安排游戏 【答案】C 【详解】游戏是幼儿园的基本活动。课程游戏化要求教师以游戏为基本活动形式将教育目标蕴含在游戏之中。让幼儿在玩中学在游戏中获得发展。 二、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 16．幼儿园课程目标的转化过程不需要深入研究儿童、社会、学习与发展领域。（ ） 【答案】错误 【详解】转化过程需要对儿童、对社会、对各学习与发展领域进行深入的研究。 17．幼儿园课程目标的实现只与教师的教学经验有关，与教师的专业素质无关。（ ） 【答案】错误 【详解】要保证幼儿园课程目标的实现，一定要在提高教师的专业素质上下功夫。 18．幼儿园课程内容的组织可以完全按照学科逻辑来安排。（ ） 【答案】错误 【详解】幼儿园课程更注重综合设计，围绕幼儿的学习兴趣和生活问题进行组织，而不是单纯按照学科逻辑。 19．幼儿园课程是以系统地传授知识为中心。（ ） 【答案】错误 【详解】幼儿园课程不是以系统地传授知识为中心，而是以充分发展幼儿体、智、德、美诸方面的潜能，使其身心得到全面和谐发展为目的，所以该说法错误。 20．幼儿园课程就是幼儿在园的各科教学活动。（ ） 【答案】错误 【详解】幼儿园课程具有整合性不仅包括教学活动还涵盖生活活动游戏活动环境创设等。一日生活皆课程是幼儿园课程的重要理念。课程分类和幼儿园课程特点的知识有助于教师科学设计和实施教育活动。 21．幼儿园课程具有生活化游戏化和整合性的特点。（ ） 【答案】正确 【详解】幼儿园课程区别于中小学课程的显著特点就是生活化游戏化和整合性。幼儿在生活和游戏中学习各领域内容相互渗透融合。课程分类和幼儿园课程特点的知识有助于教师科学设计和实施教育活动。 22．幼儿园课程实施应坚持以教师为中心的教学方式。（ ） 【答案】错误 【详解】幼儿园课程实施以幼儿为中心强调幼儿的主动探索和操作体验。教师是支持者合作者引导者而非单向的知识传授者。课程分类和幼儿园课程特点的知识有助于教师科学设计和实施教育活动。 23．主题活动是幼儿园课程实施的重要形式。（ ） 【答案】正确 【详解】主题活动围绕一个中心话题整合各领域学习内容让幼儿在综合性的活动中获得整体经验。主题活动的整合性特点符合幼儿园课程特点。 24．幼儿园区域活动也属于课程的一部分。（ ） 【答案】正确 【详解】区域活动是幼儿园课程的重要组织形式。教师通过创设不同区域提供材料让幼儿自主选择探索。区域活动蕴含教育目标能促进幼儿的主动学习。 25．幼儿园课程与中小学课程的特点完全相同。（ ） 【答案】错误 【详解】幼儿园课程具有生活化游戏化和整合性特点与中小学课程显著不同。幼儿的学习以直接经验为基础在游戏和生活中进行。幼儿园不宜采用分科过细的课程模式。 三、观点辨析题（本大题共1小题，共15分） 26．有人认为幼儿园不用像小学那样安排系统的课程只要带着孩子玩好就行。请辨析此观点。 【答案】该观点不完全正确。幼儿园有自己独特的课程体系。幼儿园课程具有生活化游戏化和整合性特点确实不同于中小学的学科课程。但这不意味着幼儿园不需要课程。相反幼儿园需要精心设计课程将教育目标融入生活活动和游戏之中。五大领域课程主题活动等都需要专业设计和实施。玩好不等于简单放任自流。有质量的游戏活动需要教师观察支持引导和促进。 四、案例分析题（本大题共1小题，共20分） 27．新学期快到了,某幼儿园的教研室里,小班的教师们正在热烈地讨论新学期的学期计划。“这学期我们应该把主要精力放在孩子的入园适应、生活习惯和自理能力的培养上,大家同意吗?”“说得对,第一个月我们把目标主要定在入园适应上,让孩子先熟悉老师和幼儿园,愿意来幼儿园和同伴一起活动。”……大家首先提出了小班的学期目标,并分解成了四个月的月目标。接着，大家围绕目标进行头脑风暴,从幼儿的生活出发提出了很多有趣的活动内容。例如,互动《找朋友》,游戏《吹泡泡》。怎么做呢?大家根据各班的实际情况制订出了月计划和周计划，并准备每天写出活动方案，再面向孩子有计划地实施……最后,教研组长做了总结，“那咱们就一个月后班级观摩一次,看看哪个班上的孩子最喜欢幼儿园,情绪状态好!”大家表示了认同。结合材料，请你分析:（1）幼儿园课程目标制定的依据是什么？（2）幼儿园课程实施有哪些途径？ 【答案】（1）在制定幼儿园课程目标时，要从三个方面考虑：学习者自身、社会生活和学科知识。①首先，课程目标要依据幼儿的发展状况、规律与特点制定，提出适宜幼儿发展的目标。第一，我们要了解幼儿的发展状况，即幼儿对什么感兴趣，幼儿已经掌握了什么经验；第二，我们要掌握幼儿的发展规律，了解幼儿从一个发展阶段到下一个发展阶段是怎样一个变化的过程；第三，我们要注意幼儿之间的个别差异。这样我们立足幼儿的发展状况，提出可行的、适宜的目标。②其次，课程目标依据社会需要和发展趋势制定，提出具有社会适应性和超越性的目标。最后，课程目标要依据不同的学科知识来设计，提出具有科学性的目标。 （2）①日常生活指用以满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括进餐、盥洗、如厕、午睡以及活动之间的转换过渡环节等。一日生活皆教育。日常生活中的教育能够很好地帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯与自理能力。②游戏是幼儿的基本活动。幼儿园教师可以根据课程目标,有意图地组织或介入幼儿的游戏,让幼儿在游戏中学习。③环境包括幼儿园里的物质环境和精神环境 对幼儿产生着潜移默化的影响。例如，活动室里摆放哪些材料;墙上张贴哪些画面和标志;教师在幼儿入园时如何跟幼儿和家长问好等。幼儿园教师要让环境成为幼儿的第二位老师，有有意识地布置环境,投放玩教具和材料,营造民主的氛围,充分支持幼儿的学习。④教学活动是教师依据幼儿园课程目标，结合幼儿身心发展规律,专门设计的用以对幼儿施加影响的活动，包括集体活动、区域活动和个别指导。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：福建省（学业水平考试）教育基础《考纲百套卷》，依据《福建省中等职业学校学业水平考试《教育基础》科目考试说明》编写。本专辑涵盖《学前儿童卫生保健》、《教育学》、《心理学》模块，且每个课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆分考点为微目标，紧扣考纲“了解”“理解”“掌握”要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编写专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦综合提升，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第31卷考点训练卷，按《教育学基础》中“课程的分类与幼儿园课程”范围和要求编写。具体内容为：①了解常见的课程类型；②了解幼儿园课程的概念；③理解幼儿园课程的类型；④理解幼儿园课程的特点；⑤掌握幼儿园课程的实施。 福建省《考纲百套卷》 第31卷 课程2：《教育学》 课程的分类与幼儿园课程 考点训练卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：             姓名：             学号：             成绩：             一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1．幼儿园课程实施的组织形式是（ ） A．主题教育和领域教学活动 B．生活、游戏和教学活动 C．集体、小组和个别活动 D．幼儿园，家庭和社区 2．对“幼儿园课程是非义务教育课程”的理解，不正确的是（ ） A．幼儿园课程不是义务教育课程，不是免费的 B．教师在幼儿园中不需要强迫幼儿学习 C．幼儿园不可留作业，不可进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习 D．幼儿园课程是非强制性的，教师对孩子的和谐发展没有教育、引导和促进责任 3．______又称生活中心课程。（ ） A．分科课程 B．核心课程 C．活动课程 D．园本课程 4．遵循____的逻辑，这是幼儿园课程设计与编制的一大特征。（ ） A．学科知识 B．幼儿生活 C．保教合一 D．课程内容 5．在幼儿园课程目标的表述中，“学”的角度主要表述什么？（ ） A．教育的合理期望 B．幼儿在学习后应知应会的内容 C．课程的具体内容 D．教学方法的选择 6．______规定幼儿园课程可以相对划分为健康、社会、语言、科学和艺术五大领域。（ ） A．《幼儿园教育指导纲要（试行）》 B．《幼儿园工作规程》 C．《3-6岁儿童学习与发展指南》 D．《幼儿园教师专业标准（试行）》 7．关于幼儿园课程的性质，正确的说法是（ ） A．幼儿园课程是终生教育的根基课程 B．幼儿园课程是非素质教育课程 C．幼儿园课程是超前教育课程 D．幼儿园课程是义务教育课程 8．幼儿园开展“超市购物”角色扮演游戏，幼儿在游戏中练习计数、学习沟通表达，这体现了幼儿园课程的____特征（ ） A．分科性 B．整合性 C．静态性 D．知识性 9．幼儿园“入园晨检、区域游戏、午餐午睡、户外体育” 等环节共同构成了幼儿的学习内容，这体现了____的课程理念（ ） A．游戏是基本活动 B．一日生活皆课程 C．教学活动为主导 D．生活活动是核心 10．以课程内容的组织方式为标准课程可分为（ ） A．必修课程和选修课程 B．分科课程和综合课程 C．国家课程和地方课程 D．显性课程和隐性课程 11．以课程管理权限为标准课程可分为（ ） A．国家课程地方课程校本课程 B．分科课程综合课程活动课程 C．必修课程选修课程活动课程 D．学科课程经验课程核心课程 12．幼儿园课程实施的本质是（ ） A．教师严格按教材上课 B．幼儿自由玩耍 C．将课程计划转化为幼儿的学习经验 D．园长统一安排教学活动 13．隐性课程与显性课程最大的区别在于（ ） A．隐性课程不包含知识 B．隐性课程不需要评价 C．隐性课程只存在于课外 D．隐性课程无明确教学计划而显性课程有 14．幼儿园课程的生活化特点表现为（ ） A．课程内容完全脱离幼儿生活 B．课程内容来源于幼儿日常生活 C．只在生活环节进行教育 D．生活环节不需要课程设计 15．幼儿园课程的游戏化特点要求教师（ ） A．减少游戏时间增加上课时间 B．将游戏和学习完全分开 C．以游戏为基本活动形式寓教于乐 D．只在户外活动时间安排游戏 二、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 16．幼儿园课程目标的转化过程不需要深入研究儿童、社会、学习与发展领域。（ ） 17．幼儿园课程目标的实现只与教师的教学经验有关，与教师的专业素质无关。（ ） 18．幼儿园课程内容的组织可以完全按照学科逻辑来安排。（ ） 19．幼儿园课程是以系统地传授知识为中心。（ ） 20．幼儿园课程就是幼儿在园的各科教学活动。（ ） 21．幼儿园课程具有生活化游戏化和整合性的特点。（ ） 22．幼儿园课程实施应坚持以教师为中心的教学方式。（ ） 23．主题活动是幼儿园课程实施的重要形式。（ ） 24．幼儿园区域活动也属于课程的一部分。（ ） 25．幼儿园课程与中小学课程的特点完全相同。（ ） 三、观点辨析题（本大题共1小题，共15分） 26．有人认为幼儿园不用像小学那样安排系统的课程只要带着孩子玩好就行。请辨析此观点。 四、案例分析题（本大题共1小题，共20分） 27．新学期快到了,某幼儿园的教研室里,小班的教师们正在热烈地讨论新学期的学期计划。“这学期我们应该把主要精力放在孩子的入园适应、生活习惯和自理能力的培养上,大家同意吗?”“说得对,第一个月我们把目标主要定在入园适应上,让孩子先熟悉老师和幼儿园,愿意来幼儿园和同伴一起活动。”……大家首先提出了小班的学期目标,并分解成了四个月的月目标。接着，大家围绕目标进行头脑风暴,从幼儿的生活出发提出了很多有趣的活动内容。例如,互动《找朋友》,游戏《吹泡泡》。怎么做呢?大家根据各班的实际情况制订出了月计划和周计划，并准备每天写出活动方案，再面向孩子有计划地实施……最后,教研组长做了总结，“那咱们就一个月后班级观摩一次,看看哪个班上的孩子最喜欢幼儿园,情绪状态好!”大家表示了认同。结合材料，请你分析:（1）幼儿园课程目标制定的依据是什么？（2）幼儿园课程实施有哪些途径？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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